Pa 1° 8H - 2023 Final Ept

PROGRAMACIÓN ANUAL MODULAR DEL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN: DREICA

I.2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL: UGEL ICA
I.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “Nuestra señora de las Mercedes”
I.4. DIRECTORA: Mag. Olga Celinda Mendoza Anchante
I.5. NIVEL: Secundaria de menores
I.6. NOMBRE DEL DOCENTE: Rosario Josefina Anicama Chacaliaza
I.7. GRADO: 1°
I.8. SECCIONES: “E”
I.9. ESPECIALIDAD TÉCNICA: Industria del Vestido
II. DESCRIPCIÓN GENERAL:
II.1. FUNDAMENTACIÓN. (Propósito del área)

El área de Educación para el Trabajo tiene el propósito de favorecer el acceso de las estudiantes a la educaci6n superior o al mundo laboral a
través de un empleo dependiente, independiente o autogenerado, y a través del desarrollo de las habilidades, conocimientos y actitudes que le
permitan al estudiante proponer y llevar a la práctica alternativas de soluci6n frente a necesidades o problemas econ6micos o sociales. Con este
fin, desarrolla la gesti6n de proyectos de emprendimiento en las que despliegan competencias generales blandas y técnicas que les permitan
afianzar su potencial y aumentar sus posibilidades de empleabilidad en funci6n de sus intereses personales y procurando el desarrollo de su
entorno
II.2. CONTEXTUALIZACIÓN
Las estudiantes de cuarto grado de la IE “Nuestra Señora de las Mercedes”, en el presente año 2023 retornan a sus labores académicas, luego de los
estragos de la pandemia Covid 19 que afectó su salud física y emocional, ello repercutió en el desarrollo de las competencias. Uno de los retos en el
presente año académico implica la recuperación y consolidación de los aprendizajes, el fortalecimiento de las habilidades socioemocionales y la
reinserción y continuidad educativa de aquellos estudiantes que como consecuencia del contexto descrito interrumpieron sus estudios.
Por ello, en la I.E. ”Nuestra Señora de las Mercedes” desde el área de Educación para el Trabajo se implementa acciones para identificar fortalezas y
necesidades de aprendizaje en las estudiantes a través de la evaluación diagnóstica para abordarlas con acciones de refuerzo escolar y la adaptación,
adecuación y contextualización de la planificación curricular. Así mismo se implementarán acciones para coadyuvar a la labor tutorial a fin de fortalecer
el aspecto socioemocional. Otras de las acciones importantes se enfocan en establecer comunicación y coordinación permanente con el área de tutoría
y orientación del educando a fin de contribuir a la acción tutorial. A partir de esta contextualización se plantean las siguientes metas considerando
como línea base los resultados de la evaluación diagnóstica.
III. METAS 2023
RESULTADOS EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA METAS

GRADO Y POR COMPETENCIA 2023 2023
NIVELES DE LOGRO
SECCION C01 C01
N° % N° %
INICIO 5 42 0 0
PROCESO 4 38 8 73
1A LOGRADO 2 20 2 18
LOGRO DESTACADO 0 0 1 9
TOTAL 100 11
11 100
IV. CALENDARIZACION
DIAS DE DIAS DIAS FERIADOS NACIONALES.

PERIODO UNIDAD INICIO TÉRMINO SEMANAS FERIADOS REGIONALES. INSTITUCIONALES.
GESTIÓN EFECTIVOS
FECHAS ESPECIALES LABORABLES
17 DE ● 10 de marzo (Feriado Regional)
SEMANA DE GESTIÓN 1 01 DE MARZO 03 01 12 00
MARZO
EVALUACIÓN 31 DE
20 DE MARZO 02 00 00 10
DIAGNÓSTICA MARZO
28 DE ●06 de abril (Semana Santa)

I UNIDAD 03 DE ABRIL 04
ABRIL ●07 de abril (Semana Santa)
I BIMESTRE 03 00 37 ●01 de mayo. (Día del trabajo)
26 DE
II UNIDAD 01 DE MAYO 04
MAYO
●08 de junio (Aniversario IE.)

Fecha Especial laborable
23 DE
III UNIDAD 29 DE MAYO 04 ●29 de junio (San Pedro y San
II JUNIO Pablo)
03 00 42
BIMESTRE ●06 de julio. (Día del Maestro)
28 DE ●28 de julio (Día de la

IV UNIDAD 26 DE JUNIO 05 Independencia)
JULIO
04 DE
SEMANA DE GESTIÓN 2 31 DE JULIO 01 00 05 00
AGOSTO
08 DE ●30 de agosto (Santa Rosa de

V UNIDAD 04 DE AGOSTO 05
III SETIEMBRE Lima)
BIMESTRE ●24 de setiembre (Fiestas
11 DE 13 DE 01 00 49
VI UNIDAD 05 Patronales) Fecha especial.
SETIEMBRE OCTUBRE
17 DE ● 17 de octubre (Entrada del

VII UNIDAD 16 DE OCTUBRE NOVIEMBR 05 Señor de Luren).
IV E ● 1 de nov. (Dia de todos los
BIMESTRE 03 00 47 Santos).
20 DE 22 DE ● 8 de diciembre (Dia Inmaculada
VIII UNIDAD 05
NOVIEMBRE DICIEMBRE Concepción).
26 DE 29 DE ●25 de diciembre (Navidad)

SEMANA DE GESTIÓN 3 01 02 03 00
DICIEMBRE DICIEMBRE ●26 de diciembre
TOTALES 44 13 20 185
V. MATRIZ DE SITUACIONES SIGNIFICATIVAS Y PROPOSITOS DEL ÁREA DE EDUCACION PARA EL TRABAJO
ESTANDAR DE APRENDIZAJE
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando se cuestiona sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios y explora sus
necesidades y expectativas para crear una alternativa de solución viable y reconoce aspectos éticos y culturales, así como los posibles resultados sociales y
ambientales que implica. Implementa sus ideas empleando habilidades técnicas, anticipa las acciones y recursos que necesitará y trabaja cooperativamente
cumpliendo sus roles y responsabilidades individuales para el logro de una meta común, propone actividades y facilita a la iniciativa y perseverancia colectiva.
Evalúa el logro de resultados parciales relacionando la cantidad de insumos empleados con los beneficios sociales y ambientales generados; realiza mejoras
considerando además las opiniones de los usuarios y las lecciones aprendidas.
UNID/SIT. SIG. COMPETENCIAS CAPACIDADES

UNI: I  CREA PROPUESTAS DE VALOR
SITUACIÓN:CUIDADO DE LA SALUD FÍSICA, SEXUAL Y DEL MEDIO AMBIENTE  TRABAJA COOPERATIVAMENTE
COMPETENCIA DEL ÁREA
PARA LOGRAR OBJETIVOS Y
Gestiona proyectos de emprendimiento
TÍTULO: METAS
Económico o social.
Cuidemos nuestra salud física y emocional en armonía con el ambiente  APLICA HABILIDADES TÉCNICAS
 APLICA HABILIDADES TÉCNICAS
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:  Personaliza entornos virtuales
Las alumnas de 1er año “E” de la IE “Nuestra Señora de las Mercedes” observan  Gestiona información en entornos
que en nuestra ciudad, actualmente se encuentran varios negocios de COMPETENCIA TRANSVERSAL
virtuales
emprendimiento que se dedican a la venta de comida rápida. Este tipo de comida, Se desenvuelve en entornos virtuales
 Crea objetos virtuales en diversos
en su mayoría chatarra, rica en calorías, pero pobre en nutrientes, es consumida formatos
frecuentemente por la población y más aún por los estudiantes, dejando de lado  Define metas de aprendizaje
el consumo de la variedad de alimentos ricos en nutrientes, propios de la región.
 Organiza acciones estratégicas
Esta actitud impacta en los hábitos de alimentación saludable de las familias y se
para alcanzar sus metas
vinculan a problemas relacionados a la salud física y emocional de las personas; el
 Monitorea y ajusta su desempeño
uso adecuado de los recursos alimenticios y el cuidado del medio ambiente. Ante
durante el proceso de aprendizaje
esta situación, nos preguntamos: ¿Qué acciones o prácticas podemos implementar COMPETENCIA TRANSVERSAL
y promover para una alimentación y condición física saludable en nuestra familia y Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
comunidad?
PRODUCTO: Tríptico: recurso informativo para la promoción de un estilo de vida

saludable, tomando en consideración las necesidades de la comunidad y sus
potencialidades alimenticias.
UNI: II  CREA PROPUESTAS DE VALOR
SITUACION: GESTIÓN DE LAS EMOCIONES FRENTE A SITUACIONES DE  TRABAJA COOPERATIVAMENTE PARA
COMPETENCIA DEL ÁREA LOGRAR OBJETIVOS Y METAS
VIOLENCIA
Gestiona proyectos de emprendimiento  APLICA HABILIDADES TÉCNICAS
económico o social.  APLICA HABILIDADES TÉCNICAS
TÍTULO: Promovemos estrategias para la gestión de emociones frente a *Personaliza entornos virtuales
situaciones de ciberbullying. *Gestiona información en entornos
COMPETENCIA TRANSVERSAL virtuales
Se desenvuelve en entornos virtuales *Crea objetos virtuales en diversos
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: formatos
Las estudiantes de 1er año “E” de la IE “Nuestra Señora de las Mercedes” ,
conocen que las diversas situaciones problemáticas que tuvimos que *Define metas de aprendizaje
enfrentar como consecuencia de la pandemia de COVID 19, sumado a la *Organiza acciones estratégicas
característica propia de rebeldía e impulsividad de las adolescentes, ha para alcanzar sus metas
generado situaciones de violencia entre pares, ante ello surge la necesidad *Monitorea y ajusta su desempeño
de conocer y manejar estrategias que promuevan una adecuada gestión durante el proceso de aprendizaje
de las emociones que les permita enfrentar situaciones de ciberbullying
asertivamente. Para ello desde el área de EPT se movilizará la competencia
Gestiona Proyectos de emprendimiento económico y social, creando
propuesta de valor, aplicando habilidades técnicas, promoviendo el trabajo
colaborativo, evaluando los resultados de los proyectos de
emprendimiento que contengan frases alusivas a una adecuada gestión de
las emociones, de esta manera nuestras estudiantes puedan enfrentar y COMPETENCIA TRANSVERSAL
superar situaciones de ciberbullying. Ante estos factores de riesgo las Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Mercedinas nos preguntamos:
¿Por qué es necesario regular y gestionar nuestras emociones ante
situaciones de conflicto?
¿Cómo podríamos gestionar nuestras emociones ate una situación de
conflicto?
¿De qué manera la elaboración de nuestro proyecto nos permite
establecer lazos de confianza y enriquecer la tolerancia en cada uno de
nosotros?
PRODUCTO: Tarjetas en forma de vestido con tips para evitar el

ciberbullying.
UNI: III COMPETENCIA DEL ÁREA *Crea propuestas de valor
SITUACION: IDENTIDAD INSTITUCIONAL Y DIVERSIDAD CULTURAL Gestiona proyectos de emprendimiento
ENMARCADO EN VALORES Económico o social. *Trabaja cooperativamente para
lograr objetivos y metas
TÍTULO: Participamos activamente en diversas actividades culturales e
*Aplica habilidades técnicas
institucionales
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: *Personaliza entornos virtuales
En la IE “ Nuestra Señora de las Mercedes” las estudiantes de 1er año “E”, *Gestiona información en entornos
han observado que vivimos en una región enriquecida por sus COMPETENCIA TRANSVERSAL virtuales
manifestaciones culturales; nuestras costumbres y tradiciones que forman Se desenvuelve en entornos virtuales *Crea objetos virtuales en diversos
parte importante de nuestro desarrollo integral; sin embargo, la mayoría formatos
de estudiantes evidencian falta de identidad cultural e institucional, por
ello, es necesario que se involucren en las distintas actividades *Define metas de aprendizaje
institucionales y provinciales que les permita sentirse orgullosas del lugar *Organiza acciones estratégicas
donde viven. Ante esta perspectiva desde el área de EPT – Industria del para alcanzar sus metas
Vestido, nos planteamos las siguientes retos: ¿Por qué es necesario *Monitorea y ajusta su
COMPETENCIA TRANSVERSAL
enriquecer la identidad institucional y cultural en cada uno de nosotros? desempeño durante el proceso de
Gestiona su aprendizaje de manera
¿De qué manera podríamos participar en las actividades institucionales y aprendizaje
autónoma
provinciales? ¿Cómo podríamos fortalecer la identidad cultural en medio
de la diversidad?
PRODUCTO: Alfiletero en forma de fruta de la región

