¡Somos Javier Heraud!

¡Yo me cuido y estudio quedándome en casa!

INFORME MENSUAL Nº 001

A : Carlos Alberto RIVERA BUENO
Director de la I.E.I. “Javier Heraud” de Masma Chicche
DE : Mary Anne Grace Del Castillo Núñez
Docente del 5° Grado de Primaria
ASUNTO : Informe sobre el balance del periodo de trabajo remoto con la estrategia “Aprendo en Casa” correspondiente a
los meses de marzo y abril de 2020.
FECHA : Masma Chicche, 29 de mayo de 2020.
REFERENCIA: Resolución Viceministerial N° 00097-2020-MINEDU.
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Es grato dirigirme a usted para expresarle mi cordial saludo y al mismo tiempo hacerle llegar el informe sobre el balance
del periodo del trabajo remoto con nuestros estudiantes y padres de familia a través de la estrategia “APRENDO EN CASA”,
correspondiente a los meses de marzo y abril, con los siguientes detalles:

I. DATOS GENERALES:

PERIODO: Mayo/2020 UGEL: Jauja I.E.I: “Javier Heraud” NIVEL: Primaria

NOMBRE: Mary Anne CARGO: Docente de aula GRADO: 5° TURNO: Mañana
Grace Del Castillo Núñez
N° DE ESTUDIANTES DE PRIMARIA:
Quinto grado: 14 ESTUDIANTES
 II. RESUMEN DE ACCIONES REALIZADAS DURANTE LOS MESES DE MARZO Y ABRIL: Marcar con una “X” aquellas
acciones realizadas

Acción N° Actividad Marcar

1 Participación en los cursos virtuales dirigidos a docentes X
2 Acceso a información y orientaciones sobre la estrategia Aprendo en casa X
Planificación y gestión Identificación de medios de comunicación remota con los estudiantes y sus familias y de acceso a la estrategia X
3
de las condiciones para Aprendo en casa (web, televisión o radio)
la implementación de la 4 Adecuación de las actividades para estudiantes con NEE -
estrategia “Aprendo en 5 Adecuación o adaptación de actividades y/o generación de materiales complementarios X
casa” 6 Difusión de la programación y horarios de “Aprendo en casa” según los medios de comunicación. X
Sensibilización a las familias sobre la importancia y la necesidad de la educación a distancia en este contexto de la X
7
emergencia sanitaria.
8 Acompañamiento a la participación de los estudiantes en “Aprendo en casa”. X
Implementación de la
09 Recojo y/o generación de evidencias (Portafolio del estudiante) X
estrategia “Aprendo en 10 Retroalimentación a estudiantes X
casa” 11 Cuidado del estado emocional y la convivencia escolar en la comunidad educativa X
Trabajo colegiado y 12 Coordinación con el equipo directivo y/o director X
coordinación con el director o 13 Participación en las reuniones de reflexión o trabajo colegiado para fortalecer el rol de los docentes y la mejora del X
equipo directivo diseño de actividades complementarias y retroalimentación, o para analizar la propuesta pedagógica de “Aprendo
en casa”.
14 Elaboración de documentos/reportes para la gestión de la IE X
15 Desarrollo de acciones de innovación o buenas prácticas de educación a distancia X
16 Otros (describir estas otras actividades en la sección III si es que representaron logros y/o dificultades)
 III. DATOS Y COMUNICACIÓN CON LOS ESTUDIANTES Y LAS FAMILIAS O APODERADOS

