SILABO

Gestión y evaluación del currículo

1. INFORMACIÓN GENERAL
UNIVERSIDAD NACIONAL DE
PIURA UNIDAD DE POSGRADO
1.1 Curso :
Gestión y Evaluación del Currículo
Programa de Maestría en Ciencias de
la Educación con Mención en Docencia
e Investigación.

FACULTAD DE CCSS. Y EDUCACIÓN

1.2 Código : DG 1312
1.3 Créditos : 03
1.4 Ciclo : II
1.5 Semestre : 2023– I
1.6 Duración : 04 semanas
Inicio: 06 de mayo 2023 / Término: 27 de mayo 2023
1.7 Total horas : 50 horas académicas
1.8 Docente : Dr. José Martín Merino Marchán
jmerinom@gmail.com / 969813064

2. SUMILLA

La asignatura pertenece al área de especialización, es de naturaleza teórica

práctica; su propósito es desarrollar desde un marco teórico y práctico la
capacidad de promover el análisis crítico de los planteamientos de la teoría
curricular contemporánea para elaborar diseños curriculares, propuestas para
su ejecución y respectiva evaluación de currículos de instituciones educativas;
pertinentes y actualizados para responder a los requerimientos y tendencias de
la sociedad del conocimiento, la competitividad internacional, especialmente en
educación superior..

2.1. FECHA DE CLASES

Los sábados: 8 a 1 pm / 2 a 7 pm y domingos: 8 a 1 pm

• 06.05.2023
• 07.05.2023
• 13.05.2023
• 20.05.2023
• 21.05.2023
 • 27.05.2023
2.2. COMPETENCIA

Competencia: Diseñar y rediseñar el currículo de Instituciones

Educativas de la Educación Superior y de la Educación Básica, con el
propósito de contribuir a la calidad de la formación en diversos contextos
socio-educativos, aplicando y evaluando las teorías y metodologías
curriculares actuales en la gestión y evaluación del currículo,
especialmente desde el enfoque socio formativo de las competencias.

∙ Criterios Claves/Desempeños esperados.

o Analizar el sustento teórico y metodológico del proceso de diseño y

rediseño curricular, desde los enfoques educativos vigentes aplicables
a la Educación Superior y Educación Básica.
o Alinear los principales componentes del diseño curricular por
competencias desde el enfoque socio-formativo, garantizando la
coherencia entre: contexto, problema, perfiles, malla curricular,
métodos, evaluación y recursos.
o Evaluar el diseño curricular de un programa educativo, estableciendo
los criterios, indicadores e instrumentos respectivos.

3. CONTENIDOS: PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DE ENSEÑANZA–

APRENDIZAJE

PRIMERA UNIDAD: Origen del Currículo: Teorías, enfoques y metodología

CRITERIOS SISTEMA DE CONTENIDOS MEDIOS
CLAVES

Analizar el Tema 1: TEORÍA CURRICULAR ∙ Dossier,

sustento teórico y ∙ Origen del currículo ∙ Base de
metodológico del datos
∙ Teorías y Concepciones
proceso de
Curriculares ∙ Fuentes y Elementos ∙ Plataforma
diseño y Neo MLS
rediseño del Currículo
curricular, desde ∙ Internet,
∙ Tipos y Diseños Curriculares Vigentes:
los enfoques ∙ Equipo
Disciplinar, interdisciplinar y Globalizado.
educativos Lectura 1 (Dossier): Origines del Currículo: Multimedia
vigentes Teorías, metodologías, concepciones,
aplicables a la fuentes y elementos.
Educación
Superior y Tema 2: EL CURRÍCULO: EL
educación Básica ABORDAJE SOCIOFORMATIVO
Lectura C (Dossier):

Tobón, Sergio (2015). Formación Integral y

 Competencias: Pensamiento Complejo,

Currículo, Didáctica y Evaluación. México:

