GUÍA PSICOLÓGICA

TÉCNICAS
EFECTIVAS PARA
LLEVAR UNA
ENTREVISTA
CLINICA
INFANTIL
EL PRIMER CONTACTO

POR LA PSICÓLOGA CECY DE LEÓN

 GUÍA PARA LLEVAR UNA ENTREVISTA
CLINICA INFANTIL
PRIMER CONTACTO

¡En primer lugar te doy infinitas gracias por haber

descargado este guía!

Para mí es un enorme gusto saber que hay personas

interesadas en aprender nuevas técnicas y
estrategias enfocadas a ofrecer servicios
psicológicos infantiles de calidad. ¡Llevo mas de 10
años en este campo tan maravilloso que es la
psicología infantil!, por lo cual conozco las
dificultades que conlleva aplicar una entrevista
psicológica a un menor de edad.
Recuerdo que en mis inicios no siempre fue fácil y
práctico; como todo recién egresado tenias todos
los conocimientos prácticos, por lo que quería
manejar todo lo aprendido al pie de la letra,
¡incluso llegué a cometer el error de manejar una
entrevista infantil como la de un adulto! y esto
evidentemente no es así, al realizar una entrevista
con un niño o niña, nos damos cuenta, de que cada
uno es diferente, por lo que no siempre va ser fácil
recolectar los datos que necesitamos para el
diagnóstico, es por eso que en esta guía quiero
ofrecerte algunas técnicas y estrategias que he ido
adaptando de acuerdo a mi experiencia.

Así que iniciemos...

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GUÍA PARA LLEVAR UNA ENTREVISTA
CLINICA INFANTIL
PRIMER CONTACTO

Indice

Contenido 1
Importancia de una entrevista

en el primer contacto

Contenido 2
Características generales de la

entrevista psicológica.

Contenido 3
Fases de la entrevista

Contenido 4
Entrevista psicológica para niños:

7 estrategias

Contenido 5
Plantillas

2
CONTENIDO 1
Importancia de una entrevista en el primer
contacto
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PRIMER CONTACTO

La entrevista con niños y

adolescentes poseen
caracteristicas especiales en
comparación con la de los
adultos ya que el entrevistador
debe modificar
considerablemente aspectos de
la entrevista.

Hoy nadie duda de que los

niños son una fuente de
información insustituible,
porque también ellos tienen su
percepción personal de lo que No solo se debe de contar con
les ocurre y porque sólo ellos amplios conocimientos de
pueden expresar cómo se psicología, sino que también
siente (Arfouilloux, 1977; es importante contar con
Greco, y Routh, 1997; Torras experiencia en las entrevistas
de Bea, 1991). infantiles y una buena
observación del contexto del
En esta entrevista la presencia niño, de igual forma es
de los padres del menor debe necesario contar con el
de limitarse, para que esto no material necesario y adecuado
le genere ansiedad durante el para que niños de cualquier
transcurso. Si es necesario edad puedan realizar
puede realizarse únicamente diferentes actividades, esto
con el niño, pero eso será un punto fundamental que
dependerá de acuerdo a la favorecerá el rapport y creará
necesidad, orientación teórica condiciones apropiadas para
del psicólogo o su contexto de que ellos puedan comunicarse
trabajo. abiertamente.

