UNIVERSIDAD TECNOLOGICA INTERCONTINENTAL FACULTAD DE

CIENCIAS EMPRESARIALES
CARRERA DE CIENCIAS CONTABLES

LOS MALOS HABITOS DE LA LECTURA

Autores
 Alejandra Belén Escobar Espínola
 Samira Elizabeth Acuña Sánchez
 Leticia Saucedo Román
 Cristhian Báez Saucedo
 Erwen Doerksen Schroeder

Tutor: Ing. Sonia Alfonzo

Trabajo de investigación presentado en la Universidad Tecnológica

Intercontinental como requisito parcial para aprobar el modulo de Metodología
del Trabajo Intelectual

DR. JUAN EULOGIO ESTIGARRIBIA – PARAGUAY

MARZO 2023

1
 INDICE

Contenido
INDICE ............................................................................................2
INTRODUCCION .............................................................................4
Planteamiento del problema .........................................................4
Preguntas de investigación ..................................................................4
Pregunta General: ......................................................................4
Pregunta Específica: ...................................................................4
Objetivos de Investigación ..................................................................5
Objetivo General ........................................................................5
Objetivos Específicos...................................................................5
MARCO TEORICO ...........................................................................6
Malos Hábitos de la Lectura ........................................................6
¿Qué es un hábito?......................................................................6
Hábito de lectura .........................................................................6
¿Que es a lectura? .............................................................................8
TIPOS DE LECTURA........................................................................8
¿Cuales son los malos hábitos? ...........................................................9
¿Qué es lo malo en la lectura?.............................................................9
¿Cómo se relaciona nuestro cerebro con la lectura? ...........................10
Lectura y cerebro .............................................................................10
La sombra de actividad .....................................................................10
¿Cómo identificar señales de malos hábitos? ....................................10
¿Por qué los alumnos universitarios no leen? ......................................11
Mente ocupada en otras cosas.........................................................11
Ausencia de hábito de lectura. ........................................................11
Separatas muy extensas o con otras características ............................12
Desinterés en el tema. ...................................................................12
¿Cómo evitar los malos hábitos de la lectura? .....................................12
¿Cuáles son las ventajas de fomentar el hábito de la lectura en los niños?
......................................................................................................13
Otras malas costumbres que entorpecen la lectura son: .........................14

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Recomendaciones al momento de leer ................................................16
CONCLUSION...............................................................................24
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ...............................................25

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 INTRODUCCION
El presente trabajo de investigación titulada: “LOS MALOS HABITOS DE LA
LECTURA” describe los principales malos hábitos de la lectura, las ventajas,
recomendaciones, malas costumbres, como evitar los malos hábitos de la lectura, falta
de hábito en la lectura. El propósito general de este trabajo es responder a la
interrogante. ¿Porque los niños no quieren leer?, ¿Por qué los estudiantes no
leen?,¿Cómo la lectura afecta al cerebro?. Tenemos, entonces la responsabilidad de
rescatar el valor de la lectura, ya sea por razones académicas o por recreación.
El enfoque de la investigación es cuantitativo, el diseño es no experimental y la
metodología es descriptivo-explicativo. Por otra parte, para el desarrollo de la
investigación se ha recurrido a informaciones bibliográficas especializada para ilustrar
el marco teórico de la investigación.
Planteamiento del problema
Es importante conocer los hábitos de lecturas que los estudiantes deben tener como
universitarios y futuros comunicadores sociales ya que esas herramientas les permitirán
mejorar sus habilidades para comunicarse con los otros grupos de personas. Por esa
razón, surge la necesidad de efectuar una investigación que permita identificar los
principales factores que podrían estar asociados a los malos hábitos de la lectura en los
estudiantes para poder mejorarlas.

Preguntas de investigación
Pregunta General:
¿Los malos hábitos de lectura contribuyen al fracaso escolar?
Pregunta Específica:
¿Cuáles son los malos hábitos de la lectura?
¿Qué es lo malo de la lectura?
¿Cómo la lectura afecta al cerebro?
¿Cómo detectar los malos hábitos de la lectura?
¿Por qué los estudiantes no leen?

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 Objetivos de Investigación
Objetivo General
Dar a conocer los malos hábitos de la lectura y mejorarlas para llevar a
la práctica como deporte y no por obligación.
Objetivos Específicos
A continuación, se detallan algunos de los puntos previamente fijados:
Determinar las causas que provocan el bajo interés por la lectura.
Identificar las consecuencias negativas que genera la falta de lectura
¿Qué se logra fomentar el hábito de la lectura?
¿Qué consecuencia trae la falta de hábito de la lectura?

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 MARCO TEORICO
Malos Hábitos de la Lectura
En todas y cada una de las acciones que solemos realizar en el día a día nos
podemos adaptar a tener malos hábitos. Incluso cuando estás leyendo, puedes
desarrollarlos. Por ello, para conocerlos y evitarlos, te hablaremos de los malos hábitos
de la lectura. Sin embargo cabe preguntarse.
¿Cuáles son los malos hábitos de la lectura?
¿Qué es lo malo de la lectura?
¿Cómo se relaciona nuestro cerebro con la lectura?
¿Cómo identificar señales de malos hábitos?
¿Por qué los estudiantes no leen?
¿Cómo evitar los malos hábitos de la lectura?
¿Qué se logra fomentar el hábito de la lectura?
¿Qué consecuencia trae la falta de hábito de la lectura?
A continuación se pretende satisfacer la mayor cantidad de dudas al respecto,
entregando respuestas a estas interrogantes.
¿Qué es un hábito?
La Real Academia Española (http://rae.es/rae.html) define hábito como “modo
especial de proceder o conducirse adquirido por repetición de actos iguales o
semejantes, u originado por tendencias instintivas”.
Covey (1997), define el hábito como “una intersección de conocimiento,
capacidad y deseo. El conocimiento es el paradigma teórico, el qué hacer y el
por qué; la capacidad es el cómo hacer. Y el deseo es la motivación, el querer
hacer”. De estos tres elementos, afirma Covey, la motivación es la que facilitará
y la que más influencia tendrá en la formación de un hábito. La lectura no es la
excepción, la eficacia de esta se logra junto con la adquisición de un hábito.
Hábito de lectura
Las personas desarrollamos diferentes hábitos a lo largo de nuestra vida. “La
formación de hábitos puede ser un instrumento de supervivencia que regula las
interacciones sociales, conserva la salud del organismo y nos permite reaccionar
con rapidez cuando la reflexión en imposible o innecesaria” (Sarason y Sarason,

