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Enfoques teóricos de la sociología de la educación

Gabriela Chusquillo

Unidad de Educación a Distancia

Universidad Nacional de Loja

Carrera: Psicopedagogía

Filosofía y sociología de la educación|111597

Doc. Jonathan Patricio Fajardo Fajardo

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Índice

INTRODUCCIÓN: .................................................................................................................... 3

METODOLOGÍA: ..................................................................................................................... 4

MARCO TEÓRICO: ................................................................................................................. 4

Teoría de la reproducción. Bordeau y Passeron ..................................................................... 4

La teoría de la resistencia. Henry Giroux .............................................................................. 5

La teoría de la reproducción y la resistencia. Bowles y Gintis .............................................. 6

DISCUSIÓN BIBLIOGRÁFICA: ............................................................................................. 6

CONCLUSIONES: .................................................................................................................... 7

BIBLIOGRAFÍA: ...................................................................................................................... 8
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INTRODUCCIÓN:
La educación es una de las herramientas más importantes en la formación y evolución

del ser humano, el proceso que educativo requiere varios factores que influencian el proceso

de aprendizaje del individuo en cuestión, tales como son la escuela, el entorno social, la

familia, los amigos, la cultura, etc. Estos diversos factores actúan como métodos de

enseñanza de distintas maneras donde el individuo es participe en cada uno de estos procesos,

recopilando datos y apropiándose de los mismos, esto culminando en la creación y formación

integral de su personalidad, criterio y manera de subsistir en un entorno completamente

social. En la actualidad se busca que el proceso educativo sea más enriquecedor, con el

objetivo de que se entienda desde una perspectiva sociológica donde la sociedad y la

educación tienen una relación estrecha, donde se adapta a las necesidades de la persona y del

entorno en que se encuentra.

El estudio de la sociología ha sido uno de los tópicos mas investigados a nivel

mundial en los últimos tiempos, la premisa de entender la manera en que actúan las diferentes

sociedades a través del tempo es un tema indispensable para el estudio humano, en un mundo

completamente social y globalizado es importante entender de una manera acertada el

funcionamiento del mismo; además, esta premisa junto a la educación, es uno de los temas

más debatidos actuales, donde se presenta la mejor manera de realizar un proceso de

aprendizaje-enseñanza desde un entorno social.

El objetivo de la investigación es dar a entender la manera en que la sociología y la

educación se relacionan desde diferentes perspectivas y teorías, considerando las más

importantes para hacer una comparativa entre todas; esto con la finalidad de apreciar de

mejor manera la forma en que se llevan a cabo estos procesos y qué metodología sería la más

acertada en un entorno actual, globalizado y social.

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METODOLOGÍA:
Para lograr obtener la respuesta a la pregunta de investigación antes planteada se va a

llevar a cabo una investigación cualitativa la cual implica recopilar y analizar datos no

numéricos sobre investigaciones anteriormente realzadas para una comparación que permitan

comprender diferentes conceptos, opiniones o experiencias respecto a la relación social desde

un desarrollo en un ámbito propiamente educativo. Dichos datos serán analizados,

comparados y contrastados brindando fundamentos para obtener un resultado asertivo que

pueda dar una respuesta a la interrogante.

MARCO TEÓRICO:

Teoría de la reproducción. Bordeau y Passeron

La teoría de la reproducción de Bordeau nos habla sobre una critica al sistema escolar

planteando una premisa de violencia simbólica, donde se menciona que toda acción

pedagógica es una representación de lo que es llamada violencia, este tipo de acción siempre

es ejercida por un ente con poder arbitrario, hace referencia a la reproducción de las

relaciones de poder entra las diferentes clases sociales a través de la cultura, tal y como se

veía en el sistema burgués. Bordeau afirmaba que las escuelas tienen como objetivo principal

el de reproducir relaciones existentes de poder, a través de la permanencia de sistemas

socio-economicos pertenecientes a una sociedad capitalista ligados a una reproducción

cultural. Además, se afirma que las escuelas buscan transmitir, inculcar y conservar la cultura

dominante en un entorno social para que prevalezca a través de generaciones.

Fingermann menciona que “la pretendida neutralidad y objetividad del aparato escolar

no es tal, y que trata de reproducir las desigualdades sociales dándoles títulos a quienes serán

los líderes sociales, estableciendo las mismas jerarquías que hay en la comunidad bajo una

supuesta y pretendida idea de igualar mediante la educación” (2016).

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Es decir, que las escuelas adaptan sus métodos de aprendizaje-enseñanza a un modelo

que busca como último fin la obediencia, formando a los estudiantes según los valores,

principios culturales que son considerados como “lideres”, adquiriendo reglas supuestamente

válidas para el contexto en el que se presenta y teniendo en cuenta que, entre más

conocimientos tengas, más contribuirás a la sociedad y ascenderás de clase.

La teoría de la resistencia. Henry Giroux

La teoría de la resistencia nos menciona que existe una oposición a los conceptos

radicales que se plantean en la reproducción, se plantea como una manera distinta de ejecutar

las diferentes metodologías educativas sin la necesidad de seguir un sistema de obediencia

absoluta donde todo se debe hacer para beneficio de un ideal propuesto. La teoría de la

resistencia plantea que se debe plantear desde una perspectiva racional desde los grupos

subordinados donde se rechaza el discurso de lo tradicional para buscar algo nuevo y

novedoso.

