GRADO 1° A 5° SESIÓN

A1
1
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
(Presencial)

TÍTULO DE LA SESIÓN

DESCRIBING OCCUPATIONS
DURACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA NÚMERO DE SEMANA
90 minutos JOBS AND WORKPLACE 13
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVALUACIÓN
CONTEXTUALIZADO
 Adecúa el texto a la situación  Formativa
comunicativa.  Redacta texto  Sumativa
 Organiza y desarrolla las descriptivo de
Escribe diversos ideas de forma coherente y ocupaciones.
tipos de textos cohesionada.
en inglés como  Utiliza convenciones del
lengua lenguaje escrito de forma
extranjera pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y el contexto del
texto escrito.
 Obtiene información de textos  Formula preguntas
orales. y responde acerca de
 Infiere e interpreta información profesiones.
de textos orales.
Se comunica
 Adecúa, organiza y desarrolla
oralmente en
las ideas en forma coherente
inglés como y cohesionada.
lengua  Utiliza recursos no verbales y
extranjera paraverbales de forma
estratégica.
 Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y el contexto del
texto oral.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (20’) TIEMPO
1. Los estudiantes responden al saludo del docente. 3’
2. El/la docente dibuja en la pizarra tablero tic-tac-toe .Divide al salón en
2 grupos. Cada grupo tiene un símbolo para completar el cuadro de
12’’
triple entrada. Grupo A, símbolo (X), grupo B, símbolo (O). Cada vez
que un equipo dice una respuesta acertada, elige dónde escribir el
símbolo. El/la docente muestra imágenes (ver anexo 1) el grupo de
turno tiene que decir que profesión es: He is a cashier

5’
3. El/la docente agrega una frase más a la respuestas de los estudiantes:
He is a cashier, he Works in a supermarket from Monday to
Saturday

DESARROLLO (60’) TIEMPO

4. Cada estudiante recibe una hoja de aplicación con profesiones, 10’
actividades y lugares de trabajo, desarrollan las actividades: 1: unen las
profesiones con las imágenes que correspondan. 2: unir la definición
con la ocupación. 3: completar las oraciones con los lugares de trabajo 3
que se encuentran en el recuadro (ver anexo 2)
5. Los estudiantes se unen en pares para comprobar las respuestas. 3’
6. El/la docente modela la siguiente pregunta para interactuar en base al
Ejercicio 1 (match)
What does he do for a living?
3’
He is a policeman
Ejercicio 2 (match)
What does a policeman do?
3’
He catches thieves
Ejercicio 3 (complete) ´
Where does a policeman work? 5’
He works in a police station
7. Los estudiantes, en pares, toman turnos para hablar de la información 3’
que tienen en las hojas de aplicación siguiendo las preguntas y
repuestas modeladas previamente. 5’

8. El/la docente monitorea las interacciones y apoya en el momento y

toma notas para posterior retroalimentación en conjunto
 9. Los estudiantes reciben una ficha con información que servirá de
insumo para trabajar su producto final. (ver anexo 3) A continuación las
3’
instrucciones: En la primera columna están las profesiones, los
estudiantes deberán buscar la definición que se encuentra en la
segunda columna. Deberán unir números con letras. Además tiene
10’
información extra como ejemplo de expresiones de frecuencia y lugares
de trabajo. 2’
10. Los estudiantes deberán discriminar la ocupación, la descripción de la
actividad que se desarrolla de acuerdo a la ocupación, el lugar de
trabajo y la frecuencia. Toda la información es insumo para trabajar con
la plantilla del anexo 4.

11. Los estudiantes escogen 2 de las ocupaciones, redactan y comparten

producciones: (ver anexo 4)

She is a nurse, she looks after sick people and helps

doctors. She works in hospitals from Monday to
Saturday
CIERRE (10’) TIEMPO
12. Retroalimentación: El/la docente, de acuerdo a lo monitoreado, prepara 2’
tarjetas con palabras en desorden y divide al aula en la cantidad de
frases por revisar. Si son 4 frases a reforzar, entrega el juego de
tarjetas a cada grupo y pide que ordenen la frase y peguen en la
pizarra.
13. El/la docente modela las frases y agrega alguna explicación de ser 3’
necesario.

