INSTITUCION EDUCATIVA ROSEDAL

CARTAGENA

PLANIFICADOR BIMESTRAL

SEGUNDO PERIODO ACADÉMICO 2022

AREA : CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: C. SOCIALES

GRADO: OCTAVO (8°) CURSOS: 01,02,03

DOCENTE: LUZ ESTELA COA MURILLO

PROPÓSITOS ANUALES :

1. El estudiante comprenderá que es importante saber cómo fluye el cuidado del medio ambiente cuando se
tiene una organización social y económica en regiones naturales de Colombia.
2. El estudiante comprenderá que establecer relaciones entre las acciones antrópicas y el medio ambiente a
partir del impacto que se ocasiona por razones del aprovechamiento de los recursos, le permite proponer
soluciones adecuadas para garantizar que las generaciones futuras puedan tener sostenibilidad de
recursos.
3. El estudiante comprenderá que comprobar los cambios socioculturales, económicos y políticos generados
por la consolidación del capitalismo y su vigencia, le permite sintetizar qué elementos hacen que los países
estén alineados en el orden de primer, segundo, tercer y cuarto mundo, según el nivel de producción y
dependencia.
4. El estudiante comprenderá las condiciones sociales, políticas y culturales que dieron origen al capitalismo y
su vigencia actual.

NUCLEOS PROBLEMICOS

1. ¿Para qué me sirve identificar las condiciones en que se encontraba Europa en el siglo XIX y por qué se
expandió?
2. ¿Para qué me sirve conocer y argumentar las consecuencias sociales, culturales y económicas que sufrieron los
territorios donde se dio la expansión europea?
3. ¿Para qué me sirve identificar qué son recursos naturales y su clasificación?
4. ¿Para qué me sirve generar acciones que conlleven a la sostenibilidad de los recursos naturales?

PROPOSITOS DEL PERIODO ACCIONES REFLEXIVAS

1. Deduce los procesos de expansión
1,1. Identifica cómo se encontraba Europa durante el siglo XIX, por
territorial desarrollados en Europa
medio de lectura y análisis de texto usando la plantilla PREMPE.
durante el siglo XIX y las nuevas
manifestaciones imperialistas observadas 1,2. Analiza las circunstancias que influyeron y motivaron a que se diera
en las sociedades contemporáneas. la expansión europea y lo evidencia a través de la realización de
ensayos.
1,3. Argumenta acerca de las consecuencias sociales, culturales y
económicas que experimentaron los territorios donde se dio la expansión
europea y en qué territorios se siguen dando manifestaciones
imperialistas, esto, lo evidencia por medio de debates y exposición de
carteleras.
2. Plantear soluciones adecuadas para 2.1. Identifica qué son los recursos naturales, su clasificación y
garantizar que las generaciones futuras conservación, y lo evidencia a través de la elaboración de folletos y
puedan tener sostenibilidad de recursos. cuadros comparativos.
 2,2. Analiza qué comprende la sostenibilidad de recursos y cómo
generarla y lo evidencia a través de la lectura y análisis de texto
utilizando la plantilla PREMPE.

2.3 Propone acciones que generen y garanticen la sostenibilidad de

recursos para las generaciones futuras y lo evidencia a través de la
realización de exposiciones