Marcar con una “X” los medios de comunicación de acceso a la estrategia Aprendo en casa.
Apellidos y Medio de comunicación de acceso a
nombres del padre N° de teléfono Aprendo en casa No tiene acceso por
Apellidos y nombres del Parentesc
N° o madre de familia del padre o Otro medio ningún medio
(la) estudiante o o
madre o Tv Radio Internet (especificar) (Marcar con X)
apoderado apoderado
1 BENITO REYES Rony BENITO RAMIREZ PADRE 929860187 X
Ramiro
2 CARHUAVILCA CARHUAVILCA PADRE 980304251 X
RAMIREZ Mary Flor BENITO Ignacio Luis
3 FANEGAS MARAVÍ MARAVI ESPINOZA MADRE 916576592 X
Norka Sherly Gladys
4 FIGUEROA QUINCHO FIGUEROA MILLAN PADRE 921585761 X
Anthony Oswaldo
5 FIGUEROA ZÁRATE ZARATE RAMOS MADRE 916555233 X
Cleyder Edilan Zulema
6 GAGO TORRES Angélica GAGO FIGUEROA PADRE 962766790 X
Roli
7 CABALLERO CABALLERO GAGO MADRE 953035986 X
HINOSTROZA Emerson Elida
David
8 CHAVEZ HINOSTROZA CHAVEZ GAGO MADRE 999191715 X
Deyner Jhervys Alina Luz
9 MAMANI FANEGAS MAMANI RAMIREZ PADRE 916203930 X
Robertha Jackeline Elver
10 MAMANI TORRES Nelly MAMANI TORRES HERMANA 931608748 X
Delly Ali
11 MORENO CHAVEZ CHAVEZ MADRE 916462017 X
Stephanie Camila CARHUAVILCA
Gimanesa
12 NÚÑEZ MARAVÍ Emerson MARAVÍ LÓPEZ MADRE 991846018 X
Luis Karina
13 TORRES BENITO Leonel BENITO HUÁNUCO MADRE 927557606 X
Edinson Reyna
14 TORRES RICRA Yomara RICRA MADRE 929380143 X
Yoselinda VALENZUELA
 Redina
Medios que han sido más efectivos para
establecer la comunicación con las familias y el
acceso de los estudiantes a la estrategia Aprendo
en casa
La comunicación definitivamente ha sido efectiva
mediante la vía telefónica, mediante la cual nos
pudimos contactar con los padres de familia para
sensibilizarles de la importancia de aplicar la
Estrategia Aprendo en Casa y la establecer horarios
de trabajo diario con los estudiantes. Ya
posteriormente se forma un grupo de Whatsapp que
ha ido funcionando de manera activa como vía de
envío de instrumentos y entrega de evidencias de
sus logros de aprendizaje.
Total: 14
ANÁLISIS CUALITATIVO
DIFICULTADES para la comunicación con las familias y el APRENDIZAJES obtenidos sobre la comunicación a
acceso de los estudiantes a los medios de la estrategia de distancia y la efectividad de los medios de la
Aprendo en casa estrategia en casa para establecer vínculos
pedagógicos con los estudiantes
Se presentaron algunas dificultades como la mala señal telefónica La I.e. hace uso de la Estrategia
que ha ido presentando reiteradas veces dos estudiantes, esto por Aprendo en Casa TV, que en un inicio
la ubicación de sus domicilios , ante lo cual estableciendo horarios tuvo sus debilidades pero que en
de trabajo, se pudo superar. transcurso ha ido tomando forma y
fondo.
La Educación a Distancia es un terreno
inexplorado hasta ahora y que con el
transcurrir de estas semanas se puede
decir que es efectiva en combinación
con la comunicación telefónica, el envío
de algún instrumento o recurso por
Whatsapp y obviamente el
acompañamiento, monitoreo y
retroalimentación que se brinda
permanentemente a cada estudiante en
cada una de la Experiencia de
Aprendizaje.
 IV. SOBRE LA PLANIFICACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE INSTRUMENTOS DE GESTIÓN

Periodo Actividades realizadas (*) Observación

Del 02 de marzo al 3 de abril de 2020

(*) Describir las actividades realizadas asociadas a la planificación y actualización de instrumentos de gestión

V. SOBRE EL ACOMPAÑAMIENTO AL PROCESO DE APRENDIZAJE DE TUS ESTUDIANTES

Televisión Radio Internet Otro medio Estudiantes que no

N° de
Periodo semanal participan
estudiantes
N° % N° % N° % N° % N° %
Semana 1: del 06 al 08 de abril de 14 14 100% 0 0%
2020
Semana 2: del 13 al 17 de abril de 14 14 100% 0 0%
2020
Semana 3: del 20 al 24 de abril de 14 14 100% 0 0%
2020
Semana 4: del 27 al 30 de abril de 14 14 100% 0 0%
2020
Promedio: 14 100% 0 0%