UNI: IV *Crea propuestas de valor
SITUACIÓN
CIUDADANÍA Y PATRIOTISMO *Trabaja cooperativamente para
Gestiona proyectos de emprendimiento lograr objetivos y metas
económico o social.
TÍTULO:
Promovemos una ciudadanía activa y vigilante para fortalecer nuestro
patriotismo *Aplica habilidades técnicas
*Personaliza entornos virtuales
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: *Gestiona información en entornos
Las estudiantes de 1er año de la IE “Nuestra Señora de las Mercedes”- Ica, COMPETENCIA TRANSVERSAL virtuales
tienen la oportunidad de reflexionar ante las Festividades patrióticas por la Se desenvuelve en entornos virtuales *Crea objetos virtuales en diversos
independencia del Perú, las celebraciones por la fundación de Ica y el
formatos
aniversario de nuestra I.E., actividades que ponen a prueba el sentido
ciudadano y los valores patrióticos de las estudiantes tan venido a menos *Define metas de aprendizaje
en los últimos años a consecuencia de la profunda crisis de valores, al *Organiza acciones estratégicas
galopante avance de la corrupción en nuestra sociedad y la ausencia de
para alcanzar sus metas
actividades que promuevan la identidad y compromiso con nuestra patria. COMPETENCIA TRANSVERSAL *Monitorea y ajusta su desempeño
En este contexto, desde el área de EPT se plantea la ejecución de Gestiona su aprendizaje de manera durante el proceso de aprendizaje
proyectos productivos que fomenten el patriotismo y el civismo en las autónoma
estudiantes.
PRODUCTO: Confección de banderas y escarapelas del Perú.

UNI: V COMPETENCIA DEL ÁREA *Crea propuestas de valor
SITUACIÓN: FORTALECIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE *Trabaja cooperativamente para
lograr objetivos y metas
TÍTULO: Nos preparamos para innovar y potenciar nuestras capacidades y Gestiona proyectos de emprendimiento
económico o social. *Aplica habilidades técnicas
habilidades en los diferentes concursos educativos.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los integrantes de la IE “Nuestra señora de las mercedes” somos *Personaliza entornos virtuales
conscientes de que los Concursos Educativos son estrategias movilizadoras *Gestiona información en entornos
de los diversos aprendizajes establecidos en el Currículo Nacional de la COMPETENCIA TRANSVERSAL virtuales
Educación Básica. Tienen como objetivo potenciar las capacidades, Se desenvuelve en entornos virtuales *Crea objetos virtuales en diversos
formatos
habilidades y competencias de nuestras estudiantes en diversos aspectos
científicos, técnicos, artísticos y tecnológicos para contribuir al logro del
perfil de egreso de las estudiantes como parte de su formación ciudadana, *Define metas de aprendizaje
por ello desde el área de EPT se pone énfasis en el desarrollo de las *Organiza acciones estratégicas para
habilidades técnicas desde la competencia Gestiona proyectos de alcanzar sus metas
emprendimiento económico o social. Esta situación genera altas *Monitorea y ajusta su desempeño
expectativas en nuestras estudiantes por ello nos planteamos las COMPETENCIA TRANSVERSAL durante el proceso de aprendizaje
siguientes preguntas retadoras: ¿De qué manera los concursos Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
contribuyen en la formación académica y en la construcción de nuestra
personalidad? ¿De qué manera podríamos participar en los diversos
concursos que se presentan?
PRODUCTO: Proyecto de emprendimiento
UNI: VI *Crea propuestas de valor
SITUACIÓN: IDENTIDAD RELIGIOSA , TRADICIONES Y COSTUMBRES *Trabaja cooperativamente para

COMPETENCIA DEL ÁREA lograr objetivos y metas
Gestiona proyectos de emprendimiento
TÍTULO: Fortalecemos nuestra religiosidad para mejorar la salud espiritual. Económico o social. *Aplica habilidades técnicas
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: *Aplica habilidades técnicas
Nuestras estudiantes de 1er año “E” de la I. E. Nuestra Señora de las
Mercedes, sus familias, así como también los habitantes de la Región Ica *Personaliza entornos virtuales
en su mayoría vienen mostrando un alejamiento e indiferencia ante la fe y *Gestiona información en entornos
religiosidad, sin embargo, el mes de octubre mes de devoción y fervor COMPETENCIA TRANSVERSAL virtuales
implica reflexionar. Frente a esta situación, nos planteamos el siguiente Se desenvuelve en entornos virtuales *Crea objetos virtuales en diversos
reto: ¿De qué manera la alegría de la fe y la religiosidad contribuye a formatos
mejorar nuestra salud espiritual y lograr un estado de bienestar? *Define metas de aprendizaje
COMPETENCIA TRANSVERSAL *Organiza acciones estratégicas
PRODUCTO: Confección de recuerdos religiosos para alcanzar sus metas
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma *Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje
UNI: VII *Crea propuestas de valor

SITUACION: DEMOCRACIA, RESPETO Y TOLERANCIA A LA DIVERSIDAD
*Trabaja cooperativamente para
TÍTULO: Promovemos la participación democrática, el respeto y la Gestiona proyectos de emprendimiento lograr objetivos y metas
tolerancia a la diversidad Económico o social.
Los estudiantes de 1er año de nuestra I.E. “Nuestra Señora de las
Mercedes” del distrito de Ica, han visto como actualmente enfrentamos *Personaliza entornos virtuales
diversas situaciones que afectan nuestra vida cotidiana: muchas veces *Gestiona información en entornos
tratamos de imponer nuestras ideas sin escuchar ni respetar a las otras COMPETENCIA TRANSVERSAL virtuales
personas; es urgente comprender que nuestros derechos acaban donde Se desenvuelve en entornos virtuales *Crea objetos virtuales en diversos
comienza el derecho de los otros. Es necesario impulsar desde el área de formatos
EPT una convivencia armónica basada en el respeto y la tolerancia hacia la
diversidad, así mismo fortalecer la democracia en un ambiente de respeto, *Define metas de aprendizaje
donde todos tengan las mismas oportunidades para participar, opinar, *Organiza acciones estratégicas
dirigir, elegir y ser elegido. Ante estas circunstancias ¿De qué manera COMPETENCIA TRANSVERSAL para alcanzar sus metas
podemos fortalecer la democracia desde la ejecución de nuestros Gestiona su aprendizaje de manera *Monitorea y ajusta su desempeño
proyectos productivos? autónoma durante el proceso de aprendizaje
PRODUCTO: Tríptico alusivo a la democracia, respeto y tolerancia.

UNI: VIII Gestiona proyectos de emprendimiento *Crea propuestas de valor
SITUACIÓN : PAZ Y ARMONIA FAMILIAR Económico o social.
*Trabaja cooperativamente para
TÍTULO: Practicamos acciones que fortalezcan la unidad y la armonía lograr objetivos y metas
familiar
Los integrantes de la IE “Nuestra señora de las mercedes” reflexionamos *Personaliza entornos virtuales
que cada 24 de diciembre se celebra la navidad en honor al nacimiento del *Gestiona información en entornos
niño Jesús, y la ciudad de Ica no es ajena a estas actividades; sin embargo COMPETENCIA TRANSVERSAL virtuales
en los últimos años estamos experimentado un cambio en la celebración Se desenvuelve en entornos virtuales *Crea objetos virtuales en diversos
de esta fecha tan importante. Las personas han dejado el sentido reflexivo formatos
de la navidad para dar paso al consumismo y la vanidad, por ello es
necesario retomar el espíritu navideño basado en la reflexión y las *Define metas de aprendizaje
celebraciones que fortalezcan la unidad y la armonía familiar. ¿Cómo *Organiza acciones estratégicas
podemos contribuir desde el área de EPT en el fortalecimiento del espíritu para alcanzar sus metas
navideño? COMPETENCIA TRANSVERSAL *Monitorea y ajusta su desempeño
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma durante el proceso de aprendizaje
PRODUCTO: Confección de adorno de navidad.
VI. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS MODULARES
BIMESTRE 1/UNIDAD DIDACTICA 1: PREPARACIÓN, CREACIÓN Y PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO N°1
ELABORAMOS COJINES DECORATIVOS
6 pasos del Gestiona proyectos
Temporaliza
Propósitos de Aprendizaje Evaluación de los Aprendizajes Método de de emprendimiento
ción
Proyectos económico o social
EVIDENCIAS DE
NIVEL DE DESEMPEÑOS CRONOGRA
CRITERIOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADE
APRENDIZAJE MA CAPACIDADES
DESEMPEÑO (ACTUACIÓN O S
ESPERADO SEMANAL
PRODUCTO)
Actuar según el plan de Los derechos y obligaciones Reconocemos S1 UD1/1 Aplica habilidades
seguridad y salud, en materia de seguridad y Identifica los derechos y la importancia (05 horas) técnicas
Cuadro de doble
participando con los salud se identifican y obligaciones en materia de las normas
entrada de
integrantes del equipo asignan tareas para de seguridad y salud y de seguridad y
derechos y
en su desarrollo, acometer acciones las redacta en un cuadro salud laboral e
obligaciones.
instruyendo a sus preventivas, correctoras y de doble entrada identificamos
integrantes, de emergencia. las
supervisando y Identifica los implementos Dibujo personal con condiciones de
aplicando las medidas Los equipos y medios de seguridad y
de protección personal los implementos de protección
establecidas, seguridad asignados son los
que debe de tener en protección personal personal.
controlando y utilizando más adecuados para cada
cuenta dentro del aula a usar.
los medios de seguridad actuación, y se supervisa su
taller de industria del
asignados a su equipo. mantenimiento y cuidado.
vestido.
Los riesgos en cada puesto Identifica los riesgos que Cuadro de doble
de trabajo son detectados hay en áreas de diseño, entrada de riesgos
corte, confección y
para diseñar medidas
redacta para cada uno de y medidas
preventivas y evitar
ellos una medida preventivas
accidentes laborales.
preventiva
Propone acciones que debe • Organizador visual Nos Trabaja
realizar el equipo explicando Organizar los roles de los de los roles de cada organizamos cooperativamente
sus puntos de vista y equipos de cinco (05) integrante en el en equipos S1 UD1/2 para lograr objetivos y
definiendo los roles. estudiantes como máximo equipo. estableciendo (03 horas) metas
Promueve la perseverancia por equipo los roles de
por lograr el objetivo común cada
a pesar de las dificultades y • Lista de las integrante y