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1996). Ejemplos de hábitos que conservan la salud del organismo son los
hábitos de higiene, los hábitos de la correcta alimentación y los hábitos de
descanso. Un hábito que facilita las interacciones sociales es el hábito de la
lectura, ya que permite que las personas puedan discutir y analizar autores o
lecturas de su interés.
Salazar (2006) define el hábito de lectura como un comportamiento estructurado
intencional que hace que la persona lea frecuentemente por motivación
personal, lo cual le crea satisfacción, sensación de logro, placer y
entretenimiento. Landa (2005) refuerza esta definición al plantear que “cuando
se experimenta la lectura como algo que tiene que ver con nuestro yo más
íntimo, se logra un placer o al menos, un bienestar o confort interior que uno
quiere volver a sentir”, lo cual facilitará la formación del hábito de lectura.
Fowler (2000), indica que el hábito de lectura incluye “la dotación al individuo
de la capacidad técnica de leer y la transformación de dicho acto en necesidad”.
Similar a esta definición es la planteada por Molina (2006), quien aborda que el
hábito lector es la repetición constante de la lectura (afianzamiento en el
aprendizaje) y también es la facilidad que se logra cuando esta se practica
constantemente (disfrute de la lectura).
Varios autores afirman que una persona tiene hábito de lectura cuando este está
presente aún después de la infancia y la juventud (Paredes, 2004 y Landa,
2005). Se han realizado varias investigaciones para conocer los hábitos de
lectura; una de ellas ha sido descrita en el I Congreso Internacional Virtual de
Educación Lectora, realizado en marzo de 2011, donde Granado, Puig y
Romero plantearon los siguientes indicadores del hábito de lectura: tipo de
lectura (frecuencia e intensidad lectora), modos de acceso a la lectura (internet o
bibliotecas), autopercepción lectora, e intereses lectores.
Salazar y Ponce (1999) abordan que los factores que deben medirse para
conocer el hábito de lectura son: la temática de las lecturas o la preferencia
lectora (tipos y géneros de lectura), la frecuencia con que se lee (número de
libros y otras lecturas), las primeras experiencias con la lectura, la huella dejada
por la escuela, la cultura lectora en la familia, el lugar que ocupan la lectura y la
escritura en la vida cotidiana, la disponibilidad de materiales impresos y de
bibliotecas.

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 ¿Qué es a lectura?
La lectura es un hábito de comunicación que permite desarrollar los
pensamientos cognitivos e interactivos de cualquier lector, el leer permite construir
con facilidad nuevos conocimientos.
De acuerdo a Gómez Palacio (1992) la lectura se centra en el “Saber leer, lograr
que un texto escrito fuera leído adecuadamente por una persona, quería decir saber
descifrar”.
Actualmente los medios electrónicos envuelven a los adolescentes en cualquier
actividad menos en la lectura que es importante para mejorar su aprendizaje y
sostener una comunicación con cualquier persona.
Frecuentemente los maestros del bachillerato se quejan que los adolescentes no
saben leer, ¿pero no hacemos?, nada. Este problema es una verdadera preocupación
que a nivel Bachillerato un alumno no sepa leer correctamente, por lo cual se tiene
que resolver este conflicto, utilizando como actividades diarias una lectura.
Cuando se les pregunta a los adolescentes cuantos libros han leído, algunos
contestas que 10 en 16 años otros que solo 2, no son los suficientes para mejorar su
lectura, así mismo algunos estudiantes muestran desinterés en la lectura indicando
que no tienen tiempo o que solo leen para acreditar una asignatura.
La falta de interés en los jóvenes por la lectura en ocasiones tiene que ver en el
entorno en que se desenvuelven, porque no conocen el valor que tienen las letras
en un libro y que este conjunto de letras, frases y conceptos le pueden ayudar a
mejorar las actividades que diariamente realizan.

TIPOS DE LECTURA
Para esto se abordan tres niveles de lectura: Lectura literal, Lectura inferencial y
la Lectura Crítica.
La Lectura literal se constituye la lectura predominante en el ámbito académico.
Es el nivel básico de lectura centrado en las ideas y la información que está
explícitamente expuesta en el texto. La Lectura literal es reconocimiento de
detalles (nombres, personajes, tiempos y lugar del relato), reconocimiento de la
idea principal de un párrafo o del texto, identificación de secuencias de los
hechos o acciones, y identificación de relaciones de causa o efecto
(identificación de razones explícitas relacionadas con los hechos o sucesos del
texto).

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 La Lectura inferencial se constituye la lectura implícita del texto y requiere un alto
grado de abstracción por parte del lector. Las inferencias se construyen cuando se
comprende por medio de relaciones y asociaciones el significado local o global del
texto. Las relaciones se establecen cuando se logra explicar las ideas del texto más allá
de lo leído o manifestado explícitamente en el texto, sumando información,
experiencias anteriores, a los saberes previos para llegar a formular hipótesis y nuevas
ideas. El objetivo de la lectura inferencial es la elaboración de conclusiones y se
reconoce por inferir detalles adicionales, inferir ideas principales no explícitas en el
texto, inferir secuencias de acciones relacionadas con la temática del texto, inferir
relaciones de cauda y efecto (partiendo de formulación de conjeturas e hipótesis acerca
de ideas o razones), predecir acontecimientos sobre la lectura y interpretar el lenguaje
figurativo a partir de la significación literal del texto.
La lectura crítica es la lectura de carácter evaluativo donde intervienen los saberes
previos del lector, su criterio y el conocimiento de lo leído, tomando distancia del
contenido del texto para lograr emitir juicios valorativos desde una posición
documentada y sustentada. Los juicios deben centrarse en la exactitud, aceptabilidad y
probabilidad; pueden ser: de adecuación y validez (compara lo escrito con otras fuentes
de información), de apropiación (requiere de la evaluación relativa de las partes) y de
rechazo o aceptación (depende del código moral y del sistema de valores del lector).