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CLINICA INFANTIL
PRIMER CONTACTO
En términos generales, una
entrevista es un método de
recolección de información. Es
una herramienta que permite
recabar datos mediante una
serie de preguntas sobre un
tema en particular. Como tal,
se trata de una técnica que
puede ser utilizada para
propósitos muy diversos.
Cuando se trata de una
entrevista psicológica, el
objetivo general es recabar
información sobre el conjunto
de manifestaciones que
conforman la psicología de
una persona. Esto es, conocer
los procesos cognitivos, las
sensaciones, las percepciones,
las emociones, las actitudes e
incluso el comportamiento.
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A partir de esto, uno de los
objetivos específicos de la
entrevista psicológica puede
ser por ejemplo conocer la
forma en que una persona
procesa o retiene información,
para a partir de ahí realizar
una intervención determinada.
La entrevista también puede
enfocarse en explorar una
experiencia en particular, o
bien, en las posibles causas de
alguna conducta o malestar
determinado.
Por lo general, la recopilación
de esta información se dirige
hacia ofrecer un tipo de
evaluación, determinar las
características de una
situación en particular, o bien
puede servir para establecer
una guía de intervención
determinada.
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 CONTENIDO 2
Características generales de la entrevista
psicológica.
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PRIMER CONTACTO
Una entrevista es una
conversación o diálogo entre
dos o más personas con
objetivos predefinidos, en la
que una de ellas ejerce el rol
de entrevistado y su
interlocutor, el de
entrevistador.
Este intercambio de ideas
puede tener fines
informativos, clínicos,
laborales o de investigación y
su objetivo es el de recolectar
información o datos concretos.
Estas son algunas de las
características más resaltantes
de una entrevista:
Investigación:
Para que la entrevista logre
recolectar información de
interés de forma eficiente, es
necesario investigar el tema a
tratar. Esto no solo es vital
para tener un cuestionario o
guía alineado con los objetivos
de la investigación, sino que
además ayuda a que el
intercambio con el
entrevistado sea mucho más
fluido
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Objetivos:
Independientemente del tipo
de entrevista a realizar, ésta
debe tener una finalidad. Por
lo tanto, lo esperado es que las
preguntas o los puntos a
discutir estén establecidos
antes de llevar a cabo la
entrevista.
Rol del entrevistador:
El papel del entrevistador es
generar un clima de confianza
que permita que el
entrevistado se desenvuelva de
forma auténtica.
En este sentido, la
investigación previa, un
objetivo de la entrevista
definido, preguntas concretas
y breves, y un lenguaje
adecuado al contexto lo
ayudarán a cumplir su rol de
forma eficiente.
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PRIMER CONTACTO

Tiempo y lugar:
La entrevista debería tener
una duración establecida
previamente y debe ser
realizada en un lugar con
condiciones que permitan que
el entrevistador y entrevistado
ejecuten sus roles de la forma
más cómoda y eficiente
posible, de acuerdo al
contexto.

Tipos de entrevista:
Entrevista abierta
Entrevista
semiestructurada
Entrevista estructurada

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PRIMER CONTACTO

CARÁCTERISTICAS DE
LA ENTREVISTA

aquí es donde entra tu

INVESTI formación, debes tener
GACIÓN conocimiento previo de
como llevar una
entrevista.

Recuerda que el
objetivo primordial es
la recopilación de la OBJETI
información, los VOS
síntomas que esta
presentando

Utilizar técnicas de
Rapport te van apoyar
en esta parte, ya que
ROL
primero se tiene que
trabajar con un
ambiente de confianza

Un llugar ideal dentro

TIEMPO
de tu espacio, donde el
&
menor se sienta lo mas
LUGAR
comodo y relajado

Estructurada
TIPO Semiestructurada
abierta

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CONTENIDO 3
Fases de la entrevista
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PRIMER CONTACTO

Cuando vamos a elaborar la

entrevista esta tiene una
estructura, que nos van ayudar
a que nuestra recolección de
datos sea mejor, vamos a
iniciar primero con una parte
importante, le llamo de
conexión con el paciente, ya
que esta conexión es la que nos
va ayudar en todo proceso
psicologico con él o ella, y
hablo de "RAPPORT", ese
primer contacto que hacemos
con nuestros pacientes, y a
veces cada rapport es
diferente, por que recuerda
cada niño es único, eso te lo
cuento en otra guía donde te
hablo de cada uno de estos Ejemplo: "Hola yo soy cecy,
elementos de primer me da mucho gusto que estes
contacto. aquí conmigo, veo que te
gusta el color rojo
Como toda entrevista vamos a (supongamos que trae una
iniciar con presentarnos, y playera color roja), dime cual
explicarle el porque esta ahí es tu nombre", aunque el
con nosotros, sobre todo a los nombre ya lo sepamos, es
niños, recuerda que ellos importante que el nos lo diga,
suponen que van porque se darle su lugar y respeto al niño
portaron mal, por no hacer o la niña,
caso, por castigo, los vas a
regañar, etc. Así que hay que
ser claro con ellos el motivo
por el que estan ahi:

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PRIMER CONTACTO

FASES DE LA OBJETIVO DE
ENTREVISTA CADA FASE

Conocida como primera parte de la

APERTURA entrevista, la cual tiene tres
aspectos importantes.

Tiene como finalidad disminuir las

tensiones para que el entrevistado
logre sentirse cómodo, tranquilo,
EL RAPPORT comprendido, en confianza, para de
esta manera se comunique
abiertamente sin temor.

En esta fase se recaba la mayor

DESARROLLO información posible y se profundiza
en los aspectos identificados en la
O CIMA fase anterior.

