UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DEL PERU

CARRERA DE PSICOLOGIA

OBSERVACION DEL COMPORTAMIENTO 4210

CONTROL DE LECTURA N°1

DOCENTE
Jimmy Saul Casos Baca

INTEGRANTES
Asillo Huaracha, Anthony Berly
Gutiérrez Guerreros, Milagros Jamileth
Loyola León, Melina Gabriela
Razuri Fuller, Claudia Fabiana

AREQUIPA – PERU
2022
 LA OBSERVACIÓN CIENTÍFICA:
IMPORTANCIA Y CONDICIONES
FUNDAMENTALES

La observación científica es una técnica que consiste

en observar atentamente el fenómeno, hecho o caso,
tomar información y registrarla para su posterior
análisis. La observación es un elemento fundamental
de todo proceso de investigación; en ella se apoya el
investigador para obtener el mayor numero de datos.

CONOCIMIENTO
ORDINARIO
Es el modo común, espontáneo que conocemos. Es
el conocimiento que adquirimos a diario, sin
aplicar algún método y sin haber reflexionado
acerca de ello.

COMO POR EJEMPLO:

¡CÁLLESE!
Los hombres no lloran.

Si rompes un espejo te van a caer muchos años de

mala suerte.

CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO
Viene del griego metá que significa: a
través de. Y de odós que significa:
camino.
Es decir el método, es un camino a través
del cual alcanza un fin.

SE BASA EN 2 SENTIDOS: GENERAL

Y ESPECÍFICO, CADA UNO CON SUS
RESPECTIVAS CARACTERÍSTICAS

LA OBSERVACIÓN COMO
MÉTODO DE CIENCIA
La observación tiene como objetivo
obtener información sobre algún asunto
especifico.
Para esto contamos con:

- FASES DE LA OBSERVACIÓN
CIENTÍFICA

- CONDICIONES FUNDAMENTALES
PARA LA OBSERVACIÓN

¿QUÉ SE
CÓMO DEBEMOS NECESITA?
OBSERVAR
- Preparar un detalladoinforme
Requisitos:
-Prever el control de las posibles
- Condiciones específicamente
establecidas variables
- Procedimientos o instrumentos -Establecerlos procedimientos o
técnicas que van a emplearse
 CARACTERÍSTICAS DEL
OBSERVADOR Y
CONSIDERACIONES
ÉTICAS
Semana 3
posee

Capacidad critica Capacidad neutral

Capacidad analítica

1.
Ser un buen observador
¿Cómo ser significa ser capaz de percibir a
detalle. Tener la capacidad de
un buen
ver más allá de lo evidente, de
observador? indagar y descubrir la
verdadera naturaleza de lo que
acontece en un contexto
determinado.

Respetan el principio de inocencia

2.
de todas las personas.
Principios
Pueden tratar de persuadir a los
que tienen mayor probabilidad de
éticos del
sentirse molestos.
observador
El observador no puede dañar a los
observados.

Está condicionada por la perspectiva y

3.
los conocimientos
Características
de un buen Se produce de manera casual o
intencionada.
observador
Capacidad para oír y escuchar,
ver y percibir.

Actitud activa.

4. Hábitos de
observación
 CONCLUSIONES
SEMANA 1:
 El conocimiento científico es aquel que se obtiene a través del método científico. Este conocimiento
se genera a través de una serie de pasos y tiene unas propiedades y características que no tienen
otros tipos de conocimientos.
 La observación como instrumento de análisis es muy importante, pues nos permite describir y/o
explicar un comportamiento, recopilando datos adecuados y fiables que corresponden a conductas,
eventos o situaciones plenamente identificadas, también nos permite corroborar otros métodos
científicos y resultados dándoles confiabilidad.
SEMANA 2:
 La observación científica nos ayuda a explicar el comportamiento de las personas mediante distintos
métodos que ayudan a tener una descripción más clara de lo que estamos observando.
SEMANA 3:
 Un buen observador debe mantener siempre al margen sus principios éticos.
 También debe desarrollar hábitos en los que se abstenga a juzgar, mantener conciencia de su
alrededor, prestar atención a los detalles, etc.
 Y por último un buen observador debe desarrollar una capacidad, critica, analítica y neutral.
SEMANA 4:
 La confiabilidad nos indica el grado en el que la aplicación repetida del instrumento al mismo sujeto
produzca los mismos resultados y la validez, se refiere al grado en el que un instrumento mide lo
que se supone que debe medir.
 La fiabilidad es una característica del instrumento, en el sentido que mide las propiedades de los
ítems que lo componen grado en el que un instrumento produce resultados consientes y coherentes,
es decir que en su aplicación repetida al mismo sujeto u objeto produce resultados iguales.
 Por contra, la validez no se refiere exactamente al instrumento sino a las generalizaciones que se
hacen a partir de los resultados obtenidos a través de éste.
SEMANA 5:
 La Observación no Sistematizada e relaciona más cualitativamente, dando a conocer un objetivo
para su realidad sin preconceptos previos donde se limitan los resultados y conclusiones. Por ende,
no requiere un gran conocimiento.
 Este tipo de técnica como tiene limitaciones, también puede tener grandes beneficios a lo largo del
trabajo, como las propuestas que ayuden a la transformación y mejora de la realidad educativa.
SEMANA 6:
 Una gran ventaja de este tipo de observación es que es cuidadosa y específicamente definida.
 Se puede utilizar para muchos objetos de estudio y mediante muchos tipos, teniendo así resultados
más precisos, especialmente en grupos pequeños.
SEMANA 7:
 La observación es participante cuando para adquirir los datos el investigador se incluye en el grupo,
para conseguir la información desde mayor cercanía.
 En cambio, la observación no participante es aquella que se recoleta la información desde afuera,
sin intervenir para nada en el grupo social.
 La intención básica de toda investigación etnográfica es naturalista, es decir, trata de comprender las
realidades actuales, entidades sociales y percepciones humanas, así como existen y se presentan en
sí mismas, sin intrusión alguna o contaminación de medidas formales o problemas preconcebidos.
 Rúbrica para evaluar el trabajo escrito
(Grupal)

