Johan Manuel Del Rosario Sánchez.

0221-0356

Estimados estudiantes, en esta actividad analizaremos el caso de la

maestra Zenaida.

Ella es asesora de la carrera de educación en el Centro Zulia, recibe 3

estudiantes para conversar sobre las indicaciones de un trabajo práctico sobre
(XX) para satisfacer los objetivos de la asignatura de: Ciencias para la vida.
Los estudiantes le preguntan a Zenaida, cómo ella sabría que ellos están
haciendo bien el trabajo, ya que Zenaida solo tiene una escala de estimación
para evaluar el trabajo, esa escala solo establece si cumple o no cumple.

La maestra les comenta que puede ir revisando sus borradores para guiarles,
sin embargo, los estudiantes le cuestionan que necesitan más apoyo y saber
específicamente los criterios de evaluación que ella dispondrá para evaluar
el trabajo. Y le informan sobre sus problemas de conexión para poder
enviarles sus borradores.

Zenaida después de la conversación con sus estudiantes, ha decidido elaborar

un instrumento de evaluación que permita evaluar el trabajo y tener criterios
más claros y alcanzables.
 1. ¿Qué sucedería si Zenaida no decide cambiar el instrumento de
evaluación?
2. En este caso la maestra no tendría buen éxito con respeto a los criterios
establecidos, porque solo les brinda el trabajo, sin ninguna guía para realizar el
mismo, además tiene una escala muy deficiente en cuanto a la corrección del
trabajo.

2. ¿Cómo pudieran saber los estudiantes si están alcanzando los

objetivos de su asignatura?
Si la maestra le diera por lo menos una rubrica, los estudiantes pueden tener mayor
rendimiento en cuanto a la asignatura.

3. ¿Al cambiar Zenaida de instrumento, a cuáles errores pudiera

incurrir ella?

Puede llegar a tener errores que serían de gran consecuencia, porque no tendría
un resultado aceptable sobre la práctica, también la maestra podría recibir varias
quejas de sus estudiantes por la causa de ella evaluar los aprendizajes
desarrollados con su simple escala de estimación.
4. ¿Cuál escala de valoración utilizarías si fueras tu?

Bueno en mi caso yo utilizaría la escala de: Excelente 90/100, muy bien 80/90,
bien 70/80 y deficiente 60/69 o menos.
5. Si fueras a elaborar una rúbrica analítica u holística, ¿Cuáles
categorías evaluarías?

El nivel del estudiante

Su rango
La diciplina
Forma de expresión
Dominio de los contenidos
Manejo adecuado
Intervenciones en clases

6. ¿Cuál herramienta TIC de evaluación usarías para elaborarlo?

Podría utilizar la herramienta de Word o Power Point, ya que estás me brindan

diferentes maneras sencillas para realizar un instrumento de evaluación que me
pueda ayudar a lograr el desarrollo de las competencias fundamentales
utilizando un modelo de rúbrica adecuado para mis estudiantes.
7. Construye ese instrumento de evaluación y pondera el trabajo
asignado

Rubrica para cumplir con el trabajo:

 Excelente Muy bien Deficiente
Identifican con 100/90 80/90 60/69
claridad los
instrumentos de
laboratorio

Tienen dominio 100/90 80/90 60/69

del contenido
Se respetan 100/90 80/90 60/69
mutuamente
entre todos
Cumplen con 100/90 80/90 60/69
todo lo pasos
para realizar la
actividad