Esta fase consiste en fortalecer los

logros obtenidos. Se inicia
indicando al entrevistado el final,
CIERRE siguiendo con un resumen de todos
los puntos tratados y se da la
oportunidad de dar información que
haya quedado inconclusa.

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CONTENIDO 4
Entrevista psicológica para niños: 7
estrategias
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PRIMER CONTACTO

La entrevista psicológica realizada con

un niño o niña puede tener distintos
objetivos, y es a partir de éstos como
se estructurará el guión, el tiempo y la
aplicación de la entrevista. En
términos generales, este tipo de
entrevista requiere prestar atención a
los recursos psicológicos del niño, a
su desarrollo evolutivo, sus intereses
y aficiones, las fuentes de apoyo
familiar y social, su percepción sobre
la estabilidad de sus contextos
próximos y sus estrategias de
afrontamiento emocional, y sus
maneras de adaptarse a la vida
cotidiana.

Dicho esto, veremos a continuación

algunas pautas que puede ser
importante considerar cuando se
diseña y aplica una entrevista
psicológica para niños.

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PRIMER CONTACTO

1. ESTABLECER LOS
OBJETIVOS

El diseño de la entrevista psicológica consiste

en determinar los objetivos de la misma y, a
partir de esto, el guión y la estructura. Dicho de
otras manera, las preguntas pueden ser distintas
de acuerdo con la finalidad de la entrevista. Por
ejemplo, no será el mismo guión si se trata de
determinar si ha habido una experiencia de
violencia doméstica, que cuando se trata de
evaluar las habilidades cognitivas del menor.

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PRIMER CONTACTO

2. CONSIDERAR EL CICLO
EVOLUTIVO DEL MENOR Y SU
CONTEXTO
Cuando se realiza una entrevista psicológica con
niños, las preguntas deben adaptarse a su zona
de desarrollo próxima. Según la edad que tenga,
difícilmente podemos esperar que se mantenga
sentado respondiendo preguntas cerradas durante
un periodo de tiempo largo. En el mismo sentido,
es importante evitar preguntas complejas y
largas: el vocabulario debe ser accesible y
cercano para el niño.

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PRIMER CONTACTO

3. TÉCNICAS LIBRES

Relacionado con lo anterior, es recomendable el

diseño de una entrevista abierta o
semiestructurada. Es decir, recurrir a las
técnicas libres (con preguntas que no se
responden únicamente con “sí” o “no”) y poco
directivas. La sensación de encontrarse en un
interrogatorio puede ser una fuente de estrés
importante para el niño y entorpecer el proceso
de la entrevista.

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PRIMER CONTACTO

4. EVITAR QUE LA PREGUNTA

INFLUYA EN LA RESPUESTA

En el mismo sentido, considerar que la manera en

la que el entrevistador formula una pregunta
muchas veces guía o influye la respuesta del
entrevistado, especialmente en el caso de los
niños. Para evitar esto es importante evitar
preguntas excesivamente específicas así como
tonos de voz o acercamientos forzados.

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PRIMER CONTACTO

5. EL CLIMA DE CONFIANZA

Es importante favorecer un clima de confianza, de

seguridad y de libertad para el niño. En este
sentido la entrevista debe realizarse en un
ambiente protegido, que permita un clima
empático, y con esto, la expresión de emociones,
pensamientos y comportamientos.
En el mismo sentido, respetar los silencios y las
pausas evitando presionar por conseguir una
respuesta que probablemente esperamos. Esto
quiere decir que es necesario adaptarse a la
situación emocional del niño y respetar sus
propios tiempos.

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PRIMER CONTACTO

6. ATENDER AL LENGUAJE
NO VERBAL
Al aplicar una entrevista psicológica con niños
es muy importante tomar en consideración el
lenguaje no verbal. Es así ya que, de acuerdo con
la etapa de desarrollo del niño, sus habilidades
cognoscitivas, su situación emocional e incluso
su contexto socioeconómico, puede ocurrir que
sus recursos lingüísticos sean limitados.

Poner atención al lenguaje no verbal, a las

miradas, los silencios, las pausas, el
enrojecimiento, los gestos, los movimientos
repetitivos, las sonrisas, el volumen o tono de
voz, etcétera, puede facilitar la comprensión de
las situaciones que están siendo fuente de
conflicto o de satisfacción para el niño.

