Plan 6° de Lite

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR – GENTILEZA EDITORIAL ACTI 2023
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS REFERENCIALES:
UNIDAD EDUCATIVA : ……………………………………………………….
CAMPO : COMUNIDAD Y SOCIEDAD
ÁREA : COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
TIEMPO : ………………………………………..
TRIMESTRE : PRIMERO
AÑO DE ESCOLARIDAD : SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
TEMÁTICA ORIENTADORA:
PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:
OBJETIVO HOLÍSTICO: Valoramos las producciones escritas, analizando obras de los pueblos de los pueblos
andinos, amazónicos, de oriente y Chaco, mediante la contrastación de sus pensamientos y cosmovisiones,
para comprender y consolidar las características pluriculturales del Estado Plurinacional en convivencia
armónica.
LENGUAS DEL ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA
● Lenguas originarias de Bolivia.
● El estilo literario.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
RECURSOS/MATERIALES
(Práctica, teoría, valoración , producción) (Ser, saber, hacer, decidir)
PRÁCTICA MATERIAL DE LA VIDA SER
- Destacamos los aspectos primordiales Entorno de la unidad - Promueve la sociabilidad
de las lenguas originarias de Bolivia e educativa. ante sus compañeros de
identificando el reconocimiento de estas Mesas.
grado.
en la CPE. Sillas.
Pizarra, etc.
- Distinguimos el estilo literario y las
clases tomando en cuenta sus SABER
MATERIAL PARA LA
procedimientos a lo largo de los textos - Comprende los aspectos
escritos. PRODUCCIÓN DE
CONOCIMIENTOS ancestrales de las lenguas
originarias y las clases de los
TEORÍA Material de escritorio. estilos literarios.
- Leemos sobre los antecedentes de las Documentos de apoyo.
lenguas originarias de Bolivia y su Bibliografía recomendada.
trayectoria ancestral. HACER
- Realiza informes sobre las
- Investigamos los diversos estilos MATERIAL ANALÓGICO lenguas originarias de Bolivia y
literarios desde el punto de vista analítico y los aspectos primordiales del
clasificarlo acorde a sus expresiones Láminas.
Video interactivo. estilo literario.
textuales.
Cuadros didácticos.
VALORACIÓN
- Valoramos las diversas lenguas
originarias que existen en nuestro medio

social. DECIDIR
- Reflexionamos sobre los estilos literarios - Confirma que las lenguas
que se destacan por su aporte literario
originarias son las más
concreto.
auténticas de nuestra
PRODUCCIÓN región.
- Realizamos informes sobre los
antecedentes históricos de las lenguas
originarias y los estilos literarios que
desempeñan funciones importantes.

PRODUCTO:
Textos escritos (informes e investigaciones) sobre el estilo literario.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
Ministerio de Educación (2013). Reglamento de Evaluación del Desarrollo Curricular.
Ministerio de Educación (2013). Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad, Currículo
Base, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.
Editorial Acti. Lit, (2020), Comunicación y Lenguajes Educación Secundaria Comunitaria Productiva,
Educación Productiva Ley 070. Primera Edición. Santa Cruz- Bolivia.
………………………………… ……………………….………….
Firma del Maestro (a) Firma del Director (a)

TIEMPO : ………………………………………..
TRIMESTRE : PRIMERO
OBJETIVO HOLÍSTICO: Valoramos las producciones escritas, analizando obras de los pueblos de los pueblos
para comprender y consolidar las características pluriculturales del Estado Plurinacional.
TEXTO ELECTRÓNICO Y SUS CARACTERÍSTICAS
● El texto electrónico.
● El testimonio.
RECURSOS/MATERIALES
- Identificamos las características de los Entorno de la unidad - Manifiesta honestidad ante
textos electrónicos que de alguna manera educativa. los compañeros de grado en las
aportan a la investigación. Mesas.
labores de grupo.
Sillas.
- Destaca los aspectos interesantes del Pizarra, etc.
testimonio y su peculiaridad con relación
a los individuos y sus veracidades. SABER
- Entiende los antecedentes
TEORÍA MATERIAL PARA LA principales de los textos
- Leemos acerca de los textos PRODUCCIÓN DE electrónicos y el testimonio.
electrónicos y el aporte que realizan a la CONOCIMIENTOS
educación e investigación.
Material de escritorio. HACER
- Investigamos algunos testimonios Documentos de apoyo. - Elabora informe sobre los
veraces que dan como resultado viable Bibliografía recomendada. aspectos principales de los
para ser considerados reales. textos electrónicos y el
testimonio.
VALORACIÓN MATERIAL ANALÓGICO