cumple con responsabilidad actividades a elaboramos un
las tareas asignadas a su rol. realizar de su organizador
equipo de visual de los
seguridad. roles
Y elaboramos
una lista con
las actividades
a realizar
Identificar las materias y Las materias se identifican Reconoce que es la tela Tela con partes y Reconocemos S2 UD1/1 Aplica habilidades
productos utilizados en por su origen, presentación, tejido plano, direcciones y direcciones los materiales (05 horas) técnicas
confección, (telas, estado de elaboración y/o su clasificación según el señaladas y en tejido plano
avíos, equipos e etiquetado, a fin de tipo de fibra elaborando Catálogo de telas que se utilizan
instrumentos), a fin de comprobar su nivel de un catálogo de cada uno planas de tipos para el
validar su utilización en utilización de ellos naturales y proceso
el proceso productivo, sintéticas. productivo.
con criterios técnicos de
Reconoce que es un hilo
calidad, estéticos y de
y su clasificación
uso. Catálogo de hilos
elaborando un catálogo
de cada uno de ellos.
CD2.1.3 Reconoce que Organizador de
es un avió y los tipos que tipos de avíos.
hay mediante un
organizador de
conocimientos
Propone acciones que debe • Nombre del Establecemos
Organizar los equipos, Trabaja
realizar el equipo explicando Equipo el nombre del
promoviendo que los cooperativamente
sus puntos de vista y • Mantra del equipo y el S2 UD1/2
equipos seleccionen el para lograr objetivos
definiendo los roles. equipo mantra del (03 horas)
nombre, el mantra del y metas
Promueve la perseverancia • Nombre de un equipo y un
por lograr el objetivo común equipo, el nombre de un personaje
emprendedor
a pesar de las dificultades y emprendedor local que local que han emprendedor
cumple con responsabilidad los represente. escogido como local para cada
las tareas asignadas a su rol. personaje a imitar y equipo.
descripción en 5 Seleccionamos
líneas máximo por s la canción
qué escogieron emprendedora
a dicho personaje. que nos
• Letra de la represente y la
canción que los cantamos
representa como
equipo
emprendedor
Los productos, así como Reconoce los equipos e Reconocemos

sus principales instrumentos de medición, los equipos e
Organizador de
características, se patronaje, marcado, corte, instrumentos
conocimientos de S3 UD1/1 Aplica habilidades
reconocen por confección, planchado y que intervienen
equipos e (05 horas) técnicas
procedimientos y técnicas prueba clasificándolos en el proceso
instrumentos.
pertinentes, a fin de un organizador de productivo.
comprobar utilidad. conocimientos
Realiza observaciones o
Descubrimos
entrevistas individuales para
en que somos Crea propuestas de
explorar en equipo Listado de sus
Descubrir sus campos de buenos y que S3 UD1/1 valor.
necesidades o problemas de puntos fuertes y de
interés del equipo campo (03 horas)
un grupo de usuarios, para sus debilidades
vocacional nos
satisfacerlos o resolverlos
gusta
desde su campo de interés
Las fuentes de información y Analizamos las
Analizar e interpretar
el acceso a éstas, tanto Analiza las tendencias tendencias de
tendencias de moda S4 UD1/1
físico como digital (archivos, actuales de cojines Informe sobre cojines
para contribuir al diseño (05 horas) Aplica habilidades
hemerotecas, ferias, decorativos utilizando tendencias de decorativos
de productos de técnicas
videotecas, Internet, revistas fuentes de información cojines decorativos. para identificar
confección para el hogar
especializadas y otras), físicos y digitales. los diseños,
alcanzado su viabilidad.
permiten obtener las materiales y
tendencias de moda avíos en
actualizadas y hacer tendencia que
aportaciones acertadas al nos ayudaran
diseño a lograr la
La información identifica la ventaja
novedad, las características Identifica las nuevas competitiva.
técnicas, calidades, tendencias de materiales Relación de
comportamiento ante el y avíos para elaborar materiales y avíos
proceso y al uso, costes y cojines decorativos, para cojines
nuevas aplicaciones de las disponibles en su entorno decorativos en
materias, accesorios y geográfico para lograr la tendencia.
complementos disponibles ventaja competitiva.
en el mercado.
Observamos y
describimos
UdCC/HTEC/EC4 una situación
Obtener información problemática
sobre nuevos en el campo
materiales y sus • Situación de la industria
especificaciones para Describir una situación
problemática del vestido
su posterior aplicación problemática, referida a
descrita. Establecemos
a nuevos productos, a Realiza observaciones o las necesidades de las
• Reto o desafío el reto inicial a
fin de lograr ventajas entrevistas individuales para personas sobre cojines
redactado con resolver, lo S4 UD1/2 Crea propuestas de
competitivas. explorar en equipo decorativos y redactar el
la técnica HMV redactamos de (03 horas) valor.
necesidades o problemas de reto inicial que permita
que da lugar a acuerdo a la
un grupo de usuarios, para buscar variadas
varias técnica HMW,
satisfacerlos o resolverlos alternativas de solución y
alternativas de nuestro reto
desde su campo de interés esté redactada con la
solución y sea debe ser
técnica HMV, qué sea
desafiante pero desafiante
retador pero alcanzable
alcanzable pero
alcanzable,
debe dar lugar
a variadas
alternativas de
solución
Extraer diferentes Las cartas de colores, Elabora un collage de Collage creativo Elegimos S5 UD1/1 Aplica habilidades
tendencias de moda muestrarios de tejidos, inspiración en base a un nuestro tema (05 horas) técnicas
para elaborar el diseño muestrarios de accesorios y tema elegido por el de inspiración
técnico a partir de complementos, entre otros, equipo para el desarrollo para elaborar
informaciones obtenidas se utilizan adecuadamente de los cojines nuestro
de diferentes soportes para la fabricación de la decorativos. collage, carta
de colores,
Elabora la carta de
Carta de colores, materiales y
colores, materiales y
gama de variantes de un materiales y avíos avíos para la
avíos que utilizara para
mismo diseño técnico básico. para el cojín elaboración
elaborar el cojín
decorativo del cojín
decorativo.
decorativo.
• Organizador Recogemos
“Lo que quiero información de
saber más fuentes
sobre el reto secundarias,
(publicidad, grafismos, inicial” con sobre lo que
Recoger información de
fotografías, figurines y información no conocemos
Realiza observaciones o fuentes secundarias
otros). recogida del reto
entrevistas individuales para sobre aspectos que le
• Registro de Ejercitamos Crea propuestas de
explorar en equipo falta conocer sobre el reto
información entre nosotros S5 UD1/2 valor.
necesidades o problemas de inicial planteado.
de las la técnica de la (03 horas)
un grupo de usuarios, para Recoger información
satisfacerlos o resolverlos mediante entrevistas necesidades de las entrevista
desde su campo de interés cualitativas del Design personas aplicando cualitativa del
la técnica de la Design
Thinking
entrevista cualitativa Thinking y
del luego lo
Design aplicamos a
Thinking las personas
seleccionadas
Realizar esquemas o El manejo de las Interfaz impresa de Navegamos e
Identifica el interfaz y
bocetos de diseño herramientas informáticas inkscape con la identificamos S6 UD1/1
elementos del programa
técnico, mediante permite el aprovechamiento identificación de sus los elementos (05 horas) Aplica habilidades
Inkscape navegando y
programas informáticos de los diferentes programas elementos. barra de del programa técnicas
reconociendo cada uno
de programación y de diseño y simulaciones en herramientas con la Inkscape para
de ellos.
simulación de productos tres dimensiones. el desarrollo
de confección para el identificación de de diseños

hogar. cada uno de sus digitales.
elementos.
La correcta utilización de los Mesa de trabajo con Realizamos
programas de diseño, trazos vectoriales los primeros
Utiliza las herramientas de líneas rectas y
permiten la creación de trazos y
básicas de Inkscape en movimiento.
esquemas simples partiendo dibujos
para representar dibujos
de los motivos y coloridos de vectoriales en
lineales básicos de Mesa de trabajo
los esquemas originales o de 2D de cojines
cojines decorativos. con diseños
las conclusiones del análisis decorativos
de las tendencias de moda. básicos de cojines básicos.
• Registro de
información de las Ejercitamos
Realiza observaciones o necesidades de las entre nosotros
entrevistas individuales para personas aplicando la técnica de la
explorar en equipo Recoger información la técnica de la observación Crea propuestas de
S6 UD1/2 valor.
necesidades o problemas de mediante la técnica de observación encubierta y
(03 horas)
un grupo de usuarios, para observación encubierta encubierta “la luego lo
satisfacerlos o resolverlos mosca en la pared” aplicamos a
desde su campo de interés las personas
seleccionadas
Las tendencias de moda se

Diseña en el programa
materializan en esquemas Realizamos el
Inkscape el modelo de su
con capacidad de ser Diseño digital del diseño digital S7 UD1/1 Aplica habilidades
cojín decorativo en 2D,
transformados en diseños cojín decorativo. del cojín (05 horas) técnicas
teniendo como plantilla el
técnicos de productos de decorativo
Boceto a mano alzada.
confección del hogar.
Formula indicadores que le • Diagrama de Analizamos
Evaluar los avances y Gantt con las Evalúa los resultados
permitan evaluar los nuestros
resultados obtenidos en actividades del proyecto de
procesos de su proyecto y avances con el S7 UD1/2
las 8 semanas de avance realizadas y las emprendimiento.
tomar decisiones oportunas diagrama de (03 horas)
del proyecto de que tienen retrasos
para ejecutar las acciones Gantt que
emprendimiento si lo hubiera
correctivas pertinentes. elaboramos en
la primera
semana
UdCC/HTEC/EC7 Las propuestas sobre las Realiza la ficha técnica de
Realizamos la
Diseñar, programar y especificaciones técnicas y diseño del cojín
ficha técnica
simular productos de estéticas se elaboran con el decorativo teniendo en Ficha técnica de S7 UD1/1 Aplica habilidades
de diseño del
confección para el hogar nivel de detalle necesario, cuenta las diseño (05 horas) técnicas
cojín
resolviendo problemas aportando la documentación especificaciones técnicas
decorativo
técnicos de fabricación y correspondiente. y estéticas.
• Listado de
necesidades
frecuentes
Plantea alternativas de
obtenidas por Aplicamos la
propuesta de valor creativas
medio de la técnica
y las representa a través de
técnica de la “Saturar y
prototipos para su validación Sintetizar y organizar la Crea propuestas de
estéticos, a fin de entrevista agrupar” para
con posibles usuarios. información recogida y S8 UD1/2 valor.
conseguir su viabilidad • Listado de organizar la
Selecciona una propuesta de define el nuevo reto o (03 horas)
con la calidad precisa. necesidades información
valor en función de su desafío
frecuentes recogida en la
implicancia ética, ambiental y
obtenida por entrevista y en
social, y de su resultado
la técnica de la observación
económico.
observación
“la mosca en
la pared”.
Establece la tabla de
Trazar patrones base medidas de cojines Tabla de medidas Identificamos
ajustándolos a las decorativos según los de cojines medidas de
Las medidas se obtienen de
medidas del modelo, modelos y tamaños. los cojines
las tallas normalizadas y
para su adaptación al para elaborar S8 UD1/1
teniendo en cuenta el cojín Identifica la medida que
diseño, cumpliendo la el trazo (05 horas) Aplica habilidades
decorativo que se va a usara para la elaboración Medida de cojín
normativa aplicable básico. / técnicas
confeccionar. del cojín decorativo seleccionada en el
relativa a prevención de Elaboramos el
riesgos laborales y la de teniendo en cuenta la cuadro de medidas
trazo del cojín
protección ficha técnica de diseño.
con las
medioambiental. Los patrones base se trazan Realiza el trazo del medidas
Trazo del diseño
siguiendo las modelo de cojín
del cojín decorativo seleccionadas
especificaciones técnicas del decorativo empleando de
diseño y ajustándose a las forma correcta

