E.

P N°64 “RENE FAVALORO”

4° B

MES: Abril
Mayo

FUNDAMENTACIÓN.

A esta altura de su escolaridad, seguramente los alumnos han leído muchos cuentos
clásicos, de los más populares y conocidos.

Se propiciará ahora la lectura de algunos más complejos por la trama, por las
intenciones y/o por su discurso. Establecer relaciones entre ambos textos a partir de las
acciones de los personajes, implica también señalar diferencias entre las intenciones del
Gato y los falsos tejedores. Interpretar una historia significa también descubrir la
intencionalidad que guía las acciones de los personajes.

CONTENIDOS.

♥ Leer a través de la o del docente (o escuchar leer) o a través de otros adultos obras
literarias de diversos autores, géneros y temas e intercambiar entre lectores.
♥ Participar de la lectura del o la docente de canciones, cuentos y poesías; sostener los
recorridos de lectura propuestos y hacer registros sencillos de las obras compartidas;
comenzar a leer y a escribir por sí mismo algunos textos más breves y más
despejados o fragmentos de textos extensos conocidos porque se han trabajados en
el aula.
♥ Leer y escribir en torno a un conjunto de escrituras que a través del uso asiduo se
transformen en fuentes de información “seguras” para consultar sobre el sistema de
escritura y/o sobre el lenguaje escrito.
♥ Leer a través de la o del docente o a través de otros adultos obras literarias de
diversos autores, géneros y temas e intercambiar entre lectores.
PROPÓSITOS.
■ Hacer de cada una colectividad de lectores y escritores, en el marco de la cual los
alumnos puedan desplegar sus propias posibilidades como intérpretes y productores de
textos.
■ Involucrar a los alumnos en una amplia gama de situaciones de lectura y escritura,
garantizando un intenso contacto con escritos de diversos géneros.
■ Ofrecer a los niños múltiples oportunidades de actuar como lectores de literatura,
acercándolos a obras de calidad literaria y sensibilizándolos ante la manera en que los
escritores narran historias.

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■ Instaurar un ambiente de trabajo cooperativo que permita a los alumnos enfrentar sin
temor situaciones de lectura y de escritura.
■ Asegurar que los alumnos puedan ejercer derechos del lector y del escritor.
■ Hacer un ámbito en el cual todos se sientan convocados a intervenir y autorizados a
expresar sus ideas aun cuando éstas sean diferentes de las del maestro y de las de sus
compañeros.
OBJETIVOS.
✔ Incorporarse como miembros activos a la comunidad escolar de lectores y
escritores.
✔ Localizar los pasajes que incluyen la información buscada apoyándose en distintos
indicadores.
✔ Recurrir por sí mismos a la escritura para retener o reorganizar información y para
comunicarse con otros.
✔ Adecuar las intervenciones orales y la modalidad de escucha a los diferentes
propósitos de situaciones comunicativas que requieran conversar en grupo, expresar
sentimientos y opiniones, defender puntos de vista, relatar experiencias o
narraciones leídas.

RECURSOS
✔ Libros, fotocopias, afiches, tablets, videos, celulares, computadoras, aplicaciones,
etc.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES.
ACTIVIDAD 1.
Para comenzar a trabajar con los cuentos “EL GATO CON BOTAS” Y “EL
TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR” se escribirá en el pizarrón “DOS CUENTOS DE
BRIBONES” y la docente pregunta ¿qué significa la palabra bribón?, de conocerla la
buscaos en el diccionario y la registramos en el cuaderno.
BRIBÓN: picaro, travieso, etc…
A continuación, se realiza la presentación del libro, mostrando la tapa y contratapa de
forma digital, para brindar la oportunidad de que todos accedan a la lectura y también
pensando en las/os alumnas/os que se encuentran en su hogar, no pudiendo concurrir a la
institución debido a la pandemia.
● ANALIZAMOS LOS PARATEXTOS:
- TÍTULO, AUTORES, EDITORIAL, ETC.
TAPA CONTRATAPA