¿Cuáles son los malos hábitos?

La repetición de partes del texto sin tomar una idea global del contenido, la
tendencia a la regresión, es decir, la vuelta atrás constante en el texto, la
vocalización de las palabras en voz alta, la subvocalización (no exteriorizada) o las
fijaciones (detenerse demasiado tiempo en cada palabra)

¿Qué es lo malo en la lectura?

Susceptibilidad a los resfriados, dolores de cabeza, debilitamiento de los ojos,
erupciones por el calor, gota, artritis, asma, hemorroides, apoplejía, enfermedad
pulmonar, indigestión, bloqueo de los intestinos, desorden nervioso, migrañas,
epilepsia, hipocondría y melancolía.
Enfermedades provocadas por leer, según (Johann Georg Heinz Mann, director de
la Sociedad Tipográfica de Berna en los años ochenta… del siglo XIX).

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 ¿Cómo se relaciona nuestro cerebro con la lectura?
La lectura de toda clase de escritos permite desarrollar nuestra imaginación. Leer
nos permite crear imágenes mentales de caras, situaciones, paisajes, espacios, etc.
Es aquí donde empiezan los beneficios de que leer tiene para nuestro cerebro.
La lectura es una actividad que nos permite desconectar y relajarnos. Además, esta
acción permite activar muchas de las regiones cerebrales que activan nuestros
sentidos.

Lectura y cerebro
Lectura y cerebro son dos conceptos que están muy relacionados. La lectura
facilita la decodificación del lenguaje y el pensamiento simbólico. Hasta ahora se
pensaba que la lectura afectaba únicamente al hemisferio izquierdo. La producción del
lenguaje sí afecta a esta zona, pero gran parte de su comprensión, se produce en el
hemisferio derecho.
La acción de leer es capaz de de generar imágenes mentales a partir de las
descripciones. Este hecho favorece el acceso al contenido inconsciente de nuestro
cerebro, reorganizando las estructuras cerebrales y las redes neuronales.
Diferentes estudios muestran como los movimientos que realizan los personajes de la
novela, activan diferentes áreas cerebrales. Estas áreas activadas son las mismas que se
hubieran activado si los lectores hubieran realizado estos movimientos. Este hecho es
muy importante para desarrollar las sensaciones del cuerpo y a la empatía.

La sombra de actividad
Otra de las conexiones fascinantes entre la lectura y nuestro cerebro, es la llamada
‘sombra de actividad‘.
Después de haber terminado una novela, ésta deja una huella neuronal en nuestro
cerebro. La conexión con la novela, perdura varios días después de haberla terminado.
Si el libro ha sido de nuestro agrado, esta huella puede mantenerse más tiempo.
La magia de los libros se puede explicar gracias a esta ‘sombra de actividad. La
lectura permite sumergirnos en un mundo con personajes e historias de todo tipo.
Además tienen la capacidad de que estos permanezcan con nosotros tras haber
finalizado la lectura de la historia.
Aquí radica la magia de la lectura.
¿Cómo identificar señales de malos hábitos?

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Puede ser, por nombrar algunos, los atracones de comida, morderte las uñas, quejarte,
beber alcohol u otras sustancias, juegos de azar online, mentir, fumar o pensar
negativamente. Si, por ejemplo, tu mal hábito es comer en exceso, lo incluirías en la
parte rutinaria del ciclo del hábito.

¿Por qué los alumnos universitarios no leen?

Si les haces esa pregunta a los estudiantes, te vas a encontrar con un sinfín de
respuestas, sin embargo vas a notar que la mayoría son únicamente excusas, las
respuestas de tus estudiantes serán algo parecidas a: “No tengo tiempo”, “si leo, pero
poco”, “Leer me cansa la vista”, etc., por tal motivo es mejor observar las acciones de
los alumnos y sacar tus propias conclusiones, estas son las 5 razones de por qué los
alumnos no leen.
Mente ocupada en otras cosas. A la edad de 18 a 25 años, los jóvenes quieren
“descubrir el mundo”, esto implica salir a fiestas, conciertos, eventos deportivos, entre
otras cosas, por eso muchas veces no tienen tiempo para leer las separatas que les das o
los libros que recomiendas, esto no quiere decir que no les guste leer, simplemente, sus
mentes priorizan otras cosas que aparentemente son más importantes para ellos, sin
embargo, esta situación cambia en “épocas de exámenes”, todos con sus libros y
separatas, ¿lo has notado?.
Prefieren otros medios de Aprendizaje. Los jóvenes pasan mucho tiempo navegando en
internet, desde sus teléfonos o computadoras, siempre están “online”, la tecnología, los
medios digitales están llenando cada vez más campos, desde el entretenimientos hasta
la educación, o lo que se podría llamar hoy “La educación entretenida a través de
internet”, 99,9% de tus clases están en diversas plataformas online, 99,9% de tus
separatas están resumidas en YouTube en un video con menos de 1hora de duración.
Aquí está la más dura respuesta de por qué los jóvenes no leen, porque tienen más de
100 videos donde se lo explicaran de manera sencilla y práctica, ¿Para qué leer 20
hojas, si puedo leer un resumen en algún sitio web?
Ausencia de hábito de lectura. Aunque exista resúmenes en internet o tus
separatas tengan apenas un par de hojas, si el alumno no tiene hábito de lectura,
simplemente no va a leer, por esto es tan importante que desde el preescolar se inculque
a los niños y niñas el amor por los libros. Si detectas que en tu clase no existe el hábito
de leer, tienes dos opciones de solución: cambiar de metodología, o realizar didácticas
para incentivarlos a que lean.