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7. UTILIZAR EL JUEGO

Una de las estrategias más utilizadas para

realizar entrevistas con niños es el juego. Por lo
general los juegos se adaptan con mayor
facilidad al ciclo vital de los pequeños que las
preguntas directas. Además, resulta un lenguaje
cercano y llamativo para ellos. Especialmente es
importante utilizar el juego en el momento de
rapport, ya que es la situación que antecede a la
entrevista y que permite abrir el clima de
confianza. Así mismo es recomendable utilizar
durante el cierre.

Nuevamente, los juegos que se utilizan dependen

en gran medida de la información que queremos
recopilar, y pueden ir desde memoramas hasta
dibujos o simulaciones de la vida cotidiana.

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PLANTILLAS
Formatos de entrevistas
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PRIMER CONTACTO

TE COMPARTO COMO PUEDES LLEVAR A

CABO UNA GUÍA DE ENTREVISTA,
RECUERDA QUE ESTÁ LA PUEDES IR
MODIFICANDO ACORDE A CADA PACIENTE Y
PROBLEMÁTICA QUE SE TE VAYA
PRESENTANDO

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EJEMPLO DE ENTREVISTA ESTRUCTURADA CON EL NIÑO:

MOTIVO DE CONSULTA:

¿Hay alguna cosa en la que crees que te podamos ayudar?

¿Cuál es el problema?
¿A quién le preocupa este problema?

EVALUACIÓN SISTEMÁTICA DE LOS DISTINTOS TRASTORNOS

FRECUENCIA

¿Con qué frecuencia ocurre?

¿Te pasa más de una vez al día?
En la última semana, por ejemplo, ¿cuántas veces te ha pasado?

DURACIÓN

¿Desde cuándo ocurre?

En Navidad, por ejemplo, ¿tenías ya este problema?

INTENSIDAD

Cuando ocurre, ¿cómo es de importante?

PRECIPITANTES Y CIRCUNSTANCIAS EN LAS QUE OCURRE

¿Cuándo ocurre?
¿Dónde ocurre?
Antes de que pase esto, ¿ocurre alguna otra cosa?
¿Con quién estás cuando ocurre?

CONSECUENCIAS

¿Qué es lo que pasa cuando ocurre?

¿Qué es lo que sientes cuando ocurre?
Esto, ¿te ocasiona problemas con tu familia?
Esto, ¿te ocasiona problemas con tus amigos?
Esto, ¿te ocasiona problemas en la escuela?
¿Te molesta que pase esto?

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PRIMER CONTACTO

ACTITUDES ANTE EL PROBLEMA

¿Qué hacen tus padres cuando tienes este problema?

¿Qué hacen tus amigos cuando tienes este problema?
¿Qué hacen tus profesores cuando tienes este problema?
¿Qué haces tú cuando tienes este problema?

FACTORES CAUSALES

¿Pasó algo importante antes de que empezaras a tener este problema?

¿Cuántos años tenías entonces?,
¿en qué curso estabas?
¿Por qué crees tú que tienes este problema?

CURSO

Desde que empezaste a tener este problema, ¿lo has tenido siempre?,
¿hay temporadas en que no lo tienes?
A medida que te haces mayor, ¿crees que el problema se hace mayor?
O, ¿crees que ahora tienes menos este problema que antes?
¿Qué cosas hacen que el problema vaya mejor o vaya peor?

TRATAMIENTOS ANTERIORES

¿Has consultado alguna vez a alguien sobre este problema?

¿Qué dijo esta persona que tenías que hacer para solucionar el
problema?
¿Hiciste lo que te recomendaron?,
¿Por qué no lo hiciste?

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ENTREVISTA PSICOLOGICA PARA NIÑOS Y ADOLESCENTES.

DATOS GENERALES

NOMBRE: ___________________________________________________________
LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO: _______________________________________
EDAD EN AÑOS Y MESES: _______________________ SEXO: ________________
DIRECCIÓN Y TELÉFONO: ______________________________________________
GRADO ESCOLAR: ____________ ESCUELA: _______________________________
ESTADO ACTUAL (MOTIVO DE CONSULTA): ____________________________ ___
____________________________________________________________________

HISTORIA FAMILIAR

PADRE: ________________________________________ EDAD: _______________

OCUPACIÓN: _________________________________________________________
ADICCIONES: ________________________________________________________
RELACIONES CON EL NIÑO: ESTABLE, INESTABLE, CONFLICTIVA, MUCHA, POCA,
NINGUNA COMUNICACIÓN.______________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

MADRE: ________________________________________ EDAD: _________ _

OCUPACIÓN: _________________________________________________________
ADICCIONES: ________________________________________________________
RELACIONES CON EL NIÑO: ESTABLE, INESTABLE, CONFLICTIVA, MUCHA, POCA,
NINGUNA COMUNICACIÓN.______________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

