Universidad Nacional Pedro

Ruiz Gallo
Facultad de Ciencias Históricos Sociales y
Educación

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Asignatura

Diseño Instruccional y Evaluación

Docente

Pérez Cabrejos Luis

Alumna

Tuñoque Paredes Fátima

Tema

Fotosíntesis y respiración celular .

Lambayeque – Perú

2023

SESIÓN DE APRENDIZAJE
 “FOTOSINTESIS Y LA RESPIRACIÓN CELULAR”

DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa: Augusto B. Leguía

1.2. Área: Ciencia y Tecnología
1.3. Grado: 2°
1.4. Sección: “B”
1.5. Tema: Fotosíntesis
1.6. Duración: 50 minutos
1.7. Docente: Tuñoque Paredes Fátima

PRÓPOSITO DE APRENDIZAJE
Competencia Capacidades Desempeños Evidencia
Explica el mundo Comprende y usa -Explica los procesos - En un papelote
físico basándose conocimientos de la fotosíntesis realizar un dibujo
en conocimientos sobre los seres -Identifica los de la plata
sobre los seres vivos, materia y componentes de la indicando los
vivos, materia y energía, fotosíntesis componentes que
energía, biodiversidad, hacen posible la
biodiversidad, Tierra y universo. fotosíntesis.
tierra y universo. Evalúa las
implicancias del
saber y del
quehacer científico
y tecnológico.

Capacidad de la sesión Comprende la importancia de la fotosíntesis y y la

relación del medio ambiente en su conservación.

ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque transversal Valor(es) Actitudes
Enfoque ambiental Solidaridad Disposición para colaborar con el
planetaria y equidad bienestar y calidad de vida de las
intergeneracional generaciones presentes y futuras, así
 como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta.
Respeto a toda Aprecio valoración y disposición para
forma de vida el cuidado a toda forma de vida sobre
la tierra.

PROCESO METODOLÓGICO
Inicio (10 minutos) Recursos
Asistencia: El docente ingresa al salón, da la bienvenida y
toma la asistencia a los estudiantes presentes (Anexo 1)
Acuerdo de convivencia: Los estudiantes y el docente Texto introductorio
establecen, por unanimidad, los acuerdos de convivencia:
¿Qué actitudes deberán mostrar durante el desarrollo de la
sesión?
Motivación: Los estudiantes visualizan una serie de imágenes Imágenes.
sobre la fotosíntesis que el docente comparte a continuación

Problematización:
Los estudiantes discuten brevemente en torno a cada pregunta
que el docente les plantea: ¿Qué observan en la imagen?, ¿qué
componentes puedes resaltar de las siguientes imágenes? Voz del docente.

Saberes previos:
Los estudiantes participan en lluvia de ideas en torno a cada
pregunta y el docente las va recogiendo como parte de sus
saberes previos. Voz del estudiante.
Pregunta conflicto:
¿Por qué solo las plantas realizan la fotosíntesis? ¿Por qué las
plantas realizan la fotosíntesis solo durante el día?

Título de la sesión: El docente comunica a los estudiantes lo

que realizarán en esta sesión y lo presenta:
“LA FOTOSÍNTESIS”

Propósito de la sesión:
“Que los educandos reconozcan los procesos y componentes
de la fotosíntesis”.

Desarrollo (30’)
Gestión y acompañamiento del desarrollo de la
competencia
Los estudiantes hacen uso de la ficha informativa (Anexo 2)
otorgado por el docente, el cual dicho documento empleará
para desarrollar la clase.
Los estudiantes responden a la pregunta ¿qué es la
fotosíntesis?
Los estudiantes leen el texto “La Fotosíntesis” para reforzar
sus respuestas con la pregunta anterior. Ficha informativa.
A través de la ficha informativa los estudiantes comprueban
las ideas que responden a esta pregunta. Voz del docente.
Los estudiantes responden a la siguiente interrogante ¿Cuáles
son los componentes que hacen posible la fotosíntesis?
Para corroborar la respuesta ante esta pregunta, los estudiantes
dan lectura a su ficha informativa y con la ayuda del docente
profundizan este punto importante del tema

Los estudiantes dan lectura a las diferentes componentes que

realizan la fotosíntesis.
Los estudiantes participan activamente, interactuando en todo
momento con el docente quien toma el papel de guía,
respondiendo cada duda o pregunta que tienen los estudiantes
para que les pueda quedar claro sobre lo que se está tratando.
Imágenes
Retroalimentación: Los estudiantes son indagados por el
docente acerca de qué aprendieron, a través de las siguientes
preguntas: ¿Cuál fue el propósito de la sesión?, ¿lograron
obtener información relevante?, ¿qué información
obtuvieron?
Ficha práctica: A través de una ficha práctica sobre
fotosíntesis y respiración celular donde los estudiantes
reconocen los componentes que hacen posible dicho sistema.
(Anexo 3)

