1 | Lenguaje Guía de aprendizaje 5.

o grado

Unidad 3. Describamos y narremos Semana 1

• Cuentos de aventura
Contenido
• El modo indicativo de los verbos. Tiempos simples y compuestos
• Resolución de preguntas de comprensión
Producción • Recreación de un cuento de aventura basándose en el ejemplo presen-
tado, utilizando correctamente los tiempos simples y compuestos del
modo indicativo

Orientaciones
Las actividades de esta semana están orientadas a que conozcas el cuento de aventura y que
uses correctamente el modo indicativo de los verbos en tus textos escritos.

A. Inicio

Actividad 1. Lee detenidamente el cuento “Simbad el Marino”.

A continuación, completa los espacios en blanco con las palabras que se presentan en los
recuadros, coloca según corresponda. Procura no perder el sentido del cuento.

ordenó vivía conocía ha sido tembló

dejé interrumpió habíamos desembarcado Llené volvió

Simbad el Marino (anónimo)

Fragmento
Hace muchos, muchísimos años, en la ciudad de Bagdad _______ un joven llamado Omar. Era
muy pobre y, para ganarse la vida, se veía obligado a transportar pesados fardos, por lo que se
le ___________ como Omar, el Cargador. “Ah, ¡pobre de mí! —se lamentaba—, qué triste suerte
la mía!”.
Quiso el destino que sus quejas fueran oídas por el dueño de una hermosa casa, el cual
El cuento de
___________ a un criado que hiciera entrar al joven. A través de maravillosos patios llenos de
aventura es la
flores, Omar el Cargador fue conducido hasta una sala de grandes dimensiones.
narración en la que
En la sala estaba dispuesta una mesa llena de las más exóticas viandas y los más deliciosos
el mundo es irreal,
no está determinado vinos. En torno a ella había sentadas varias personas, entre las que destacaba un anciano, que
por las leyes de la habló de la siguiente manera:
naturaleza y sus —Me llamo Simbad el Marino. No creas que mi vida ______________ fácil. Para que lo
personajes son comprendas, te voy a contar mis aventuras... Aunque mi padre me dejó al morir una fortuna
fantásticos; este tipo considerable, fue tanto lo que derroché que, al fin, me vi
de cuentos son muy pobre y miserable. Entonces vendí lo poco que me
misteriosos y tiene quedaba y me embarqué con unos mercaderes.
suspenso, la Navegamos durante semanas, hasta llegar a una isla. Al
aventura puede bajar a tierra el suelo ________ de repente y salimos todos
variar de escenarios, proyectados: en realidad, la isla era una enorme ballena.
sus personajes son Como no pude subir hasta el barco, me _______
intrépidos y arrastrar por las corrientes, agarrado a una tabla, hasta
atrevidos, hay llegar a una playa plagada de palmeras. Una vez en tierra
mucho dinamismo y firme, tomé el primer barco que zarpó de vuelta a
acción.
Bagdad...
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Llegado a este punto, Simbad el Marino ___________ su relato. Le dio al muchacho cien
monedas de oro y le rogó que volviera al día siguiente. Así lo hizo Omar y el anciano prosiguió
con sus andanzas...
—Volví a zarpar. Un día que ______________, me quedé dormido y, cuando desperté, el barco
se había marchado sin mí. Llegué hasta un profundo valle sembrado de diamantes. _______ un
saco con todos los que pude coger, me até un trozo de carne a la espalda y aguardé hasta que
un águila me eligió como alimento para llevar a su nido, sacándome así de aquel lugar.
Terminado el relato, Simbad el Marino _______ a darle al joven cien monedas de oro, con el
ruego de que volviera al día siguiente…

Ahora que ya leíste el texto, resuelve en tu cuaderno de Lenguaje lo siguiente:

• ¿Cuál fue el motivo de Simbad para salir en una embarcación?

• ¿Qué aventura de las que contó Simbad al joven Omar te gustó más y por qué? Explica.
• Las palabras que colocaste expresan acciones, procesos, estados o existencia que
afectan a las personas o las cosas. ¿Qué pasaría si no hubieses colocado las palabras del
recuadro en los espacios que correspondían en el texto? Explica.

B. Desarrollo

Actividad 2. Las palabras que colocaste en los espacios del texto son verbos que expresan
hechos reales u objetivos dentro del texto. Son verbos en el modo indicativo.

El presente, pasado y futuro tienen también subdivisiones como se explica en la siguiente

imagen tomando como ejemplo el verbo cantar. Cópialo en tu cuaderno.

El modo
indicativo
expresa hechos
que suceden,
sucedieron o
sucederán. No
expresan
deseos u
órdenes. Sus
tiempos
verbales son:
pasado,
presente y
futuro.

Si tienes dudas y puedes comunicarte con tu docente, pide el apoyo de una persona adulta
para hacerlo.
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C. Cierre

Actividad 3. Aplicamos lo aprendido.

• Reinventa el cuento de “Simbad el Marino” creando nuevas aventuras, haciendo uso de

tu creatividad, conservando la coherencia entre sus partes y sus características.
• Deberás hacer uso correcto de los verbos del modo indicativo como lo has aprendido
en esta semana.
• Podrás compartir el texto con tus compañeros o docente por medio de redes sociales
o al reanudar clases.
• Toma en cuenta la estructura del cuento: introducción, nudo y desenlace.

Consulta a tu docente sobre las actividades que estás resolviendo si tienes dudas.

Autoevaluación

Elabora en tu cuaderno el siguiente cuadro y colorea el nivel de desempeño por cada

criterio, según se indica:

• Si tu desempeño es Logrado, colorea con verde.

• Si tu desempeño es En proceso, colorea con anaranjado.
• Si tu desempeño es Debo mejorar, colorea de rojo y verifica tus actividades para
resolverlas nuevamente o completarlas.
• Si no tienes colores, puedes marcar con un x en el nivel que corresponda.

Desempeño
N.º Criterio para la autoevaluación
Logrado En proceso Debo mejorar
Completé el cuento con las palabras
1
sugeridas de la actividad 1.
Hice la lectura del texto y respondí las
2
preguntas de compresión lectora.
Resolví las actividades en mi cuaderno de
3
clases.
Mi cuaderno de Lenguaje lo mantengo
4
limpio y ordenado.
Reescribí el cuento de Simbad el Marino,
5 con nuevas aventuras y haciendo buen uso
del lenguaje escrito.