CIENCIAS SOCIALES Y LENGUA

MES DE JUNIO Y JULIO: (CONTENIDOS)

6TO: “A, B C Y D”
DOCENTES: GRACIELA STIVANELLO, CLAUDIO ROMERO.
Eje. Sociedades y espacios geográficos
EFEMERIDES:
*10 de Junio: “día de la Reafirmación de los derechos soberanos sobre las Islas Malvinas
e Islas del Atlántico Sur”.
* Uso del diccionario.
Contenidos: Periodo de Organización Nacional: La Constitución de 1.853.
Transformaciones políticas, sociales, económicas y culturales hasta 1.880.
*Técnica de estudio: Mapa conceptual, cuestionario guía.
Eje: Actividades humanas y la organización Social
*El conocimiento de la Constitución Nacional (estructura, principios y garantías)
*Técnicas de estudio: Red de temas.
*Preguntas multiple-choice.
*Relacionamos con ESI (Derechos deberes y obligaciones)
Sopas de letras, crucigramas, videos y textos varios.
EFEMÉRIDES:
20 DE JUNIO: Día de la Bandera. Homenaje a Manuel Belgrano.
*Técnica de estudio, Línea de tiempo, síntesis.
En el área de Lengua se integrarán los distintos ejes abordados en Ciencias Sociales.
EJE PRÁCTICAS DE LA ORALIDAD: Lectura autónoma de textos intensos de cierta
complejidad.
EJE PRÁCTICAS DE LA LECTURA: Producción de textos semejantes a los trabajados
(esquelas, cartas, noticias, etc.).
EJE PRÁCTICAS DE LA ESCRITURA: Apropiación de recursos que ponen en juego las
diferentes estrategias enunciativas. Por ejemplo: distintas oraciones según la actitud del
hablante. Signos de exclamación e interrogación, clasificación de sustantivos y adjetivos.
Y según su acentuación.
Revisión de la ortografía durante la textualización.
EJE LITRATURA: Exposición sobre temas de estudio con fichas de apoyo y/o esquemas.
Objetivos:
*Valorar las posibilidades de la lengua oral y escrita para expresar y compartir *ideas,
puntos de vista, conocimientos, sentimientos, emociones.
*Participar de manera activa y cada vez más autónoma en situaciones de escucha y
producción oral, poniendo en juego los saberes de los cuales se va apropiando.
*Acceder, mediante textos videos imágenes, a la realidad histórica de nuestro pasado.
*Reflexionar sobre los distintos aspectos de una cuestión que forma parte de la identidad
de los argentinos.
*Conocer y valorar la vida del general Manuel Belgrano.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
CLASE
Presentar a los alumnos el siguiente texto ¿qué se recuerda el 10 de junio?
Cada 10 de junio en Argentina conmemoramos el Día de la Afirmación de los Derechos
Argentinos sobre las Malvinas, Islas y Sector Antártico con motivo de la designación del
primer gobernador argentino en las Islas Malvinas, en 1829 .
El pleno ejercicio de la soberanía fue interrumpido el 3 de enero de 1833, cuando fuerzas
británicas ocuparon las islas, expulsaron a la población y a las autoridades argentinas allí
establecidas y las reemplazaron por otras de origen británico.

El pueblo argentino mantiene su permanente e irrenunciable determinación de recuperar

por la vía pacífica de las negociaciones diplomáticas el ejercicio pleno de la soberanía
sobre las Islas Malvinas, Georgias del Sur y Sandwich del Sur y los espacios marítimos
circundantes.

Lectura individual del texto.

Ubicar las Malvinas en el mapa de la República Argentina.

Lectura modelo por parte del docente.

Buscamos y anotamos en la pizarra palabras desconocidas (uso del diccionario).

En la carpeta:

Copia el texto. Subraya con un color los sustantivos propios y adjetivos.

Libro: En órbita, página 38 y 15. Uso de los conectores.