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 Separatas muy extensas o con otras características. Este problema sucede muy
poco, a veces las separatas pueden estar muy interesantes, pero presentan algunas
características que imposibilitan o dificultan sus lecturas, por ejemplo, tamaño de letra
muy pequeña, tipografía confusa, manchas, letras sobreexpuestas o subexpuestas o
errores de fotocopia.
Desinterés en el tema. Tal vez tus estudiantes amen leer, y prefieren los libros
que los vídeos, pero si el tema no es de su interés, será muy difícil que lean, muchos
estudiantes se quejan de en la Universidad les enseñan cursos que no son de interés,
curso extracurriculares que no tienen nada que ver con su carrera profesional, alumnos
de ingeniería estresándose con redacción o danza y si analizamos bien, esto podría ser
cierto y tener mucho de cierto.
¿Cómo evitar los malos hábitos de la lectura con estos consejos?
Para entender que es un mal hábito, primero debes tener en mente que leer no es
algo nato en las personas. Los seres humanos no nacemos con el don de leer, pues esta
es una actividad que se nutre y desarrolla con los años. ¿Aún no sabes cómo evitar los
malos hábitos de la lectura? No te preocupes, el hecho de que te cueste leer un texto
ahora, no significa que así será toda la vida.
Refuerza todos los días esta habilidad y construye un futuro donde le des tanto
sentido a los libros, como ellos dan sentido a tus conocimientos.

¿Cómo evitar los malos hábitos de la lectura?

Comienza por leer 15 minutos al día, aumentando 5 minutos más cada 3 días. Para
que así cuando completes la hora de lectura, no bajes el ritmo y no sea tan difícil leer.
No leas recostado en cama. Aunque parezca lo más cómodo del mundo, si lees en
tu cama cabe la gran posibilidad de que te quedes dormido y no aproveches toda tu
lectura
Usa música sin letra para concentrarte. Si también eres de las personas que necesita
música para leer, será mejor que uses canciones sin letra, o la letra no sea en tu idioma,
ya que escuchar esto puede provocar distracción
Realiza una lectura continua, sin exageradas pausas. Te aconsejamos leas todas tus
lecturas de corrido y no te detengas en párrafos que no entiendes al 100%; seguramente
el autor dará pistas más adelante del texto. Con esto ahorrarás tiempo y terminarás por
entender el tema

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 Es muy seguro que el autor hable del tema durante todo el párrafo, por eso, no te
atores en párrafos o líneas que no entendiste.
Esto solo te quitará tiempo.
Aunque parezca algo evidente, será mejor que evites las distracciones en tus horas
de lectura. Por ejemplo, evita mandar mensajes, mantener una charla con amigos,
comer u hacer otra cosa que no sea leer.
Evita leer en lugares incómodos y sin luz adecuada para tus ojos, de otro modo
solo forzarás mucho tu vista y en vez de aprovechar al 100% tu lectura, solo estarás
enfocado en un dolor de espalda o de ojos.
Finalmente, recuerda que entre más leas más irás desarrollando hábitos de lectura,
pues no hay nada mejor para un aprendiz que llevar la teoría a la práctica.

¿Cuáles son las ventajas de fomentar el hábito de la lectura en los niños?

La lectura no solo mejora el vocabulario de un niño y le ayuda con la ortografía y
redacción, sino que también incrementa su comprensión lectora. La clave para fomentar
los hábitos de lectura en los niños es leer con ellos en casa desde una edad temprana.
Al hacerlo juntos, con frecuencia, aprenderán de primera mano sus beneficios, y
les ayudará a desarrollar la motivación para leer.
A continuación, te contamos algunos beneficios y ventajas que resaltan la
importancia de inculcar a los niños el hábito de la lectura.
La lectura es importante para desarrollar habilidades lingüísticas
Leer libros garantiza que tu hijo esté expuesto a vocabulario sobre diferentes
temas, es decir, conocerá palabras que tal vez no escuche o lea de otra manera en su
vida cotidiana. Para los niños que hablan más de un idioma, la lectura es una manera
fácil de mejorar sus habilidades lingüísticas y es importante desarrollar su fluidez.
La lectura ejercita el cerebro
Leer con los niños incide positivamente en su actividad cerebral y puede darles
el impulso que necesitan para apoyar y promover sus habilidades de lectura temprana.
Fomenta el interés por conocer
La lectura conduce a preguntas sobre el libro y la información que contiene. Da
la oportunidad de hablar sobre lo que está sucediendo y que se convierta en una
experiencia de aprendizaje para los niños.
Una gama de libros enseña sobre diferentes temas

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 Proporcionar a los más pequeños libros sobre varios temas, o incluso en
diferentes idiomas, les brinda una amplia gama de información, a la vez que pueden
enseñarles valores para la vida como compartir, ser amable y respetar la diversidad.
Aumenta la concentración. Al leerle constantemente, aprenderá a concentrarse y
permanecer quieto durante largos períodos de tiempo, lo que le será de gran utilidad
cuando vaya al colegio.
Desarrolla la imaginación y creatividad. Los libros permiten a los niños transportarse
a otros lugares, viajar con la imaginación, a través de la fantasía y la ilusión.
Leer juntos ayuda a crear un vínculo.Es importante buscar momentos de lectura en el
hogar ya que tiene un impacto positivo en el vínculo de la familia
Una forma de entretenimiento.La televisión, los videojuegos y los Smartphone están
muy presentes en nuestro día a día y, por lo tanto, en el de los niños. Sin embargo, leer
un buen libro puede ser igual de entretenido y más enriquecedor.
Elegir un libro que le interese y leerlo juntos o dejar que hojee las páginas solo,
es definitivamente la mejor opción.
La lectura les ayuda a conocer más sobre el mundo en el que viven, a conocerse
a sí mismos y a su entorno más a fondo. Es una fuente única de nuevas experiencias.
Por ello, es importante que empiecen a familiarizarse con los cuentos cuanto
antes, aunque no hayan aprendido a leer aún.
¿Qué consecuencia trae la falta de habito de la lectura?
Al no saber leer existe consecuencia en el aprendizaje como es una mala
ortografía, la falta de cultura y la pérdida de habilidades comunicativa.
La mayoría de las personas aprenden desde niños a leer en voz alta tanto en la casa
como en la escuela y eso crea el hábito que más entorpece la lectura, “la vocalización”,
hábito relativamente fácil de eliminar.

