LA

CRIANZA

UNIVERSIDAD DE GUYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIA DE LA
EDUCACIÒN
CARRERA: EDUCACION INICIAL
ASIGNATURA: PUERICULTURA
DOCENTE:
ESTUDIANTE: Salazar Martínez Diana
CURSO: 5to semestre- noc

2023-2024
 Que es la crianza
La palabra crianza viene del latín creare, que significa orientar, instruir y dirigir. Se denomina crianza al acto y la
consecuencia de criar: cuidar, alimentar y educar a un ser vivo, o producir o desarrollar algo. Este término se suele
aplicar a la tarea desarrollada por los padres o tutores de un niño durante los primeros años de su vida.

Estilos de crianza de la Familia

Los padres tienen una gran influencia en el comportamiento de sus hij@s. Es decir, nuestro estilo de crianza va a
influenciar el desarrollo de los niños. Por ello, es fundamental que seamos conscientes de cuál es nuestro estilo de
crianza y fomentemos aquella crianza que contribuya al desarrollo saludable del niño. 

¿
  Qué son los estilos de crianza?
Se define como “la manera que tienen los progenitores de reaccionar y responder a las actuaciones de los niñ@s”. Nuestro estilo de crianza es un patrón de
actos que como padres llevamos a cabo, y que recoge un conjunto de pensamientos, emociones y conductas que los padres desarrollan alrededor de los niños.
Dado que se trata de una interacción social va a interferir de forma directa en la otra persona.
 Los diferentes estilos de crianza se caracterizan por dos
factores:
1. Sensibilidad e interés: Hace referencia a la sensibilidad que muestran los padres con las emociones de sus hij@s.
Es decir, se trata de la capacidad de entender emocionalmente a sus hij@s y dar respuesta a sus necesidades. Un aspecto importante a te-
ner en cuenta es que es fundamental cómo percibe el niño esa sensibilidad.

2. Exigencia y firmeza: el otro factor fundamental se trata del nivel de exigencia y de firmeza de los padres con res-
pecto a sus hija/os. Como hemos comentado con el factor anterior cómo percibe el niño el nivel de exigencia es importante.
Estilo autoritario:
Son padres que se caracterizan por tener un elevado nivel de exigencia y control. Sin embargo, transmiten poco afecto. Es decir, se muestran
muy fríos. Las características fundamentales son:

 Establecen normas sin tener en cuenta las necesidades del niño.

 Piensan que si crean más temor, les van a tener más respeto.
 Son muy rígidos e inflexibles en el cumplimiento de las normas.
 Imponen sus soluciones problemáticas. En vez de buscar soluciones comunes con ellos.
 Tienen miedo a perder el control lo que ocasiona que griten, amenacen, etc.
 Frase favorita: “Porque yo lo digo”.
 Pros: los niños se suelen esforzar mucho en el cole, son obedientes y suelen ser poco problemáticos.
 Contras: suelen mostrar baja autoestima y dificultades en las relaciones sociales.
 2. Padres sobreprotectores o permisivos:
Son padres que muestran mucho afecto hacia los hij@s. Sin embargo, suelen mostrar mucha flexibilidad o poca exigencia con ellos. Se caracter-
izan por:

 No suelen mantener los límites y se muestran flexibles con las normas, consecuencias o castigos.
 No permiten que los niños superen los problemas, son ellos quienes les van resolviendo sus dificultades/problemas/obstáculos, quitándo-
les todas las piedras del camino.
 No suelen mostrar claridad en las pautas que les dan, intentando razonar de forma excesiva con ellos.
 No favorecen la autonomía.
 Ceden ante los conflictos con sus hij@s.
 Fomenting el egocentrism.
 Frase favorita: “Lo que tú quieras, mi amor”.
 Pros: Son niños con alta autoestima y se muestran sociables.
 Contras: el rendimiento escolar puede verse afectado y tienden a “meterse en más problemas”.
3.-Padres negligentes: Estos tipos de padres no transmiten afecto y se muestran muy fríos. No suelen transmitir exigencia o
control. Estos padres sienten que su hijo es una molestia, y lo único que les importa es que no les incomode. Muestran las siguientes característi-
cas:

