CARTA DE PRESENTACIÓN

Mg.: Consuelo Alicia López Chumpitaz

Presente

Asunto: VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS A TRAVÉS DE JUICIO DE EXPERTOS.

Me es muy grato comunicarme con usted para expresarle mis saludos, y, asimismo, hacer
de su conocimiento que, siendo estudiante de la Escuela Profesional de Psicología de la
UCV, campus Piura, requiero validar el instrumento con el cual podremos realizar la
construcción y evidencias psicométricas de la escala de procrastinación académica
en adolescentes de la ciudad de Piura – 2023, siendo imprescindible contar con la
evaluación de docentes especializados para poder aplicar el instrumento en mención, he
considerado conveniente recurrir a usted, ante su connotado conocimiento de la variable y
problemática, y sobre el cual realiza su ejercicio profesional.

El expediente de validación, que le hacemos llegar contiene:

- Carta de presentación.
- Definiciones conceptuales de las variables y dimensiones.
- Matriz de operacionalización de las variables.
- Certificado de validez de contenido de los instrumentos.
- Protocolo de evaluación

Expresándole mis sentimientos de respeto y consideración me despido de usted, no sin

antes agradecerle por la atención que presta a la presente.

Atentamente.

Alban Chunga Joel Henry

DNI: 46818385
Correo: jalbanch15@ucvvirtual.edu.pe
CELULAR:

Bermeo Julca Elar Samuel

DNI:71254695
Correo: Ebermeo@ucvvirtual.edu.pe
Celular: 970148679

Muro Chachapoyas Angie Johana

DNI: 72354207
Correo: amuroch11@ucvvirtual.edu.pe
CELULAR: 927708516

Navarro Gutiérrez Ana Lucía

DNI: 75651063
Correo: anavarrogu15@ucvvirtual.edu.pe
CELULAR: 995261114
 Definiciones conceptuales de la variable y sus dimensiones

I. Variable: Procrastinación

a) Pillaou (2020) manifiesta que manifiesta que la procrastinación es la postergación de

la realización de actividades que pueden resultar poco agradables o de tediosa
solución para el individuo, por ello sustituyen desarrollando actividades que les parece
màs fáciles de solucionar, pero lamentablemente no son tan urgentes de resolver en
ese momento. Cuyas dimensiones son: Expectativas de acuerdo a la al nivel de
confianza en las habilidades del individuo, Satisfacción, Valoración de la
actividad de acuerdo al interés del individuo e impulsividad

II. Dimensiones: Pillaou (2020) nos dice que la procrastinación tiene las siguientes
dimensiones:

1. Expectativa de acuerdo al nivel de confianza en las habilidades: Grado de

dificultad que le atribuimos a la tarea de acuerdo a la autoconfianza que la persona se
tiene en sí misma.
2. Satisfacción: Relacionada a las recompensas inmediatas, pues no tiene mucha
satisfacción a recompensas a largo plazo y la persona visualizará la actividad como
tediosa viendo una meta muy lejana.
3. Valoración de la actividad de acuerdo al interés: Importancia que se le atribuye a la
actividad en relación al grado de interés o motivación que tenga la persona referente al
tema, pues cuanta más alta valoración tenga la actividad, menos posibilidades de
procrastinación habrá
4. Impulsividad: Baja tolerancia a la frustración generada por los obstáculos que se
presentan en el desarrollo de la actividad, animando a la persona a tomar una decisión
repentina de deserción de la actividad.
 Tabla de especificaciones / Matriz de Operacionalización
Componente Escala de
Variables Indicadores Ítems
s medición
1. A menudo me parece complicado tomar rápido una
decisión 
Expectativa
de acuerdo 2. Cuando realizo una actividad me cuestiono si tengo
la capacidad para hacerlo.
al nivel de
confianza en 3. Me siento culpable cuando realizo una actividad y
no obtengo los resultados esperados
las Ordinal
habilidades 4. Cuando tengo una tarea difícil siento que no la voy 1. Nunca
a poder realizarla.
2. Casi nunca
Autoconfianza 5. Cuando realizo una actividad siento que va a estar 3. A veces
mal
4. Casi siempre
6. Cuando tengo que estudiar para un examen dudo 5. Siempre
de las respuestas 

