FASE 5 ANÁLISIS DE RESULTADOS
PSICOLOGÍA SOCIAL
MARIA FERNANDA MARIN GUTIERREZ
GRUPO: 403019_276
TUTOR
JOSÉ LIBARDO CORTES
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A
DISTANCIA VICERRECTORÍA ACADÉMICA Y DE
INVESTIGACIÓN CURSO: PSICOLOGÍA SOCIAL
2022
Consolidación de las conclusiones
En los padres de familia entrevistados el dialogo es el principal factor presente ala hora de
solucionar dificultades con sus hijos. Debemos enseñar a nuestros hijos a cumplir con sus
deberes de forma consiente y no de forma forzada. Se evidencia que los padres de familia a
quienes se les realizó la encuesta no tienen el maltrato físico y verbal como medio para
educar a sus hijos.
Es probable que existan muchas opiniones diversas sobre lo que significa “educar
o criar bien a los hijos” Los nuevos padres a menudo son aconsejados y orientados sobre
cómo educar a los hijos por sus propios padres y por expertos y porla cultura popular sin
embargo es necesario que tengan conocimiento sobre la influencia de los estilos parentales en
el ajuste de los niños ya que El desarrollo de un estilo parental apropiado durante los primeros
años de la vida del niño es un desafío para los nuevos padres, especialmente cuando las
fuentes señalan caminos distintos. Las investigaciones realizadas sobre estilos y formas
efectivos de educar pueden orientar a los padres hacia un equilibrio apropiado entre la
sensibilidad y el control. (Diana Baumrind 1997 pág. 149)
Es importante también resaltar que dentro de los resultados obtenidos se evidencia estilos
de crianza donde están ambos padres, pero también donde la crianza de los niños las tiene
madres solteras, donde la figura paterna es nula y estassuelen ser nulas y estas suelen ser
permisivas ofrecen mucho amor, pero no fijan limites, en consecuencia, los hijos de padres
permisivos a menudo crecen frustradospor sus intentos de funcionar dentro de las
expectativas de una sociedad. Diana Baumrid (1998) señala, que los niños pueden ser
impulsivos pueden carecer de autocontrol, lo que hace que sea difícil para los niños
adaptarse a la vida adulta según el libro de Nevid (Pág. 150)
“Los estilos parentales en la crianza de los hijos en Colombia”
La familia impacta de forma trascendental en el desarrollo afectivo de los hijos, pues los
patrones de comportamiento, valores, normas, roles y habilidades se aprenden durante el
ciclo vital de la infancia, el cual se relaciona con el manejo y resolución de conflictos,
habilidades sociales y adaptativas, con las conductas prosociales (actos realizados en
beneficio de otras personas) y con la regulación emocional, por mencionar algunas
dimensiones del desarrollo social del menor. Aunque son multidimensionales los factores
que afectan directa e indirectamente el desarrollo de los niños y niñas, es importante
identificar la influencia de la familia y de los estilos parentales,patrones de crianza en el
desarrollo socioafectivo, trabajo de observación que también sirve para de identificar
factores de riesgo y problemas de salud mental en la infancia, tales como: la depresión
infantil, agresividad, baja autoestima, problemas en conductas adaptativas.
En el ejercicio de observación desde las entrevistas realizadas a padres de familia a
través de sus valiosas respuestas, se evidencia en la crianza como las actitudes y
comportamientos de los padres una participación constante, identificando en ellos “el
bienestar subjetivo”, en las actitudes y las expectativas sobre el desarrollo de sus hijos,
convencidos de que la buena transmisión de valores y comportamiento es gratificante en su
proyecto de vida como formadores de una nueva generación.
Ahora bien, surge el problema cultural, que también influye en los estilos
parentales, las formas en cómo se trasmiten patrones socioculturales de padre a hijo, de
generación en generación, también hace parte de los patrones que va trasmitir al educar,
se observó que en la muestra entrevistada existe una tendencia en la forma de impartir la
disciplina de “control/exigencia” lo que implica los reclamos de los padres con respecto a
la madurez, responsabilidad y disciplina del niño, matices muy colombianos, mientras que
en otros padres existe más receptividad a través de acciones que refuerzan la
individualidad, la autorregulación y la autoafirmación de sus hijos. Esto demuestra que los
padres de esta generación son más conscientes de la importancia del diálogo.
