Laboratorio didáctico de buenas prácticas en Educación Inclusiva

Comprensiones y prácticas acerca de los laboratorios didácticos

Resumen Analítico Estructurado –RAE-

LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL: EL DESAFÍO DE LA UNIDAD EN LA

Título
DIVERSIDAD

Año 2015

Tipo de Artículo Científico

artículo

Revista Redalyc

País de revista Mexico

País de la Cuenca Ecuador

experiencia

Idioma Español
original de la
fuente

Cualitativa X

Cuantitativa
Metodología
Mixta

Otra

Didácticas y educación
inclusiva formal

Línea de Didácticas y equidad de

profundización género
de Lab-Dii Didácticas en el diálogo X
intercultural
(si aplica)

Didácticas específicas

Resumen Este artículo tiene como propósito central reflexionar sobre la interculturalidad y su
vinculación con la educación. El abordaje de la temática se hace en tres momentos. En primer
lugar se desarrolla una comprensión general de lo que es la interculturalidad con algunas de
sus características, particularmente, el tema de la identidad ya que no se puede reconocer al
otro sin haberse reconocido a uno mismo. En un segundo momento, la reflexión se orienta
hacia la educación intercultural en base a las directrices de la UNESCO, para finalizar
señalando ciertos criterios pedagógicos para desarrollar la interculturalidad en el aula que
 generará competencias en esta área en los estudiantes.

Palabras clave Interculturalidad, educación, diversidad, pedagogía, competencias.

de la fuente

Descriptores
de búsqueda Importancia de la Interculturalidad en la educación, pedagogía, inclusión.
utilizado

CITAS

Concepto Cita textual Página

La interculturalidad es un proceso permanente de relación Medicación y

Interculturalida
aprendizaje entre personas y grupos que tienen Conocimientos, prácticas 95
d
cotidianas, valores y tradiciones distintas, que se expresan como parte de su
identidad.
Concepto Cita textual Página

La identidad es un núcleo que permanece invariante a lo largo de los años,

permite reconocerse en las propias características particulares; también tiene
Identidad zonas cambiantes que se modifican con el correr del tiempo, integrando 96
aspectos significativos de las personas con las cuales, cada uno entra en
relación, en un todo más o menos coherente, construido activamente en
dicha interacción y en las labores que se realizan en el día a día.
Concepto Cita textual Página

La educación
debe favorecer este encuentro y el aprendizaje de las estrategias
en la identidad
relacionales básicas, para que cada persona pueda mantener su identidad y,
y la 100
a la vez, lograr una negociación productiva que enriquezca su ser y el de los
interculturalida
otros, con la finalidad de alcanzar un desarrollo personal y social adecuado.
d

Concepto Cita textual Página

La educación intercultural es una alternativa válida para el pleno desarrollo

del ser humano, en el aprecio y respeto recíproco entre culturas y estilos de
Educación
vida, Tiene que fomentar el diálogo abierto, recíproco, crítico y autocrítico 101
intercultural
entre culturas para lo cual es esencial conocer en primer lugar la otra
cultura y relativizar la propia como “marca” de lo que “se debe” hacer.

Concepto Cita textual Página

Unidad y es el principio básico de la interculturalidad, la unidad en la diversidad; así 107

Diversidad como el cuerpo humano posee diversos órganos y tejidos que trabajan
conjuntamente por el mantenimiento de todo el organismo en su totalidad;
 de igual manera, las diversas culturas y grupos humanos, también son
diversos pero pueden trabajar juntos en pro del bienestar de toda la
sociedad.

Elaborado por Jennifer Katherine Fernandez Rey. NRC 430

Cielo Estefanny Ortega Tuquerres. NRC 430

Referencia ORTIZ GRANJA, D., (2015). LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL: EL DESAFÍO DE

APA LA UNIDAD EN LA DIVERSIDAD. Sophia, Colección de Filosofía de la Educación, (18),
91-110.

Enlace https://www.redalyc.org/pdf/4418/441846095006.pdf