7. Cuando realizo una actividad dudo de mis

conocimientos y tiendo a postergarla

procrastinaci 8. Cuando realizo una actividad y obtengo una nota

desaprobatoria ya no quiero hacer las demás
ón
tareas

Demora de 1. Me desanimo fácilmente cuando no obtengo la Ordinal

recompensa respuesta de manera inmediata. 
1. Nunca
2. Me siento bien realizando los trabajos a última hora 2. Casi nunca
porque me salen bien.
3. A veces
3.
4. Cuando tengo que realizar una actividad espero tener 4. Casi siempre
una recompensa inmediata.
 5. Dejo al ùltimo actividades que tienen una
Satisfacción
recompensa a largo plazo

6. Me gusta resolver las actividades de los cursos que

mejor nota tengo

7. Cuando realizo una actividad perfecta mi profesor me

5. Siempre
felicita y tiendo a realizar las actividades con
prontitud.

8. Suelo emocionarme fàcilmente con los puntos que

brinda el docente por puntualidad en las entregas y
me motiva a seguir

9. Tiendo hacer las actividades para salir exonerado de

los trabajos o exámenes
1. Cuando no me gusta algo lo dejo para después. Ordinal
motivación
1. Nunca
2. Cuando tengo bastantes trabajos, realizo primero la
de mi curso favorito 2. Casi nunca
3. A veces
3. Me prometo que lo que inicio lo termino para una
buena nota. 4. Casi siempre
Valoración 5. Siempre
4. Si es un curso importante hago mis tareas  a tiempo.
de la
5. Cuando estoy de buen humor lo que inicio lo termino 
actividad de
acuerdo al 6. Me aburro con facilidad cuando estoy haciendo una
actividad de un curso que no entiendo
interés
7. En los cursos que me gustan realizo trabajos extra
por mi propia cuenta.
 8. Cuando recibo un halago, tiendo a realizar la
actividad de inmediato
1. Cuando me dejan demasiada tarea me duele la
cabeza y las dejo para después.

2. Cuando estoy buscando información y no encuentro

me  molesto y lo dejo.
Ordinal
Impulsividad 3. Si no me dejan salir a jugar fútbol  no tengo ganas de
hacer las tareas. 1. Nunca
2. Casi nunca
Autocontrol de 4. Si alguien no me ayuda a realizar mis tareas me
impulsos enojo y no las hago. 3. A veces
4. Casi siempre
5. Si en las actividades de grupo, no siguen mis ideas,
me enfado, dejo de trabajar hasta que me hagan 5. Siempre
caso 

6. Si la actividad es muy difícil de hacer, me da coraje y

la dejo para cuando tenga ánimo
 Certificado de validez de contenido del instrumento que mide la procrastinación académica

Nº Indicador DIMENSIONES / ítems Pertinencia1 Relevancia2 Claridad3 Sugerencias/Observaciones

Dimensión 1: Expectativa de acuerdo al nivel de

Sí No Sí No Sí No
confianza en sus habilidades

1 A menudo me parece complicado tomar

X X X
rápido una decisión
Cuando realizo una actividad me
2 cuestiono si tengo la capacidad para X X X
hacerlo.
Cuando realizo una actividad me
3 cuestiono si tengo la capacidad para X X X
hacerlo.
4 Cuando tengo una tarea difícil siento que
X X X
Autoconfianz no la voy a poder realizarla.
5 a Cuando realizo una actividad siento que
X X X
va a estar mal
6 Cuando tengo que estudiar para un
X X X
examen dudo de las respuestas
7 Cuando realizo una actividad dudo de
X X X
mis conocimientos y tiendo a postergarla
Cuando realizo una actividad y obtengo
8 una nota desaprobatoria ya no quiero X X X
hacer las demás tareas

Nº Indicador DIMENSIONES / ítems Pertinencia1 Relevancia2 Claridad3 Sugerencias/Observaciones