Cuando Ortega y Gasset acuño su frase “yo soy yo y mis circunstancias” (Ortega y
Gasset 1914), dejó claro el mensaje sobre el papel determinante del contexto en el
desarrollo intelectual, psicosocial y socio afectivo de la persona. Este aporte, a pesar de no
ser de un psicólogo sino de un filósofo, nos propone el estudio del contexto en que se
desarrolla el individuo a fin de entender lo que somos, no solo como organismos
biológicos, sino, ante todo, como seres sociales. En el caso de los estilos parentales en la
crianza de los niños, es claro que cada uno de ellos es fundamental en el entorno social y
psicoafectivo que determina, en ultimas, los patrones psicosociales y sociofectivos con los
cuales el individuo asumirá las relaciones interpersonales en los distintos campos de su vida
familiar, social y laboral.
Con el propósito de investigar el tipo de estilo parental más común, en las encuetas
realizadas, hemos tomado una muestra poblacional de 10 personas de diferente nivel
académico. A través de este instrumento, analizado por medio de una matriz orientadora, se
evidenció que, al menos en los padres de familia entrevistados, el dialogo es el principal
factor presente a la hora de solucionar las dificultades con sus hijos; consecuentemente, la
encuesta refleja que éstos no tienen el maltrato físico y verbal como medio para educar a
sus chicos. Predomina, pues el estilo Autoritativo.
Por lo demás, si bien no es una conclusión propiamente de la aplicación del
instrumento, se puede deducir que hay claridad entre los entrevistados respecto al estilo
más conveniente en la crianza de los hijos, aunque no se tiene certeza, más que por sus
respuestas, de lo que en realidad ocurre en sus hogares.
Ahora bien, sabemos de una campaña institucional muy fuerte orientada a generar el
dialogo y la concertación entre padre e hijos, lo cual se constituye en un referente de
formación y de aprendizajes mutuos que han ido moldeando las relaciones interpersonales,
y que, en todo caso, establece un “deber ser” que se pone a favor de un estilo parental ideal
en la crianza de los hijos.
Por otra parte, convenimos en que la familia es el contexto por excelencia en el cual se
fundamenta las relaciones sociales y se configura el sistema de valores personales (Arias &
Morales 2012); pero es necesario distinguir dos escenarios de formación incidentes en los
hijos: En primer lugar, uno racional dirigido intencionalmente a formar los principios y
valores que los padres consideran se deben inculcar a sus hijos, y otro escenario cotidiano e
involuntario, que deja mensajes formativos o de formativos en los chicos. En el segundo caso,
se trata del ejemplo que dan los mayores en las relaciones de la vida diaria. Así, por ejemplo,
en la fiesta de cumpleaños de los adultos estos ingieren licor y en ocasiones se expresan con
palabras de grueso calibre; sin embargo, a los niños se les ha dicho que no se debe ingerir
licor y que se debe ser decente en el hablar. Un ejemplo más nos permite ilustrar claramente
este escenario: la mamá o el papá reciben una llamada de alguien con el que no desean hablar.
Identificada la persona, el padre o madre solicita al hijo (a) en voz baja que responda la
llamada, con un “dígale que no estoy”. Claramente se está validando el “derecho a mentir”; es
decir, un antivalor, y, como es lógico, los pequeños lo asimilan como patrón de conducta.
Hay, además, otro mensaje nocivo y es que se vincula al niño en una relación de complicidad,
con lo cual se podría estar dejando, sin que sea notorio, de manera involuntaria, por demás,
los cimientos de una futura “asociación para delinquir”.
La anterior distinción la hacemos, en nuestra condición de psicólogas en formación, con el
ánimo de dejar una alerta sobre una variable muy importante cuando se trata de estudiar los
estilos parentales de la crianza de los hijos
Referencias bibliograficas
Arias, A.V., Morales, J.F., Nouvilas, E. & Martínez J.L. (2012) Psicología Social Aplicada.
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España. ProQuest ebrary. Web. 9 December 2016. Recuperado de [Link]
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