Otras malas costumbres que entorpecen la lectura son:

Leer con los labios. Es cuando se forman palabras moviendo los labios en
silencio. Esta lectura silenciosa es exactamente igual de lenta que la hecha en voz
alta.
Vocalización de garganta. Ocurre cuando las cuerdas vocales están parcialmente
en movimiento durante la lectura, como haciendo los movimientos necesarios para leer
en voz alta, aunque realmente sin producir sonido. Constituye una costumbre más

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corriente que leer con los labios, aunque pasa desapercibida para muchos. Limita
igualmente la velocidad de la lectura. Es lo mismo que leer en voz alta.
Lectura para oírse así mismo. Es la lectura del que oye las palabras que lee,
aunque sin leer en voz alta, como si una voz interior se las leyera en voz alta en su
cabeza. El hábito, probablemente, deriva de haber aprendido a leer en voz alta. Al leer
no debemos oír nada (salvo los casos de la poesía, en drama o alguna otra pieza literaria
en la que los sonidos sean importantes).
Lectura regresiva. Es el hábito inconsciente de retroceder para volver a leer una
palabra o una frase. Se trata de un hábito inconsciente y que no tiene relación con la
mayor o menor dificultad de lo leído. No debe, por tanto, confundirse la lectura
regresiva con la decisión que le lector puede tomar de vez en cuando de releer algo
difícil de entender o de especial interés.
En resumen, los malos hábitos de la lectura
1. Leer en voz alta. “Vocalización”
2. Leer con los labios.
3. La vocalización de garganta.
4. La lectura para oírse así mismo.
5. La lectura regresiva.

Sobre los malos hábitos de la lectura

En general todos los malos hábitos de lectura pueden y deben ser eliminados.
La lectura en voz alta puede corregirse mediante la práctica de la lectura con la
boca cerrada, apretando los labios. Leer sin hacer movimientos con la boca.
La lectura labial puede corregirse mediante la práctica de lectura con los labios
conscientemente apretados.
La vocalización puede evitarse leyendo durante cierto tiempo con el índice y
pulgar a ambos lados de la garganta, tocándola ligeramente y haciendo un esfuerzo
consciente por contener todo movimiento de las cuerdas vocales.
Del mismo modo, puede uno concentrarse en evitar oír esa voz interior en la
cabeza y en continuar la lectura sin regresiones.
Un ejercicio recomendable para mejorar la lectura y eliminar los malos hábitos,
es leer todos los días durante unos minutos aplicando los consejos para evitar los
malos hábitos al momento de leer.

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 Recomendaciones al momento de leer
1. Trate de eliminar los malos hábitos de la lectura.
2. Aplique la técnica adecuada o correcta a la lectura que este efectuando.
3. Incremente su vocabulario para lograr una lectura más fluida y comprensible.
4. Haga menos paradas de la vista en la línea.
5. Trate de abarcar más palabras en cada lectura.
6. Concéntrese en las palabras clave.
7. Concéntrese en los grupos de pensamiento.
8. No lea rápido, procure aplicar la velocidad adecuada a sus lecturas.
9. No lea en forma pasiva.
10. No analice en exceso las palabras que no entienda.
11. No repita mentalmente lo que está leyendo (no vocalice lo que está leyendo)
12. No mueva sus labios.
13. No se distraiga al momento de estar realizando sus lecturas.
14. No mueva la cabeza, siga la lectura con los ojos.
Leer en movimiento. A pesar de que tengas mucha prisa por leer o necesitas leer un
texto antes de una hora determinada para una clase, es fundamental evitar leer en
movimiento. Este tipo de práctica, aunque pueda parecer efectiva en lo que respecta a la
rapidez y la compresión lectora, puede generar muchas consecuencias.
Principalmente se trata de un mal hábito que te traerá consecuencias de visión,
ya que al leer en movimiento debes esforzar más tu vista. Y por otro lado también están
los problemas de postura que pueden sobrevenir por esto.
Tener una mala postura al leer. Hablando de posturas, no cabe duda de que tener una
mala postura a la hora de leer es un terrible hábito. Independientemente de si lees
sentado, parado o caminando. Muchas personas encorvan demasiado su espalda o
cuello o mantienen sus brazos por mucho tiempo en una misma posición.
Mala postura al leer. Esto es algo que, si bien al instante puede no generarte tantas
molestias, cuando lo vuelves una costumbre tu cuerpo te comenzará a pasar factura. Por
lo que se vuelve muy probable que comiences a padecer de dolores crónicos en las
áreas ya mencionadas.
Saltarse páginas o capítulos. Ahora bien, hablando ya del acto de la lectura en sí
mismo, nos encontramos con el mal hábito de saltarse las páginas al leer o incluso
capítulos enteros. Esto muchas personas suelen hacerlo porque consideran que así
terminarán más rápido la lectura.Y, en efecto, así será, ¿Pero realmente estarás leyendo

