República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder para la Educación

Escuela Nacional Rafael Álvarez
Aula Integrada “Rafael Álvarez”
Municipio Cárdenas- Edo. Táchira

IMPRESIÓN DIAGNÓSTICA

DATOS DE LA ESCOLAR

Apellidos: G. S. Nombres: V. A.
Lugar y Fecha de Nacimiento: San Cristóbal 25-09-2015
Edad Cronológica: 7 años 05mes 14 días
Sexo: Femenino Grado: 1º
Docente Regular: Mayra Urbina
Representante: Mileidy Silva
Dirección: carrera 8 con calle BS-8 casa N°5412
Contacto: 0424- 7131652.

ASPECTOS TRATADOS DURANTE LA PRUEBA

FÍSICO: La escolar se aprecia saludable, con vestimenta acorde a su edad y sexo, con buenas
normas de higiene personal.

ÁREA PSICOFUNCIONAL
 MOTRICIDAD FINA: La aprehensión del lápiz es incorrecta, Traza líneas, rectas, zigzag,
onda, circular. Realiza bolillos sin presión. Poco uso de la tijera. no Amarra trenzas, Abotona
y desabotona, sube y baja cierres. Omite seguir líneas al rasgar y recortar, al colorear no
respeta los límites de la imagen, realiza los trazos en barias direcciones. Puntea no
respetando márgenes, realiza plegado.

 MOTRICIDAD GRUESA: Realiza Acciones de gateo, arrastre, patear pelota, saltar la cuerda
notifica que nunca ha saltado la cuerda, caminar en línea recta, onda, circular, confundiendo
la zig-zag. al Mantener el equilibrio en un pie con ojos abiertos y cerrados por poco tiempo y
confunde su derecha izquierda de su pies. Sube y baja escaleras, salta en un solo pie.

 LATERALIDAD: Su dominación manual Derecha, No comprende las acciones relacionadas

con la derecha e izquierda tanto en su cuerpo, en otra persona, como en el ambiente físico.
Se le indica cual es su pie izquierdo y alza su mano izquierda observándose que no conoce
las partes de su cuerpo.

 DIRECCIONALIDAD: No comprende las acciones relacionadas con los conceptos

espaciales: arriba, debajo, adelante, atrás, tanto en su cuerpo como el ambiente que la rodea,
informa debajo (una camisa), arriba un (jumper).

 NOCIONES TEMPORALES: No comprende lo relacionado con días de la semana, meses del

año, noción del tiempo. Confunde los meses por los días de la semana. Dice meses del año
(sábado, domingo, jueves y miércoles). Y el primer día de la semana es para la escolar
viernes.

 PERCEPCIÓN
 Viso Motriz: Logra las acciones en clasificar y reconocer objetos por tamaño, color y forma.
NO Describir figura fondo.
 Visual: Reconoce el color rojo, reconoce los colores de la bandera nacional.
  Memoria Visual (Tarjetas): Logra reproducir 02 figuras en secuencia.
 Memoria Auditiva (Secuencia Rítmica): Confunde los intentos en secuencia
 Táctil: En texturas compara, suave (peluche), liso (champú), áspero (sera) frío dice (hielo),
caliente (la sopa).
 Gustativa: Desconoce los sabores ácido, dulce, pero desconoce salado, dice la sal es “.
Cuando se le indica que sabe el limón informa (que es muy feo, pica), la sal (ensalada), el
azúcar (es muy azucarada).

