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(Parental Bonding
Instrument),versión adaptada a la población entre 16 y
64 años del Gran Santiago
Francisca Melis, María de los Ángeles Dávila, Verónica Ormeño, Valeria Vera,
Claudio Greppi,
Sergio Gloger
Objective of this research was to adapt the Parental Bonding Instrument (PBI)
questionnaire to the Greater Santiago community aged 16 to 64 years old. This
psychological assessment tool uses the Theory of Attachment to rate the subject's
perception of his/her guardian's attitudes and behaviors. The tool also evaluates the
level of parental attachment and the type of bond experienced by the subject.
A sample of 542 subjects was tested and included sex, age and socioeconomic level
variables. The general norms and differentials were obtained according to a statistical
analysis of the results and to an evaluation of the psychometric characteristics of the
test. The results confirmed that the psychometric characteristics of the PBI makes it a
reliable tool to assess parental contribution to the parent/child relationship and to
establish different types of bonds.
Introducción
De acuerdo con la Teoría del Vínculo de John Bowlby (3), existe una tendencia natural
en los seres humanos a establecer relaciones íntimas y estables con personas
determinadas, la cual comienza desde los primeros meses de vida y se evidencia en las
diversas formas que el niño tiene para obtener y/o mantener la proximidad con una
figura significativa. En el curso del desarrollo de un individuo se dirá que está apegado
cuando "está absolutamente dispuesto a buscar la proximidad y el contacto con ese
individuo, y a hacerlo sobre todo en ciertas circunstancias específicas" (4).
En nuestro país existe la versión adaptada del Parental Bonding Instrument, P.B.I.,
(Albala P. y Sepúlveda J., 1997) (9). Este instrumento de lápiz y papel, y de corrección
objetiva, requiere de un tiempo de aplicación y corrección breves. Sin embargo, no
contaba con la consideración de los patrones culturales de la realidad nacional, que
posibilitaran la comparación entre los sujetos.
Marco teórico
Basándose en la teoría del vínculo, Mary Ainsworth (11) definió tres pautas de apego o
vínculo.
1. Pauta de Apego Seguro: existe confianza por parte del niño hacia sus padres (o
figuras parentales), quienes serán accesibles y colaboradores cuando el infante se
encuentre en situaciones adversas o amenazantes. Esto le permitirá explorar el mundo
con seguridad y confianza. El apego seguro se ve favorecido por la conducta de los
progenitores en cuanto sean sensibles a las señales del niño, recibiéndolo de forma
amorosa cuando éste busque protección y/o consuelo.
3. Pauta de Apego Ansioso Elusivo: el niño desconfía que sus padres le entregarán la
ayuda necesaria o requerida por él y más bien tiene la convicción que en este intento
será desairado por ellos. De esta manera el niño intenta ser una persona
emocionalmente autosuficiente, evitando el amor y el apoyo de otras personas, lo que
se traducirá luego a la luz de los otros como una persona narcisista o con un falso sí
mismo. Aquí el conflicto se encuentra más bien oculto y se relaciona con un constante
rechazo de la madre con respecto a su hijo en los momentos en que éste se acerca a
ella en busca de consuelo y protección. Hay casos extremos donde el rechazo es
frecuente y repetido.
del niño mismo, lo que significa que tiende a imponerse en las nuevas relaciones: con
un maestro, una madre adoptiva o un terapeuta" (12).
La relación entre estilo vincular y psicopatología puede observarse desde edades muy
tempranas y en las diferentes etapas del ciclo vital. Así, la repetición constante de un
patrón vincular es necesaria para la existencia de una relación vincular segura; al
mismo tiempo, la presencia de un patrón distorsionado tiene influencias en la
personalidad desde que ésta se instaura.
Otro aspecto relevante es que no es sólo el mundo "real" sino la manera cómo el niño
lo construye, lo que tiene un rol crucial en la organización de su personalidad; "las
intenciones que conscientemente o no inspiran los métodos de crianza paternos,
influyen indirectamente sobre el autoconocimiento del desarrollo del niño porque lo
esencial de la relación padre - hijo descansa en la percepción que el hijo tiene de lo
que los padres son" (14).