medidas de patronaje instrumentos de trazo y
las especificaciones de
diseño.
• Listado de
necesidades
frecuentes
obtenidas por Aplicamos la
medio de la técnica
técnica de la “Saturar y
prototipos para su validación Sintetizar y organizar la Crea propuestas de
entrevista agrupar” para
con posibles usuarios. información recogida y S8 UD1/2 valor.
• Listado de organizar la
Selecciona una propuesta de define el nuevo reto o (03 horas)
necesidades información
valor en función de su desafío
frecuentes recogida en la
obtenida por entrevista y en
la técnica de la observación
económico.
observación
“la mosca en
la pared”.
Las transformaciones Realiza el desarrollo de
requeridas del modelo se modelo del cojín
Modelo de prenda
plantean sobre los patrones decorativo teniendo en
desarrollado
base respetando las formas y cuenta la ficha técnica de
Realizar las volúmenes del diseño. diseño.
transformaciones del El despiece del patrón base Elabora los patrones de
patrón para obtener las se realiza siguiendo el los cojines decorativos
Patrones en Elaboramos S9 UD1/1
formas y volúmenes del trazado del planteamiento, mediante el ruleteado del
cartulina cartón los patrones (03 horas) Aplica habilidades
modelo asegurando su asegurando la forma de cada trazo sobre la cartulina
del cojín técnicas
viabilidad, cumpliendo la pieza. cartón.
decorativo
normativa aplicable Las piezas obtenidas se
relativa a prevención de verifican, comprobando la Verifica las coincidencias
riesgo laborales Patrones con las
coincidencia de las líneas de de las líneas de unión y la
piezas que
unión y la concordancia de concordancia de sus
coincidan unas con
sus dimensiones con lo dimensiones ajustando
otras
establecido en la tabla de los recorridos.
medidas.
La información
Detalla la información en
correspondiente a las piezas
los patrones teniendo en
del patrón (nombre, número Patrones
cuenta las
de piezas, talla, material, codificados y con
especificaciones de
entre otros) se posiciona en nomenclatura.
codificación y
un lugar visible siguiendo los
nomenclatura.
protocolos de la empresa.
Las especificaciones Elaboramos el
Elabora el diagrama de diagrama de
técnicas descritas en la
Definir y planificar procesos y operaciones DOP de la prenda operaciones
documentación permiten S9 UD1/2 Aplica habilidades
productos y las teniendo en cuenta sus de cojines para
organizar y programar (02 horas) técnicas
especificaciones elementos, el diseño y las decorativos confeccionar el
correctamente el proceso de
técnicas del mismo, a fin piezas del cojín decorativo cojín
fabricación de prototipos.
decorativo
Plantea alternativas de • Nuevo reto Aplicamos la
propuesta de valor creativas definido con la técnica del
de y las representa a través de técnica del POV para
organizar y programar prototipos para su validación Sintetizar y organizar la Punto de vista definir el reto Crea propuestas de
los procesos de con posibles usuarios. información recogida y (POV) que será S9 UD1/2 valor.
fabricación de prototipos. Selecciona una propuesta de define el nuevo reto o • Nuevo reto nuestro “Foco (03 horas)
valor en función de su desafío redactado con creativo” y lo
implicancia ética, ambiental y la técnica de redactamos
social, y de su resultado HMW aplicando la
económico. técnica HMW
BIMESTRE 2/UNIDAD DIDACTICA 2: EJECUCIÓN/COMERCIALIZACIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO N°1 ELABORAMOS
COJINES DECORATIVOS
Temporaliza
ción
EVIDENCIAS DE
NIVEL DE DESEMPEÑOS CRONOGRA
CRITERIOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES MA CAPACIDADES
DESEMPEÑO (ACTUACIÓN O
ESPERADO SEMANAL
PRODUCTO)
Identifica las partes y Identificamos

Describir el funcionamiento S1 UD2/1
piezas que componen la las partes y
de la máquina de coser, Máquina de coser (05 horas) Aplica habilidades
máquina de coser recta piezas de la
identificando los elementos rotulada. técnicas
rotulando con el nombre máquina
operativos
en cada una de ellas. de coser
Preparar las propuesta de valor creativas
máquinas de coser Aplicamos
adaptándolas a las la
prototipos para su validación Generar varias Crea propuestas de
necesidades del • Alternativa de técnica de Da
con posibles usuarios. alternativas de solución al S1 UD2/2 valor.
Vinci u otro y
producto que va a Selecciona una propuesta de reto o desafío y selecciona solución (03 horas)
ser confeccionado seleccionada. seleccionamos
valor en función de su una de ellas
para mantener la la alternativa de
implicancia ética, ambiental
calidad de costura. solución
y social, y de su resultado
económico.
La máquina de coser se Realiza el enhebrado de Enhebramos la
enhebra haciendo pasar el la máquina de coser recta Maquina recta y máquina de S2 UD2/1
hilo por los órganos (03 horas) Aplica habilidades
y del devanador devanador coser y
operativos (guía, discos técnicas
siguiendo la secuencia de enhebrados colocamos el
tensores, tira hilos, áncoras, enhebrado y justificando hilo en la bobina
entre otros) siguiendo el
la función de cada pieza
orden establecido en el
donde pasa el hilo.
manual de la máquina.
Realiza el devanado de
La bobina se rellena con la hilo en la bobina
cantidad de hilo que se va a utilizando
Bobina con hilos
utilizar, comprobando la adecuadamente el
tensión del enrollado. devanador de hilo de la
maquina recta,
La bobina se coloca en la Coloca la bobina en la caja
Porta bobina colada
porta bobina para el bobina según las
en la caja bobina.
colocado en la caja bobina indicaciones.
El funcionamiento de las Realiza la operatividad de
Elaboramos S2 UD2/2
máquinas de coser se máquinas de costura
Muestras de muestras (02 horas) Aplica habilidades
verifica, realizando pruebas recta elaborando
costuras de técnicas
de costuras sobre el material muestras de costuras en
costura recta
que se va a utilizar. telas.
Prototipamos la
alternativa
de
solución
seleccionada,
representando
Elaborar el prototipo • Prototipo inicial el
inicial para ir mejorando (Diagrama de
prototipos para su validación Crea propuestas de
hasta tener el prototipo flechas) prototipo inicial
con posibles usuarios. S2 UD2/3 valor.
final que incorpora • Prototipo final mediante un
Selecciona una propuesta de (03 horas)
sugerencias a partir de la (Fotografía de diagrama de
valor en función de su
coocreacion con otras bocetos de flechas y
personas cojines decorativos) elaboramos
bocetos de
económico.
cojines
decorativos
como prototipo
para evaluar con
las personas.
Preparar el género El material que se va a Verifica la tela para el Lista de cotejo de Verificamos la
para realizar el corte utilizar para el extendido se marcado de forma visual verificación de tela
de artículos de comprueba visual y y táctilmente utilizando
confección y táctilmente revisando si tiene una lista de cotejo de
siguiendo las defectos o taras. verificación de tela.
especificaciones de
la orden de corte.
Colocar el género El género se extiende en Realiza el extendido de la Tela extendida tela para S3 UD2/1 Aplica habilidades
sobre la mesa de capas sobre la mesa de tela sobre la mesa de realizar el (05 horas) técnicas
forma manual para corte, evitando formar corte con la ayuda de los tendido y
iniciar el proceso de dobleces y estiramientos, integrantes de su equipo marcado de los
corte. asegurando su alineación y evitando la formación de patrones del
en su caso, con la dobleces, estiramientos y cojín decorativo.
colaboración de otro asegurando la alineación
personal operario de la tela.
Realizar el marcado Los contornos de las piezas
Realiza el marcado de los
de las piezas sobre se marcan sobre el material,
patrones de cojín Tela marcada
el género extendido, en su caso, utilizando
decorativo teniendo en
siguiendo su diferentes técnicas de
contorno para marcado (manual, perforado, cuenta las técnicas de

facilitar el corte, fotográfico, entre otros). marcado
cumpliendo la Plantea alternativas de
normativa aplicable Aplicamos la
relativa a la entrevista
prevención de • Prototipo final cualitativa luego
prototipos para su validación Crea propuestas de
riesgos laborales y la Evaluar el prototipo y mejorado, con una de la segunda
con posibles usuarios. S3 UD2/3 valor.
de protección realizar mejoras finales descripción de la presentación
Selecciona una propuesta de (03 horas)
medioambiental. con expertos mejora en 3 líneas final de los
valor en función de su
como máximo bocetos de
cojines
decorativos
económico.
Las máquinas y Selecciona las
herramientas se seleccionan maquinarias y
Maquinarias y
en función al material herramientas de corte que
Preparar máquinas, herramientas
(grosor, dimensión, sean adecuadas a la tela y
herramientas y preparadas para el
resistencia, entre otros) que grosor a cortar
accesorios para el corte
se va a cortar y el tipo de preparando cada una de Seleccionamos
corte de materiales
corte requerido en la orden. ellas. los equipos y
de confección,
Los medios de protección herramientas de S4 UD2/1
asegurando su
individual (guantes de malla, Utiliza los equipos de corte adecuado (05 horas) Aplica habilidades
funcionalidad. Estudiante con los
gafas, entre otros) se utilizan protección individuales y realizamos el técnicas
equipos de
siguiendo especificaciones para realizar el corte de la corte de la tela
protección
del protocolo de prevención tela de manera correcta. del cojín
de riesgos laborales (PRL). decorativo
Utilizar los medios El destrozado se realiza Realiza el corte de la tela
manuales de corte utilizando máquinas de corte utilizando las maquinarias
Piezas de cojín
para realizar el de disco o de cuchilla y herramientas
decorativo cortadas.
cortado del colchón o vertical, obteniendo bloques seleccionadas y normas
marcada y afinado de piezas para su posterior de seguridad e higiene.
de piezas, afinado.
cumpliendo la Los piquetes de las piezas
normativa aplicable se cortan dependiendo del Realiza los piquetes de las Piezas del cojín con
relativa a la tipo de material (recto o en piezas de forma recta o en los piquetes
prevención de riesgos V) ajustándose a las “v” cortados para unir
laborales y la dimensiones estimadas.
de protección Las marcas interiores se

medioambiental. realizan perforando el Realiza las marcadas
Piezas del cojín con
material, utilizando diferentes interiores mediante el uso
las marcas
taladros o perforadoras en adecuado del punzón u
interiores.
función del grosor del otro instrumento.
género.
propuesta de valor creativas Establecemos
y las representa a través de las
Plantear hipótesis para
prototipos para su validación • Lienzo del Lean Crea propuestas de
cada bloque del Lienzo
con posibles usuarios. Canvas con las hipótesis para S4 UD2/2 valor.
del Modelo de Negocios
Selecciona una propuesta de hipótesis en cada cada (03 horas)
del
valor en función de su bloque bloque del
Proyecto
implicancia ética, ambiental y lienzo
social, y de su resultado Lean Canvas
económico.
órganos operativos de la Prepara las maquinarias
máquina de coser (aguja, regulando las tensiones, Preparamos las
tensores, arrastres, entre arrastres, puntadas u maquinarias de S5 UD2/1
Maquinas (05 horas) Aplica habilidades
otros) se regulan otros realizando prueba confección para
preparadas técnicas
adecuándolos al material y de costura y ajustando de coser el cojín
Preparar las acabado requeridos en la nuevo los parámetros en decorativo
máquinas de coser ficha técnica. caso de irregularidades.
adaptándolas a las • Inventario de
necesidades del Selecciona los insumos y los recursos o
producto que va a Inventariar los recursos
materiales necesarios, y insumos con los
ser confeccionado con que se cuenta,
organiza actividades para su que se cuenta y Nos preparamos
para mantener la recursos o insumos con Aplica habilidades
obtención. Planifica las con los que no para elaborar
calidad de costura. los que no se cuenta. S5 UD2/2 técnicas
acciones que debe ejecutar se cuenta los productos
Listado de actividades (03 horas)
para elaborar la propuesta de • Listado de que vamos a
que se realizarían para
valor y prevé alternativas de actividades comercializar
obtener los recursos que
solución ante situaciones para obtener los
no se cuentan.
imprevistas o accidentes. recursos
que no se tiene
Sobrehilar las piezas Las orillas de los Realiza el sobrehilado de Piezas de Realizamos el S6 UD2/1 Aplica habilidades
para iniciar el componentes del artículo las piezas del cojín de cojín sobrehilado (05 horas) técnicas
proceso de costura, que va a ser confeccionado forma manual y sobrehiladas. manual de las
se
siguiendo las sobrehílan, respetando el respetando el piezas del cojín

