Supervisión escolar

Zona 09, Telesecundaria

Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes

Instrucción: complementen los siguientes cuadros con la información que se les

solicita.

Problematización de la práctica docente y de los elementos

del Plan de Estudio

Problematizar: Por lectura de la realidad se entiende al ejercicio de

problematización sobre las condiciones educativas de la escuela: sus retos en
términos de aprendizaje en relación con el perfil de sus alumnos, esto es, la
reflexión fundamental sobre sus características, sus procesos de aprendizaje y sus
dificultades. También los retos de sus maestros, así como la intersección con el
papel de los padres de familia y del contexto social de la escuela tanto en las
condiciones inmediatas o mediatas que afectan el contexto escolar, sea desde la
perspectiva comunitaria hasta de las necesidades de convivencia que tiene la
humanidad entre sí y con el planeta.

A partir del diagnóstico integral que realizamos al inicio del curso escolar,
¿cuáles son las situaciones o aprendizajes que representan áreas de
oportunidad o necesidades apremiantes de atender con nuestros alumnos?
Escolar Áulico
El manejo de las emociones para Cumplimiento de las normas
establecer condiciones favorables
Cumplimiento de las tareas
donde el alumno alcance los
aprendizajes esperados del perfil de Disciplina
egreso de la educación básica.
Respeto y tolerancia
Organización del tiempo de las
sesiones
Organización de la evaluación
formativa y sumativa.
Reconocimiento del trabajo realizado
● ¿Cuáles son las características del contexto y los saberes de la
comunidad que podemos aprovechar para ofrecer oportunidades de
aprendizaje a nuestros estudiantes?
 Disposición de participación
Disposición para la mejora continua
Fomentar la comprensión lectora y las habilidades necesarias, es una
actividad donde los muchachos participan más.
Desafío o retos matemático, los chicos no tienen miedo a los desafíos
matemáticos los enfrentan con buena actitud, lo que les inquieta son los
resultados.

● ¿Cómo podemos recuperar las voces de las y los estudiantes, a partir de

la observación de su contexto?