 ÁREA SOCIO-EMOCIONAL: Entrevista al escolar

¿Tranquila? “Si, porque me gusta estar con mi familia, yo la quiero mucho, y porque me quedo
quieta”.
¿Participativa? “No, porque me ponen tareas y los niños tienen en clase que escribir”.
¿Colaboradora? “Sí, porque si, mi familia me deja hacer atenta. Porque ellos me quieren a mí”.
¿Atenta? “Sí, porque hago todas las tareas, que la maestra me manda”.
¿Alegre o triste? “Alegre y feliz, porque mi familia me hace alegre, y porque me gusta estar con mi
familia”.
¿Irritable? “No, porque me gusta estar con mi familia”.
¿Agresiva? “No, porque no, porque mi familia no me hace nada”.
¿Responsable? “No, porque mi familia no la deja ser responsable”.
¿Ordenada? “Si porque mi mamá me ama, porque ella me lo dice.
¿Cariñosa? “Sí, porque mi familia me deja ser cariñosa”.
¿Comparte? “Si, con las muñecas porque yo tengo amigas que van a mi casa a jugar con las
muñecas”.
Realiza el dibujo familiar en primer lugar hace a su madre, luego a su nieto, hermano Santiago, papá
y por ultimo un tío, es importante resaltar que la escolar no se dibuja con su familia.
 ÀREA DE ATENCIÒN
Su atención es dispersa, se distrae con facilidad, en algunas oportunidades no da respuesta a
lo que se le pregunta.
Posee posición incorrecta para sentarse. Se inclina demasiado en la mesa de trabajo.
 ÀREA DE LENGUAJE
No logra realizar todos los ejercicios imitando gestos
Realiza el ejercicio de respiración, con la orientación de la docente.
Ejercicios de articulación:
Pronuncia letras, presenta confusión “t” por “c”. “N” por “ele de mama” “z” dice “la de burro”,
“B” “fu, fe”, “K” por “M”.
Silabas simples solo reconoce sonidos por M y P. Silabas complejas, Diptongos Aislados E
hiatos, articulación interdental, lo realiza con la ayuda de la docente.

 ÀREA ACADÈMICA
 Lectura:
No reconoce las letras del abecedario, silabas a nivel simple manifiesta no las sé; En
palabras, Faltan hábitos porque no lee ninguna palabra simple La comprensión lectora, no
entiende lo leído por la docente.
 Escritura:
Ubicación en el plan escritural en la hoja de trabajo con respecto a los márgenes (ningún
margen).
Tipo de escritura script, tamaño pequeño- no legible
Escribe un nombre y los apellidos no.
En la transcripción, aglutina, omite algunas letras, Uso de letras mayúsculas con minúsculas.
En el dictado, no es capaz de copiar las vocales; manifiestas que no sabe cómo se escriben,
ni el abecedario.
  Cálculo:
No realiza serie de números en forma progresiva del 1 al 10 no conoce la secuencia de los
números (1 2 5 6 4 10 eso es lo que realiza omite número).
No resuelve adición ni sustracciones simples, realiza las misma con resultados muy altos
como adivinando las cantidades.

CONCLUSIONES

De acuerdo a los resultados de la prueba, la estudiante presenta necesidades en las

siguientes áreas:
Psicofuncionales:
Motricidad Fina: motricidad gruesa
Lateralidad. Direccionalidad.
Nociones Temporales y espaciales
Percepción: viso motriz, visual, memoria Auditiva, Táctil, Gustativa.
Socio-Emocional
Atención – Concentración
Académica: Lectura – Escritura – Cálculo

Actualmente cursa 1° grado en el turno de la mañana, por sugerencias de la docente de Aula

Regular Lcda. MAYRA URBINA y observaciones de la Lcda. Anyile Barrera, ingresa a la
nómina, para hacer seguimiento del caso, se le aplica prueba de evaluación psicopedagógica
con la finalidad de conocer información sobre las situaciones que puedan estar afectando a la
estudiante en el proceso educativo.

RECOMENDACIONES

La escolar debe continuar con la atención pedagógica con el fin de lograr nivelar las áreas
en las que presenta dificultades.

La familia debe colaborar en el hogar con actividades que beneficien las áreas nombradas
para lograr en la escolar mejor participación en las actividades escolares.

La familia debe tomar en cuenta las recomendaciones dadas por el personal institucional y
especialistas, las cuales permitirán favorecer el trabajo escuela- familia- comunidad.

Notificar los cambios logrados en la escolar.

Táriba, mayo de 2022

ANYILE BARRERA__________________ Dirección del Plantel _______________________

Profesora Especialidad: Educación Especial en Dificultades
De Aprendizaje

Representante ________________________