FECHA
ACCIÓN ACTIVIDADES PLANEADAS
ALCANCES Y ASPECTOS A
DE A MEJORAR
 Bienvenida y acogida por parte del
docentes
 Oración
 Verificación de asistencia
 Sintonía
 Introducción a la temática por parte del
docente, explicación del contexto en el
que se encontraba Europa en el siglo XIX.
 Desarrollo de la actividad de lectura y
análisis de texto utilizando la plantilla
PREMPE.
 Socialización de la actividad.
 Conclusiones
 Asignación de actividades próxima clase
5 julio 8 julio 1.1  Despedida fraterna .
 Saludo y organización del grupo.
 Oración
 Verificación de asistencia
 Sintonía
 Retroalimentación de la clase anterior.
 Introducción a la temática por parte del
docente.
 Explicación de algunas de las
circunstancias que generaron la expansión
europea.
 Se abre un espacio para que lo
estudiantes aporten a la clase y así mismo
expresen sus dudas e inquietudes
respecto al tema.
 En clase deberán desarrollar una lectura
sobre el tema y sacar los datos que
consideren relevantes para análisis.
 Socialización y conclusión de la actividad
 Despedida fraterna entre estudiantes y
11 julio 15 julio 1.2 docente.
 Saludo y organización del grupo
 Oración
 Verificación de asistencia.
 Sintonía
 Presentación de estrategias, metodología
de trabajo en el área por parte del
docente.
 Retroalimentación de la clase anterior.
 Introducción a la temática por parte del
docente
 Teniendo en cuenta la consulta realizada
en casa por los estudiantes y la entrega de
un documento por parte de la docente, en
parejas los alumnos, deberán elaborar un
ensayo en el que evidencien un análisis de
la circunstancias y hechos históricos que
facilitaron la expansión europea.
 Recogida de los ensayos.
 Socialización de la actividad.
 Despedida fraterna entre docente y
18 julio 22 julio 1.2 estudiantes
25 julio 29 julio 1.3  Saludo y organización del grupo
 Oración .
  Verificación de asistencia.
 Sintonía.
 Explicación de estrategias, metodología de
las actividades a realizar durante la clase,
por parte del docente.
 Indagación sobre saberes previos al
aprendizaje a desarrollar, para tal fin la
docente preguntará ¿Los procesos de
expansión territorial desarrollados en
Europa durante el siglo XIX siguen
teniendo vigencia en la actualidad?
 La docente dará una explicación del tema.
 Organizados en grupos, los estudiantes
realizarán una lectura sobre el tema, y
sacarán los puntos más importantes que
serán argumentados en el espacio que se
dará para desarrollar un debate.
 Socialización de la actividad.
 Al finalizar el estudiante que mejor
argumente y justifique el porqué de sus
respuestas, ganará punto que se
evidenciará en la planilla de calificaciones
 Se dejará como compromiso leer más
acerca del tema y traer recortes que
evidencien el tema visto
 Para finalizar se realizara ejercicio de
relajación.
 Despedida fraterna.
 Saludo y organización del grupo
 Oración
 Verificación de asistencia.
 Sintonía
 Explicación de las actividades a realizar
durante la clase.
 Retroalimentación de la clase anterior
 Teniendo en cuenta el texto leído y
desarrollado la clase anterior, y lo
consultado por los estudiantes, se
desarrolla un espacio de preguntas y
respuesta sobre el tema, y se da paso al
desarrollo de la actividad programada para
la clase.
 Organizados en pequeños grupos, los
estudiantes elaborarán una cartelera
donde evidencien los procesos de
expansión territorial desarrollados en
Europa durante el siglo XIX y en qué
territorios continúan teniendo vigencia.
 Socialización de la actividad.
1 agosto 5 agosto 1.3  Despedida fraterna
 Saludo y organización del grupo
 Oración
 Verificación de asistencia.
 Sintonía
 Explicación actividades a realizar durante
la clase, por parte del docente.
 Retroalimentación de la clase anterior
 Se da paso al siguiente aprendizaje, se
hace verificación de saberes previos a
partir de la pregunta ¿Sabes que son
recursos, recursos naturales?
 Se explica que son recursos, recursos
naturales y su clasificación.
 Se organizan los estudiantes en grupos de
5 persona, se les facilita un documento
sobre el tema, el cual deberán leer e
identificar los tipos de recursos naturales y
a partir de esta información, elaborar un
folleto informativo e ilustrativo del tema.
12  Socialización de la actividad
8 agosto agosto 2.1  Despedida fraterna
  Saludo y organización del grupo
 Oración
 Verificación de asistencia.
 Sintonía
 Explicación de actividades a realizar
durante la clase, por parte del docente.
 Retroalimentación de la clase anterior
 Continuando con el tema visto la clase
anterior, se da paso a la explicación
acerca de la conservación de los recursos
naturales, a partir de la clasificación de
estos.
 Los estudiantes deberán realizar un
cuadro comparativo sobre los recursos
naturales renovables y los no renovables,
y deberán escribir en cada uno de los
recursos y qué podemos hacer los seres
humanos para conservarlos.
19  Socialización de la actividad
16 agosto agosto 2.1  Despedida fraterna
 Saludo y organización del grupo
 Oración
 Verificación de asistencia.
 Sintonía
 Explicación de metodología de las
actividades a realizar durante la clase.
 Retroalimentación de la clase anterior.
 Se realiza indagación de saberes previos
sobre el concepto de sostenibilidad de
recursos naturales.
 Se explica el concepto de sostenibilidad
de recursos naturales
 Se da paso a la actividad, donde cada
estudiante deberá realizar un ejercicio de
lectura y análisis de texto sobre el tema y
desarrollar la plantilla PREMPE.
 Socialización de la actividad.
 La docente divide a los estudiantes en
grupos y les asigna un tema para realizar
26 exposiciones la próxima clase.
22 agosto agosto 2.2  Despedida fraterna.
 Saludo y organización del grupo
 Oración
 Verificación de asistencia.
 Sintonía ejercicios de concentración
 Explicación de la metodología de las
actividades a realizar durante la clase.
 Retroalimentación de la clase anterior
 Se da paso al desarrollo de las diferentes
exposiciones, donde los estudiantes
propondrán acciones que generen y
garanticen la sostenibilidad de los
recursos para las generaciones futuras.
2  Precisiones por parte del docente.
septiemb  Socialización.
29 agosto re 2.3  Despedida fraterna.  
 Semana de evaluación por competencias
 Verificación de asistencia
 Evaluación por competencias
1.1, 1.2,  Retroalimentación de la evaluación por
5 9 1.3, competencia.
septiembr septiemb 2.1, ,2.2,  Autoevaluación.
e re 2.3  Heteroevaluación  

Observaciones:______________________________________________________________________
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Revisión Verificación Validación

Jefes de área Coordinación Académica Coordinación académica

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