GOBIERNO DEL ESTADO DE HIDALGO

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL – HIDALGO

Licenciatura en intervención educativa

LIE

Análisis

Presenta: Vianey Canales Mendoza

Asignatura: Ámbitos y áreas de intervención de la EPJA

Tema: Sociedad civil y la educación para la democracia en México

Semestre: sexto

Matricula: 20440761

Docente:
Estanislao Azuara Chávez

TENANGO DE DORIA, HGO. 13, MARZO, 2023

 Sociedad civil y educación para la democracia en México

Rogelio Gómez – Hermosillo M

En esta presente lectura nos habla sobre la sociedad civil como un conjunto de
expresiones dinámicas y organizadas diferenciadas e independientes del “sistema
político mexicano” que influye en esta etapa histórica como actores políticos no
partidarios, sin embargo la sociedad civil Mexicana se diferencia de la sociedad
política no solo en términos teóricos clásicos: el gobierno y las instituciones
legales y formales, sistemas políticos en su creación histórica en nuestro país, el
sistema de partido en sus rasgos específicas que amplían su composición
dinámica..

Como conjunto de procesos de aprendizajes, formación de la conciencia y

generación de actitudes, habilidades y prácticas sociales, la educación popular se
entiende como un proceso social de formación de los sujetos para el desarrollo de
sus capacidades y proyectos.

Por democracia se entiende a la realización del conjunto de modificaciones

históricas del sistema político Mexicano que incluye la conquista imprescindible del
sufragio efectivo. Un proyecto de sistema político que no ha tenido vigencia en
nuestro país un mejor sentido etimológico y crítico.

Recuperación de la experiencia

La intencionalidad educativa, el carácter no gubernamental de los grupos

promotores mencionados, las temáticas sociales abordadas y la dinámica
organizativa implícita en que se sustenta y que es promovida en el desarrollo de
actividades. Poder englobar un sinfín de número de acciones sociales que se
multiplican en nuestro país que han dado cierta relevancia no solo en instancias
académicas, si no en instituciones gubernamentales y los medios de
comunicación.

Intencionalidad educativa
Todas estas experiencias utilizan conscientemente y con cierto grado de
sistematicidad metodológica y herramientas pedagógicas, elaboran diseños
educativos básicos en las necesidades de las prácticas más que en el desarrollo
lógico o deductivo para cada materia parten de un marco conceptual crítico de la
realidad social, los procesos educativos es una combinación articulada de
generaciones y aprendizajes de valores, conceptos, habilidades y prácticas, los
procesos de formación como medios para preparar y proyectar el desarrollo de
acciones colectivas organizadas.

Dinámicas sociales organizadas

Los grupos y organizaciones sociales constituyen el sujeto común del proceso

educativo en lo particular como el proceso social reivindicación económica,
cultural, religiosa y política general, la educación constituye el medio privilegiado
para fortalecer el propio proceso organizativo, tanto en su capacidad de
interlocución y exigencia que exige la capacidad de análisis.

Promoción “no gubernamental”

La tercera característica común a las experiencias, constituye la existencia de un

actor que surge como promotor en términos genéricos denominar “organización no
gubernamental”, los organismos civiles revindican su autonomía frete al gobierno y
frente a los partidos políticos en los dinamismos de la sociedad civil.

Temática social

El enfoque social a todos los temas en común, sin embargo se trata de un marco
muy generalizado que lleva abordar temas tan íntimos como la sexualidad o tan
macro públicos como los problemas del medio ambiente mundial, al estar ligado a
la práctica, al contexto y al desarrollo propio de los procesos organizativos, el
proceso educativo no define curricula oficiales o mínimamente.

¿Intencionalidad política común?

En primer lugar se trata de un proceso que se proponen la constitución y el

fortalecimiento de sujetos sociales populares con capacidad de propuesta y
protagonismo social, a nivel estratégico se tratas de planteamientos de síntesis
entra las necesidades y relaciones de la vida cotidiana y la lucha por la
transformación social, económica y política.

Sin embargo se presentan un conjunto de principios y valores de línea de acción y

propuesta políticas que pueden englobarse en dos grandes conceptos:-El
mejoramiento de la calidad de vida para las grandes mayorías del campo y la
ciudad.

La construcción del régimen democrático que además de transformar las

estructuras autoritarias del sistema político mexicano permita potenciar espacios
de participación permanente.

Problematización: esta rápida presentación de las características básicas de las

experiencias educativas y organizativas promovidas por los organismos de la
sociedad civil, quisiera pasar a la reflexión de algunos problemas que merecen
una consideración.

Modificación de los referentes

Las modificaciones son importantes radican en el valor que adquieren las

influencias plurales y priorización de las agencias para la transición de las
democracia implica la desaparición de las demandas sociales o de un posible
proyecto de transformación social más global, de igual manera politiza un conjunto
de prácticas sociales que se deja a su propio dinamismo el cual podría
mantenerse en la marginalidad.

Los límites de la acción educativa para el largo de objetivos políticos-

sociales

Un segundo problema que se refiere a la dimensión educativa de los procesos y

su impacto propiamente socio-político, siendo objeto mismo de los procesos
educativos, la educación puede ser y de hecho funciona como un proceso de
comprensión y aprendizaje de los contextos y determinaciones de las prácticas,
pero no en su resolución. En 1989 un grupo de centros de educación popular,
motivados por el despertar cívico popular cívico nos dimos a proponer proyectos
de educación para el partido de la revolución democrática.

La lucha por la democracia como tarea y entorno educativo

Un primer nivel de aprendizaje se encuentra en los valores y principios que

orientan la acción, la tolerancia, el respeto, la construcción del consenso y el valor
de las personas. El efecto educativo de experiencias exitosas en estos aspectos
trasciende el resultado alcanzados en torno a los objetivos como los de esa
experiencia. La educación de los procesos ciudadanos es un proceso complejo
que incluye eventos educativos y un conjunto muy importante y determinante de
apariencias y acciones que desarrollan la enseñanza y el aprendizaje.

Iniciativas civiles para la democracia y su dimensión educativa: la transición a

la democracia en México ha cambiado de escenarios y se ha complejizado, la
participación ciudadana tiene un horizonte amplio que se concentra en varios
objetivos políticos, la precisión ciudadana y observación electoral hasta lograr
elecciones limpias y equitativas.

La enseñanza del proyecto de observación: los procesos educativos de la

sociedad civil una lucha por la democracia, 32 factores sostienen 4 factores de
cohesión y de proyección, diseño de ares y proyectos de acción específicos en
función de objetivos muy generales, el cuidado de un profesionalismo y una
rigurosidad que dieron garantía y credibilidad que permitiera ganar espacio y
proyección pública.

Una propuesta para avanzar: la construcción del poder ciudadano: un

proyecto que puede cobrar una importancia estratégica para para avanzar en la
transición a la democracia puede ser el monitoreo y vigilancia de los funcionarios y
dependencia gubernamentalmente. Este proyecto le podríamos llamar “poder
ciudadano” busca el replanteamiento de la relación entre la sociedad civil y el
gobierno a sus áreas locales estatales y federales. Esta es la campaña de la
educación ciudadana masiva que nos propone realizar los eventos materiales y
espacios educativos y tendrá sentido si se logra acompañar este tipo de prácticas.
Los educadores tienen una misión y espacio muy significativo en proyecto de esta
naturaleza, no puede definirse conocimientos adquiridos, ni formar la conciencia
en talleres, cursos o seminarios para propiciar la reflexión de la experiencia,
capacitar el manejo de metodologías e instrumentos de acción.