UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO

BENEDICTO XVI
Asignatura: INTRODUCCIÓN A LA NEUROPSICOLOGÍA
INFANTIL

TEMA: NEUROPSICOLOGÍA INFANTIL DEL DESARROLLO:

DETECCIÓN E INTERVENCIÓN DE TRASTORNOS EN LA INFANCIA

Docente: MG. RICARDO NELSON ZEVALLOS ZAVALETA

Estudiante:

Asenjo Dávila Evelyn Almendra.

 NEUROPSICOLOGÍA INFANTIL Proceso madurativo del sistema

nervioso central
La neuropsicología del DEL DESARROLLO: DETECCIÓN E
desarrollo infantil se enfoca INTERVENCIÓN DE
en la detección e intervención TRASTORNOS EN LA INFANCIA
temprana de lesiones
cerebrales, con fines de Conducta durante
prevención y/o rehabilitación. la infancia

APROXIMACIONES
TEÓRICAS

MICHEL COVA (2004) Y

WEBER Y KLEIM Y
CHÁVEZ RAINS (2001) Y NARVBERHAUS
REYNOLDS JONES
(2003) (2003) PURVES Y SEGARRA
(2004 (2008) (2004)
(2007)

Conocer la Las alteraciones en Mencionan que de Aportaron en el STAVINOHA

organización y KOLB (2002), campo de la (2005)
el SN y en la Resaltan la los niños
HERNÁNDEZ Relacionan la
desarrollo normal maduración cerebral influencia de reportados neuropsicología del Presenta interesantes
(2001) Y MICHEL plasticidad Aportan sobre
del SNC, es el desarrollo y sus conclusiones en relación
son producidos por (2001) factores anualmente por desarrollo y los
conocimiento del relaciones con la cerebral con el con el daño cerebral
causas diversas pre, ambientales en el maltrato (evento factores de riesgo traumático y los
desarrollo de las psicobiología. aprendizaje y
peri y postnatales, En el estudio del desarrollo cerebral traumático), entre en niños efectos
estructuras del señalan su
en casi la totalidad neurodesarrollo y realizan estudios un 27% y un 100% prematuros, con neuropsicologicos en la
sistema nervioso La plasticidad importancia para
de los casos, son muy correlacionales desarrollan implicaciones infancia,
en sus diferentes cerebral puede la rehabilitación de
produciendo como importantes las entre plasticidad secuelas físicas, importantes en la específicamente en la
etapas la base surgir, con claridad, lesiones cerebrales escolaridad, para la
consecuencia variables de cerebral y eventos conductuales, prevención y la
para la prevención de los cambios en la durante la evaluación e
trastornos maduración y traumáticos sociales, cognitivas intervención
y detección de eficacia de la infancia. intervención diferencial
neuropsicológicos en plasticidad durante la o problemas temprana.
diferentes transmisión según perfiles
la infancia. cerebral. infancia. emocionales. individuales.
trastornos. sináptica.
 NEUROPSICOLOGÍA INFANTIL
DEL DESARROLLO: DETECCIÓN E
INTERVENCIÓN DE
TRASTORNOS EN LA INFANCIA

ORIGEN DE LAS LC VALORACIÓN DEL MADUREZ

INFANTILES NEURODESARROLLO NEUROPSICOLÓGICA

OATES (2002),
POR EL SEGÚN EL
SISTEMA PORTELLANO, ESPETA CITADO POR
MOMENTO EN TIPO DE
QUE OCURREN FUNCIONAL ET AL (2000) (2005) GAVIRIA
DAÑO
(2006)