La resistencia puede presentarse como una pequeña muestra de poder en contra de los

conceptos propuestos de origen capitalista, donde se plantean premisas como la ruptura de los

reglamentos. Además, la teoría de la resistencia tiene como énfasis la cultura y su

reproducción, la importancia de la cultura proveniente desde los grupos oprimidos que actúa

como delimitante para convertirse en oposición, es decir que esta fundamentado en las

experiencias, experiencias vividas en los mismos grupos oprimidos.

Giroux menciona que la resistencia “provee un nuevo medio para comprender las

complejas maneras en que los grupos subordinados experimentan el fracaso escolar,

señalando nuevas maneras de pensar y reestructurar modos (posturas) de pedagogía

crítica” (1986). Es decir, que plantea nuevas maneras de comprender las distintas figuras de

poder y de oposición en la educación.

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La teoría de la reproducción y la resistencia. Bowles y Gintis

La teoría de la reproducción que fue trabajada por Bowles y Gintis se plantea dos

interrogantes principales que dan paso a la premisa central de su teoría:

¿de qué manera funciona el sistema educacional en el seno de la sociedad?

¿cómo es que las escuelas tienen una influencia fundamental en las ideologías, las

personalidades y las necesidades de los estudiantes?

Para estas interrogantes se plantearon una premisa que relaciona el poder con el

dominio, y la enseñanza con la economía; el poder se define como legitimador y mediador en

las relaciones de dominio en una esfera económica, por lo que desde este punto de vista, el

poder se vuelve propiamente parte de los grupos dominantes y opera según las necesidades de

las personas y reproducen las desigualdades sociales. Giroux menciona que “las escuelas no

sólo reflejan la división social del trabajo, sino que también reflejan la estructura de clases

que se da más ampliamente en la sociedad” (Giroux, 1985).

Además, se plantea que la escuela lleva a cabo dos tipos de reproducciones, la

reproducción de habilidades y reglas de la fuerza de trabajo, y la reproducción de las

relaciones de producción.

DISCUSIÓN BIBLIOGRÁFICA:
La información expuesta anteriormente en el marco teórico fue obtenida de fuentes

bibliográficas confiables que permiten tener una visión amplia del tema que se está tratando y

a continuación con su análisis, comparación y contraste se busca responder a la pregunta de

investigación.

Las diferentes teorías planteadas desde una perspectiva sociológica en relación con la

educación, nos demuestran la cantidad de elementos y factores que influyen para una

educación de calidad alcanzando los objetivos deseados, la teoría de la reproducción nos

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plantea el seguir a un ideal planteado como líder para un sistema de obediencia donde se

puede estar bien cuando el conocimiento que es aprendido es utilizado para un fin común,

mejorando así la clase social del individuo y alcanzando la estabilidad; sin embargo, el

modelo que se contrapone a la reproducción es el de la resistencia, donde predomina las

experiencias culturales que los pueblos y personas oprimidas han pasado, así planteándose

premisas de ruptura de reglas, mostrando un poder radical con una perspectiva racional en

medio; ambos modelos comprenden distintas maneras de ver a la educación desde un modelo

social, por lo que ambos son aplicables.

CONCLUSIONES:
La sociología es un estudio completamente necesario para el ser humano, debido a

que se puede dar a entender y entenderse a sí mismo en un contexto completamente social,

además de comprender de manera idónea la manera en que funciona; además, esto desde una

perspectiva educativa, por lo que tiene que ver indispensablemente como un proceso

educativo; este estudio no ha sido investigado profundamente incluso en la actualidad, por lo

que existen muchos vacíos que aún no tienen una respuesta definida.

Además, hay que entender a la educación como un proceso que no solo es

administrado por la escuela, por lo que tiene diversos factores que intervienen en la

formación de una persona, ahí es donde entra el contexto social y el entorno donde nace y

crece un individuo; el mismo, a partir de sus experiencias, desarrollará de manera distintiva

su manera de ver las cosas. Por lo que es indispensable decir que la educación es un proceso

completamente necesario para el desarrollo eficaz de una persona en un entorno social,

otorgándole el conocimiento necesario para poder defenderse a sí mismo.

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BIBLIOGRAFÍA:
 Bourdieu, P., Passeron, J. C., Melendres, J., & Subirats, M. (1977). La reproducción:

elementos para una teoría del sistema de enseñanza (Vol. 1). Barcelona:

laia.Canguilhem, G. (1998).

 Passeron, J. C., & Bourdieu, P. (2005). La reproducción: elementos para una teoría del

sistema de enseñanza.

 Giroux, H. (1986). Teorías de la reproducción y la resistencia en la nueva sociología de

la educación: un análisis crítico. Revista colombiana de educación, (17).Bunge, M., &

Ardila, R. (2002). Filosofía de la psicología. Siglo XXI.

 La reproducción según Bourdieu y Passeron | La Guía de Educación. (2016, 15

enero). https://educacion.laguia2000.com/general/la-reproduccion-segun-bourdieu-y-
passeron
 Giroux, H. A. (1985). cp.44.6. HenryAGiroux. 36–65.

http://www.cuadernospoliticos.unam.mx/cuadernos/contenido/CP.44/cp.44.6.

HenryAGiroux.pdf

 Castillo, J.R. (2012). La sociología de la educación. Red Tercer Milenio