Finalmente, el docente hace una sistematización del tema Ficha práctica.

conjuntamente con los estudiantes.
Cierre (10’)
La evaluación es permanente, para lo cual existen:

*Heteroevaluación: Los estudiantes son evaluados mediante

una ficha de heteroevaluación (Anexo 4)
 *Autoevaluación: Mediante esta ficha los estudiantes
evalúan su propio proceso de aprendizaje (Anexo 5) Batería pedagógica
(Ficha de
Extensión: En un papelote realizar un dibujo de la plata heteroevaluación)
indicando los componentes que hacen posible la fotosíntesis.
(Anexo 6) Ficha de
El docente explica cómo van a realizar el reto de la sesión, autoevaluación
felicita la participación de sus estudiantes y les recuerda la
importancia de la fotosíntesis.
Ficha de extensión

REFERENCIAS
Para el docente Para el estudiante

Gerald, K. (2017). Biología celular y molecular. Robinson, T. (2016). El libro

Conceptos y experimentos (séptima). completo de experimentos
cientificos para ninos / The
Everything Kids': ¡Hierve el
Científica

hielo, haz flotar el agua, mide

la gravedad y pon a prueba el
mundo que te rodea!. Estados
Unidos: Adams Media.

MINEDU (2016). Currículo Nacional de la Educación Ministerio de Educación.

Básica. Lima: MINEDU. (2016). Ciencia Tecnología y
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo- Ambiente 2 (Primera
nacional-de-la-educacion-basica.pdf Edición). Santillana S. A.
Didáctica

MINEDU (2009). Diseño Curricular Nacional. Lima:

MINEDU.http://www.minedu.gob.pe/normatividad/re
glamentos/DisenoCurricularNacional.pdf
ANEXO 1: MOTIVACIÓN
 ASISTENCIA
 NORMAS DE CONVIVENCIA
 ESTIMULACIÓN
El docente se presenta y toma asistencia.
Docente: ¡Buen día a todos, queridos estudiantes!
Docente: ¿Listos para aprender cosas nuevas el día de
hoy?
Estudiantes: Sí, estamos profesor estamos listos
Docente: Muy bien, empezamos
Docente: Necesito que visualicen la pizarra para realizar y
me digan que es lo que observan en las siguientes
imágenes.
Estudiante 1: Visualizo plantas, profesor.
Estudiante 2: El día y la noche.
Estudiante 3: Los rayos de la luz solar.
Docente: Muy bien, ¿de acuerdo todos?
Estudiantes: Sí profesor, de acuerdo con los compañeros.
Docente: Bien, ¿Alguien puede recordar cual es el
proceso que pasa una planta para crecer?
Estudiante 1: Profesor, recuerdo que una vez que se puso
la semilla, se tiene que regar todos los días.
Docente: ¡Muy bien¡ exacto es muy importante
regar todos los días esas semillitas para que puedan
empezar a crecer y así obtener una planta.
Estudiantes 2: Sí profesor, es importante.
Profesor: ¿Alguien puede decirme de quién más
necesita para que pueda crecer?
Estudiante 1: Umm… creo que de los rayos del sol.
Estudiante 3: no recuerdo.
Docente: ¡Bien! Alumnos han hecho un excelente
trabajo recordando y analizando los componentes
que hacen posible esta fotosíntesis junto con la
respiración celular. A medida que profundizamos en
nuestro estudio, descubriremos como la fotosíntesis
proporciona energía y oxígeno, mientras que la
respiración celular utiliza esa energía para el
funcionamiento de los organismos. ¡Sigamos
adelante!
En la sesión del día de hoy entonces vamos tratar
sobre: “FOTOSINTESIS Y LA RESPIRACIÓN
CELULAR”
 ANEXO 2: FICHA INFORMATIVA

LA FOTOSÍNTESIS

¿Qué es la fotosíntesis? P
R
La fotosíntesis es un proceso que las plantas realizan para fabricar sus propios
alimentos a partir de varios elementos que encuentran en su ambiente: luz, del sol,
dióxido de carbono y agua que obtiene del suelo o del ambiente. Las plantas y árboles
realizan este proceso de fotosíntesis para alimentarse, crecer y desarrollarse.