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bien? La respuesta es no. La compresión que tendrás de la lectura será claramente
incompleta y si buscabas realizar una lectura analítica habrás fallado en tu misión.
Leer con los labios. Muchas personas, mientras leer, van formando con sus labios las
palabras que leen. Sin darles sonido, ya no están leyendo en frente de otras personas,
sino para sí mismos.
Este tipo de lectura silenciosa se vuelve muy lenta, lo cual puede hacer que no
termines la lectura a tiempo si es una actividad académica. Nuestra recomendación es
que, siempre que leas en silencio, leas solamente en tu cabeza. Esto te permitirá
incrementar tu concentración.
Leer en lugares con poca iluminación. Leer sin luz a oscuras
Leer sin luz a oscuras
Por último, pero no menos importante, es mala idea leer en lugares con
poca iluminación. Esto hace que, nuevamente, pongas en riesgo tu visión y te
vuelvas propenso a tener problemas con tu vista. Esto es algo que aplica tanto
para las lecturas con libros en físico, como con libros digitales.
¿Cómo evitar los malos hábitos de lectura?
Todos y cada uno de estos malos hábitos deben de corregirse si realmente se
desea tener una compresión completa de todos los textos que leemos. Por tanto,
lo primero que debemos hacer para corregir estos malos hábitos es leer
totalmente concentrados. Buscar un lugar tranquilo y durante nuestro tiempo
libre para que no haya nada que nos distraiga del texto.
Del mismo modo, debes buscar un lugar cómodo en el que puedas mantener una
buena postura durante todo el tiempo que leas. Además, recuerda estar en un
lugar bien iluminado en el cual no haya movimiento de ningún tipo.
Como lectores debemos eliminar nuestros “malos” hábitos (aunque cada quien
tiene su manera de entenderse) leer es algo íntimo. A pesar
Entre esos errores están:
1.- La regresión: Consiste en volver atrás sobre lo releído antes de seguir al
siguiente párrafo. Muchas veces lo hacemos de forma inconsciente, normalmente con la
regresión se pierde la idea general y retrasa nuestra velocidad de lectura. (Sin embargo,
lo catalogo como un error necesario para quienes estudiamos).
2.- Movimientos corporales: La lectura es una actividad mental y todo
movimiento físico es innecesario. (Hay personas que leen mientras caminan, mientras
se ejercitan y su cerebro capta muy poco de esas lecturas, hay que concentrarse).

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 3.- La vocalización: cuando la lectura es acompañada de movimientos labiales
aunque no haya sonido es un impedimento para seguir el ritmo lector ya que quien lee
está más pendiente de vocalizar bien que de entender lo que está leyendo.
4.- Ignorar las referencias y prólogos: por más largo que sea un prólogo, la
verdad es que siempre nos ayuda a entender un poco más la lectura, siempre leo el
prólogo de los libros de estudio, eso me da una guía para comprender qué voy a leer.
Las referencias en principio pueden ser tediosas, pero son importantes, ya que algunos
escritores anotan aclaraciones o explicaciones en estas menciones.

5.- Leer con música: sabemos que la música es importante pero si de verdad
quieres aferrarte a un libro debes concentrarte en lo que lees. Si es una lectura de
estudio debe haber menos ruido posible.

6.- Leer solo por leer: hoy en día gracias a Internet encontramos a muchos
jóvenes que leen por novelería, no seamos como ellos.
Muchas personas pierden el interés por una lectura porque no saben manejar la
comprensión lectora. Evitemos esos malos hábitos que nos bloquean y retrasan en esta
hermosa tarea que es leer.
1.- Centra la atención en lo que lees, olvídate del resto.
2.- Ten constancia, el lector constante siempre será un buen estudiante.
3.- Mantenerte activo en la lectura, debes leer, releer, anotar, investigar, escribir,
compartir, comentar; siempre hay que estar activos.
4.- No adoptes prejuicios, lee todo lo que desees leer.
5.- Deja que la gente se enoje porque no pones atención mientras lees
La lectura es importante y necesaria para el desarrollo de diversas destrezas
personales y académicas. Está implícita en todas las áreas, por lo que es indispensable
que sea adquirida desde una edad temprana y de forma eficaz. Quien lo logra es porque
ha estado involucrado en la lectura en diferentes ambientes. El presente estudio
evidencia que es importante que no solo la persona esté involucrada en este proceso,
sino que también el ambiente familiar y escolar juega un papel necesario.
Ambiente familiar: El ambiente actúa como modelo de enseñanza cuando aún no se ha
iniciado en la escuela. Por lo que la lectura se asocia en casa y es aquí en donde los
niños aprenden el gusto por ella; los padres se vuelven los modelos e influyen
fuertemente (Gil, 2009). Si los padres están inmersos en un ambiente lector, los

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estudiantes también desarrollarán este interés. Se observó que en primero primaria es
importante que en casa existan libros de lectura, que los estudiantes sepan de su
existencia y estén en contacto con estos y, por supuesto, que los lean. Se evidenció que
en primer grado, mientras más tiempo dedique el estudiante a la lectura en casa,
mejores resultados obtendrá.
Algunos padres que apoyan a sus hijos realizando las tareas, sobre todo en los
primeros grados, es una variable que influye positivamente, así como leerles, ya que
esto ayuda al modelaje de la lectura. Adicional a ello, tener un espacio en donde toda la
familia esté involucrada en la lectura, a los estudiantes se les facilitará desarrollar el
hábito lector, incluso en grados superiores. Por lo que es fundamental que se tenga
material de lectura en casa. Mientras más libros se tengan, mayores serán las
oportunidades del estudiante de leer. El comportamiento de las familias hacia la lectura
será determinante sobre la actitud de los hijos hacia la misma. (Yubero y
Larrañaga, 2010).
Por otro lado, se encontraron casos de estudiantes que no tienen libros en casa,
ni un espacio dedicado a la lectura, o bien que poseen padres y madres analfabetos. A
pesar de no ser significativas estas variables, es una realidad en el país debido a las altas
tasas de pobreza existentes. Es importante que contrariamente de la condición en la que
estén viviendo los estudiantes, estos tengan un espacio dedicado a la lectura en el
hogar, que estén en contacto con libros y que conozcan de su existencia, más allá del
ambiente escolar. Dicho espacio puede ser en tiempo y en lugar que se vaya
involucrando al estudiante en el mundo de la lectura.
Ambiente del aula: la labor del docente en el aula es importante en el desarrollo
de hábitos de lectura. En todos los grados mientras más actividades se realicen en el
aula, más se le facilitará al estudiante alcanzar el hábito. Es importante realizar diversas
actividades de lectura que van más allá de leer un libro para luego realizar un dibujo
relacionado con el texto. En los primeros grados se considera valioso que el docente se
asegure que el estudiante esté comprendiendo lo que lee y no se haga una lectura
repetitiva y monótona. Es elemental que los estudiantes lean y sobre todo que sea el
docente quien lea y modele con una metodología planificada. Es necesario que
simultáneamente vaya desarrollando diversas destrezas de lectura realizando preguntas,
pero, estas deben desarrollar diversos niveles cognitivos mientras interactúa el docente
con el estudiante: preguntas de inferencia, de análisis, de predicción, de conclusiones,
de causa y efecto, de vocabulario, de hipótesis, etcétera y también que desarrollen el