MEDINA (2001) Y Es importante los

TRAUMÁTICAS, Nivel de “La psicopatología
PRENATALES, VASCULARES, ROURKE, ET ZULUAGA (2001), ZULUAGA (2001) CASTAÑO
PERINATALES Y INFECCIOSAS, GAVIRIA (2006) (2007) organización y factores de y la
POSTNATALES METABÓLICAS, O
AL (2002) Y Los TND son LC,
La identificación de
desarrollo riesgo, los neuropsiquiatría
los factores de Es importante la
NEUROTÓXICAS CAPILLA, ET las cuales se psicología del
madurativo que factores del desarrollo
Por ello, toda Es importante la riesgo biológico, las
AL (2003) expresan como permite un protectores y la resaltan la
valoración del dificultades en el desarrollo para la
plasticidad cerebral TNP, cuyo origen desenvolvimiento prevención de los complejidad de
neurodesarro proceso de comprensión del
y la madurez en las funciones trastornos del múltiples factores
Es importante la estaría relacionado maduración y la neurodesarrollo,
deberá explorar neuropsicológica en cognitivas y desarrollo, para
maduración de la tanto con los detección de lesiones de la etiología de de riesgo y
exhaustivamente la infancia para comportamentales establecer
sustancia blanca períodos del y alteraciones del las lesiones factores
los antecedentes y evaluar las de acuerdo a la diferencias entre
en la adquisición desarrollo desarrollo, cerebrales y de los protectores que
características del secuelas y la edad cronológica el desarrollo interactúan con
de las distintas intrauterino como orientando el procesos de
desarrollo integral recuperación del sujeto, normal y factores adversos
funciones con el período pronóstico y maduración
durante la primera después de una resaltando los patológico a lo durante el
cognitivas. sensitivo postparto. seguimiento de las cognitiva, del
infancia. lesión. cambios durante el largo del ciclo vital embarazo, el
lesiones y sus lenguaje y de la
secuelas a lo largo desarrollo y y facilitar la parto, el período
regulación
del tiempo durante especialmente en la intervención neonatal y durante
emocional, entre
el desarrollo infantil infancia. temprana. la infancia.
otros.
 NEUROPSICOLOGÍA INFANTIL
DEL DESARROLLO: DETECCIÓN E
INTERVENCIÓN DE
TRASTORNOS EN LA INFANCIA

Es necesario considerar las variables de

plasticidad cerebral, maduración y cambios a
lo largo del ciclo vital, punto de partida para
EVALUACIÓN DEL LINEAMIENTOS DE INTERVENCIÓN
orientar los objetivos de la intervención, ya
NEUROPSICOLÓGICA E
NEURODESARROLLO INFANTIL sean de rehabilitación o de optimización.
INTERVENCIÓN TEMPRANA

SEGÚN FUTURO DE LA
SATTLER Y
LEÓN Y NEUROPSICOLOGÍA DEL
D´AMATO, SATLER DSM V Y
CARRIÓN (1995) DESARROLLO PARA LA
CITADO EN (2003) CIE 10 INTERVENCIÓN TEMPRANA EN
SATTLER (2003) LA INFANCIA

Una valoración 1. Diagnóstico, 1. Ser global. Para efectos de

KOLUCKI (1999) c) La detección e
Los objetivos del Es necesario MUSTARD (2003), intervención temprana
neuropsicológica identificación de 2. La recolección intervención PORTELLANO
examen neuropsicológico considerar las de trastornos
El desarrollo completa debe la población de información. temprana, detección (2005), Y CUERVO
neuropsicológicos y del
en la infancia se
infantil con daño y prevención primaria variables de (2009);
de los procesos orientan a realizar
incluir métodos 3. Información desarrollo en la
cuantitativos y cerebral. o secundaria se plasticidad a) Implementar
inferencias sobre el cualitativa y primera infancia,
psicológicos funcionamiento general cualitativos, así 2. Obtener un perfil utilizan programas de cerebral, estrategias para la durante los primeros 6
de capacidades. cuantitativa. estimulación del
maduración y
superiores va de los hemisferios como la aplicación desarrollo y el detección y atención años de vida, es una
cerebrales, de varios 3. Hallar la finalidad 4. La cambios a lo largo temprana de la responsabilidad de la
modulando los aprendizaje
educativa y/o formulación de familia..
especificando las instrumentos y la (aprestamiento); del ciclo vital, infancia con riesgos
d) La investigación en
sistemas fortalezas y debilidades realización de cientpifica de la diagnósticos según criterios punto de partida biológicos.
neuropsicología del
de la adaptación y el evaluación clínicos, el diagnóstico para orientar los b) Diseñar y
funcionales del desempeño del niño/a,
evaluaciones de
neuropsicológica.
diferenciales desarrollo es un campo
seguimiento que e intervención objetivos de la ajustar las acciones, con muchas áreas de
cerebro. incluyendo los perfiles 4. Establecer constituye un terapéutica responden
permitan establecer intervención, ya instrumentos y aplicación y de
psicológicos en la aspectos básicos referente a la edad o procesos para la importancia para la
capacidad cognitiva, las la evolución y las sean de
o invariantes de necesario para circunstancias detección y atención detección e
funciones sensorio- secuelas a lo largo asociadas que se han rehabilitación o de
algunos TD. una adecuada de los niños y las intervención de TNP y
motoras y las del desarrollo de 5. Persigue fines de establecido por la optimización. del desarrollo en la
reacciones afectivas una lesión cerebral. evaluación. comunidad científica.
diferencias
infancia y a lo largo
seguimiento. interindividuales.

del ciclo vital.