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Biblioteca Escolar “Rosario Vera Peñaloza” ESCUELA 24 DE 13

Recorrido literario: “Los lobos de los cuentos”

Destinatarios: 1º grado o 2° grado.
Responsables: Maestra de 1ºgrado y maestras bibliotecarias.
Frecuencia: semanal
Duración: anual (inicia como recorrido literario finaliza con ALFIN)

Propósitos

Didácticos:

✔ Seguir la lectura de un cuento por parte del maestro sin perder el hilo argumental.
✔ Releer escenas relevantes del relato, la caracterización de los personajes y de los escenarios, por ejemplo
para asegurar el seguimiento de la trama narrativa.
✔ Evocar otros textos a partir del leído e interpretar a partir de lo que se sabe de otro texto (en las versiones
del cuento y en distintos cuentos con lobos, por ejemplo).
✔ Usar la escritura para analizar lo leído: comparar versiones del cuento, registrar información, las
características del lobo, por ejemplo, tomar nota de las formas de contar.
● Alfabetización informacional:
✔ Vincularse con diferentes formatos textuales.
✔ Identificar fuentes apropiadas según su utilización (diferenciar texto literario del informativo)
✔ Seleccionar y registrar información pertinente al tema abordado.
✔ Comunicar de forma adecuada los nuevos conocimientos.

Acciones de situaciones de lectura y escritura que se proponen en este proyecto

✔ Lectura mediatizada por parte del docente de las versiones del cuento y apertura de un espacio de diálogo
entre lectores.
✔ Lectura independiente de los alumnos de fragmentos de los cuentos con distintos propósitos.
✔ Escritura independiente o compartida de los alumnos para registrar fragmento sobre los cuentos y poder
compararlos.
✔ Escritura independiente o compartida de los alumnos de fichas, cuadros o textos informativos breves que
sistematicen la información seleccionada durante los diferentes procesos de búsqueda.

PRIMER MOMENTO

Obras literarias:

✔ “La sombra en el Jardín”. Serie Antonia y Gerundio. Autores: Silvina Traicovich-Pablo Môller

Versiones Clásicas

✔ Caperucita Roja de Charles Perrault

✔ Caperucita Roja de los Hermanos Grimm
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Como primer encuentro de lectura compartimos con los niños la lectura del libro “La sombra en el jardín” de la
Colección Antonia y Gerundio. Esta lectura proporciona intertextualidad con la historia de Caperucita Roja, de tal modo
que ya entraremos en tema.

En encuentros semanales siguientes invitaremos a la lectura de la historia de Caperucita Roja. Leeremos las versiones
tradicionales de Perrault y los Hermanos Grimm

Muchas Caperucitas…

Proponemos realizar registro escrito de las diferentes versiones de Caperucita Roja. Haciendo hincapié en los
personajes de la historia (sus repeticiones u omisiones en las diferentes versiones) Este mismo registro quedará abierto
para ir completando los diferentes finales en las diferentes versiones.

● Se abre un espacio para que los niños aporten libros de su propiedad con diferentes versiones para compartir
su lectura.

Leer biografías de los autores: tomar nota de los datos que le parezcan más relevantes. En la formación de lectores es
importante no sólo conocer la obra sino los contextos en que las obras han sido producidas.

SEGUNDO MOMENTO: Lectura de otras obras cuyo con personaje lobo.

Obras literarias:

✔ “Caperucita Roja II” de Esteban Valentino Editorial Colihue

✔ “El cuento del lobo” Tomado de materiales educativos del Instituto Interamericano de Derechos Humanos.
✔ “El estofado del lobo” Keiko Kasza. Colección Buenas Noches Ed. Norma.
✔ “El lobo y los siete cabritos” (Video) https://www.youtube.com/watch?v=GXumwqQPpGE
✔ “Los tres cerditos” (Video) https://www.youtube.com/watch?v=FIncBenShck
✔ “Lobo” de Olivier Douzou
✔ “Lobo cola gris” Olga Drennen

A medida que se van leyendo las diferentes historias iremos registrando las diferentes características del personaje
LOBO. (En un mismo afiche, título de la historia y la descripción del personaje lobo)

● Trabajo con el maestro de grado: REESCRITURA DE CAPERUCITA ROJA, a partir de todas las versiones leídas.

TERCER MOMENTO:

● Especialistas en lobos…

Retomar los apuntes del afiche con las diferentes características del personaje Lobo de cada historia.

A modo de disparador para la investigación del lobo como animal de la naturaleza, se procederá a la lectura del cuento:
“Lobo cola gris” de Olga Drennen.

Confección del cuadro:

¿Qué sabemos? ¿Qué queremos saber? ¿Qué aprendimos?

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Se propondrá completar las dos primeras columnas, la primera con la información que hasta ahora tienen sobre los
lobos, la segunda con lo que les interesaría averiguar. Con estas preguntas se armará una ficha que iremos completando
en los siguientes encuentros. Estas preguntas son las que servirán de guía para la investigación.

Para saber más sobre el tema lobos, se propone la búsqueda de información al respecto del animal en diferentes libros.

Actividades siguientes:

● Mesa de libros: diferentes tipos de libros con la temática “lobo” (Literarios, informativos, manuales,
enciclopedias). Identificar y seleccionar cuales pueden ser útiles para investigar el tema.
● Lectura del “Fasículo: Carnívoros salvajes: Lobos” editado por la Dirección de Cultura y Educación. Buenos
Aires. La Provincia.
● Consulta de la página “Lobopedia” Enciclopedia en versión digital.

Mesa de libros: La idea es que los chicos y chicas puedan identificar qué bibliografía puede serles útil para su
investigación sobre lobos y cuales son (separar textos informativos de literarios)

Selección de bibliografía útil para responder las dudas/preguntas registradas. (textos informativos, enciclopedias,
diccionarios enciclopédicos)

En los siguientes encuentros se van respondiendo los interrogantes planteados. Registro escrito en cuadernos o fichas.

Ejemplo de ficha a completar:

¿QUÉ QUEREMOS SABER SOBRE LOS LOBOS?

1-¿SE VISTEN? ¿SE DISFRAZAN? ¿SE PEINAN? ¿USAN ZAPATOS?

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2-¿COMEN HUMANOS?
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3-¿CÓMO SON? (DESCRIPCIÓN)
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……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4-¿TIENEN CASA? ¿DÓNDE VIVEN?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5-¿CON QUIÉN VIVEN?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
6-¿QUÉ COMEN? ¿VERDURAS? ¿CAZAN?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
7-¿POR QUÉ AULLAN?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
8-¿CUÁNDO LO HACEN? ¿DE DÍA O DE NOCHE?
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Por último volver al cuadro que se completó inicialmente y registrar “¿qué aprendimos?”
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PRODUCTO FINAL:

-Confeccionar fichas de lobos con sus descripciones en formato papel.

-Armado de un video registrando audios de la lectura o explicación de lo aprendido sobre el tema “LOBOS”.

CIERRE: A modo de Cierre se invita a las familias para socializar el audiotexto informativo sobre lobos.