RELACIONES DE PAREJA: BUENA, REGULAR, MALA, SEPARADOS,

DIVORCIADOS, ABANDONO TOTAL DE UN MIEMBRO.
ESPECIFICAR RAZONES: _______________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

HERMANOS: SEXO Y EDAD: _____________________________________________

_____________________________________________________________________
RELACIONES CON EL NIÑO (CADA HERMANO) ESTABLE, INESTABLE,
CONFLICTIVA,
MUCHA, POCA, NINGUNA COMUNICACIÓN._________________________________

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ANTECEDENTES FAMILIARES

MÉDICOS: ____________________________________________________________
PSIQUIÁTRICOS: ______________________________________________________
TÓXICOS:_____________________________________________________________

HISTORIA PERSONAL

EMBARAZO: __________________ HIJO DESEADO: __________________________

DIFICULTADES PRENATALES (MÉDICAS, INTENTOS ABORTO, PSICOLÓGICAS ) :
_____________________________________________________________________
________________________________________________________________
PERÍODO PERINATAL: PARTO:____________________________________________
(NORMAL), (ANOXIA), (CORDÓN UMBILICAL), (PLACENTA), (MALFORMACIÓN),
(ICTERICIA), (PRECLANCIA MATERNA).
PESO AL NACER: _________________ TALLA AL NACER: _____________________
LACTANCIA MATERNAL HASTA LOS _____________ MESES, CON BIBERÓN HASTA
____________ MESES.
TIPOS DE SEMISÓLIDOS INTRODUCIDOS: __________________________________
TIPOS DE SÓLIDOS INTRODUCIDOS: ______________________________________
PROBLEMAS DE ALIMENTACIÓN AL NACER Y HASTA EL PRIMER AÑO :__________
_____________________________________________________________________
DIFICULTADES PARA DORMIR: ___________________________________________
REACCIONES DEL NIÑO: TRANQUILO, INQUIETO.____________________________
EDAD DE GATEO: __________ EDAD DE PONERSE EN PIE: ____________________
EDAD AL CAMINAR: ______________ INICIO DEL LENGUAJE: _________________
ENFERMEDADES MÉDICAS: _____________________________________________ _
HOSPITALIZACIONES Y CIRUGÍAS: ________________________________________
PROBLEMAS VISOPERCEPTIVOMOTORES: ___________________________________
_____________________________________________________________________

ANTECEDENTES ESCOLARES

NIVEL ESCOLAR: _____________________ ÍNDICE ACADÉMICO: ______________

ESCUELA: ____________________________________________________________
¿CÓMO FUE EL PROCESO DE ADAPTACIÓN A LA ESCUELA? :__________________
_____________________________________________________________________
PROBLEMAS ESCOLARES (ACADÉMICOS), (CONDUCTUALES): ______________ __
_____________________________________________________________________
¿QUÉ LE GUSTA MAS DE LA ESCUELA?: ___________________________________
_____________________________________________________________________
¿QUÉ NO LE GUSTA DE LA ESCUELA?: _____________________________________
_____________________________________________________________________

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¿CÓMO ES CON LAS TAREAS?: ___________________________________________

¿CÓMO MANEJA LOS ÚTILES ESCOLARES?: _________________________________
¿QUÉ PROBLEMAS POSEE A NIVEL DE LECTURA, ESCRITURA, CÁLCULO? :_______
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
¿CÓMO SE RELACIONA CON LA MAESTRA?: ________________________________
_____________________________________________________________________
¿CÓMO SE RELACIONA CON LOS COMPAÑEROS?: ___________________________
_____________________________________________________________________