indicaciones de la margen establecido en la margen decorativo
orden de fabricación. orden de fabricación. establecido.
Selecciona los insumos y
materiales necesarios, y
• Diagrama de
organiza actividades para su
Planificar las actividades Gantt de las Aplica habilidades
obtención. Planifica las Planificamos la
de elaboración del actividades de S6 UD2/2 técnicas
acciones que debe ejecutar elaboración del
producto o servicio en un elaboración del (03 horas)
para elaborar la propuesta producto
diagrama Gantt producto o
de valor y prevé alternativas
de solución ante situaciones servicio
imprevistas o accidentes.
Las piezas se cosen a mano Realiza el pre ensamble
de forma uniforme, teniendo de piezas de forma
Realizamos el S7 UD2/1
en cuenta la coincidencia de manual teniendo en
Piezas unidas con pre ensamble (05 horas) Aplica habilidades
los cuenta la coincidencia de
costura manual del cojín técnicas
Aplomos y ajustándose a los los piquetes, marcadas
decorativo
márgenes de costura interiores, margen de
especificados. costura y el DOP.
Unir piezas mediante • Plan de captación
Selecciona los insumos y de clientes y la
cosido o pegado, a
materiales necesarios, y ejecución del plan
mano y/o a máquina,
organiza actividades para su evidenciado
para confeccionar el Planificamos la
obtención. Planifica las con Afiche, Aplica habilidades
artículo, siguiendo la Planificar y ejecutar la captación de S7 UD2/2
acciones que debe ejecutar dípticos, publicidad técnicas
secuencia de comercialización clientes y lo (03 horas)
para elaborar la propuesta virtual gratuita u (Etapa Planificación)
operaciones ejecutamos
de valor y prevé alternativas otros
determinada en la
de solución ante situaciones
orden de fabricación
Los pespuntes de sujeción y Realiza el ensamble de la

Realizamos el
adorno se ejecutan pieza mediante el uso de S8 UD2/1
Piezas ensamble y
manejando la máquina de la maquina recta, el (05 horas) Aplica habilidades
ensambladas con verificación de
coser según las diagrama de operaciones técnicas
costura recta costuras del
especificaciones técnicas de y procesos y medidas de
cojín decorativo
la orden de fabricación. seguridad e higiene.
Las piezas ensambladas se Verifica las costuras

revisan, comprobando la realizadas para la unión Costuras
exactitud de las puntadas, la de piezas del cojín de verificadas y
resistencia de las costuras y forma visual y manual corregidas
la coincidencia con las corrigiendo fallas en caso
especificaciones técnicas de encuentre
la orden de fabricación. irregularidades.
• Plan de retención
de clientes y la
Selecciona los insumos y ejecución del
materiales necesarios, y plan evidenciado
organiza actividades para su con tarjetas de Planificamos la Aplica habilidades
obtención. Planifica las saludo por
Planificar y ejecutar la retención de S8 UD2/2 técnicas
acciones que debe ejecutar cumpleaños,
comercialización clientes y lo (03 horas)
para elaborar la propuesta mensajes de ejecutamos
de valor y prevé alternativas saludo por
de solución ante situaciones WhatsApp u
imprevistas o accidentes. otros
Elabora la etiqueta
colgante de manera
creativa considerando el Etiqueta colgante
nombre de su marca y Elaboramos
El etiquetado exterior del sus especificaciones, S9 UD2/1
nuestra etiqueta
artículo se realiza según la (05 horas)
Realizar y controlar Coloca la etiqueta colgante para el Aplica habilidades
normativa vigente y
las operaciones de colgante en el cojín etiquetado final técnicas
atendiendo instrucciones de
presentación del decorativo utilizando Cojín decorativo del cojín
la empresa.
artículo acabado avíos de acabado con etiqueta decorativo.
para su adecuados (imperdibles, colgante (hang tag)
comercialización balines,
cordoncillos etc.)
Selecciona los insumos y • Plan de lograr Planificamos Aplica habilidades
materiales necesarios, y más ingresos de
Planificar y ejecutar la lograr más S9 UD2/2 técnicas
organiza actividades para su los clientes con que
comercialización ingresos de los (03 horas)
obtención. Planifica las se cuenta y la clientes con que
acciones que debe ejecutar
para elaborar la propuesta de ejecución del se cuenta y lo
valor y prevé alternativas de plan evidenciado ejecutamos
solución ante situaciones con estrategias de
imprevistas o accidentes. venta
cruzada
(fotografía)
La presentación final de los Elabora el empaque para Elaboramos

artículos, plegados o la comercialización del nuestro
colgados (percha) cojín decorativo de Empaque empaque para la S10 UD2/1 Aplica habilidades
debidamente embolsados, se manera creativa. y comercialización (05 horas) técnicas
realiza de forma manual o accesible de usar. de nuestro cojín
mecánica, teniendo en Realiza el doblado Cojín colocado en el decorativo.
cuenta el material y la forma embolsado del cojín
de almacenaje/expedición, decorativo de forma
controlando los mecanismos manual de acuerdo al empaque
y atendiendo a las normas de empaque final que
seguridad. utilizara.
Evaluamos
nuestro proyecto
Formular herramientas de de acuerdo a lo
• Herramienta de
Formula indicadores para evaluación para evaluar el que ha Evalúa los resultados
evaluación
evaluar el impacto social, impacto del proyecto en lo impactado del proyecto de
aplicada S10 UD2/2
ambiental y económico personal y en la en emprendimiento
• Listado de (03 horas)
generado para incorporar comunidad en los nosotros y en
lecciones
mejoras al proyecto. aspectos social, ambiental nuestra
aprendidas
y económico comunidad y
que lecciones
aprendimos
BIMESTRE 3/UNIDAD DIDACTICA 3: PREPARACIÓN, CREACIÓN Y PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO N°2 ELABORAMOS CORTINAS
PARA LOS AMBIENTES DEL HOGAR
Temporaliz
ación
EVIDENCIAS DE
NIVEL DE CRONOGR
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES AMA CAPACIDADES
ESPERADO SEMANAL
PRODUCTO)
Reconoce los materiales
Identificar las materias y y avíos que se usan en la
productos utilizados en Las materias se identifican Catálogo de telas y Reconocemos
confección de cortina los materiales y
confección, (telas, avíos, por su origen, avíos para cortina
mediante la elaboración avíos que se
equipos e instrumentos), presentación, estado de de un catálogo. utilizan para el S1 UD3/1 Aplica habilidades
a fin de validar su elaboración y/o etiquetado,
Identifica las diversas proceso (05 horas) técnicas
utilización en el proceso a fin de comprobar su nivel
productivo, con criterios de presentaciones de Organizador de productivo de
técnicos de calidad, utilización medidas en ancho de las anchos y medidas de cortinas del
cortinas en un telas de cortina hogar.
estéticos y de uso.
organizador.
Nos
organizamos en
equipos
estableciendo
• Mapa conceptual
los roles de
con canva de los
Propone acciones que cada integrante
roles de cada
debe realizar el equipo y elaboramos un
integrante en el
explicando sus puntos de mapa Trabaja
equipo.
vista y definiendo los roles. Organizar los roles de los conceptual con cooperativamente
• Cronograma de
Promueve la perseverancia equipos de cinco (05) canva de los S1 UD3/2 para lograr objetivos
las actividades a
por lograr el objetivo común estudiantes como máximo roles (03 horas) y metas
realizar durante
a pesar de las dificultades y por equipo Y elaboramos un
las próximas 8
cumple con diagrama
semanas
responsabilidad las tareas de Gantt
mediante un
asignadas a su rol. con las
diagrama de
actividades
Gantt
a realizar
durante las
próximas 8
semanas
Analizar e interpretar Las fuentes de información Analizamos las
Informe sobre
tendencias de moda para y el acceso a éstas, tanto Analiza las tendencias tendencias de
tendencias de S2 UD3/1 Aplica habilidades
contribuir al diseño de físico como digital actuales de cortinas cortinas para
cortinas para el (05 horas) técnicas
productos de confección (archivos, hemerotecas, utilizando fuentes de identificar los
hogar
ferias,
para el hogar alcanzado su videotecas, Internet, revistas información físicos y diseños,

viabilidad. especializadas y otras), digitales. materiales y
permiten obtener las avíos en
tendencias de moda tendencia que
actualizadas y hacer nos ayudaran a
aportaciones acertadas al lograr la ventaja
diseño competitiva.
La información identifica la
Obtener información sobre novedad, las características Identifica las nuevas
nuevos materiales y sus técnicas, calidades, tendencias de materiales y
Relación de
especificaciones para su comportamiento ante el avíos para elaborar
materiales y avíos para
posterior aplicación a proceso y al uso, costes y cortinas disponibles en su
cortinas
nuevos productos, a fin de nuevas aplicaciones de las entorno geográfico para
en tendencia.
lograr ventajas materias, accesorios y lograr la ventaja
competitivas. complementos disponibles competitiva.
en el mercado.
• Nombre del
Equipo
• Mantra del
equipo
Nombre de un Establecemos el
• nombre del
emprendedor
local que equipo y el
Propone acciones que debe
han mantra del
realizar el equipo explicando
Organizar los equipos, escogido equipo y un
sus puntos de vista y Trabaja
promoviendo que los personaje
definiendo los roles. como
equipos seleccionen el emprendedor cooperativamente
Promueve la perseverancia personaje a S2 UD3/2
nombre, el mantra del local para cada para lograr objetivos y
por lograr el objetivo común imitar y (03 horas)
equipo, el nombre de un equipo. metas
a pesar de las dificultades y descripción en 5
emprendedor local que los Seleccionamos
cumple con responsabilidad líneas máximo
represente. la canción
las tareas asignadas a su por qué
emprendedora
rol. • escogieron a
que nos
dicho personaje. represente y la
Letra de la cantamos
canción que los
representa como
equipo
emprendedor
Las cartas de colores, Elabora un collage de