Dimensión 2: Satisfacción Sí No Sí No Sí No
1 Me desanimo fácilmente cuando no X X X
Demora de obtengo la respuesta de manera
inmediata.
2 Me siento bien realizando los trabajos a
X X X
última hora porque me salen bien.
3 Cuando tengo que realizar una actividad
X X X
espero tener una recompensa inmediata.
4 Dejo al último actividades que tienen una
X X X
recompensa a largo plazo
5 Me gusta resolver las actividades de los
X X X
la cursos que mejor nota tengo
Cuando realizo una actividad perfecta mi
6 recompensa
profesor me felicita y tiendo a realizar las X X X
actividades con prontitud.
Suelo emocionarme fácilmente con los
7 puntos que brinda el docente por
X X X
puntualidad en las entregas y me motiva
a seguir
8 Tiendo hacer las actividades para salir
X X X
exonerado de los trabajos o exámenes

Nº Indicador DIMENSIONES / ítems Pertinencia1 Relevancia2 Claridad3 Sugerencias/Observaciones

Dimensión 3: Valoración de la actividad de acuerdo al

Sí No Sí No Sí No
interés

1 Cuando no me gusta algo lo dejo para

X X X
Motivación después.
2 Cuando tengo bastantes trabajos, realizo
X X X
primero la de mi curso favorito
3 Me prometo que lo que inicio lo termino
X X X
para una buena nota.
4 Si es un curso importante hago mis
X X X
tareas a tiempo.
5 Cuando estoy de buen humor lo que
X X X
inicio lo termino
6 Me aburro con facilidad cuando estoy X X X
haciendo una actividad de un curso que
 no entiendo
7 En los cursos que me gustan realizo
X X X
trabajos extra por mi propia cuenta.
8 Cuando recibo un halago, tiendo a
X X X
realizar la actividad de inmediato

Nº Indicador DIMENSIONES / ítems Pertinencia1 Relevancia2 Claridad3 Sugerencias/Observaciones

Dimensión 4: Impulsividad Sí No Sí No Sí No

1 Cuando me dejan demasiada tarea me

X X X
duele la cabeza y las dejo para después.
2 Cuando estoy buscando información y
X X X
no encuentro me molesto y lo dejo.
3 Si no me dejan salir a jugar fútbol no
X X X
tengo ganas de hacer las tareas.
4 . Si alguien no me ayuda a realizar mis
X X X
tareas me enojo y no las hago.
Si en las actividades de grupo, no siguen
5 mis ideas, me enfado, dejo de trabajar X X X
Autocontrol
hasta que me hagan caso
de impulsos
Si la actividad es muy difícil de hacer,
6 me da coraje y la dejo para cuando X X X
tenga ànimo
Cuando me critican, tiendo a dejar lo que
7 estoy haciendo repentinamente hasta X X X
que me sienta mejor
Cuando no estoy de buen humor no
8 suelo realizar mis trabajos porque sé que X X X
los haré mal y eso me frustra
 CERTIFICADO DE VALIDEZ DE CONTENIDO DE LA ESCALA DE PROCRASTINACIÓN ACADÉMICA
Observaciones: __________________________________________________________________________________________________________________
Opinión de aplicabilidad: Aplicable [ X ] Aplicable después de corregir [ ] No aplicable [ ]
Apellidos y nombres del juez validador Mg: Ps. Consuelo Alicia López Chumpitaz
DNI: 40973845
Formación académica del validador: (asociado a su calidad de experto en la variable y problemática de investigación)
Institución Especialidad Periodo formativo
01 Maestría en Educación con mención
Universidad Particular Antenor Orrego 2011-2013
en Problemas de Aprendizaje
02
03
04
05
06

Experiencia profesional del validador: (asociado a su calidad de experto en la variable y problemática de investigación)
Institución Cargo Lugar Periodo laboral Funciones
01 Universidad Católica Docencia Universidad Católica
2020-Actualidad Docente Jornada Parcial
Benedicto XI Universitaria Benedicto XI
02
03
04
05

1
Pertinencia: El ítem corresponde al concepto teórico formulado.
2
Relevancia: El ítem es apropiado para representar al componente
o dimensión específica del constructo
3
Claridad: Se entiende sin dificultad alguna el enunciado del ítem,
 ABRIL 2023.

Mg. Ps. Consuelo Alicia López Chumpitaz

C. Ps. P. 11450
 “ESCALA DE PROCASATINACIÒN ACADÈMICA”

INSTRUCCIONES
Hola soy estudiante de la carrera de Psicología de la Facultad de Ciencias de la salud del IX ciclo de la
Universidad César Vallejo. Actualmente me encuentro realizando una investigación para obtener el
grado de bachiller en psicología.

