MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

SUPERIOR Y TECNOLOGÍA

PARADIGMAS,
MODELOS Y ENFOQUES
DE LA EDUCACIÓN
MSc. M. Patricia Cabrera
Ovando
¿POR QUÉ ES IMPORTANTÍSIMA
ÉSTA ASIGNATURA?
El docente debe construir y revisar
permanentemente los marcos
teóricos que respaldan su práctica
de aula y, por lo tanto, las decisiones
que toma respecto a:

- Los contenidos que elige

- Los métodos y técnicas de
enseñanza-aprendizaje
- La forma de evaluación
- Las actitudes que toma frente a
los actores, etc.
 ¿Qué lograremos?
Competencias:

• Comprender las perspectivas y retos del Sistema de la Educación, a partir de

informes nacionales e internacionales, que contribuyan en la resignificación
del rol docente en la sociedad del conocimiento.

•  Explicar los diferentes paradigmas y enfoques educativos, caracterizando

los elementos del acto educativo, que permita el análisis de sus
implicaciones en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

•  Contrastar modelos educativos, analizando los elementos que están

presentes en las diferentes ofertas educativas, para identificar aquellos que
contribuyen al logro de los aprendizajes.
 ¿Cómo lo haremos?

Estrategias Formativas

Tutoría
Proyecto
Formativo
Grupos
cooperativos de
aprendizaje Ciclo de aprendizaje
 Proyecto Formativo:
Superdocentes
• Problema del contexto:
Práctica docente carente de marcos teóricos que respalden decisiones
metodológicas en el aula.
• Resultados:
Docentes con fundamentación teórica básica que favorece la comprensión del
proceso de enseñanza y aprendizaje y contribuye a la toma de decisiones
curriculares.
• Evidencias:
 Glosario
 Cartografías conceptuales
 Fichas de análisis documental
 Monografía (Recurso para la posterior construcción del Marco Teórico de
la Tesis de Maestría)
 Video
 ¿Qué contenidos abordaremos?

Contenidos:

Unidad 1 Cultura, universidad y sociedad

Unidad 2 Perspectivas, retos y líneas de desarrollo del
sistema de la educación
Unidad 3 Principales paradigmas y enfoques en la
educación
Unidad 4 Estrategias y modelos educativos
 ¿Cómo se evaluarán los aprendizajes?
Evaluación: (Portafolio)
INDICADORES VALOR %
1. Participa activamente en clases y al interior de grupos de trabajo, 10
aportando con ideas relevantes, desde su experiencia y conocimientos
previos.

2. Comprende los constructos teóricos relacionados con la asignatura 15

y los aplica en diferentes contextos.

3. Desarrolla diferentes tipos de textos a partir de la investigación de 40

los principales tópicos de la asignatura.

4. Elabora material audiovisual y a partir de la investigación  

monográfica sobre un paradigma, enfoque y/o modelo educativo. 35
TOTAL 100%
 Bibliografía Básica
• ANUIES, (2000). La educación superior en el siglo XXI. Líneas estratégicas. México:
ANUIES.
• CINDA (2016). Educación Superior en Iberoamérica. Informe 2016. Chile: Ril
Editores
• Huerta J. Pérez S. Zambrano R. Pérez, I. Maysui O., (2014). Pensamiento complejo
en la enseñanza por competencias profesionales integrales. Guadalajara: Editorial
Universitaria.
• Mella E. (2003). La educación en la sociedad del conocimiento y del riesgo. Revista
Enfoques Educacionales 5 (1) 107-114. Extraído de http://
www.facso.uchile.cl/publicaciones/enfoques/07/Mella_LaEducacionenlaSociedadd
elConocyelCambio.pdf

• Schunk, D. (2012). Teorías del aprendizaje. Una perspectiva educativa. Sexta

Edición. México: Pearson
•  UNESCO (2017). Informe de seguimiento de la educación en el mundo. Panorama
Regional. Extraído de
http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/pdf/Panora
ma-regional-GEM-2017-8-PPT-Atilio-Pizarro.pdf