Sesión de aprendizaje

ACTIVIDAD 14
Taller: Medidas de tendencia Central.
1. DATOS GENERALES:
1.1. Fecha : del 25 al 29 de Octubre del 2021
1.2. Ciclo/Grado : VI – Primero de Secundaria
1.3. Área : Matemática
1.4. Docente : Mely Ada Huacca Mamani

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Mayara es una estudiante de primero de secundaria que vive en la provincia de General Sanchez Cerro, en
la región de Moquegua. Ella ha escuchado, en una reciente campaña de salud, que prevenir la anemia es
muy importante, aunque no sabe exactamente por qué. Hace poco, su mamá llevó a su hermanito de 3
años a la posta médica para su chequeo de salud, y regresó a casa con unos sobrecitos, cuyo contenido le
da todos los días. Además, ha notado que en las últimas semanas están comiendo diferente: sangrecita,
menestras y bazo, y aunque no le molesta comerlos, se pregunta a qué se debe el cambio en la dieta
familiar.
A partir del caso de Mayara, y considerando el cuidado de la alimentación frente a la anemia, nos hacemos
la siguiente pregunta: ¿De qué manera podemos prevenir la anemia en nuestra familia y comunidad?

3. PROPÓSITO
competencia Capacidades Criterios de evaluación Evidencia Instrumento
de
evaluación
Resuelve Traduce • Reconoce el tipo de Resolver Lista de
problemas de problemas de
cantidades a variable (cuantitativa o medidas de Cotejo
cantidad
expresiones cualitativa) para tendencia
numéricas representar un conjunto central en el
taller
de datos por medio de las matemático
Comunica su
medidas de tendencia
comprensión
central.
sobre los
números y las • Expresa su comprensión
operaciones. sobre las medidas de
tendencia central al
Usa estrategias
determinar la pertinencia
y
de su uso y la
procedimientos
representatividad de un
de estimación y
conjunto de datos.
cálculo
• Selecciona y emplea
Argumenta
procedimientos para
afirmaciones
determinar la media y
sobre las
mediana para variables
relaciones
cuantitativas, y la moda
numéricas y las
para variables cualitativas
operaciones
y cuantitativas.
 • Plantea conclusiones
sobre los datos a partir de
las medidas de tendencia
central y su interpretación.

4. Desarrollo de la actividad

Día 01
Inicio (5 min)
El docente saluda a los estudiantes cordialmente mediante el whatsapp, les envía el enlace
del meet. En semipresencial El docente saluda a los estudiantes, y les hace recuerdo del
protocolo de Bio- Seguridad

El docente muestra un video de youtube sobre los protocolos de Bio - Seguridad

¿Qué opinas sobre el protocolo de Bio- seguridad?

¿Consideras que es necesario que las personas cumplan con los protocolos de Bio
Seguridad?

Propósito: Identificar los datos de los problemas para resolver problemas de medidas de
tendencia Central del taller de Matemática

Desarrollo (40 min)

Mirando videos de Youtube sobre las medidas de tendencia central.

Luego se resolveran los problemas de la practica: “Taller de matemática”

Utilizando el Tatquiz donde hay otros problemas utilizando la tablet si disponen de ella en el
momento de clases sino con su celular a traves de la aplicacion de Thatquiz graficas media
moda y mediana.

Continuaremos desarrollando los problemas de medidas de tendencia central.

Cierre (10 min)

Desarrollar un problema escogido por el estudiante sobre la practica taller de matemática

Trabajo para la casa

Desarrollar en el Thatquiz 10 problemas sobre moda media y mediana

5. Materiales Educativos del estudiante
- Cuaderno
- Cuaderno de trabajo Resolvamos Problemas 01
- Hojas de colores
- Tablet o celular
- Fichas de trabajo
6. Materiales del docente
- Carpeta pedagógica
- Laptop
- Cuaderno de Ocurrencias
- Sesión de Aprendizaje
- Celular
 Lista de Cotejo:

Propósito: Resolver problemas en situaciones matemáticas utilizando las medidas de

tendencia central.

1ero A

N° Estudiante Reconoce el Expresa su Selecciona y Plantea

tipo de variable comprensión emplea conclusiones
(cuantitativa o sobre las procedimiento sobre los datos
cualitativa) medidas de s para a partir de las
para tendencia determinar la medidas de
representar un central al media y tendencia
conjunto de determinar la mediana para central y su
datos por pertinencia de variables interpretación
medio de las su uso y la cuantitativas, y
medidas de representativid la moda para
tendencia ad de un variables
central. conjunto de cualitativas y
datos. cuantitativas.

01 APAZA ANAHUATINTA,
Mayara Marina

02 CASANI , Milagros Aracely

03 CHIRE SUPO, Edgar

Eugenio

04 FLORES COAGUILA, Henry

Sebastian

05 GUZMAN NINA, Reyner

Adolfo

06 MELGAREJO FLORES,
Carlos Stip

07 ORTEGA RAMIREZ, Marco

Alejandro

08 QUISPE GONZALES, Luis

Angel

09 SOTO ANCO, Jorge Pedro

10 VILCA PIZARRO, Michelle

Alexandra
Propósito: Resolver problemas en situaciones matemáticas utilizando las medidas de
tendencia central.

1ero B

N° Estudiante Reconoce el Expresa su Selecciona y Plantea

tipo de variable comprensión emplea conclusiones
(cuantitativa o sobre las procedimiento sobre los datos
cualitativa) medidas de s para a partir de las
para tendencia determinar la medidas de
representar un central al media y tendencia
conjunto de determinar la mediana para central y su
datos por pertinencia de variables interpretación
medio de las su uso y la cuantitativas, y
medidas de representativid la moda para
tendencia ad de un variables
central. conjunto de cualitativas y
datos. cuantitativas.

01 ACO ROLDAN, Johan

Daniel

02 ALE FLORES, Joel Rildo

03 BOLIVAR QUEJIAS, Roy

Edison

04 FLORES RAMIREZ, Adriano

Henry

05 LAYME QUEA, Jasmin

Daniela

06 PAREDES MEZA, Tribet

Cael

07 QUISPE DIAZ, Meykie

Steven

08 SUAREZ BRICEÑO,
Alejandro David

09 TITO DELGADO, Maria

Fernanda

10 YARETA MAMANI, Sharon

Ximena