Por ello, le invito a completar de manera honesta el siguiente cuestionario de la Escala de

procrastinación. Le recordamos que en el presente cuestionario no hay respuestas correctas o
incorrectas. Al pensar en las respuestas debe hacerlo de manera general con respecto a las personas
de su entorno: familia, amigos, pareja, personas cercanas.

A continuación se presentaran 32 ítems los cuales deberán ser respondidos de la siguiente manera:

1. Nunca
2. Casi nunca
3. A veces
4. Casi siempre
5. Siempre

POR FAVOR, NO VOLTEE LA PÁGINA HASTA QUE SE LE INDIQUE

 ESCALA DE PROCASTINACIÒN

EDAD: ______ GÉNERO: ____________ CIUDAD: _________ FECHA: ___________

Marca con una “X” debajo del número que usted crea conveniente de acuerdo a la siguiente escala. Le
recuerdo que en el presente cuestionario no hay respuestas correctas o incorrectas. Al pensar en las
respuestas debe hacerlo de manera general con respecto a las personas de su entorno: familia, amigos,
pareja, personas cercanas.

A continuación, se presentarán 32 ítems los cuales deberán ser respondidos de la siguiente manera:

1. Nunca

2. Casi nunca

3. A veces

4. Casi siempre

5. Siempre

N° ÍTEMS 1 2 3 4 5
1. A menudo me parece complicado tomar rápido una decisión
2. Cuando realizo una actividad me cuestiono si tengo la capacidad para
hacerlo.
3. Me siento culpable cuando realizo una actividad y no obtengo los resultados
esperados
4. Cuando tengo una tarea difícil siento que no la voy a poder realizarla.
5. Cuando realizo una actividad siento que va a estar mal
6. Cuando tengo que estudiar para un examen dudo de las respuestas
7. Cuando realizo una actividad dudo de mis conocimientos y tiendo a
postergarla
8. Cuando realizo una actividad y obtengo una nota desaprobatoria ya no
quiero hacer las demás tareas
9. Me desanimo fácilmente cuando no obtengo la respuesta de manera
inmediata
10. Me siento bien realizando los trabajos a última hora porque me salen bien.
11. Cuando tengo que realizar una actividad espero tener una recompensa
inmediata.
12. Dejo al último actividades que tienen una recompensa a largo plazo
13. Me gusta resolver las actividades de los cursos que mejor nota tengo
14. Cuando realizo una actividad perfecta mi profesor me felicita y tiendo a
realizar las actividades con prontitud.
15. Suelo emocionarme fácilmente con los puntos que brinda el docente por
puntualidad en las entregas y me motiva a seguir
16. Tiendo hacer las actividades para salir exonerado de los trabajos o
exámenes
17. Cuando no me gusta algo lo dejo para después.
18. Cuando tengo bastantes trabajos, realizo primero la de mi curso favorito
19. Me prometo que lo que inicio lo termino para una buena nota.
20. Si es un curso importante hago mis tareas a tiempo.
21. Cuando estoy de buen humor lo que inicio lo termino
22. Me aburro con facilidad cuando estoy haciendo una actividad de un curso
que no entiendo
23. En los cursos que me gustan realizo trabajos extra por mi propia cuenta
24. Cuando recibo un halago, tiendo a realizar la actividad de inmediato
25. Cuando me dejan demasiada tarea me duele la cabeza y las dejo para
después.
26. Cuando estoy buscando información y no encuentro me molesto y lo dejo.
27. Si no me dejan salir a jugar fútbol no tengo ganas de hacer las tareas
28. Si alguien no me ayuda a realizar mis tareas me enojo y no las hago.
29. Si en las actividades de grupo, no siguen mis ideas, me enfado, dejo de
trabajar hasta que me hagan caso
30. Si la actividad es muy difícil de hacer, me da coraje y la dejo para cuando
tenga ànimo
31. Cuando me critican, tiendo a dejar lo que estoy haciendo repentinamente
hasta que me sienta mejor
32. Cuando no estoy de buen humor no suelo realizar mis trabajos porque sé
que los haré mal y eso me frustra