¿Cuáles son los componentes que hacen

posible la fotosíntesis?

1. AGUA: absorben del suelo agua y nutrientes

que al mismo tiempo son metabolitos de las plantas.

2. LUZ SOLAR: Luz solar altera las células

vegetales activando los cloroplastos, que son
orgánulos de las células de las plantas, y las mismas
producen por el estímulo de la luz solar la clorofila.

3. DIOXIDO DE CARBONO: Gas orgánico

emanado por los animales vivos que existen en el
planeta tierra, que normalmente es expulsado al medio
ambiente y captado por las plantas, quienes después
de realizar fotosíntesis devuelven al ambiente, pero en
forma de oxígeno.

FOTOSINTESIS EN LAS PLANTAS

La clorofila es una sustancia verde

producida por un órgano de las
células vegetales presentes en las
plantas llamadas cloroplasto.
 ESTRUCTURA DE LOS
CLOROPLASTOS

 Membrana externa
 Membrana interna
 Compartimento
intermembranal
 Tilacoides
 Lumen
 Grana
 Estroma laminar
 Estroma

Fases de la fototsintesis

Fase luminosa (Reacción de la Fase oscura (Ciclo de Calvin –

luz) Benson)

Esta requiere la presencia de luz para Es la segunda etapa de la fotosíntesis

que preceda. Se lleva a cabo en las y ocurre en el estroma de los
membranas tilacoidales de los cloroplastos. A diferencia de la fase
cloroplastos. luminosa, esta etapa no depende
directamente de la luz
ANEXO 3: FICHA PRACTICA
 ANEXO 4: FICHA DE HETEROEVALUACIÓN

INSTRUMENTOS PARA EVALUAR EL DOMINIO COGNITIVO:

Apellidos y Nombres:
Fecha:
De los siguientes enunciados, lee detenidamente y marque con una X (v) si es
verdadero o (F) si es falso.
 La fotosíntesis es el proceso mediante el cual las plantas convierten la luz solar
en energía química.
………………………………………………………………………………………..…………………... (V) (F)
 Las plantas hacen la fotosíntesis por el día y respiran por la noche…………. (V) (F)
 Durante la fotosíntesis, las plantas absorben dióxido de carbono y liberan
oxígeno.
…………………………………………………………………………………………. (V) (F)
 La fotosíntesis es un proceso catabólico que solamente se realiza durante el día
y gracias al cual se sintetiza materia orgánica.
……………………………………………….………………………………………………….……….…. (V) (F)
 La fotosíntesis es un proceso exclusivo de las plantas y no ocurre en otros
organismos.
…….…………………………………………………………………………………... (V) (F)

1. Marque la alternativa correcta

1. La fotosintesis se realiza en unos orgánulos de la célula que son
a. Los cloroplastos
b. Las mitocondrias
c. Las vacuolas
d. Las clorofilas

2. ¿Por qué se caracterizan las reacciones anabólicas?

a. Los productos finales son moléculas sencillas
b. Los productos finales de estas reacciones son moléculas complejas
c. Se libera energía en estos procesos
d. Siempre hay consumo de energía
 3. ¿Qué es la fotosíntesis?

a. Un proceso catabólico gracias al cual se fabrica la materia orgánica

necesaria para todos los seres vivos

b. Un proceso metabólico autótrofo mediante el cual se fabrica la materia

inorgánica necesaria para la fotosíntesis

c. Un proceso catabólico que solamente se realiza durante el día y gracias

al cual se sintetiza materia orgánica

d. Un proceso metabólico autótrofo en el que se sintetiza materia organiza

a partir de materia inorgánica utilizando la energía lumínica como
fuente de energía

2. Responda las siguientes preguntas

a. ¿De qué componentes necesita la planta para que se realice la
fotosíntesis? Explica el proceso

…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..

b. Explique por qué es importante la fotosíntesis

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….

3. Responde las siguientes preguntas

a. ¿De qué necesita la fase luminosa para realizarse?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

b. ¿De qué depende la fase oscura?

………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
ANEXO 05: FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
Instrucciones: Lee atentamente y responde con sinceridad las siguientes interrogantes.

¿Cómo me sentí durante la clase? ¿Qué aprendí hoy?

¿Participé en clase? ¿Sabías algo del tema antes de iniciar la

sesión?
ANEXO 7: FICHA DE EXTENSIÓN

RETO:

En un papelote realizar un dibujo de la plata indicando los componentes que

hacen posible la fotosíntesis.