- Valoramos el uso del internet como Láminas. DECIDIR
medio masivo de comunicación y Video interactivo.
utilización de los textos electrónicos. - Acepta la utilidad de los
textos electrónicos cuando son
- Reflexionamos sobre la importancia de de origen auténtico.

los testimonios en nuestra sociedad
debido a su originalidad.
PRODUCCIÓN
- Realizamos informes sobre los textos
electrónicos y los testimonios y sus
principales características.
PRODUCTO:
Textos escritos (informes e investigaciones) sobre los textos electrónicos.
Ministerio de Educación (2013). Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad, Currículo Base,
Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.
………………………………… ……………………….………….

TIEMPO : ………………………………………..
TRIMESTRE : PRIMERO
OBJETIVO HOLÍSTICO: Asumimos responsabilidad y compromiso social, reconociendo en la lectura un medio

de aprendizaje, mediante la elaboración de proyectos de lectura, que permita comprender la intencionalidad
de diversos tipos de textos de manera crítica.
LOS MODOS VERBALES EN LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS
● Modos verbales.
● Estructuras oracionales.
GÉNEROS PERIODÍSTICOS
● Género periodístico informativo.
RECURSOS/MATERIALES
- Distinguimos los diversos modos verbales de Entorno de la unidad - Destaca el respeto ante los
gran consideración literaria y lo resalta en los educativa. compañeros de grado en las
textos escritos. Mesas.
labores de grupo.
Sillas.

- Destacamos las estructuras oracionales y toma Pizarra, etc.
en cuenta las clases de oraciones compuestas.
SABER
- Establece los aspectos importantes del género MATERIAL PARA LA
- Comprende los aspectos
PRODUCCIÓN DE
periodístico y sus tipos o clases según su principales de los modos
organización. CONOCIMIENTOS
verbales, estructuras
Material de escritorio. oracionales y el género
TEORÍA Documentos de apoyo.
- Leemos acerca de los modos verbales y sus periodístico en el medio
Bibliografía
clases que tienen ciertas definiciones relativas al social.
recomendada.
texto escrito.
HACER
- Investigamos sobre las estructuras oracionales MATERIAL ANALÓGICO - Realiza cuadros con
y su clasificación de las oraciones compuestas. determinadas informaciones
Láminas. de los modos verbales,

- Analizamos los aspectos primordiales que Video interactivo. estructuras oracionales y el
tienen los géneros periodísticos en nuestro Cuadros didácticos. género periodístico.
medio social.
DECIDIR

- Recalca los distintos géneros
VALORACIÓN
- Valoramos el uso de algunos modos verbales periodísticos que existen en
en nuestra lengua cotidiana de nuestro diario los medios de
vivir. comunicación.
- Reflexionamos acerca de las oraciones

compuestas y las relaciones que tienen cierto
impacto en el diario vivir.
- Meditamos sobre los géneros periodísticos

que tienen cierto impacto en la sociedad en su
conjunto.
PRODUCCIÓN
- Realizamos informes acerca de los modos
verbales, las estructuras oracionales y los
géneros periodísticos.
PRODUCTO:
Textos escritos (informes e investigaciones) sobre las estructuras oracionales.
………………………………… ……………………….………….

TIEMPO : ………………………………………..
TRIMESTRE : SEGUNOO
AÑO DE ESCOLARIDAD : SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA
PRODUCTIVA
OBJETIVO HOLÍSTICO: Asumimos responsabilidad y compromiso social, reconociendo en la lectura un medio

de aprendizaje, mediante la elaboración de proyectos de lectura, que permita comprender la intencionalidad
de diversos tipos de textos de manera crítica.
GÉNEROS PERIODÍSTICOS
● Género periodístico de opinión.
● Género periodístico interpretativo.
● La crónica literaria.
RECURSOS/MATERIALES
- Identificamos las características del Entorno de la unidad - Identifica la importancia del
género periodístico de opinión y sus partes educativa. respeto ante cualquier
de la componen. Mesas.
situación social.
Sillas.
- Destacamos los antecedentes del género Pizarra, etc.
periodístico interpretativo y sus
componentes alternativos. SABER
- Entiende los marcos
- Establecemos las características MATERIAL PARA LA conceptuales del género
principales de la crónica literaria y sus PRODUCCIÓN DE periodístico opinión e
subdivisiones. CONOCIMIENTOS interpretativo y la crónica