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 ● HACEMOS UNA ANTICIPACIÓN DE LOS MISMOS ANTES DE LA
LECTURA.
- ¿QUE OBSERVAN EN LA TAPA?
- ¿CONOCEN A LOS PERSONAJES?
- ¿LOS HAN VISTO EN OTROS CUENTOS O PELÍCULAS? - ¿DE QUE
SE TRATARAN ESTOS CUENTOS?
ACTIVIDAD 2.
- Lectura del cuento “El gato con botas” por parte de la docente.
El mismo se lee hasta ser finalizado.
- Se comenta de forma oral, lo que les genero la escucha del mismo, y que fue lo
que más le intereso a cada uno.
- A continuación, entre todos responden de forma oral: ♣
♣ ¿Por qué dirá que el Gato entendía las palabras del hijo del molinero, pero “ponía
cara de que no”?
♣ El Gato le pide a su amo un morral y unas botas. ¿Para qué les parece que
necesitaría las botas?
♣ ¿En qué momento comienza el Gato su plan para beneficiar al joven? Vuelvan a
leerlo en el cuento.
♣ ¿Cómo consiguió el Gato un castillo para su amo? ¿En qué páginas encontraron la
respuesta?
♣ Vuelvan a leer la parte donde el hijo del molinero y la hija del rey se conocen. ¿Dice
algo sobre lo que sintieron los jóvenes?
♣ Hojeen el cuento y elijan qué parte les gustaría leer para todos. -
Registramos en el cuaderno: SOCIALIZACIÓN DEL CUENTO.
ACTIVIDAD 3.

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Retomamos lo trabajado en la actividad anterior de forma oral. Y a continuación responder:
A- ¿Cómo y para qué engaña el Gato al conejo de campo?
B- ¿Con que fin engaña al rey diciéndole que se ahoga su amo?
C- ¿Por qué y de qué manera engaña el Gato al Ogro?
- Socializamos las respuestas, y si varían las respuestas retomamos la lectura del
texto.
ACTIVIDAD 4.
Revisemos la astucia del gato….
1- Releé las palabras del gato:
“–Si sigue mi consejo, podrá hacer fortuna; no tiene más que bañarse en el río
en el lugar que yo le indique y luego déjeme hacer a mí. Pero recuerde que
ahora es usted el Marqués de Carabás; ya no es más el hijo de un pobre
molinero”

a) Explicá para qué el Gato le pide al hijo del molinero que siga sus consejos.
b) ¿Qué nombre le pone el Gato a su amo?
c) ¿Cuál fue la treta del Gato para que el hijo del molinero consiguiera las lujosas
vestimentas de marqués?
2- Releé las palabras del Rey:
“–¡Pero bueno, señor marqués! –exclamó el rey–. ¿Este castillo también es
vuestro? ¡Qué belleza de patio! Y los edificios son también magníficos”.

- Explicá de qué modo el hijo de un pobre molinero pasó a ser dueño de un

castillo.
ACTIVIDAD 5.
El Gato, el marqués y el Rey.
1- Luego de que el Gato, logra transformar al hijo del pobre molinero en Marqués de
Carabás…
❖ Dibuja y escribí el plan que llevo a cabo el Gato con botas para lograrlo
ACTIVIDAD 6.
En esta clase retomamos lo trabajado en la actividad 1, sobre los paratextos y recordamos
que estaba el título del cuento que se leerá a partir de esta clase: “EL TRAJE NUEVO DEL
EMPERADOR”.
La docente muestra en pantalla la siguiente imagen y los alumnos/as deberán realizar una
anticipación:

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Después de la lectura responder de forma oral:
1- ¿Qué prefería el emperador de este cuento por sobre todas las demás cosas?
Busquen cómo lo dice en el libro.
2- El narrador se refiere de muy diversas maneras a los dos falsos tejedores. Los llama,
por ejemplo, “pícaros”.
3- ¿Qué cosas lograron obtener los dos bribones gracias a sus engaños y mentiras?
4- En este cuento varios personajes piensan una cosa, pero, sin embargo, dicen otra.
¿Se dieron cuenta? Busquen y lean un ejemplo. ¿Por qué será que solo un niño dice
la verdad sobre lo que ve?
ACTIVIDAD 7.
UN ENGAÑO EN LA CORTE…
El viejo ministro, el segundo funcionario y el emperador pensaban una cosa y decían otra
frente a los telares vacíos.
1. Completá el siguiente cuadro.

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 2. ¿Qué habrán pensado los falsos tejedores mientras fingían trabajar en los telares
vacíos? Escribí lo que te imagines.
ACTIVIDAD 8.
GALERIA DE PERSONAJES.
1. Escribí qué se podría decir de algunos de los personajes de “El traje nuevo del
emperador” para presentárselos a otros chicos de la escuela.
2. Podés releer y señalar en el libro los fragmentos que aluden a cada personaje. (Se
puede realizar en el pizarrón entre todos, por dictado a la docente)

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ACTIVIDAD 9.
LOS BRIBONES
Tanto el Gato con botas como los falsos tejedores engañan a otros personajes de las
historias para obtener muchas ventajas.
1. ¿Cuál es la mejor trampa del Gato para vos? Escribí el episodio.
2. Escribí todo lo que hicieron los falsos tejedores para engañar alemperador, a sus
funcionarios y al pueblo.

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