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pensamiento creativo. Para esto, es preciso que los estudiantes y docentes puedan tener
libros en el establecimiento, ya sea como material de consulta, libros de texto para los
estudiantes y de lectura; así también los estudiantes deben tener como mínimo útiles
escolares que apoyen las estrategias de trabajo que los docentes realicen; mientras más
útiles se tenga, más se facilitará.
Otra variable significativa para los grados superiores de básicos y diversificado
fue la existencia de un período de tiempo específico para dedicarle a la lectura. No
todos los docentes pueden consagrarle este tiempo debido a las múltiples áreas de
enseñanza que tienen, pero está comprobado que aquellos estudiantes que sí tienen un
tiempo específico a la lectura, tienen un índice mayor de hábitos lectores, ya que están
involucrándose más en la misma. Una vez más, es importante que este espacio no sea
monótono, repetitivo y sin algún reforzamiento o evaluación; el docente debe velar
porque las competencias que se trazó se cumplan en cada uno de sus estudiantes al
respecto de la lectura. Un aspecto relevante a mencionar es la carga de tareas de los
docentes hacia los estudiantes. Aquellos que dejan tareas frecuentemente, promoverán
que los estudiantes no le dediquen más tiempo a la lectura en casa y evidencia un
descenso en los hábitos lectores de los alumnos.
Los docentes son modelos de lectura, por lo que su relación con ella y sus
hábitos lectores, facilitarán la influencia positiva o negativa (Granado, et. al., 2011). El
docente ejerce influencia sobre el estudiante, por lo que cualquier actividad que realice
podrá afectarle. El estudio evidenció que aquellos docentes de primaria que reportaron
utilizar siempre el CNB, presentan un mejor índice de hábitos personales, de la misma
forma, quienes se reúnen con el director para discutir el aprendizaje de sus estudiantes.
Esto demuestra que son docentes involucrados no solo en la lectura, sino que
también en todo el aprendizaje de sus estudiantes y en la metodología que utilizan. No
todos los docentes cumplieron con estas características, a pesar que sí mencionaron
fomentar el hábito lector entre sus estudiantes.
Ambiente escolar: La tarea de la escuela es promover un entorno favorable
para la lectura, para que el estudiante domine el proceso lector y sentar bases sólidas en
las que se puedan formar el hábito de la lectura (Paredes, 2004). El director tiene que
velar por el bienestar de sus docentes y estudiantes, porque estos tengan refacción,
cuenten con material, esté organizada, exista comunicación, apoyo didáctico y
bibliotecas, entre otros aspectos, para que todos juntos ayuden a desarrollar el hábito
lector

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 Definitivamente se debe dejar a un lado por completo metodologías en donde se
utilice la lectura como un castigo (Salazar, 2006) y se modifique una nueva percepción
ante esta. Quedarse leyendo sin recreo, dejar un libro para leer o bien, ir a la biblioteca
a trabajar, no deberían ser estrategias de los docentes para castigar a los estudiantes.
La biblioteca es un punto importante y se debe cambiar la forma de involucrarse
en ella, porque los estudiantes que reportaron tener biblioteca en su establecimiento,
mostraron mejoría en su índice de hábitos lectores. Pero no es importante solamente
tener una biblioteca sino que esta debe ser accesible a toda la población, no solamente
para los docentes. Debe ser un espacio agradable que incite a leer cualquier libro que se
tenga a la mano, motivando la lectura no solo para hacer tareas, sino también para
recrearse. Es recomendable que tenga abundantes libros en español y en el idioma
materno de los estudiantes. El docente también debe visitar la biblioteca, conocer los
libros y planificar actividades de promoción de la lectura junto
con el bibliotecario (Martínez, et. al., 2010). Asimismo, es necesario que el director
promueva la existencia y el uso de la biblioteca para todo el centro educativo.
Aspectos personales: la motivación del estudiante es más que indispensable, es
“el factor más poderoso para generar hábitos de lectura” (Salazar, 2006). Las variables
de motivación fueron de las más significativas en todos los grados: motivación por
asistir a estudiar, motivación por los docentes, las clases, las actividades que realizan y
por lo que dejan de hacer al ir a estudiar. Los resultados demuestran que existe un
porcentaje alto de estudiantes que demuestran estar motivados por estudiar. Otro
aspecto importante del fomento de hábitos lectores es el que los estudiantes estén
conscientes y optimistas de su desempeño y puedan trabajar por ello. Por último,
aquellos estudiantes que trabajan, presentaron un índice mayor en hábitos lectores; esto
se deberá tomar con cuidado, antes de concluir o generalizar. Muy probablemente se da
porque ven la necesidad de la lectura en el trabajo que realizan y lleguen a motivarse
por ella.
Es importante la lectura
(Jorge Luis Borges)
Como todo entusiasta de la literatura, mi respuesta sería que sí, pese a todo. El
hábito de lectura es importante en demasiados sentidos. La lectura facilita y mejora la
escritura, desarrolla ampliamente la dicción, enriquece el vocabulario y expone al lector
infinitas columnas de cultura y conocimiento referente a cualquier tema.