TEORÍA Material de escritorio. literaria.
- Leemos sobre los antecedentes del género Documentos de apoyo.
periodístico opinión y su estructura. Bibliografía recomendada.
HACER
- Analizamos las características del género - Realiza informes sobre el
periodístico interpretativo y los MATERIAL ANALÓGICO género periodístico opinión e

componentes que se relacionan. interpretativo y sobre la
Láminas.
Video interactivo. crónica literaria.
- Investigamos los aspectos de la crónica
literaria y sus tipos o clases que existen en el
medio literario.
DECIDIR
VALORACIÓN - Afirma la necesidad de
- Valoramos las características que presenta información en nuestra
el género periodístico opinión y sus sociedad y el género
componentes. periodístico cumple esa
labor.
- Reflexionamos acerca del género
periodístico interpretativo y los procesos
que contempla en el campo literario.
- Meditamos sobre algunas crónicas

literarias que tienen gran impacto social.
PRODUCCIÓN
- Elaboramos informes referentes al género
periodístico opinión e interpretativo y las
crónicas literarias.

PRODUCTO:
Textos escritos (informes e investigaciones) los géneros periodísticos.
………………………………… ……………………….………….

TIEMPO : ………………………………………..
TRIMESTRE : SEGUNDO
OBJETIVO HOLÍSTICO: Asumimos posición crítica sobre la libertad de expresión y pensamiento, a través del
análisis de diversos tipos de mensajes que se transmiten en los medios de información, en talleres de
interpretación y producción de mensajes publicitarios y textos periodísticos, que permitan evitar toda forma
de manipulación que vaya en beneficio de particulares y sea contraria al bien común.
TEXTO, CONTEXTO Y SUS CARACTERÍSTICAS
● El texto y el contexto.
● La ética y la responsabilidad en el uso de la palabra.

LA NARRATIVA EN EL CONTEXTO NACIONAL
● Narrativa boliviana contemporánea.
● El enunciado y la enunciación.
● Filosofía del lenguaje verbal.

RECURSOS/MATERIALES
- Distinguimos los antecedentes del texto y Entorno de la unidad - Destaca la solidaridad en las
el contexto y sus tipos o clases que estos educativa. relaciones humanas de
presentan. Mesas.
consideración.
Sillas.
- Identificamos el marco conceptual de la Pizarra, etc.
ética y su relación en el campo literario. SABER
- Comprende los ejemplos y
procesos sobre el texto y el
contexto, la ética en el campo
MATERIAL PARA LA literario, la narrativa boliviana

- Destacamos los aspectos primordiales de la PRODUCCIÓN DE y el enunciado y la
narrativa boliviana e identificamos algunos CONOCIMIENTOS enunciación.
personajes bolivianos que brillaron en su
época. Material de escritorio.
Documentos de apoyo. HACER
- Establecemos la importancia del enunciado Bibliografía - Elabora informes sobre el
recomendada. texto y el contexto, la ética en
y la enunciación en el campo literario.
el campo literario, la narrativa
TEORÍA boliviana y el enunciado y la
- Investigamos sobre el texto y el contexto enunciación.
MATERIAL ANALÓGICO
tomando en cuenta sus procedimientos y
DECIDIR
funcionalidades literarias. Láminas.
- Leemos acerca de los antecedentes de la - Recalca lo memorable de la
Video interactivo.
ética y la responsabilidad en el uso de la narrativa boliviana que tiene
palabra. ciertos aportes
socioculturales.
- Analizamos los componentes de la
narrativa boliviana y destacamos personajes
notables bolivianos.
- Describimos el marco conceptual del
enunciado y la enunciación tomando en
cuenta su clases o tipos.
VALORACIÓN
- Valoramos los aspectos interesantes del
texto y el contexto y su aporte en el campo
literario.
- Reflexionamos sobre la ética y la
funcionalidad que tiene el lenguaje en las
personas.
- Meditamos acerca del marco conceptual

de la narrativa boliviana y el valor que tiene
para nuestra sociedad.
- Valoramos las características del

enunciado y la enunciación como forma de
expresar comunicación verbal y escrita.
PRODUCCIÓN
- Realizamos cuadros e informes del texto y
el contexto, la ética en el campo literario, la
narrativa boliviana y el enunciado y la
enunciación.
PRODUCTO:
Textos escritos (informes e investigaciones) los textos y la narrativa.
Ministerio de Educación (2013). Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad, Currículo
Base, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.

