ABC

Fase de Apertura 2023

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 Contenido

Objetivo y descripción de
la fase de Apertura

Acompañamiento situado Pruebas EGRA y EGMA

 Objetivo y
descripción de la
fase de Apertura
01 Descripción y Objetivo
El Programa Todos a Aprender trabaja en la
consolidación de una estrategia de acompañamiento
situado, diálogo de saberes y formación continua para
favorecer el mejoramiento de los aprendizajes y el
desarrollo integral de los estudiantes a través del
fortalecimiento de las prácticas pedagógicas de los
docentes. La Fase de Apertura 2023 se desarrollará con
el concurso de equipos de trabajo del Ministerio de
Educación Nacional, las secretarías de educación
certificadas, instituciones, organizaciones vinculadas, y
los docentes tutores y formadores del PTA. Esta Fase se
centrará en brindar orientaciones para mejorar los
aprendizajes fundamentales y esenciales en donde el
pensamiento matemático, las competencias
comunicativas y socioemocionales son fundamentales
para el desarrollo integral.
01 Descripción y Objetivo

Fortalecer las competencias docentes en

el desarrollo de estrategias didácticas que
beneficien los aprendizajes
Objetivo Fase
fundamentales de los estudiantes
de Apertura teniendo en cuenta el desarrollo de las
competencias comunicativas,
pensamiento matemático y las
habilidades socioemocionales.
01 Actividades Propuestas
01
Talleres: Acompañamiento en Aula
A partir de las tres fases previstas
Matemáticas y
planeación, desarrollo /
Socioemocional
observación y retroalimentación.

Taller CDA Reunión

STS AA
Directivo

CDA: Reunion con el

STS: Sesión de
Comunidad De Directivo Docente
trabajo Situado
Aprendizaje Reunión con el directivo
Lenguaje
CDA de docente del establecimiento
Acompañamiento educativo asignado, al inicio
y al cierre del la Fase de
Apertura
01 Actividades Propuestas
Reunión
STS Taller CDA AA Directivo

Espacio de formación Objetivo

Fortalecer los procesos de lectura y escritura a través del uso
de estrategias y textos autobiográficos como los fanzines para
STS de Lenguaje
explorar las historias de vida de los estudiantes y reconocerlos
como sujetos colectivos e históricos.
Acompañar a los docentes en el proceso de reflexión e
identificación de los aprendizajes matemáticos a recuperar en el
Taller de Matemáticas
año 2023 con el fin de construir actividades pertinentes,
realizables y eficaces que permitan su recuperación.
Taller de acompañamiento para Identificar cómo los docentes y directivos docentes perciben la
apoyar el fortalecimiento de metacognición emocional y el desarrollo de las competencias
competencias socioemocionales. emocionales en el aula.
Acompañamiento
situado
Acompañamiento Situado
El acompañamiento situado es el componente que
cohesiona la reflexión y la práctica pedagógica a través
de un diálogo en el que se intercambian ideas,
experiencias y reflexiones sobre los momentos que
componen la actuación del docente en la cotidianidad del

80%
aula. En estos momentos, en el contexto del
acompañamiento situado propuesto por PTA, se
desarrollan las fases de
desarrollo/observación y retroalimentación.
planeación,
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El mínimo de Acompañamientos al Aula entre 3 a 4 por

semana, los equipos de formadores de cada entidad
territorial atendiendo a los contextos podrán ajustar el
número de acompañamientos con las tres fases que se
realizarán durante la Fase de Apertura 2023
 MOMENTOS DE APRENDIZAJE

EVALUACION Y
EXPLORACIÓN
CIERRE – REFUERZO

TRANSFERENCIA ESTRUCTURACION

PRACTICA
Pruebas EGRA y EGMA
04 Pruebas EGMA y EGRA
El Programa Todos a Aprender pretende que las
pruebas EGMA y EGRA sean empleadas desde la
perspectiva de un tipo de evaluación formativa, el
cual permite al docente tomar decisiones en
relación con los procesos de enseñanza y

80%
aprendizaje, a partir de un mejor conocimiento de
donde están sus estudiantes en sus aprendizajes.

Se busca en esta Fase de Apertura que los

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docentes logren identificar la importancia de la
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aplicación de pruebas para medir los conocimientos

y habilidades de los estudiantes en matemáticas y
lenguaje, como un primer paso para reflexionar
sobre el estado de sus aprendizajes en el marco del
desarrollo de las competencias.
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