SESIÓN

GRADO 1°5°
A1 46
My family, friends and others: family life – classroom resources
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
(Presencial)

TÍTULO DE LA SESIÓN

Comparing professions
DURACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA NÚMERO DE SEMANA
90 minutos JOBS AND WORKPLACE 16
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES EVALUACIÓN

 Produce textos diversos con  Formativa

Producción de adecuación, cohesión y  Compara 2  Sumativa
textos coherencia sobre temas de empleos en
interés personal y social, redacción utilizando
teniendo en cuenta su vocabulario
propósito comunicativo y el de adecuado, ilativos y
los destinatarios. estructura
gramatical
adecuada.

Expresión y  Interactúa de manera fluida  Opinan sobre

comprensión oral con su interlocutor, formulando profesiones y
y respondiendo preguntas comparan

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (20’) TIEMPO
1. Los estudiantes responden al saludo del docente. 3’
2. El/la docente pregunta sobre ocupaciones y adjetivos que las describen.
OCCUPATION ADJECTIVE
3’
Air traffic controller stressing
nurse careful
3’
3. El/la docente elabora lista en pizarra y propone dinámica de TIC TAC
TOE. El/la docente dibuja un cuadro de triple y separa el salón en 2
grupos
My family, friends and others: family life – classroom resources

4. Los estudiantes divididos en grupos participan. El/la docente menciona 6’

2 ocupaciones y un adjetivo para usarlo en una comparación. Modela
participaciones:
Being a sales person is demanding
Being an air traffic controller is demanding too
Being a policeman is dangerous
Being a war soldier is dangerous too

5. Los estudiantes que describan correctamente las profesiones, podrán

elegir dónde poner el símbolo y así completar la hilera.
5’
6. El grupo que completa la hilera de 3, gana.
DESARROLLO (60’) TIEMPO
7. El/la docente toma como referencia las oraciones trabajadas al inicio en 5’
la dinámica tic-tac-toe. Ejemplo: Being a sales person is demanding but
being an air traffic controller is more demanding. Usa las oraciones
elaboradas por los alumnos y fomenta ejemplos considerando los casos
específicos: heavy- heavier, dangerous – more dangerous, big-
bigger.y la comparación de sustantivos: more money, etc.
8. Los estudiantes se agrupan en pares y reciben una hoja de aplicación 2’
(ver anexo 1)
9. Escriben sus opiniones acerca de las características de las ocupaciones
comparándolas 10’
10. Los estudiantes intercambian sus opiniones sobre las características
de las ocupaciones. 10’
11. El/la docente modela las interacciones: I think being a doctor is more 2’
tiring than being a nurse
12. El/la docente monitorea las interacciones y toma nota de errores para la
retroalimentación en la fase final. 3’
13. Los estudiantes reciben una ficha con 2 profesiones para comparar, se
especifica las características de las ocupaciones y así los estudiantes 15’
analizan, debaten y comparan. (ver anexo 2)
14. Los estudiantes presentan sus cuadros comparativos e intercambian
con otros grupos 13’
 CIERRE (10’) TIEMPO
My family, friends and others: family
15. Retroalimentación: lifedocente,
El/la – classroom resources
de acuerdo a lo monitoreado, prepara 2’
tarjetas con palabras en desorden y divide al aula en la cantidad de
frases por revisar. Si son 4 frases a reforzar, entrega el juego de
tarjetas a cada grupo y pide que ordenen la frase y peguen en la
pizarra.
16. El/la docente enfatiza la comparación de sustantivos y adjetivos. 3’

17. Metacognición: Conservando los mismos grupos de la

5’
retroalimentación, el/la docente pasa la pelota a uno de los estudiantes
y pregunta: How can you compare the salary of two professionals?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
No se asigna.
RECURSOS
Anexo 1
Anexo 2

ANEXO 1
ANIMALS
Give your opinion
and compare them.
Look at the example
first.
A taxi driver
a soldier a maid a nurse

a cook a flight attendant A secretary a gardener a mechanic

For instance: soldier/taxi driver/dangerous: In my opinion, being a soldier is more dangerous than being a taxi
driver
1. a cook / a maid / tiring
 ___________________________________________________________________________________
2. a flight attendant / a secretary / fast
 ___________________________________________________________________________________
 3. a nurse / a flight attendant / rewarding
 ___________________________________________________________________________________
My family, friends/ aand
4. a gardener others:
mechanic/ family life – classroom resources
careful
 ___________________________________________________________________________________
5. a soldier / a gardener / fast
 ___________________________________________________________________________________
6. a mechanic / a cook / slow
 ___________________________________________________________________________________
 ANEXO 2
My family, friends and others: family life – classroom resources
NURSE DOCTOR

Salary S/7000
Characteristics: Responsible, intelligent, good
Years at University: 5 years memory
Salary: S/2000 Years at University: 8 years
Characteristics :intelligent, sensitive, sociable, good Schedule: 5 days a week
memory
Schedule: 6 days a week

1. Doctors make more money than nurses

2. Nurses are more sensitive than doctors
3. Doctors study more than nurses
4. Nurses are more sociable more doctors
5. Nurses work more hours than nurses

VET DENTIST

Years at University: 6 years

Years at University: 5 years Salary: S/6000
Salary: S/5000 Characteristics :intelligent, sociable, good memory
Characteristics :intelligent, sensitive, sociable, good Schedule: 5 days a week
memory
Schedule: 6 days a week
1. ____________________________________

2. ____________________________________

3. ____________________________________

4. ____________________________________

5. ____________________________________
My family, friends and others: family life – classroom resources
COOK POLICEMAN

Years of study: 5 years Years of study: 3 years

Salary: S/ 2500 Salary: S/2700
Characteristics careful, sophisticated Characteristics fast, dangerous, stressful
Schedule: 6 days a week Schedule: 5 days a week
1. ____________________________________

2. ____________________________________

3. ____________________________________

4. ____________________________________

5. ____________________________________