…………………….……………… ………………………….………….

TIEMPO : ………………………………………..
TRIMESTRE : TERCERO
AÑO DE ESCOLARIDAD : SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA
PRODUCTIVA
OBJETIVO HOLÍSTICO: Asumimos posición crítica sobre la libertad de expresión y pensamiento, a través del
análisis de diversos tipos de mensajes que se transmiten en los medios de información, en talleres de
interpretación y producción de mensajes publicitarios y textos periodísticos, que permitan evitar toda forma
de manipulación que vaya en beneficio de particulares y sea contraria al bien común.
EL TEATRO CONTEMPORÁNEO COMO EXPRESIÓN CULTURAL
● Teatro boliviano contemporáneo.
● El cine boliviano en la actualidad.

RECURSOS/MATERIALES
- Destacamos los aspectos trascendentales Entorno de la unidad - Promueve el liderazgo en las
del lenguaje y sus clases que tienen cierta educativa. tareas grupales del área.
peculiaridad. Mesas.

Sillas.
- Manejamos el marco conceptual del
Pizarra, etc.
teatro boliviano y contemporáneo e SABER
identificamos algunos personajes bolivianos - Entiende la importancia del
notables en este campo.
uso del lenguaje, el teatro
- Distinguimos lo interesante que contemporáneo y el cine
demuestra el cine boliviano en la actualidad MATERIAL PARA LA boliviano.

y destacamos ciertas películas. PRODUCCIÓN DE
CONOCIMIENTOS HACER
TEORÍA
Material de escritorio. - Realiza informes sobre el
- Analizamos los aspectos importantes del
Documentos de apoyo. uso del lenguaje, el teatro
lenguaje y sus tipos o clases y sus
ejemplificaciones. Bibliografía recomendada. contemporáneo y el cine
boliviano.
- Leemos acerca del teatro boliviano
contemporáneo y su impacto en la sociedad MATERIAL ANALÓGICO
DECIDIR
y su conjunto.
Láminas. - Confirma cierto interés por
- Describimos lo destacable del cine Video interactivo. el cine boliviano y su
boliviano e identificamos algunas películas Cuadros didácticos.
trayectoria actual.
de gran trascendencia.
VALORACIÓN
- Reflexionamos sobre el uso del lenguaje y
sus clases como referencia literaria.
- Valoramos la magnitud que tiene el teatro

hoy en día en nuestro medio social y
educativo.
- Meditamos acerca del cine boliviano y su

trascendencia cultural y social que tuvo en
diferentes épocas.
PRODUCCIÓN
- Realizamos informes sobre el uso del
lenguaje, el teatro contemporáneo y el cine
boliviano.

PRODUCTO:
Textos escritos (informes e investigaciones) del cine boliviano.
…………………….……………… ………………………….………….

TIEMPO : ………………………………………..
TRIMESTRE : TERCERO
OBJETIVO HOLÍSTICO: Valoramos las producciones escritas analizando obras de los pueblos de los pueblos
LITERATURA DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS EN BOLIVIA
● La literatura y la música.
● La literatura de los pueblos andinos, amazónicos, oriente y chaco.

RECURSOS/MATERIALES
- Distinguimos las diferencias entre la Entorno de la unidad - Destaca la sociabilidad en
literatura y la música identificando sus educativa. situaciones adversas a la
características que demuestran. Mesas.
cotidianidad en la Unidad
Sillas.
Educativa.
Pizarra, etc.
- Identificamos la literatura de los
pueblos andinos, amazónicos, oriente y
chaco con ciertas características. SABER
- Comprende los antecedentes
TEORÍA MATERIAL PARA LA de la relación de la literatura y

- Leemos sobre las características PRODUCCIÓN DE la música y la literatura de los
primordiales de la literatura y la música y CONOCIMIENTOS pueblos andinos, amazónicos,
su relación entre ambas. Material de escritorio. oriente y chaco.
Documentos de apoyo.
- Analizamos la literatura de los pueblos Bibliografía recomendada. HACER
andinos, amazónicos, oriente y chaco y su - Elabora cuadros e informes
impacto en el campo sociocultural. sobre la relación de la
MATERIAL ANALÓGICO
literatura y la música y la
VALORACIÓN Láminas. literatura de los pueblos
- Reflexionamos la relación entre la Video interactivo. andinos, amazónicos, oriente y
literatura y la música dentro del campo chaco.
literario.
DECIDIR
- Valoramos los aspectos de la literatura - Recalca lo interesante que
de los pueblos andinos, amazónicos, puede ser la literatura de los
oriente y chaco y su aporte en el campo pueblos andinos, amazónicos,
literario. oriente y chaco.