ECOE Ediciones

SEGUNDA UNIDAD: Diseño Curricular por Competencias

CRITERIOS SISTEMA DE CONTENIDOS MEDIOS
CLAVES
Alinear los Tema 3: EL DISEÑO CURRICULAR ∙ Dossier,
principales POR COMPETENCIAS DESDE EL
ENFOQUE SOCIOFORMATIVO. ∙ Base de datos
componentes del
diseño curricular ∙ Internet,
por competencias ∙ Mapa de Competencias
desde el enfoque ∙ Equipo
∙ Mapa de Contenidos
socio - Multimedia
formativo, ∙ Determinación de los Contenidos
∙ Programas
garantizandola (conocer, hacer, ser)
curriculares
coherencia entre: ∙ Lineamientos de la Metodología ∙
contexto,
problema, Lineamientos para la Evaluación
perfiles, malla
Núnez, N., Vigo, O., Palacios, P. y
curricular,
métodos, Arnao,
evaluación y
recursos. M. (2014). Formación Universitaria
Basada en Competencias: Currículo,
Estrategias Estrategias Didácticas y Evaluación.
situadas desde el Chiclayo – Perú: USAT.
enfoque crítico –
reflexivo ENFOQUES DE CURRICULOS POR
COMPETENCIAS: Educación básica:
Currículos ideológicos, currículos
operativos. Educación superior : Planes
de estudios y sílabos
Lectura del Dossier de Currículo. Guía
para la Elaboración y Evaluación de
Sílabo por Competencias.

TERCERA UNIDAD: Evaluación Curricular

CRITERIO SISTEMA DE CONTENIDOS MEDIOS
CLAVE
 Evaluar el Tema 4: EVALUACIÓN DEL ∙ Dossier,
diseño CURRÍCULO: METODOLOGÍA, Internet,
curricular de TÉCNICAS E INSTRUMENTOS. multimedia.
un programa ∙ Instrumentos para evaluar el ∙ Base de datos.
educativo, Currículo ∙ Trabajo de
estableciendo Campo.
los criterios,
indicadores e Gonzales, N. y Núñez, N (2011).
instrumentos Evaluación de un currículo por
respectivos competencias.
DE ALBA, Alicia. Evaluación curricular.
CESU-UNAM, México, 1989.

Tema: 5: EVALUACIÓN POR

COMPETENCIA: EVIDENCIAS, MAPAS
DE APRENDIZAJE.
∙ Técnicas e Instrumentos para
Evaluar Competencias.

Núñez, N., Vigo, O., Palacios, P. y Arnao,

M. (2014). Formación Universitaria
Basada en Competencias: Currículo,
Estrategias Didácticas y Evaluación.
Chiclayo – Perú: USAT.

4. METODOLOGÍA

Comprende dos aspectos fundamentales

El procesamiento de la información se hará con la aplicación de la estrategia
Desarrollo de Habilidades para la Investigación (DHIN), que consiste en trabajar
en equipo los problemas/temas, asumiendo ro les rotativos de: exponer,
preguntar, comentar, proponer, concluir y evaluar (ver contenido de la estrategia
DHIN en http://www.rieoei.org/expe/1930Rojas.pdf). Se realizarán sesiones
sincrónicas y asincrónicas. Las sesiones sincrónicas serán en el horario de 8 a
1 pm y las asincrónicas, a partir de las 3 pm, antes de ello se organizan las
actividades.
Las evidencias son trabajadas en equipo con base a los reportes individuales.
Las valoraciones son diferenciadas por su calidad de acuerdo al nivel de
desempeño que obtenga cada estudiante: Receptivo, Resolutivo, Autónomo,
Estratégico.
Se complementará esta estrategia con Encuadres de los temas o Problemas,
Conferencias, Talleres, Trabajo de Campo para recoger información sobre el
Currículo que se está aplicando en el escenario real de las escuelas, colegios y
universidades.
Producto Acreditable: Elabora de Diseño Curricular por Competencias:
Definiendo su metodología y criterios pertinentes para evaluar
Se utilizará el siguiente proceso.
1. Determinación de los problemas del contexto relacionados con la
carrera, asignatura y/o área curricular.
2. Redacción de las Competencias y Criterios de desempeño, según el
Enfoque Socio formativo de las Competencias
3. Determinación de las capacidades: organización por unidades o
proyectos formativos.
4. Seleccionar estrategias situadas para desarrollar el pensamiento
crítico; ABP, ABC, ABI , ABPRO y otras metodologías participativas con
enfoque crítico y reflexivo.
4. Sistematizar los criterios, estándares, evidencias e instrumentos de
evaluación formativa
5. Presentarlo en el aula virtual NEO LMS.
5. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
• La asistencia para la evaluación respectiva debe ser del 70%. • El
promedio mínimo de aprobación del curso es 14.

• Presentar puntualmente las actividades propuestas.

6. CRITERIOS DE LA EVALUACIÓN
6.1. Asistencia y reporte individual peso 2.5
6.2. Reportes de equipo - DHIN peso 2.5
6.3. Diseño del Sílabo por Competencias peso 5

7. BIBLIOGRAFIA

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