SESION DE APRENDIZAJE Descubrimos datos desconocidos relacionados con la salud, en

problemas de equivalencias.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-I.E.: N.º ---------------------------------
1.2. -GRADO Y SECCIÓN: 6
1.3.-ÁREA: MATEMÀTICA
1.4.-DOCENTE
1.5.-FECHA
1.6. Nombre de la sesión: Descubrimos datos desconocidos relacionados con la salud, en problemas
de equivalencias.

1.7. Nuestro propósito: Hoy los niños y niñas resolverán problemas de equivalencias con datos
desconocidos relacionados con la salud.

COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOSDE EVIDENCIA DE

A EVALUACIÓN APRENDIZAJE
Traduce datos y Establece relaciones entre - Representa el valor - Resuelve
RESUELVE condiciones a datos y valores desconocidos de desconocido de una problemas con
PROBLEMAS DE expresiones una equivalencia, de no igualdad con íconos. números
REGULARIDAD, algebraicas y equivalencia (“desequilibrio”)
- Emplea desconocidos y
EQUIVALENCIA Y gráficas relacionadas a la alimentación
procedimientos por los explica en
CAMBIO. saludable.
tanteo, sustitución o un video.
agregando, quitando
o repartiendo para
encontrar el valor o
los valores
desconocidos de una
igualdad o ecuación.

INICIO
 Saludamos amablemente a los estudiantes y dialogamos sobre cómo se han sentido con todo lo
trabajado durante estos días en nuestra experiencia de aprendizaje.
 Realizamos la oración y cánticos de alabanza del día a cargo de un niño que se le asigne según el orden de la
lista.
 Se registra la asistencia de los estudiantes.
 Tomamos acuerdos de convivencia que nos ayudaran a trabajar y aprende mejor.
 Se les presenta a los estudiantes una situación problemática para extraer sus saberes previos. (ficha 01)
DES ARROLLOelDtítulo
Presentamos E LA de la sesión: Descubrimos datos desconocidos relacionados con la salud, en problemas
SES
deIO N
equivalencias.
Comunico el propósito:
Hoy los niños y niñas resolverán problemas de equivalencias con datos desconocidos
relacionados con la salud.

 Se les indica los criterios de evaluación que se tomarán en cuenta para evaluar su evidencia:

- Representa el valor desconocido de una igualdad con íconos.

- Emplea procedimientos por tanteo, sustitución o agregando, quitando o repartiendo para encontrar el valor o los
valores desconocidos de una igualdad o ecuación.

DESARROLLO
 PRESENTACIÓN DEL SIGUIENTE PROBLEMA:

Félix, el carpintero, cortó un listón de madera de 4 m de longitud en

cuatro pedazos: dos de 1,5 m cada uno, y otros dos pedazos más
pequeños de igual longitud. ¿Cuánto mide cada pedazo pequeño?

a. ¿Qué dato se desconoce?

En el esquema coloco x para
b. Observen el esquema y completen los datos. representar la medida desconocida de
cada pedazo pequeño.
Longitud total

x x
Longitud de los dos pedazos grandes Longitud de los dos pedazos pequeños

c. Escriban una ecuación a partir del esquema. Luego, resuélvanla.

Longitud de los dos pedazos grandes Longitud de los dos pedazos pequeños Longitud total del listón
+ =

Los guio en la búsqueda de estrategias da solución a través de las siguientes preguntas: ¿alguna
vez resolvieron situaciones parecidas?, ¿cómo las resolvieron? ¿Cómo podrían resolver la situación
problemática? ¿Qué debemos hacer?
Resolución del problema a partir de la información brindada

1. ¿Qué dato se desconoce?

Se desconoce los dos datos pequeños que están representados por
x:

2. Observen el esquema y completen los datos.

Longitud total
 1,5 1,5 x x

c. Escriban una ecuación a partir del esquema. Luego, resuélvanla.

Longitud de los dos pedazos grandes Longitud de los dos pedazos pequeños Longitud total del listón

3 + 2x = 4
2x=4-3
2x= 1 10 2
X=1/2 10 0,5
X=0,5 = ½

Cada pedazo pequeño mide 0,5 cm

 Luego preguntamos
¿Qué procedimientos realizaste para resolver el problema?
¿Cómo encontraste la respuesta? ¿Por qué ese camino te llevo a la solución? ¿Cómo te sentiste al resolver
el problema? ¿Te fue fácil o difícil resolver el problema" ¿Por qué?
¡Seguimos aprendiendo!
Félix corta otra tabla de 3,6 m de longitud en cuatro partes, una de 1,2
m, y otras tres de medidas iguales. ¿Cuál será la longitud de cada una de
estas tres partes?

Elaboren un esquema y resuelvan.

1,2 x x x 1,2+3x=3,6
3x=3,6-1,2
3,6 3x=2,4
X=2,4:3
X=0,8
La longitud de cada una de las tres partes será: X=0,8
RESUELVEN PROBLEMAS PLANTEADOS EN LA FICHA 01.
CIERREE

Felicitamos a todos por los logros obtenidos y les brindamos palabras de agradecimiento.

Metacognición
Reflexiono a partir de lo vivenciado y completo:
1. ¿Qué sabía antes acerca de datos desconocidos para resolver problemas sobre equivalencias?

___________________________________________________________________________

2. ¿Qué sé ahora acerca de resolver problemas sobre equivalencias?

_________________________________________________________________________

3. ¿Cómo lo logré?

____________________________________________________________________________

 Responde las siguientes preguntas según lo que lograste en esta actividad:

 CRITERIOS SI NO
- Representa el valor desconocido de una igualdad con íconos.
Emplea procedimientos por tanteo, sustitución o agregando, quitando o repartiendo para encontrar el
valor o los valores desconocidos de una igualdad o ecuación.
 FICHA DE TRABAJO

RECUERDA
EQUIVALENCIAS
A
continuación Descubriremos datos desconocidos en problemas con equivalencias que se

encuentran en el cuaderno de trabajo de Matemática.

Cada caja de jugo cuesta _________________________________________.

Asistieron _____________________________________________________.