14. Metacognición: Conservando los mismos grupos de la

retroalimentación, el/la docente entrega a cada grupo una ficha con una 2’
pregunta.
3’
15. El/la docente pregunta a cada grupo, las respuestas son orales
TAREA A TRABAJAR EN CASA
No se asigna.
RECURSOS
Anexo 1
Anexo 2
Anexo 3
Anexo 4
ANEXO 1
 ANEXO 2

NEXO 1

1. MATCH
1- COOK
2- DOCTOR

3-TEACHER
4-FIREFIGHTER

5-NURSE
6-PHOTOGRAPHER

7-SCIENTIST
8- POLICE OFFICER

9-SECRETARY
10-MECHANIC

2. MATCH THE DEFINITION (1-9) WITH THE OCCUPATIONS (A-I)

1- THIS PERSON HELPS THE DOCTORS AT THE HOSPITAL. A-POSTMAN

2- THIS PERSON PUTS OUT THE FIRE. B-WAITER

3- THIS PERSON SENDS LETTERS AND ANSWERS THE TELEPHONE. C-DOCTOR

4- THIE PERSON KEEPS THE HOUSE CLEAN D-DENTIST

5- THIS PERSON CATCHES THIEVES. E-COOK

6- THIS PERSON HELPS PEOPLE GET WELL. F-MECHANIC

7- THIS PERSON TEACHES YOU NEW THINGS. G-FIRE FIGHTER

8- THIS PERSON DELIVERS LETTERS. H-VET

9- THIS PERSON COOKS DELICIOUS MEALS. I-MAID

 3. COMPLETE THE SENTENCES WITH THE WORKPLACES FROM THE BOX
GARAGE HOSPITAL(2) SCHOOL SHOP RESTAURANT(2) OFFICE POLICE STATION POST OFFICE

WHERE DO THEY WORK?

1- A TEACHER WORKS IN A....................................
2. A MECHANIC WORKS IN A..................................
3- A NURSE WORKS IN A.........................................
4- A WAITER WORKS IN A.......................................
5- A SECRETARY WORKS IN AN................................
6-A POLICE OFFICER WORKS IN A……………………..
7-A COOK WORKS IN A …………………………..
8-A POSTMAN WORKS IN A …………………………….
9-A SHOP ASSISTANT WORKS IN A …………………..
10-A DOCTOR WORKS IN A …………………………
 ANEXO 3
Match the occupations with their definition. Write the letter.
OCCUPATION
1. BUILDER
2. NURSE
3. ENGINEER
4. CHEF
5. MERCHANDISER _
6. COMPUTER
PROGRAMER
7. ACCOUNTANT
8. WEB MASTER
9. ARCHITECT
10. TAXI DRIVER
11. LAWYER
A) Picks people up and drops them off at their destination
B) Researches, explains and applies legal matters to specific problems.
C) Writes instructions that enable computers to perform specific tasks
D) Analyses and checks the accuracy of financial information
E) Designs, develops, analyses and maintains a wide range of equipment
F) Cooks food in a restaurant.
G) Reads and performs film or theatre roles
H) Plans and constructs displays in windows
I) Constructs buildings from plans
F) Plans and designs buildings and structures
G) Looks after sick people and helps doctors

Frequency
Once a week
Twice a week
Three times a week
From Monday to Friday
On weekends
Every day

WORKPLACE
RESTAURANT
ON THE ROAD
OFFICE
SUPERMARKET
HOSPITAL
BUFFET
STORE
OUTDOOR SPACE
INDOOR SPACE
 ANEXO 4
Choose two professionals. Describe (definition of the activity, workplace and frequency of
working hours) Draw. Example:

She is a nurse, she looks after sick people and helps doctors. She works in a
hospital from Monday to Saturday

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