ASPECTOS DE SOCIALIZACIÓN Y AFECTIVOS

¿HACE AMIGOS CON FACILIDAD? (COMUNICATIVO, POCO COMUNICATIVO,

PARTICIPA EN GRUPO, TENDENCIA AL AISLAMIENTO, PASIVO, AGRESIVO,
DEPENDIENTE, INDEPENDIENTE)
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
¿DE QUE EDAD SON LOS NIÑOS CON LOS QUE SE RELACIONA?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
¿QUÉ TIPO DE JUEGOS REALIZA? ________________________________________
¿QUÉ HACE CON OTROS NIÑOS DE SU MISMO SEXO?: ______________________
____________________________________________________________________
¿CÓMO SE RELACIONA CON LOS NIÑOS DE OTRO SEXO?: ____________________
____________________________________________________________________
¿POR QUÉ COSAS SE PELEA CON OTROS NIÑOS?: ________________________ _
_________________________________________________________________ __
¿QUÉ LO HACE FELIZ?: _____________________________________________ __
¿QUÉ LO ENTRISTECE?: _____________________________________________ _
¿QUÉ LO ENOJA?: _________________________________________________ __
¿SOBRE QUE ASPECTOS DE LA VIDA PREGUNTA CON MAYOR FRECUENCIA? :
_________________________________________________________________ __
_________________________________________________________________ __
¿QUÉ TAN BIEN SE BAÑA, SE VISTE, COME, DUERME, EN LA ACTUALIDAD?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

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PRIMER CONTACTO

INTERESES Y PASATIEMPOS

¿QUÉ LE GUSTA HACER EN SU TIEMPO LIBRE?:_____________________________

____________________________________________________________________ _
¿QUÉ HACE CUANDO ESTÁ SOLO?_________________________________________
____________________________________________________________________ _
¿QUÉ NO LE GUSTA HACER?______________________________________________
____________________________________________________________________ _
¿QUÉ TIPO DE DEPORTES LE GUSTAN?____________________________________
_____________________________________________________________________
¿CUÁLES SON SUS JUEGOS FAVORITOS?, ¿ALGUNA VEZ A JUGADO AL DOCTOR,
MAMÁ Y PAPÁ?________________________________________________________
____________________________________________________________________ _
¿QUÉ PROGRAMAS DE TELEVISIÓN MIRA?__________________________________
____________________________________________________________________ _

DESARROLLO PSICOSEXUAL

DESTETE: _____________ ¿QUÉ TIPO DE ALIMENTOS PREFIERE?:______________

__________________________________________________________________ ___
¿ALGUNA VEZ HA DEJADO DE ALIMENTARSE?: ______________________________
CONTROL ANAL: _________ VESICAL DIURNO: _____________VESICAL_________
NOCTURNO:
TÉCNICA: _____________________________________________ _______________
¿QUÉ REACCIONES POSEE ANTE LA DEFECACIÓN? (ASCO, VERGÜENZA, MIEDO,
AGRADO, DESAGRADO)_________________________________________________
_____________________________________________________________________
SUCCIÓN DEL DEDO: _________________ MASTURBACIÓN: ___________________
¿CON QUIEN DUERME?: _______________________________________________ _
¿ALGUNA VEZ HA OBSERVADO ACTOS SEXUALES?: __________________________
_____________________________________________________________________
¿QUÉ CONOCIMIENTOS TIENE ACERCA DE LA SEXUALIDAD?__________________
_____________________________________________________________________
INFORMACIÓN SEXUAL ADQUIRIDA Y FUENTES: _____________________________
_____________________________________________________________________
_

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PRIMER CONTACTO

PREADOLESCENCIA Y ADOLESCENCIA

MENARQUIA: ______________ EXPERIENCIA: ______________________________

POLUCIÓN: ________________ EXPERIENCIA: ___________________________ _
¿FUE INFORMADO?: ________________________________________________ __
REACCIONES EMOCIONALES PROPIAS DE LA ADOLESCENCIA :
(EXTROVERTIDO, TÍMIDO, ANSIOSO, VOLUNTARIOSO, MAL HUMORADO, LÁBIL ) .
_________________________________________________________________ ___
_____________________________________________________________________
NOVIAZGO: _____ACEPTACIÓN FAMILIAR O RESTRICCIÓN FAMILIAR ANTE EL
NOVIAZGO_____________________________________________________________
___ _________________________________________________________________

SÍNTOMAS NEURÓTICOS

PESADILLAS TERRORES NOCTURNOS

SONAMBULISMO BERRINCHES
REGRESIONES ENURESIS
ENCOPRESIS ONICOFAGIA
TRICOTILOMANÍA PROBLEMAS DE LENGUAJE
TICS CONVULSIONES
ROBO MENTIRAS

CASTIGOS

¿QUIÉN ES EL RESPONSABLE DE LA DISCIPLINA?:_________________________

__________________________________________________________________ _
¿QUÉ COMPORTAMIENTOS LE MOLESTAN DEL NIÑO?________________________
__________________________________________________________________ _
¿QUÉ TIPO DE CASTIGOS UTILIZA FRECUENTEMENTE?______________________
__________________________________________________________________ _

OBSERVACIONES FINALES:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

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