PRODUCCIÓN
- Realizamos informes acerca de la
relación de la literatura y la música y la
literatura de los pueblos andinos,
amazónicos, oriente y chaco.

PRODUCTO:
Textos escritos (informes e investigaciones) de la literatura y la música.
…………………….……………… ………………………….………….

TIEMPO : ………………………………………..
TRIMESTRE : TERCERO
OBJETIVO HOLÍSTICO: Valoramos las producciones escritas analizando obras de los pueblos de los pueblos
LITERATURA DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS EN BOLIVIA
● Experiencias y saberes de los pueblos indígenas originarios.
● Las tecnologías de intercambio de información.

RECURSOS/MATERIALES
- Identificamos algunas experiencias que Entorno de la unidad - Promueve la lealtad por el
presentan los pueblos indígenas originarios educativa. cumplimiento del deber
campesinos. Mesas.
estudiantil.
Sillas.
Pizarra, etc.
- Destacamos algunos componentes de las
tecnologías de intercambio de SABER

información. - Entiende la importancia
que tienen los saberes de los
TEORÍA MATERIAL PARA LA pueblos indígenas originarios
- Analizamos las características de algunas PRODUCCIÓN DE campesinos y las tecnologías
CONOCIMIENTOS
experiencias y saberes de los pueblos de intercambio de
indígenas originarios campesinos. Material de escritorio. información.
Documentos de apoyo.
- Describimos algunos componentes de las Bibliografía recomendada. HACER
tecnologías de intercambio de información - Realiza cuadros e informes
de gran uso masivo. MATERIAL ANALÓGICO acerca de las experiencias y
saberes de los pueblos
VALORACIÓN Láminas. indígenas originarios
Video interactivo.
- Valoramos las ventajas que nos ofrece campesinos.
las experiencias y saberes de los pueblos
indígenas originarios.
DECIDIR
- Reflexionamos acerca de la utilidad de - Afirma que lo ancestral
ciertos componentes de las tecnologías de viene a representar lo
intercambio de información de gran uso en genuino y útil para nuestra
el medio social. sociedad.
PRODUCCIÓN
- Realizamos cuadros e informes acerca de
las experiencias y saberes de los pueblos
indígenas originarios campesinos.
PRODUCTO:
Textos escritos (informes e investigaciones) sobre las experiencias y saberes de los pueblos originarios y la
tecnología.
…………………….……………… ………………….……….………….

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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR – GENTILEZA EDITORIAL ACTI 2023

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:

originarias que existen en nuestro medio

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:

- Reflexionamos sobre la importancia de de origen auténtico.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:

OBJETIVO HOLÍSTICO: Asumimos responsabilidad y compromiso social, reconociendo en la lectura un medio

Láminas. de los modos verbales,

- Reflexionamos acerca de las oraciones

- Meditamos sobre los géneros periodísticos

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:

OBJETIVO HOLÍSTICO: Asumimos responsabilidad y compromiso social, reconociendo en la lectura un medio

periodístico interpretativo y los MATERIAL ANALÓGICO género periodístico opinión e

- Meditamos sobre algunas crónicas

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:

● La ética y la responsabilidad en el uso de la palabra.

● Filosofía del lenguaje verbal.

MATERIAL PARA LA literario, la narrativa boliviana

- Meditamos acerca del marco conceptual

- Valoramos las características del

Base, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:

● El cine boliviano en la actualidad.

demuestra el cine boliviano en la actualidad MATERIAL PARA LA boliviano.

- Valoramos la magnitud que tiene el teatro

- Meditamos acerca del cine boliviano y su

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:

● La literatura de los pueblos andinos, amazónicos, oriente y chaco.

TEORÍA MATERIAL PARA LA de la relación de la literatura y

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:

● Las tecnologías de intercambio de información.

tecnologías de intercambio de SABER

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