muestrarios de tejidos, inspiración en base a un Elegimos un tipo
muestrarios de accesorios tipo de cortina escogido Collage creativo de cortina para
y complementos, entre por el equipo. elaborar nuestro
otros, se utilizan collage, carta de S3 UD3/1 Aplica habilidades
Extraer diferentes adecuadamente para la colores, (05 horas) técnicas
tendencias de moda para Elabora la carta de materiales y
fabricación de la gama de colores, materiales y Carta de colores,
elaborar el diseño técnico variantes de un mismo avíos para su
a partir de informaciones avíos que utilizara para materiales y avíos elaboración
diseño técnico básico. elaborar la cortina
obtenidas de diferentes
soportes (publicidad, Realiza observaciones o
grafismos, fotografías, entrevistas individuales Descubrimos en
figurines y otros). para explorar en equipo • Listado de sus que somos Crea propuestas de
necesidades o problemas Descubrir sus campos de puntos fuertes y de buenos y que S3 UD3/1 valor.
de un grupo de usuarios, interés del equipo sus campo (03 horas)
para satisfacerlos o debilidades vocacional nos
resolverlos desde su gusta
campo de interés
La correcta utilización de
los programas de diseño,
Realizamos
permiten la creación de Utiliza las herramientas de
diseños
esquemas simples Inkscape
Mesa de trabajo con vectoriales S4 UD3/1 Aplica habilidades
partiendo de los motivos y para representar
básicos de (05 horas) técnicas
coloridos de los esquemas dibujos básicos de diseños básicos de
Realizar esquemas o cortinas. cortinas
originales o de las cortinas con color.
bocetos de diseño aplicando color.
conclusiones del análisis
técnico, mediante de las tendencias de moda.
programas informáticos
de programación y Describir una situación • Situación Observamos y
simulación de productos Realiza observaciones o problemática, referida a problemática describimos una
de confección para el entrevistas individuales las necesidades de las descrita. situación
hogar. para explorar en equipo personas sobre cortinas • Reto o desafío problemática en Crea propuestas de
necesidades o problemas para los ambientes para redactado con la el campo de la S4 UD3/2 valor.
de un grupo de usuarios, del hogar y redactar el técnica HMV que industria (03 horas)
para satisfacerlos o reto inicial que permita da lugar a varias del
resolverlos desde su buscar variadas alternativas de vestido
campo de interés alternativas de solución y solución y sea Establecemos el
reto inicial a
esté redactada con la desafiante pero resolver,

técnica HMV, qué sea alcanzable lo
retador pero alcanzable redactamos de
acuerdo
a
la
técnica HMW,
nuestro
reto
debe ser
desafiante pero
alcanzable,
debe dar lugar a
variadas
alternativas
de
solución
Las tendencias de moda se Diseña en el programa Diseño digital de Realizo el S5 UD3/1 Aplica habilidades
materializan en esquemas Inkscape el modelo de su cortina diseño digital (05 horas) técnicas
con capacidad de ser cortina en 2D, teniendo del cojín
transformados en diseños como plantilla el Boceto a decorativo
técnicos de productos de mano alzada.
confección del hogar.
Recogemos
información
de
fuentes
• Organizador “Lo
secundarias,
que quiero saber
Recoger información de sobre lo que no
más sobre el
Realiza observaciones o fuentes secundarias sobre conocemos del
reto inicial” con
entrevistas individuales aspectos que le reto
información recogida
para explorar en equipo falta conocer Ejercitamos Crea propuestas de
• Registro de
necesidades o problemas sobre el reto inicial entre nosotros la S5 UD3/2 valor.
información de
de un grupo de usuarios, planteado. técnica de la (03 horas)
las necesidades
para satisfacerlos o Recoger información entrevista
de las personas
resolverlos desde su mediante entrevistas cualitativa
aplicando la
campo de interés cualitativas del Design del
técnica de la
Thinking Design Thinking
entrevista cualitativa
y luego
del Design Thinking
lo
aplicamos a las
personas
seleccionadas
Las propuestas sobre las

especificaciones técnicas y Realiza la ficha técnica de Realizo la ficha
estéticas se elaboran con diseño de la cortina técnica de
Ficha técnica de S6 UD3/1 Aplica habilidades de
el nivel de detalle teniendo en cuenta las diseño de
diseño de cortina (05 horas) diseño
necesario, aportando la especificaciones técnicas la
Diseñar, programar y documentación y estéticas. cortina.
simular productos de correspondiente.
confección para el hogar
resolviendo problemas • Registro de Ejercitamos
técnicos de fabricación y Realiza observaciones o información de las entre nosotros la
estéticos, a fin de entrevistas individuales necesidades de las técnica de
conseguir su viabilidad para explorar en equipo personas aplicando la Crea propuestas de
Recoger información
con la calidad precisa. necesidades o problemas la técnica de la observación S6 UD3/2 valor.
mediante la técnica de
de un grupo de usuarios, observación encubierta y (03 horas)
observación encubierta
para satisfacerlos o encubierta “la mosca luego lo
resolverlos desde su en la aplicamos a las
campo de interés pared” personas
seleccionadas
Trazar patrones base Realiza la medición de Tabla de Medidas de S7 UD3/1 Aplica habilidades
ajustándolos a las Las medidas se obtienen ventanas de acuerdo ventanas. Realizamos la (05 horas) técnicas
medidas del modelo, para de las tallas normalizadas ancho y alto deseado y toma de
su adaptación al diseño, o, en su caso de la toma de características de medidas de
cumpliendo la normativa construcción.
medidas de la ventana, Realiza el cálculo de Cuadro de doble
teniendo en cuenta el cantidad de tela según entrada de medidas
producto que se va a la medida de ventana. Y y cantidad de tela
aplicable relativa a
confeccionar. el diseño de la cenefa para cortina y cenefa
prevención de riesgos ventanas para
laborales y la de Realiza el trazo básico calcular la tela
protección Los patrones base se de cenefa necesaria en la
medioambiental. trazan siguiendo las empleando de confección.
Trazo básico de la
especificaciones técnicas forma correcta
cenefa
del diseño y ajustándose a instrumentos de trazo y las
las medidas de patronaje especificaciones de
diseño.
Analizamos
nuestros
Formula indicadores que le • Diagrama de Gantt avances con el
Evaluar los avances y Evalúa los resultados
permitan evaluar los con las
resultados obtenidos en diagrama
procesos de su proyecto y actividades S7 UD3/2 del proyecto de
las 8 semanas de avance de Gantt emprendimiento.
tomar decisiones oportunas realizadas y las que (03 horas)
del proyecto de que
para ejecutar las acciones tienen retrasos si lo
emprendimiento elaboramos en la
correctivas pertinentes. hubiera primera
semana
Las transformaciones
Realiza el desarrollo de
requeridas del modelo se Realizamos el
modelo de la cenefa Modelo de cenefa S8 UD3/1 Aplica habilidades
plantean sobre los patrones desarrollo de
teniendo en cuenta la desarrollado (05 horas) técnicas
base respetando las formas modelos cenefa
ficha técnica de diseño.
y volúmenes del diseño.
• Listado de
necesidades
Realizar las Plantea alternativas de frecuentes
transformaciones del propuesta de valor obtenidas por medio Aplicamos la
patrón para obtener las creativas y las representa a de la técnica de la técnica “Saturar
formas y volúmenes del través de prototipos para entrevista
Sintetizar y organizar la y agrupar” para Crea propuestas de
modelo asegurando su su validación con posibles • Listado de
información recogida y organizar la S8 UD3/2 valor.
viabilidad, cumpliendo la usuarios. necesidades
define el nuevo reto o información (03 horas)
normativa aplicable Selecciona una propuesta frecuentes
desafío recogida en la
relativa a prevención de de valor en función de su obtenida por la entrevista y en
riesgo laborales implicancia ética, ambiental técnica de la observación
y social, y de su resultado observación “la
económico. mosca en la pared”.
El despiece del patrón base Elabora los patrones de la Elaboramos los

se realiza siguiendo el Patrones en cartulina S9 UD3/1 Aplica habilidades
cenefa mediante el patrones de la
trazado del planteamiento, cartón (05 horas) técnicas
ruleteado del trazo sobre cenefa
asegurando la forma de
la cartulina cartón.
cada pieza.
Las piezas obtenidas se Verifica las coincidencias Patrones con
verifican, comprobando la de las líneas de unión y la las piezas
coincidencia de las líneas concordancia de sus que coincidan unas
con otras
de unión y la concordancia dimensiones ajustando los

de sus dimensiones con lo recorridos.
establecido en la tabla de
medidas.
La información
correspondiente a las Detalla la información en
piezas del patrón (nombre, los patrones teniendo en
número de piezas, talla, cuenta las Patrones codificados
material, entre otros) se especificaciones de y con nomenclatura.
posiciona en un lugar codificación y
visible siguiendo los nomenclatura.
protocolos de la empresa.
propuesta de valor Aplicamos la
creativas y las representa a • Nuevo reto técnica del POV
través de prototipos para definido con la para definir el
Sintetizar y organizar la Crea propuestas de
su validación con posibles técnica del Punto reto que será
información recogida y S9 UD3/2 valor.
usuarios. de vista (POV) nuestro “Foco
define el nuevo reto o (03 horas)
Selecciona una propuesta • Nuevo reto creativo” y lo
desafío
de valor en función de su redactado con la redactamos
implicancia ética, ambiental técnica de HMW aplicando la
y social, y de su resultado técnica HMW
económico.
Las especificaciones Elabora el diagrama de Elaboramos el
técnicas descritas en la procesos y operaciones diagrama de
documentación permiten teniendo en cuenta sus operaciones
DOP de la cenefa y la S10 UD3/1 Aplica habilidades
Definir y planificar organizar y programar elementos, el diseño y las para
cortina (05 horas) técnicas
productos y correctamente el proceso piezas de la cenefa y la confeccionar el
las de fabricación de cortina cenefa y cortina
especificaciones técnicas prototipos.
del mismo, a fin de Plantea alternativas de
organizar y programar los propuesta de valor Aplicamos la
procesos de fabricación de creativas y las representa a Generar varias técnica de Da Crea propuestas de
• Alternativa de
prototipos. alternativas de solución al Vinci u otro y S10 UD3/2 valor.
través de prototipos para
reto o desafío y selecciona solución seleccionamos (03 horas)
su validación con posibles seleccionada.
una de ellas la alternativa de
usuarios.
solución
Selecciona una propuesta
de valor en función de su
implicancia ética, ambiental
y social, y de su resultado
económico.
BIMESTRE 4/UNIDAD DIDACTICA 4: EJECUCIÓN/COMERCIALIZACIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO N°2 ELABORAMOS
CORTINAS PARA LOS AMBIENTES DEL HOGAR
Temporaliz
ación
EVIDENCIAS DE
NIVEL DE CRONOGR
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES AMA CAPACIDADES
ESPERADO SEMANAL
PRODUCTO)
Preparar el género para
El material que se va a Verifica la tela para el
realizar el corte de
utilizar para el extendido marcado de forma visual
artículos de confección Lista de cotejo de
se comprueba visual y y táctilmente utilizando
y siguiendo las verificación de tela
táctilmente revisando si una lista de cotejo de
especificaciones de la
tiene defectos o taras. verificación de tela.
orden de corte.
El género se extiende
en capas sobre la mesa Realiza el extendido de la Verificamos
Colocar el género sobre de corte, evitando tela de la cenefa sobre la la tela
la mesa de forma formar dobleces mesa de corte con la para realizar el
S1 UD4/1 Aplica habilidades
manual para iniciar el y ayuda de los integrantes tendido y
Tela extendida (05 horas) técnicas
proceso de corte. estiramientos, de su equipo evitando la marcado de los
asegurando su formación de dobleces, patrones de la
alineación y en su caso, estiramientos y cenefa.
con la colaboración de asegurando la alineación
otro personal operario de la tela.
Realizar el marcado de Los contornos de las
Realiza el marcado de los
las piezas sobre el piezas se marcan sobre
patrones de cenefa
género extendido, el material, en su caso, Tela marcada
teniendo en cuenta las
siguiendo su contorno utilizando diferentes
técnicas de marcado
para facilitar el corte, técnicas de marcado
cumpliendo la normativa (manual, perforado,

