ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº : HEROES DEL PACIFICO 5088
1.2. Grado : SEXTO
1.3. Sección : ”D”
1.4. Área : MATEMÁTICA
1.5. Duración : 90 MINUTOS
1.6. Fecha : 14-09-2022
1.7. Docente : FERNANDO CELESTINO PEREZ
“REFLEXIONAMOS SOBRE EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS PARA EL BUEN VIVIR”

I. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

RESOLVEMOS PROBLEMAS PARA HALLAR EL TÉRMINO DESCONOCIDO
PLANTEANDO ECUACIONES

II. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

Colores, hojas de papel,
Papelógrafos.
Cuaderno.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Denominac Instrumento
Criterios de
Área ión Competencias y capacidades Desempeños de
evaluación
evaluación
Enfoque transversal: Orientación al bien Común
M Resolvemo Resuelve problemas de - Expresa, con lenguaje - Resuelve Escala de
s problemas regularidad, equivalencia y algebraico y diversas problemas de valoración
de cambio. representaciones, su término
ecuaciones - Traduce datos y condiciones a comprensión del término desconocido
expresiones algebraicas. general de un patrón (por ecuaciones
- Comunica su comprensión sobre las ejemplo: 2, 5, 8, 11, 14...--> en
relaciones algebraicas. término general = triple de un situaciones
número, menos 1), cotidianas
- Usa estrategias y procedimientos
condiciones de desigualdad
para encontrar equivalencias y
expresadas con los signos > y
reglas generales.
<, así como de la relación
- Argumenta afirmaciones sobre proporcional como un
relaciones de cambio y cambio constante.
equivalencia.

1. ESTRATEGIAS:

ÁREA: MATEMÁTICA

EVIDENCIA:
Resuelvo problemas de ecuaciones

INICIO
 Recordamos la actividad anterior, identificaron las propiedades de las plantas medicinales en una ficha
científica.
 Hoy, interpretarán resolverán un problema para identificar el termino desconocido.

 El reto a lograr el día de hoy es:

RESOLVEMOS PROBLEMAS PARA HALLAR EL TÉRMINO DESCONOCIDO

PLANTEANDO ECUACIONES

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias
DESARROLLO

Comprensión del problema

 Planteamos el problema:
En el Centro de Salud de EsSalud elabora la aspirina con un producto natural existente en la
corteza del sauce blanco.

Después de procesar los químicos farmacéuticos Rosa y Lucas ellos extrajeron en polvo la planta
la misma cantidad. Ambos guardan en bolsas, observa:
FrankFlorencia

38

Todas mis bolsitas Yo traje una bolsa

tienen la misma con 38 kilos de
cantidad de kilos uña de gato en
de uña de gato en polvo, además de
polvo, y dejé 2
cucharas sueltas. cucharas sueltas
 ¿Cuántos kilos de sauce blanco habrá llenado Lucas en cada bolsita?

Responden las siguientes preguntas:

 ¿Qué nos pide hallar el problema?
 ¿Qué datos nos proporciona?
 ¿Cómo resolverías el problema?

 Explica con sus propias palabras lo que entendieron sobre el problema.

Búsqueda de estrategias

Responden la pregunta:
 ¿Cómo resolverías el problema?, ¿por qué?, ¿con qué materiales?
 ¿Qué eestrategias utilizarías?

 Aplican tu estrategia para resolver el problema.

 Compara la resolución del problema con las siguientes estrategias.

o Dibuja en el platillo B las bolsitas de Rosa para mantener el equilibrio de la balanza

o Expresa con una igualdad la equivalencia presentada en la balanza y resuelvan.

 o Expresamos en ecuaciones, recuerda el termino desconocido se representa con X

= 38 +
6X + 4 =
6X = -
X =

X =

En cada bolsita, Lucas ha guardado

Representación

 Explican como hallaron el término desconocido planteando una ecuación.

6X + 4 = 38 + 2
6X = 40 – 4
X = 36/6
X=
 Responden las preguntas: ¿Qué estrategia usaste para hallar el término desconocido? ¿Cómo expresaste
la ecuación? ¿Cuál de las dos estrategias te parece más fácil? ¿Por qué? ¿Cómo superaste tus
dificultades?

Formalización

 Se explica cómo calcular una ecuación.
 Observan el video para resolver una ecuación:
https://www.youtube.com/watch?v=Nms0gVS1GgU&t=75

Reflexión

 Reflexiona y responde las siguientes preguntas:

¿qué datos sirvieron para resolver el problema?, ¿para qué nos sirvió completar con dibujos la balanza?;
¿a qué llamamos “término desconocido” ?; ¿qué operaciones nos ayudó a resolver el problema?

CIERRE

 Comparte con tus compañeros las estrategias que utilizaron para hallar el término desconocido.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendieron?; ¿Qué símbolo utilizamos para representar la igualdad?; ¿A qué llamamos “término
desconocido”?; ¿Qué operaciones podemos utilizar para encontrar un término desconocido??
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Establecí la relación entre datos y el valor desconocido

usando material como la balanza.
Expresé la relación entre datos y los transforma en
ecuaciones simples.

FIRMA SUB-DIRECTORA FIRMA DOCENTE

 ACTIVIDAD
A. Resuelve los problemas

1.- Si las balanzas están en equilibrio, determina la cantidad de gramos que equivale
cada bolsa.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

Capacidades
o Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas.
o Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
o Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.
o Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.
Criterios de evaluación
Establece la relación entre Expresa la relación entre datos y
Nombres y Apellidos de los datos y el valor desconocido los transforma en ecuaciones
Nº usando material como la balanza simples.
estudiantes

superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
1
2
3
4
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6
7
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9
10