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 Todos sabemos que la lectura es importante. Nos lo repiten en la escuela hasta
la saciedad en clases de literatura y lengua. Los alumnos sobresalientes son lectores.
Los grandes profesionales tuvieron que pasar por libros para ser lo que son; pero ¿Por
qué es tan importante la lectura?, ¿Debemos tomarla como un hobbie? , ¿La lectura
debe ser obligatoria?
Para responder estas preguntas, se deben diferenciar dos extremos importantes.
La lectura cual si fuese una actividad cualquiera, y la lectura como actividad relevante
para el desarrollo intelectual.
Teniendo en cuenta el primer parámetro, la lectura como hábito propiamente
dicho inicia más o menos en la adolescencia, al menos considerando la educación
literaria que recibimos los estudiantes escolares paraguayos promedio; no se encuentra
en la lectura los resultados que buscan encontrar en nosotros en ciertas disciplinas
escolares. Es decir, si leo un libro de Mark Twain no va a ayudarme a aprobar mi
examen de geometría, así que, se critica a la lectura como una actividad casi
obligatoria, donde se busca una recompensa inmediata a la actividad tan tediosa de leer
un libro. Entonces, si la lectura es una actividad cualquiera, realmente no importa
mucho si se lee o no, puesto que como actividad no es relevante, sus resultados
tampoco lo serán. Así que si se lee o no se lee, realmente no importa demasiado.
En cambio, en el segundo parámetro nos encontramos con otra perspectiva a la misma
pregunta, la lectura como actividad importante en la educación. En este sentido, queda
más que claro decir que la actividad de leer sí tiene un enorme peso para el desarrollo
cultural. Y es en este contexto en que se afirma que la lectura debe ser un hábito en
cada niño y adolescente.
Según una encuesta hecha en el 2013 por la Organización de Estados
Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura, se afirma que en Paraguay
cada persona lee un promedio de 3,1 libros por año y el promedio latinoamericano de
3,6 libros por año. El hábito de lectura en los jóvenes no es algo que ellos hayan
desarrollado acompañado de la educación formal en las escuelas o colegios, sino que
son ellos mismos quienes forjaron un camino de lectura sin un acompañamiento
constante hacia los libros que son importantes de leer y los que no.
La idea errónea de que todos los libros son buenos está incrustada visiblemente
en todos los adolescentes paraguayos antes de tener contacto directo con la lectura
propiamente dicha y es en estos momentos en los que se decide personalmente, qué
quiero leer, qué me gusta leer y por qué quiero leer.

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 La desesperación por inculcar la lectura:
El programa educativo “Paraguay Lee”, junto con la editorial El Lector y el
periódico ABC Color, publicaron varias secciones de libros, desde autores nacionales,
hasta ediciones escolares de clásicos universales. Gratuitas comprando el diario y de
precio muy accesible a la venta en cualquier librería de El Lector, estos libros se
convirtieron en una canoa para navegar en el gran rio literario. Si bien no son ediciones
íntegras de estos libros, son pinceladas muy buenas y específicas a fin de despertar el
interés literario en los jóvenes, resumiendo obras de mil páginas en apenas cien.
Si realmente la lectura fuera una actividad cualquiera estas ediciones jamás se
hubieran publicado. La importancia de los medios educativos del país hacia la lectura
es visible en todos lados. Y la respuesta está en que la lectura es una forma de
educación relevante para cualquier ámbito laboral o profesional. Es realmente
provechosa la lectura como medio educativo y formación cultural, pero, así mismo, esta
actividad se hace personal a partir de la adolescencia. Nadie va a obligar a un
adolescente de 14 a 17años a leer si no le place. No pasa lo mismo con niños de 6 a 10
años. A partir de la adolescencia es que se forma realmente el hábito de lectura en
Paraguay, pero casi el 80% de los jóvenes optan por leer solo lo que se encuentran
obligados a leer.
Es por esto que existe esta gran preocupación por que se lea. Entre leer y no
leer, decidimos no leer. Esto mismo a un plazo relativamente largo nos lleva a una
educación mediocre. Profesionales en distintas áreas que en su juventud optaron por no
leer. Maestros que en su adolescencia no tuvieron un hábito adecuado de lectura,
policías, médicos, ingenieros, políticos que no poseen una dicción apropiada para los
cargos importantes que ocupan en la sociedad por falta de hábitos de lectura en su
formación académica. Y la mediocridad es un camino que dirige a la pobreza mental
extrema.
La falta de lectura se proyecta todos los días frente a nuestros ojos en las calles,
en la televisión, en las escuelas, en las oficinas y en los sillones presidenciales.
La desesperación por la lectura parte de la extrema mediocridad intelectual de la que es
víctima la educación paraguaya. Si no nos pueden educar, eduquémonos nosotros
mismos.

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 CONCLUSION
Al concluir nuestra investigación obtuvimos de que las personas especialmente
los jóvenes pierde el interés por la lectura, ya no llevan en cuenta que la lectura es lo
más importante en la vida cotidiana, las causas que encontramos son la flojera y la
excusa que todos utilizamos que es falta de tiempo o por pereza.
En general todos los malos hábitos de lectura pueden y deben ser eliminados.
La lectura en voz alta puede corregirse mediante la práctica de la lectura con la boca
cerrada, apretando los labios. Leer sin hacer movimientos con la boca.
La lectura labial puede corregirse mediante la práctica de lectura con los labios
conscientemente apretados.

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 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

https://elpais.com/diario/1999/06/22/sociedad/930002429_850215.html#:~:text=La%20
repetici%C3%B3n%20de%20partes%20del%20texto%20sin%20tomar%20una%20ide
a,cada%20palabra)%20son%20los%20principales

https://reportedelectura.org/blog/malos-habitos-lectura

https://conocimientosweb.net/portal/article648.html

https://es.linkedin.com/pulse/malos-h%C3%A1bitos-lectores-isabel-mac%C3%ADas

https://www.mineduc.gob.gt/digeduca/documents/investigaciones/habitos-lectura.pdf

https://www.mundodeportivo.com/uncomo/educacion/articulo/como-crear-el-habito-
de-la-lectura-52803.html

https://www.comunidadbaratz.com/blog/9-consejos-para-leer-mas-libros-y-hacer-de-la-
lectura-un-habito-saludable-en-tu-dia-a-dia/

https://impactotic.co/tiger-el-habito-de-la-lectura-cuales-son-sus-beneficios-y-como-
fomentarlo

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ANEXO

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