El test original consta de 25 afirmaciones, las que componen dos escalas: Cuidado (12
ítem) y Sobreprotección (13 ítem); cada ítem se puntúa a través del método Likert. De
este modo cada respuesta se puntúa en un rango de 0 a 3 puntos, quedando la escala
de Cuidado con un puntaje máximo de 36 puntos y la de Sobreprotección con 39
puntos. El sujeto debe elegir aquella alternativa que mejor describa la relación con
cada uno de sus padres, por separado; es decir, se contesta uno para Padre y otro
para Madre, basado en los recuerdos hasta los 16 años, según criterio de los autores.
Cada escala puede ser utilizada de manera independiente o conjunta, obteniendo así
un puntaje para Cuidado y otro para Sobreprotección. El obtener puntajes de ambas
escalas permite elaborar cinco tipos de vínculos parentales:
3. Constricción Cariñosa: son aquellos padres que puntúan en el P.B.I. con alto puntaje
en cuidado y alto puntaje en sobreprotección. Se caracterizan por presentar
afectuosidad, contención emocional, empatía y cercanía, por un lado, y al mismo
tiempo son controladores, intrusivos, tienen un contacto excesivo, infantilizan y
previenen la conducta autónoma de sus hijos.
4. Control Sin Afecto: son aquellos padres que puntúan con bajo cuidado y alta
sobreprotección. Se caracterizan por presentar frialdad emotiva, indiferencia y
negligencia, al mismo tiempo que son controladores, intrusivos, tienen un contacto
excesivo, infantilizan y previenen la conducta autónoma.
Metodología
El universo definido para este estudio estuvo constituido por la población urbana adulta
de ambos sexos del Gran Santiago. La muestra fue no probabilística e intencionada por
cuotas. Las variables incluidas para la selección de la muestra fueron Sexo, Edad y
Nivel Socioeconómico.
iii) Nivel socioeconómico: Se definieron tres categorías, Alto, Medio y Bajo, en función
de la escolaridad y ocupación del Jefe de Hogar, según la escala de Estratificación de
Nivel Socioeconómico de Himmel et al. (1981).
El test posee una Pauta de Identificación, cuyo objetivo es obtener los datos necesarios
para la clasificación de los sujetos de la muestra. Las respuestas se realizan a través
del autorreporte.
La muestra quedó constituida por 542 sujetos distribuidos según las variables de
estudio. Se realizaron aplicaciones individuales y colectivas, insertándose estas últimas
en grupos de acción voluntaria, colegios, universidades, entre otros, con el objetivo de
lograr la heterogeneidad y representatividad de las variables de estudio.
Los datos fueron corregidos puntuando los ítem de cada escala con 3, 2, 1 y 0 puntos,
de acuerdo con la puntuación señalada por los autores. Utilizando números arábicos
(de 0 a 3) para la escala de Cuidado, y números romanos (de 0 a III)
para Estandarización del P.B.I. (Parental Bonding Instrument), versión adaptada a la
población entre 16 y 64 años del Gran Santiago
5. Análisis de Medias entre ambas Escalas según el sexo del progenitor: se realizó una
prueba de "t",muestras dependientes, para determinar si existen diferencias
significativas en cómo es evaluado cada uno de los progenitores según su sexo en cada
una de las escalas. Al analizar las diferencias de cada escala, para el total de la
muestra utilizada, se observa que en la escala de Sobreprotección existe una diferencia
significativa. En la escala de Cuidado no se observa tal diferencia. Estos resultados
indicarían que el total de sujetos de la muestra percibe a sus madres como más
sobreprotectoras que a sus padres. En cambio, no habría diferencia en cómo los
sujetos experimentan el cuidado en sus padres.
6. Análisis de las escalas Cuidado y Sobreprotección, según las variables Sexo Edad, y
NSE:
i) Para la variable sexo no existen diferencias significativas en relación con el sexo de
los sujetos que responden al instrumento, lo que indicaría que el sexo del sujeto que
responde no influye en la percepción que tenga acerca del Cuidado o Sobreprotección
de sus padres.
REFERENCIAS
10. Parker G, Tupling H, Brown L. "A Parental Bonding Instrument", British Journal of
Medical Psychology; Londres, The British Psychological Society,
1979 [ Links ] Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">11. Pedersen W. "Parental
Relations, Mental Health, and Delincuency, Adolescence", San Diego 1994;
29(16):975-90 [ Links ]