 Se muestran muy concentrados en sus propios problemas. Y no tienen tiempo para cubrir las necesidades de su hijo.
 No suelen imponer límites.
 Se muestran hostiles y agresivos en la manera de comunicarse con ellos.
 No expresan lo que sienten por su hijo ni transmiten afecto y calidez.
 Frase favorita: “Déjalo que haga lo que quiera”.
 Pros: no hay muchos “pros”. Si el niño tiene un carácter muy marcado puede conseguir ser una persona muy independiente, de esas que
“se hacen a sí mismas”.
 Contras: rendimiento escolar malo o mediocre, muestran carencias emocionales y cognitivas. Suelen mostrar pocas capacidades sociales,
relaciones de dependencia o pocas relaciones.
4.Padres democráticos:
 Son padres que saben equilibrar el afecto y cariño que transmiten al niño, junto a una adecuada exigencia y control. Se caracterizan por:
 Ponen normas y límites claros y sin negociarlos con sus hij@s. Sin embargo, las consecuencias y castigos son proporcionados y adecua-
dos en función de la situación.
 Promueven que el niño sea autónomo e independiente.
 Tienen una comunicación fluida con sus hij@s.
 Transmiten confianza.
 No solucionan los problemas de los hij@s, sino que les animan a resolverlos por si mismos.
 Asumen que sus decisiones pueden no estar bien, y son capaces de rectificar.
 Mantienen una presencia afectiva fuerte.
 Establecen jerarquías, pero son dialogantes y razonan con sus hij@s.
 Frase favorita: “¿Ves por qué hay que seguir las reglas, cariño?
 Pros: niños con buen rendimiento escolar y una adecuada autoestima, independientes, muy competentes a nivel social e instrumental,
suelen presentar pocos problemas de conducta.
 Contras: ¡¡¡¡POCOS!!!
 C0mo se Desarrolla la Equidad de Género desde el Estilo de Crian-
za de la Familia desde los 0 a 6 años
Los padres y las madres suelen asumir responsabilidades desiguales en lo que se refiere al trabajo del hogar; de hecho, la pesada carga de
atender a la familia y realizar las tareas domésticas recae en las madres.

En este sentido, para lograr que el derecho a la igualdad sustantiva es necesario la incorporación de los hombres al mundo de la convivencia, los
cuidados y la crianza de sus hijas e hijos por igual, es decir madres, padres y personas cuidadoras deben observar una educación con igualdad,
libre de estereotipos de género y sin discriminación entre los sexos.

Es por ello que recuperamos algunos consejos esenciales para mamás, papás y personas cuidadoras con el objetivo de promover conduc-
tas hacia una sociedad más igualitaria y de respeto a los derechos humanos de niñas, niños y adolescentes.
1. Sé una persona plena: cultiva tus propias necesidades personales, profesionales y emocionales. Sé una guía y un ejemplo adecuado para niñas,
niños y adolescentes.
2. Evita estereotipos en el hogar: las tareas domésticas y los cuidados deben ser neutros desde el punto de vista del género. No hay labores sólo
para niñas o para niños.  
3. Haz equipo: mamás, papás y personas cuidadoras pueden compartir equitativamente los cuidados y crianza. Los cuidados y la crianza de niñas,
niños y adolescentes son responsabilidad de todas las personas.
4. Enséñales que pueden lograr sus proyectos de vida sin estereotipos de género. No les digas nunca que debe hacer algo o dejar de hacerlo
sólo porque es una niña o es un niño.
5. Enséñales con el ejemplo a niñas, niños y adolescentes el amor por la lectura: las lecturas les ayudarán a entender el mundo y cuestionárse-
lo, les ayudará a expresarse y a construir aquello en lo que quieran convertirse sin cumplir roles de género.
6. Enséñales a cuestionar el lenguaje que discrimina: las palabras que estereotipan u ofenden la dignidad de las mujeres no deben ser toleradas
en el hogar, por mínimas que parezcan.  
7. No les hables del matrimonio como un logro: el matrimonio no debe ser visto como una meta u objetivo único en la vida. Si bien es importan-
te para algunas personas no debe ser impuesto para alcanzar su proyecto personal de vida.
8. Enséñales a rechazar la obligación de gustar: diles que si no les gusta a alguien, habrá otras personas a las que sí les gustará. Enséñale que no
es meramente un objeto que guste o no guste, es también una persona a la que pueden gustarle o no gustarle los demás.
9. Anímales a hacer actividades físicas y participa activamente en deportes o disciplinas artísticas que les gusten: recuerda que no hay acti-
vidades sólo para niñas o sólo para niños.
10. Háblales de sexualidad: de acuerdo a su edad y desarrollo físico y psicológico el acceso a la educación sexual integral conforme al desarrollo
evolutivo y cognoscitivo es su derecho y también una herramienta para la prevención de enfermedades, embarazos no planeados, violencia de
género y discriminación por orientación sexual.
11. Enséñales que amor no es solo dar, sino también recibir: fomenta en ellas y ellos su autoestima y a no aceptar malos tratos, ni sacrificios. El
amor en ningún caso debe doler.
12. Háblales de la importancia de aceptar y reconocer las diferencias: todas las personas somos iguales en nuestras diferencias, reconocerlas
nos hace crecer como personas y como sociedad.

El camino hacia la construcción de familias y una sociedad a favor del ejercicio de los derechos de las niñas y los niños desde un marco de
igualdad y convivencia democrática libre de violencia es posible #EsSuDerecho.
Bibliografia ;http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1729-
48272009000200005#:~:text=La%20palabra%20crianza%20deriva%20de,por%20sustitutos%