Diplomado en Intervención de

trastornos del espectro Autista

Videoconferencia 1 C 2
¿Qué revisaremos en esta clase?

• Concepto de autismo
1. Visión histórica
2. Descripción semiológica y
3. Desafíos según edad y ambiente
• ¿“Manejo conductual”?
1. Sobre #comunidad #bienestar
2. Desafíos y salud mental en EA
• Discusión / Preguntas
Autism, Personality, and Human Diversity: Defining Neurodiversity in an Iterative
Process Using Aspie Quiz

Ekblad, L. (2013). SAGE Open,

3(3).
10.1177/2158244013497722
Open access article

http://www.rdos.net/es/
http://www.rdos.net/es/
Griego eaftismos (“encerrado en uno mismo”)

Eugen Bleuler
Dementia praecox oder Gruppe der Schizophrenien, Viena, 1911.

Leo Kanner

Autistic disturbances of affective contact, Austria-USA, 1943.

Hans Asperger

Autistischen Psychopathen im Kindesalter, Austria, 1944.

 • Autismo infantil (DSM III, 1980) y trastorno autista (DSM III TR, 1987).
• DSM-IV: TGD • CIE-10: desórdenes
• DSM-5
• Trastorno autista penetrantes del desarrollo
• Trastorno de Rett • Autismo infantil • Trastorno del espectro autista
• Trastorno • Autismo atípico
desintegrativo • Sd. de Rett
infantil • Otro desorden
• Trastorno de desintegrativo inf.
Asperger • Desorden hiperactivo
• Trastorno asociado con RM y movs. Lorna Wing / Allen
generalizado del estereotipados
desarrollo no • Sd. de Asperger
especificado
• Otros des. penetrantes del * Trastorno pragmático de la
desarrollo comunicación (No TEA*)
Lord and Jones (2013)
Trastorno versus condición

Biológica /multifactorial

• Amplia variabilidad individual

• Expresión de acuerdo a:
• Edad
• Ambiente
Polyak, A., Kubina, R. M., & Girirajan, S. (2015). Comorbidity of intellectual disability confounds ascertainment of autism:
implications for genetic diagnosis. American Journal of Medical Genetic. Part B, 168(7),600–608.
Weintraub, K. (2011). The prevalence puzzle: Autism counts. Nature 479, 22-24.
Grandziski (2013)
Desarrollo - Procesamiento
Estímulo social típico

- Especialización innata
percepción social

- Evaluación holística
Desarrollo - Procesamiento
Estímulo social típico

- Especialización innata
percepción social

- Evaluación holística
Crisis
https://koriathome.com/calm
ing-strategies-for-meltdowns/
 asperrevolution.wordpress.com/2018/09/30/soy-lenta/

“Soy lenta, y no solo lo digo yo, es algo que me llevan repitiendo

desde que tengo memoria, y no como algo bueno o neutral, sino
como un calificativo odioso del que debería avergonzarme y
querer cambiar”.
(Asper Revolution, 2018)
Actividad práctica 1

¿Qué situaciones suelen ser estresantes en autismo?

En niños y niñas / en adolescentes y adultos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Algunos estresores…
 Prevalencia abuso o maltrato es
4 a 10 veces mayor en TEA

“….prevenir el acoso escolar

en #TEA es necesario reconocer que
esto está ocurriendo..."
 “….prevenir el acoso escolar en #TEA es necesario reconocer que esto está
ocurriendo y trabajar en su prevención, enseñando desde edades muy tempranas, el
#valor de la #diferencia y el respeto a los demás..."
Algunos estresores 2
Actividad práctica 2

¿Cuáles son comorbilidades prevalentes en autismo?

En niños y niñas / en adolescentes y adultos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Desafíos y comorbilidad en autismo: desarrollo y prevención
secundaria
THE LINK BETWEEN AUTISM AND New Research on Autism and Suicide
SUICIDE RISK Research finds children with autism
28X more likely to attempt suicide.
Posted Mar 17, 2013
VIAJE A TRAVÉS DE LA VIDA
Factores que afectan la edad del diagnóstico

1. El género, la urbanidad y el ingreso familiar.

(Mandell, Novak, and Zubritsky, 2005)

2. El país donde se realiza la evaluación.

3. El centro de derivación donde se realiza la evaluación.

(Salomone et al., 2015)
4. El nivel de entrenamiento del equipo de salud que realiza el diagnóstico.
(Shattuck et al., 2009)
Espectro del autismo: edad al diagnóstico

(Howlin and Asgharian, 1999)

Elder, J., Kreider, C., Brasher, S., Ansell, M. (2017). Clinical impact of early diagnosis of autism on the
CIE 11 (May, 2018 / 2022) prognosis and parent-child relationships. Psychology Research and Behavior Management, 10, 283–292.
Prevalence ps Comorbidity
Subgroup 3 over time
Factores de riesgo y protectores ambientales
A TRAVÉS DE LA EDAD
 Evaluación
estandarizada e integral

Manejo desde la
individualidad
Tomemos una pausa
Ronda de preguntas