CLASE

Contenido: Transformación política, económica y social de 1850 a 1880.

a) Presentar una línea de tiempo (explicar que el mismo es una técnica de estudio).
b) Analizamos dicha línea de tiempo para su posterior investigación con los datos
relevantes.
c) Se trabajará con el libro kapelusz de sexto grado (página 156 a 160). Lectura y re-
lectura de las mismas. Comentario grupal sobre lo leído.
d) Rastreo el lector de lo más importante (con lápiz).
En la carpeta:
Pegar la línea histórica.
CLASE
Luego de la lectura “el cuento del lobo y el perro” realizar las actividades sugeridas en
el libro.
En órbita página 28 (signos de exclamaciones e interrogaciones).
Trabajar en forma mancomunada con la web (página canal encuentro).
Transformación del estado argentino.
Inferir preguntando:
¿Qué hechos importantes se mencionan en los textos leídos? ¿Qué personajes y
actores sociales intervienen? ¿Qué pretendía la confederación? ¿Qué acuerdo se
firmó en 1853? ¿Quién redactó el acuerdo? ¿En qué se basó el acuerdo?
En las carpetas
Realizar una síntesis de lo leído y hablado, utilizando conectores. Dar su opinión
personal.

CLASE
Trabajando con la web volcar lo escrito en un documento Word, teniendo en cuenta
signos de puntuación y utilizando conectores.
En órbita: Tarea. Sustantivos página 22.

CLASE
Tema: la constitución nacional.
Presentación de un problema de un obrero. ¿Qué ley protege a un ciudadano? ¿A qué
llamamos ciudadano?
¿Qué es la constitución?
*Puesta en común leyendo distintas sobre la sanción y reformas de nuestra constitución.
Realizar un cuadro comparativo en donde figuren los años y aspectos transformadores.
En la carpeta:
Su autor fue …………………………………………………………………….
Fue sancionada en …………..
Estableció…………………………………………………………………………
La constitución es ……………………………………………………………..
En órbita pág. 27 y 28 verbos infinitivos y conjugados.

Trabajo Práctico
a) Marquen las opciones correctas
El acuerdo de San Nicolás proponía:
1. Quitar la soberanía de las provincias para darle el poder a Buenos Aires.
2. Nacionalizar la aduana.
3. Permitir la libre navegación de los ríos.
4. Vencer al gobernador Urquiza.
b) La provincia que rechazó el acuerdo de San Nicolás fue:
1. Santa Fe.
2. Entre Ríos
3. Buenos Aires
4. Córdoba
c) La Constitución Nacional estableció:
1. Un gobierno central y unitario.
2. La libre navegación de los ríos.
3. La división de poderes.
4. La autonomía de las provincias.
Elijan un tema de la línea de tiempo y realicen un resumen.

CLASE

Libro En Órbita. Página 36 y 37. La biografía.

Actividades de la página 25.

CLASE
Presentación del texto Manuel Belgrano.
Actividades:
Cada alumno tendrá su texto y mapa.
Lectura e interpretación de lo leído.
Traza en el mapa el recorrido de las tropas de Manuel Belgrano durante la expedición al
Paraguay. Luego respondé en tu carpeta.
En la carpeta:
Señalen en el mapa el lugar en el que Belgrano enarboló por primera vez la bandera.

Expliquen las diferentes teorías que existen sobre el significado de los colores de la
bandera. ¿Cuándo fue aprobada oficialmente la bandera?
En órbita página 17. Signos de entonación.
Completa la línea del tiempo de la vida de Manuel Belgrano (trabajo con la web).
1770 a 1820.
*Extraemos del texto palabras con o sin tilde. Las escribimos en la pizarra.
En órbita. Lectura de la página 40.
Copiar y completar las actividades de la página 23 y 24.
Plástica:
Dibujar y colocar las partes de la bandera de ceremonia.

Recursos didácticos:
Lápices, fibrones, notebooks, diccionarios.

Bibliografía:
Libro de sexto grado Kapelusz.
Libro En Órbita.
Cuadernos de ESI (Educación Sexual Integral). Página 53 y 54.