Trabajo escrito NIVEL

(Evaluación grupal) Logrado En proceso No logrado

Descripción 2 puntos 1 punto 0

de conceptos
Investigación
y aplicación

Se observa un cuidadoso El trabajo tiene

El trabajo tiene
Indagación trabajo de investigación que referencias pero se
referencias pero se
sobre el tema en está debidamente observa 4 a más
fuentes observa 1-3 descuidos en
desarrollado y analizado descuidos en su
su análisis
según las fuentes análisis

El trabajo cumple con todos

El trabajo no
académica
Estructura

los elementos de la
El trabajo no presenta uno presenta dos o más
Elementos del estructura: carátula,
trabajo escrito
de los elementos de la elementos de la
representaciones gráficas,
COMPETENCIAS

estructura estructura del

conclusiones grupales y
trabajo
rúbricas
Items o puntos

Puntos a Dos o más puntos

del trabajo

desarrollar en el Un punto del trabajo no

Todos los puntos están del trabajo no están
trabajo está presente y/o
(descripción y
presenten y debidamente presentes y/o
debidamente
especificación desarrollados debidamente
desarrollado
del puesto) desarrollados
Redacción y
ortografía

Calidad de la El trabajo 4-6

El trabajo no tiene ningún
presentación del El trabajo 1-3 errores de errores de
trabajo y/o
error de redacción u
redacción u ortográficos redacción u
formato APA ortográfico
ortográficos

Total puntos 8 4 0
 Rúbrica para evaluar la exposición
(Grupal)

Exposición NIVEL

(Evaluación individual) Logrado En proceso No logrado

Descripción 2 puntos 1 punto 0

Argumentan sus posiciones

Expresan la idea que
con ideas que pueden
Argumentación

quieren defender pero no

Uso de ejemplificar. Son capaces
es muy precisa y proveen
argumentos de citar teorías que
argumentos que no son No argumenta sus
oral

orientado a justifican su posición.

sustentar una totalmente claros y ideas
Pueden contra argumentar
idea justificados. Sobre todo se
la posición del otro con
basa en ejemplos de su
ideas identificando los
vida diaria
puntos débiles
Manejo de los
integrantes

Dos o más
Desempeño del Todos los integrantes
equipo
Un integrante no expone integrantes no
exponen
exponen
Voluntad

exponer

Todos los integrantes Dos o más

para

Actitud del Un integrante no expone

equipo
exponen de manera integrantes no
COMPETENCIA

de manera voluntaria
voluntaria exponen
Exposición,

Dos o más
no lectura

Manejo y Todos los integrantes Un integrante no expone, integrantes no

conocimiento del exponen, y se nota que más bien lee el trabajo o exponen, más bien
trabajo saben su trabajo cualquier otro dispositivo leen el trabajo o
cualquier otro
dispositivo
Resolución de

Dos o más
preguntas

preguntas son
Actitud para Todas las preguntas son Una pregunta es resuelta
resueltas pero
resolver resueltas de manera pero obligado y/o incitado
inquietudes obligados y/o
voluntaria por el docente
incitados por el
docente
respuestas ante
Calidad de

preguntas

Dos o más
Calidad de Todas las preguntas son Una pregunta no es preguntas no son
respuestas resueltas total claridad resuelta con claridad resueltas con
claridad

Total puntos 12 6 0