aplicable relativa a la fotográfico, entre otros).
prevención de riesgos Prototipamos la
laborales y la de alternativa
protección de
medioambiental. solución
propuesta de valor
seleccionada,
creativas y las
• Prototipo representando
representa a través de
inicial (Diagrama el
prototipos para su Elaborar el prototipo
de
validación con inicial para ir mejorando
flechas) prototipo inicial Crea propuestas de
posibles usuarios. hasta tener el prototipo
• Prototipo mediante un S1 UD4/2 valor.
Selecciona una final que incorpora
final (Fotografía diagrama de (03 horas)
propuesta de valor en sugerencias a partir de la
de bocetos de flechas y
función de su coocreacion con otras
cortinas para los elaboramos
implicancia ética, personas
ambientes del bocetos de
ambiental
hogar) cortinas para los
y social, y
ambientes del
de su
hogar como
resultado económico.
prototipo para
evaluar con las
personas.
Las máquinas y
Selecciona las
herramientas se
maquinarias y
seleccionan en función Maquinarias y
herramientas de corte que
al material (grosor, herramientas
sean adecuadas a la tela y
dimensión, resistencia, preparadas para el
grosor a cortar Seleccionamos
Preparar máquinas, entre otros) que se va a corte
preparando cada una de los equipos y
herramientas y cortar y el tipo de corte
ellas. herramientas de
accesorios para el corte requerido en la orden. S2 UD4/1
de materiales de corte adecuado (05 horas) Aplica habilidades
Los medios de y realizamos el técnicas
confección, asegurando protección individual
su funcionalidad. corte de la tela
(guantes de malla, del cojín
Utiliza los equipos de
gafas, entre otros) se Estudiante con los decorativo
protección individuales
utilizan siguiendo equipos de
para realizar el corte de la
especificaciones del protección
tela de manera correcta.
protocolo de prevención
de riesgos laborales
(PRL).
Utilizar los medios El destrozado se realiza Realiza el corte de la tela Piezas de la cortina y
manuales de corte para utilizando máquinas de para cortina y cenefa cenefa cortado.
realizar el cortado del corte de disco o de utilizando las maquinarias
colchón o marcada y cuchilla vertical, y herramientas
afinado de piezas, obteniendo bloques de seleccionadas y normas
cumpliendo la normativa piezas para su posterior de seguridad e higiene.
aplicable relativa a la afinado.
Los piquetes de las
piezas se cortan Piezas de cortina y
Realiza los piquetes de las
dependiendo del tipo de cenefa con los
piezas de forma recta o en
material (recto o en V) piquetes cortados
“v”
ajustándose a las para unir
dimensiones estimadas.
Las marcas interiores se
realizan perforando el Realiza las marcadas
Piezas de la cenefa
material, utilizando interiores mediante el uso
con las marcas
diferentes taladros o adecuado del punzón u
interiores.
perforadoras en función otro instrumento.
del grosor del género.
prevención de riesgos
laborales y la de Plantea alternativas de
protección propuesta de valor
medioambiental. creativas y las Aplicamos la
representa a través de entrevista
prototipos para su cualitativa luego
• Prototipo final
validación con de la segunda
posibles usuarios. Evaluar el prototipo y mejorado, con una presentación Crea propuestas de
descripción de la S2 UD4/2 valor.
Selecciona una realizar mejoras finales final de los
mejora en 3 líneas (03 horas)
propuesta de valor en con expertos bocetos de
función de su como cortinas para los
implicancia ética, máximo ambientes del
ambiental hogar
y social, y elaborados
de su
Los órganos operativos

Prepara las maquinarias
de la máquina de coser
regulando las tensiones, Preparamos las
(aguja, tensores, S3 UD4/1
arrastres, puntadas u maquinarias de
arrastres, entre otros) se Maquinas (05 horas) Aplica habilidades
otros realizando prueba confección para
regulan adecuándolos al preparadas técnicas
Preparar las máquinas de costura y ajustando de coser la cortina
material y acabado
de coser adaptándolas a nuevo los parámetros en y cenefa
requeridos en la ficha
las necesidades del caso de irregularidades.
técnica.
producto que va a ser
confeccionado para
propuesta de valor Establecemos
mantener la calidad de Plantear las hipótesis
creativas y las • Lienzo del Lean las hipótesis
costura. para los cuatro (04)
representa a través de Canvas con las para los cuatro Crea propuestas de
prototipos para su primeros bloques del S3 UD4/2 valor.
hipótesis en los (04) primeros
validación con Lienzo del Modelo de (03 horas)
cuatro (04) bloques del
posibles usuarios. Negocios del
primeros bloques lienzo Lean
Selecciona una Proyecto
Canvas
propuesta de valor en
función de su
implicancia ética,
ambiental
y social, y
de su
Las orillas de los
componentes del
Sobrehilar las piezas
artículo que va a ser Realiza el sobrehilado de
para iniciar el proceso Piezas de
confeccionado se piezas de forma manual o Realizamos
de costura, siguiendo cenefa
sobrehílan, respetando máquina y respetando el el
las indicaciones de la sobrehiladas.
el margen establecido margen establecido. sobrehilado
orden de fabricación. S4 UD2/1
en la orden de manual o a Aplica habilidades
(05 horas)
fabricación. máquina de técnicas
Unir piezas mediante Realiza el pre ensamble cenefa
Las piezas se cosen a Para realizar el
cosido o pegado, a de piezas de forma
mano de forma pre ensamble
mano y/o a máquina, manual teniendo en Piezas unidas con
uniforme, teniendo en
para confeccionar el cuenta la coincidencia de costura manual
cuenta la coincidencia
artículo, siguiendo la los piquetes, marcadas
de los
secuencia
de operaciones Aplomos y ajustándose interiores, margen

determinada en la orden a los márgenes de de costura y el
de fabricación costura especificados. DOP.
Plantea alternativas
de propuesta de valor
creativas y las
representa a través de
prototipos para su Establecemos
Plantear las hipótesis
validación con • Lienzo del Lean las hipótesis
para los cinco (05) Crea propuestas de
posibles usuarios. Canvas con las para los cinco
últimos bloques del S4 UD4/2 valor.
Selecciona una hipótesis en los (05) últimos
Lienzo del Modelo de (03 horas)
propuesta de valor en cinco (05) últimos bloques del
Negocios del
función de su bloques lienzo Lean
Proyecto
implicancia ética, Canvas
ambiental
y social, y
de su
Los pespuntes de Realiza la confección de
sujeción y adorno se la cenefa mediante el uso
Realizamos la
ejecutan manejando la de la maquina recta, el Cenefa S5 UD4/1 Aplica habilidades
confección de la
máquina de coser diagrama de operaciones confeccionado (05 horas) técnicas
cenefa
según las y procesos y la aplicación
especificaciones de medidas de seguridad
técnicas de la orden de e higiene.
fabricación.
Selecciona los insumos • Inventario de
y materiales necesarios, los recursos o
y organiza actividades Inventariar los recursos insumos con los
para su obtención. con que se cuenta, que se cuenta y Nos
Planifica las acciones recursos o insumos con con los que no preparamos Aplica habilidades
que debe ejecutar para los que no se cuenta. se cuenta para elaborar S5 UD4/2 técnicas
elaborar la propuesta Listado de actividades • Listado de los productos (03 horas)
de valor y prevé que se realizarían para actividades para que vamos a
alternativas de solución obtener los recursos que obtener los comercializar
ante situaciones no se cuentan. recursos que no
imprevistas o se tiene
accidentes.
Las piezas ensambladas

se revisan,
comprobando la Verifica las costuras
exactitud de las realizadas para la unión Realizamos la
Costuras verificadas y
puntadas, la resistencia de piezas de la cenefa de verificación de S6 UD4/1 Aplica habilidades
corregidas de la
de las costuras y la forma visual y manual costuras de la (05 horas) técnicas
cenefa
coincidencia con las corrigiendo fallas en caso cenefa
especificaciones técnicas encuentre irregularidades.
de la orden de
fabricación.
Selecciona los insumos y de
materiales necesarios, y las
organiza actividades de
• Diagrama
para su obtención. del
Planificar las actividades Gantt de Aplica habilidades
Planifica las acciones o Planificamos la
de elaboración del actividades S6 UD4/2 técnicas
que debe ejecutar para elaboración del
producto o servicio en un elaboración (03 horas)
elaborar la propuesta de producto
diagrama Gantt producto
valor y prevé alternativas
de solución ante servicio
situaciones imprevistas o
accidentes.
Los pespuntes de
Realiza la confección de la
sujeción y adorno se
cortina mediante el uso de
ejecutan manejando la Realizamos
la maquina recta, el Cortina S7 UD4/1 Aplica habilidades
máquina de coser según confección de la
diagrama de operaciones confeccionada (05 horas) técnicas
las especificaciones cortina.
y procesos y las medidas
técnicas de la orden de
de seguridad e higiene.
fabricación.
Selecciona los insumos
y materiales necesarios,
y organiza actividades • Plan de captación
para su obtención. de clientes y la
Planifica las acciones ejecución del plan Planificamos la Aplica habilidades
que debe ejecutar para Planificar y ejecutar la evidenciado con captación de S7 UD4/2 técnicas
elaborar la propuesta de comercialización afiches, clientes y lo (03 horas)
valor y prevé dípticos, publicidad ejecutamos
alternativas de solución virtual gratuita u
ante situaciones otros
imprevistas o
accidentes.
Las piezas
ensambladas se
revisan, Verifica las costuras
comprobando la realizadas para la
Realizamos la
exactitud de las confección de cortina de
Costuras verificadas y verificación de S8 UD4/1 Aplica habilidades
puntadas, la resistencia forma visual y manual
corregidas costuras de la (05 horas) técnicas
de las costuras y la corrigiendo fallas en caso
cortina.
coincidencia con las encuentre
especificaciones irregularidades.
técnicas de la orden de
fabricación.
Selecciona los insumos • Plan de retención
y materiales necesarios, de clientes y la
y organiza actividades ejecución del plan
para su obtención. evidenciado con
Planifica las acciones tarjetas de saludo Planificamos la Aplica habilidades
que debe ejecutar para Planificar y ejecutar la por retención de S8 UD4/2 técnicas
elaborar la propuesta de comercialización cumpleaños, clientes y lo (03 horas)
valor y prevé mensajes de saludo ejecutamos
alternativas de solución por WhatsApp u
ante situaciones otros
imprevistas o
accidentes.
Realizar y controlar las El posicionado de la Realizamos
distintas operaciones de prenda o artículo en la Realiza el planchado de el S9 UD4/1
(05 horas) Aplica habilidades
termofijado, planchado máquina de planchar la cortina según el Cortina planchada doblado,
técnicas
y/o acabado, (mesa, maniquíes y modelo, controlando los planchado e
inspección final
asegurando el óptimo otros) se realiza parámetros adecuados y de la cortina y

funcionamiento de los conforme a su estructura, medidas de seguridad. cenefa.
medios de producción, medida y forma,
para conferir a las controlando los
prendas las parámetros de
características y temperatura, presión y
presentación final. tiempo, conforme a la
información de la ficha
técnica.
La aplicación de adornos,
broches, botones, se
Realiza el colocado de
realiza ordenadamente,
avíos de acabado del
con las máquinas o Cortina y cenefa con
cenefa y cortina, con
equipos apropiados y ganchos
precisión, eficacia y
atendiendo a las
medidas de seguridad.
especificaciones
técnicas.
Selecciona los insumos y
materiales necesarios, y
organiza actividades para • Plan de lograr más
su obtención. Planifica las ingresos de los clientes Planificamos
acciones que debe con que se cuenta y la lograr más Aplica habilidades
ejecutar para elaborar la Planificar y ejecutar la ejecución del plan ingresos de los S9 UD4/2 técnicas
propuesta de valor y comercialización evidenciado con clientes con que (03 horas)
prevé estrategias de venta se cuenta y lo
alternativas de solución cruzada ejecutamos
ante situaciones (fotografía)
Realizar y controlar las El etiquetado exterior del Coloca la etiqueta colgante