ANÁLISIS CUALITATIVO
 Explica de qué manera has utilizado los recursos Menciona tus apreciaciones a las evidencias compartidas APRENDIZAJES o lecciones aprendidas de los
de la plataforma “Aprendo en casa” o las por tus estudiantes y los principales aspectos en los que recursos, estrategias o proyectos que has utilizado
transmisiones de sesiones por TV o radio y las han tenido que brindar retroalimentación con tus estudiantes
principales estrategias o proyectos que has
implementado con tus estudiantes
Algunos estudiantes que no comprenden la experiencia desde Es positivo y efectivo trabajar de manera planificada,
Se hace el envío de la Programación Semanal de el propósito, es para ellos un tanto abstracta y por la duración hacer el envío de una programación semanal nos indica
Transmisión de Aprendo en Casa los días Domingo, a de tan solo 30 minutos en su emisión, no llegan a asimilarla. el camino que se seguirá en este período.
manera de horario, para que el estudiante tenga en Aunque se les brinda explicación existen estudiantes que les Realizar un resumen la experiencia de Aprendizaje y
cuenta la Experiencias de Aprendizaje que se resulta complicado realizar las actividades propuestas. organización de la ideas claves, en mi opinión les da
desarrollarán en a semana. He ahí el papel mío como docente, a través de las llamadas se mayores insumos para el desarrollo de actividades.
Como docente, hago un aviso mediante WhatsApp a le brinda explicación desde el propósito de la experiencia de El envío de material impreso a la Institución educativo ha
mis estudiantes que ya inicia la transmisión y estén aprendizaje, el desarrollo y las actividades, esto lo hago sido de gran ayuda porque refuerza lo aprendido y como
atentos y observo la transmisión de la experiencia de mediante preguntas y apoyándolos a las respuestas. docente se les brinda un monitoreo de desarrollo
aprendizaje simultáneamente con ellos. constante.
Luego de la emisión del programa educativo, me tomo
un lapso de tiempo para preparar un pequeño resumen
de ideas claves de la experiencia de aprendizaje que
se las envío por WhatsApp.
Finalmente envío la actividad que realizarán para
evidenciar el aprendizaje de la experiencia que se
emitió.

Luego, voy realizando las llamadas a los estudiantes

para dialogar de lo que trató la sesión del día, absuelvo
dudas y realizo preguntas.
Implementé la estrategia de llamada tripartita, que es
una llamada múltiple en la que reúno a 3 o 4
estudiantes por vez y dialogamos a manera de
retroalimentación.

VI. BALANCE GENERAL DE LAS DIFICULTADES Y LOGROS

Considerando las actividades que se marcaron con una “X” en la sección II, describir aquellas que representaron los principales
logros y dificultades durante el periodo de marzo y abril de 2020.
 LOGROS Y LECCIONES APRENDIDAS
La participación en las reuniones de reflexión o trabajo colegiado ha servido para fortalecer el rol de los docentes y la mejora del diseño de actividades complementarias y
retroalimentación y para analizar la propuesta pedagógica de “Aprendo en casa” porque fue permanente y constante, nos permitió proveer y si se quiere hasta adelantarnos a lo que
iba a suceder.

El acompañamiento a la participación de los estudiantes en “Aprendo en casa” nos permite darle mayor dinamismo a la estrategia y funcionabilidad
El recojo y generación de evidencias de aprendizaje (Portafolio del estudiante) es importante ya que da paso a la retroalimentación del estudiante y de esa forma consolidar

DIFICULTADES Y CÓMO SE VIENE AFRONTANDO

En el distrito de Mama Chicche al cual pertenecemos

OPORTUNIDADES DE MEJORA

Es todo cuanto informo a Ud. en honor a la verdad.

Atte.
Consideraciones:

a) Este informe es aplicable a docentes y auxiliares de educación, por lo cual deben hacer referencia a las actividades que correspondan de acuerdo al cargo que están
ejerciendo.
b) El objetivo de este informe es realizar un balance del periodo de trabajo remoto efectuado, que contenga una evaluación de las actividades que representaron dificultades
y/o logros durante el periodo marzo-abril de 2020. Este informe es utilizado como insumo por el director para llenar los formatos establecidos en los Anexos 3 y 4 de la
Resolución de Secretaria General N.º 326-2017-MINEDU, los cuales serán remitidos a la UGEL dentro de los tres (3) primeros días hábiles del mes de junio del 2020.
c) Con respecto a la sección II, no es necesario marcar todas las actividades para que los días de este periodo se consideren como laborados.
d) Los Auxiliares de Educación, en el contexto de la emergencia nacional, reportan acerca de las funciones realizadas en el marco de lo establecido en la Resolución
Viceministerial N° 052-2016-MINEDU y el Oficio Múltiple N° 00027-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN.
e) El presente informe resulta aplicable en caso los profesores y auxiliares no hayan presentado ningún informe en los meses de marzo y abril 2020.