operaciones de artículo se realiza según en la cortina y cenefa Realizamos el
Cortina y cenefa con etiquetado, S10 UD4/1
presentación del artículo la normativa vigente y utilizando avíos de Aplica habilidades
etiqueta colgante empacado de la (05 horas)
acabado para su atendiendo instrucciones acabado adecuados técnicas
comercialización de la empresa. (imperdibles, balines, (hang tag) cortina y cenefa
cordoncillos etc.) para la
La presentación final de comercialización

los artículos, plegados o .
colgados (percha)
debidamente embolsados,
se realiza de forma Realiza el embolsado de la
manual o mecánica, cortina y cenefa de forma
teniendo en cuenta el Cortina y cenefa
manual de acuerdo al
material y la forma de colocado en empaque
empaque final que
almacenaje/expedición, utilizara.
controlando los
mecanismos y atendiendo
a las normas de
seguridad.
Evaluamos
• Herramienta de nuestro proyecto
Formular herramientas de evaluación de acuerdo a lo
Formula indicadores para aplicada
evaluación para evaluar el que ha Evalúa los resultados
evaluar el impacto
impacto del proyecto en lo • Listado de impactado
social, ambiental y S10 UD4/2 del proyecto de
personal y en la elecciones en
económico generado (03 horas) emprendimiento
comunidad en los aprendidas nosotros y en
para incorporar
aspectos social, ambiental nuestra
mejoras al proyecto.
y económico comunidad y que
lecciones
aprendimos
VII. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
Conciencia de derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas
ENFOQUE DE en el ámbito privado y público
DERECHOS
Libertad y responsabilidad Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad
Diálogo y concertación Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para
construir juntos una postura común.
ENFOQUE Respeto por las diferencias Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia
INCLUSIVO O
DE ATENCIÓN
A LA Equidad en la enseñanza Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno necesita
para lograr los mismos resultados.
DIVERSIDAD
confianza en la persona Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad de superación
y crecimiento por sobre cualquier circunstancia
ENFOQUE Respeto a la identidad cultural Reconociendo el valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes
INTERCULTUR
AL Justicia Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y
reconociendo derechos a quienes les corresponde
Diálogo intercultural Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo
ENFOQUE Igualdad y dignidad Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género
IGUALDAD DE
GÉNERO
Justicia Disposición a actuar de modo que se dé a cada quien lo que le corresponde, en especial a quienes se ven
perjudicados por las desigualdades de género
Empatía Transformar las diferentes situaciones de desigualdad de género, evitando el reforzamiento de estereotipos
ENFOQUE Solidaridad planetaria Disposición para colaborar con la sociedad global, con toda criatura viva y con las generaciones futuras,
AMBIENTAL asumiendo responsabilidades en el cuidado del planeta sin esperar nada a cambio
Responsabilidad por el bien Disposición a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios
común compartidos de los que todos dependemos
Respeto a toda forma de vida. Aprecio, valoración y cuidado a toda forma de vida sobre la tierra
ENFOQUE Equidad y justicia Disposición a reconocer a todas las personas igual derecho, pero concediendo el mayor beneficio a aquellos
ORIENTACIÓN menos aventajados
AL BIEN
COMÚN. Solidaridad Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles
Empatía Identificación afectiva con el padecimiento de alguien y disposición a aliviar o remediar su sufrimiento
Responsabilidad por el Disposición a valorar y proteger los bienes compartidos por cada miembro de un colectivo y alcanzables solo
bien común a través de él
ENFOQUE Flexibilidad y apertura Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar
BÚSQUEDA DE determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas
LA
EXCELENCIA Superación personal Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción
consigo mismo y con las circunstancias.
VIII. ORGANIZACIÓN DE LOS ENFOQUES TRANSVERSALES
UNIDADES/ I II III IV V VI VII VIII

ENFOQUES
SITUACIONES DE VIOLENCIA
IDENTIDAD INSTITUCIONAL
FORTALECIMIENTO DE LAS
PAZ Y ARMONÍA FAMILIAR

EMOCIONAL Y DEL MEDIO
DEMOCRACIA, RESPETO Y
CUIDADO DE LA SALUD
IDENTIDAD RELIGIOSA
EMOCIONES FRENTE A
COMPETENCIAS DE
TOLERANCIA A LA
GESTIÓN DE LAS
FÍSICA, SEXUAL,
CIUDADANÍA Y
PATRIOTISMO
APRENDIZAJE
DIVERSIDAD
Y CULTURAL
AMBIENTE
ENFOQUE DE X X
DERECHOS
ENFOQUE X X
INCLUSIVO O DE
ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
ENFOQUE X
INTERCULTURAL
ENFOQUE X
IGUALDAD DE
GÉNERO
ENFOQUE X
AMBIENTAL
ENFOQUE X X
ORIENTACIÓN
AL BIEN
COMÚN.
ENFOQUE X
BÚSQUEDA DE
LA EXCELENCIA
IX. VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS
EXPERIENCIA VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS
UNIDAD 1 CyT, Educación Física, Matemática, Comunicación, DPCC, CCSS, Religión, Arte, Computación.
UNIDAD 2 CyT, Educación Física, Matemática, Comunicación, DPCC, CCSS, Religión, Arte, Computación
X.ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
El marco te6rico y metodológico que orienta la enseñanza y el aprendizaje corresponde a un enfoque que recoge las principios teóricos de la
pedagogía emprendedora, la educación social y financiera, y la educación para el empleo y la vida práctica. Estos marcos consideran al estudiante
un agente social y econ6mico activo que es capaz de crear y gestionar impactos positivos en su entorno diseñando y llevando a la acción una
iniciativa colectiva a través de un proyecto de emprendimiento. En este pone en práctica sus capacidades para la empleabilidad.
Los proyectos de emprendimiento comprenden la implementación de alternativas de soluci6n pertinentes y con alto potencial de transformación,
las que son plasmadas en una propuesta de valor de un bien o servicio diseñado para resolver una necesidad no satisfecha o problema económico,
ambiental o social que afecta a un grupo de personas considerando las marcos éticos y culturales.
Para lograr las objetivos y metas propuestos en el proyecto de emprendimiento, las estudiantes trabajan cooperativamente, desempeñando con
excelencia y responsabilidad un rol al interior del equipo. Valoran las aportes y roles que desempeñan sus compañeros, e integran perfiles y
habilidades de las miembros del equipo. Estas interacciones, sumadas al diseño e implementaci6n de las alternativas de solución, exigen el
despliegue de habilidades técnicas y habilidades blandas o socioemocionales, las que, puestas en juego en una situaci6n concreta y real, permiten
a las estudiantes replicarlas luego en un contexto laboral para afianzar su empleabilidad.
Esta propuesta se construye integrando al enfoque de desarrollo técnico productivo propuesto, un enfoque centrado en el desarrollo de habilidades
complejas de diseño, la gestión econ6mica y social, la evaluación e innovación, y las habilidades socioemocionales, con el objetivo de proveer a las
estudiantes de la Educación básica las recursos necesarios para que desplieguen su potencial y logren sus metas profesionales y laborales.
XI. EVALUACIÓN
En el presente año planteamos una evaluación desde un enfoque formativo que recoja y valore las producciones y actuaciones más relevantes de los estudiantes acerca
del nivel de desarrollo de la competencia con el fin de contribuir oportunamente a mejorar su aprendizaje.
EVALUACI ORIENTACIONES
ÓN
DIAGNÓSTI Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se desarrollarán a nivel del grado
CA
Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos
PARA EL
durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño del estudiante, la resolución de
APRENDIZA
situaciones o problemas y la integración de capacidades, creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es
JE
capaz de usar sus capacidades.
DEL Se evidenciará a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos considerados en cada
APRENDIZA unidad.
JE
XII. RECURSOS Y MATERIALES
Materiales educativos Recursos Educativos

● Plataforma virtual
● Textos de información del área ● Laptop, celular
● Textos virtuales e impresos ● Papelotes y plumones.
● Plataforma PERUEDUCA – Centro de recursos ● Fichas de trabajo y de evaluación.
Ica , de Marzo 2023
…………………………………………………………..
Prof. Rosario Anicama Chacaliaza

Pa 1° 8H - 2023 Final Ept

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PROGRAMACIÓN ANUAL MODULAR DEL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

I.1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN: DREICA

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

II.1. FUNDAMENTACIÓN. (Propósito del área)

RESULTADOS EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA METAS

DIAS DE DIAS DIAS FERIADOS NACIONALES.

28 DE ●06 de abril (Semana Santa)

●08 de junio (Aniversario IE.)

28 DE ●28 de julio (Día de la

08 DE ●30 de agosto (Santa Rosa de

17 DE ● 17 de octubre (Entrada del

26 DE 29 DE ●25 de diciembre (Navidad)

UNID/SIT. SIG. COMPETENCIAS CAPACIDADES

PRODUCTO: Tríptico: recurso informativo para la promoción de un estilo de vida

PRODUCTO: Tarjetas en forma de vestido con tips para evitar el

PRODUCTO: Alfiletero en forma de fruta de la región

PRODUCTO: Confección de banderas y escarapelas del Perú.

SITUACIÓN: IDENTIDAD RELIGIOSA , TRADICIONES Y COSTUMBRES *Trabaja cooperativamente para

UNI: VII *Crea propuestas de valor

PRODUCTO: Tríptico alusivo a la democracia, respeto y tolerancia.

VI. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS MODULARES

a pesar de las dificultades y • Lista de las integrante y

Los productos, así como Reconoce los equipos e Reconocemos

de confección para el identificación de de diseños

Las tendencias de moda se

diseño y ajustándose a las forma correcta

Identifica las partes y Identificamos

contorno para marcado (manual, perforado, cuenta las técnicas de

de protección Las marcas interiores se

siguiendo las sobrehílan, respetando el respetando el piezas del cojín

Los pespuntes de sujeción y Realiza el ensamble de la

Las piezas ensambladas se Verifica las costuras

La presentación final de los Elabora el empaque para Elaboramos

para el hogar alcanzado su videotecas, Internet, revistas información físicos y diseños,

Las cartas de colores, Elabora un collage de

esté redactada con la desafiante pero resolver,

Las propuestas sobre las

El despiece del patrón base Elabora los patrones de la Elaboramos los

de unión y la concordancia dimensiones ajustando los

cumpliendo la normativa (manual, perforado,

Los órganos operativos

de operaciones Aplomos y ajustándose interiores, margen

Las piezas ensambladas

asegurando el óptimo otros) se realiza parámetros adecuados y de la cortina y

Realizar y controlar las El etiquetado exterior del Coloca la etiqueta colgante

La presentación final de comercialización

VII. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE VALORES ACTITUDES OBSERVABLES

VIII. ORGANIZACIÓN DE LOS ENFOQUES TRANSVERSALES

UNIDADES/ I II III IV V VI VII VIII

PAZ Y ARMONÍA FAMILIAR

IX. VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS

EXPERIENCIA VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS

XII. RECURSOS Y MATERIALES

Materiales educativos Recursos Educativos

Ica , de Marzo 2023

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