Tad201 Pev 2022 2

Vicerrectoría Académica
Planificación Lectiva
Planificación Lectiva PEV

Nombre del Módulo RECURSOS HUMANOS EN LA EMPRESA Horas de Clases 108
Código TAD201 Año Plan 2020 Créditos SCT-AIEP 6
Modalidad Presencial ☒ Semipresencial ☐ Online ☐
Horas en Espacio de Aprendizaje Aula 108 Laboratorio PC Taller Terreno Aula Virtual
Tipo de Módulo Especialidad ☒ General ☐ Sello ☐ Semestre II
Módulos Prerrequisito NO ☒ SI ☐ Módulo(s)
Unidad de Competencia (UC): Al finalizar el módulo, los participantes serán capaces de:
Ejecutar procesos administrativos relacionados a la gestión de personas a través de la aplicación de técnicas básicas, considerando la normativa vigente y lineamientos organizacionales.
INSTITUTO PROFESIONAL AIEP DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULUM Y EVALUACIÓN 1

NOMBRE DE LA UNIDADDE APRENDIZAJE Secuenciales

1° UNIDAD Área de Recursos Humanos en la organización HORAS DE CLASES 36
Nº APRENDIZAJE CRITERIOS DE
Sem Horas ESPERADO: EVALUACIÓN CONTENIDOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
Clase (según programa) (Según Programa)
1.-Caracterizan el INTRODUCCIÓN AL -Conceptos y tipos de Organización ESTRATEGIA: TÉCNICA EVALUATIVA:
concepto de MÓDULO -Características (centralizada y descentralizada, tipos Aprendizaje Basado en el Pensamiento Retroalimentación
Organización y su
de estructuras, elementos de la estructura) y
multiplicidad de EVALUACIÓN TÉCNICA: ESPACIO:
unidades clasificación de estructuras organizacionales. Lección o clase magistral Aula
DIAGNÓSTICA
estructurales, de -Cuatro modelos adaptables a nuestras realidades: Método de preguntas
acuerdo con el BorderlessOrganization / Organización de empresas TIPOS DE RECURSOS:
recurso humano. por proyectos / Organización de empresas Circular / ESPACIO: Impresos
Organización de empresas en Red Aula
TIPO DE EVALUACIÓN:
-Componentes (Procesos, personas y herramientas) y TIPOS DE RECURSOS: Formativa
sus funciones (técnicas, comerciales, financieras, de Audiovisuales
seguridad, contables y administrativas) Impresos TIPO DE INSTRUMENTO:
Conocimientos
-Desarrollo del recurso humano: Capacitación y
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
Desarrollo (DNC, diseño de la acción formativa según TIPO DE ÍTEM:
1 2 DNC, implementación de la acción formativa y INTRODUCCIÓN AL MÓDULO SELECCIÓN MÚLTIPLE
seguimiento y valoración del curso)
-Desarrollo del recurso humano (crecimiento EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:
individual, mejora del rendimiento, mejora en la
ORGANIZACIÓN
eficacia organizativa)
Individual
-Capital humano en las empresas (capital intelectual,
capital afectivo, capital de salud, capital social) DESCRIPCIÓN
-Concepto de motivación y liderazgo, tipos de Los estudiantes responden cuestionario entregado por
motivación para mayor rendimiento en el trabajo, el docente para diagnóstico de contenidos y
motivación para el cambio laboral, factores que habilidades.
influyen en la motivación laboral, ciclo de la motivación
laboral, elementos que influyen en la motivación RESULTADOS: En base a sus respuestas, los
laboral estudiantes son retroalimentados por el docente.

ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE* (2 HORAS):
TÉCNICA FORMATIVA:
Lectura comprensiva de la bibliografía básica o complementaria del módulo.
TIPOS DE RECURSOS:
TIC
Formativa
TIPO DE INSTRUMENTO:
Conocimientos
ACTIVIDAD:
ORGANIZACIÓN ¿Cómo lo hacen?

Individual
DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?

Los estudiantes leen texto introductorio al módulo y responden cuestionario con preguntas de asociación.
RESULTADOS: ¿Qué se espera?

Los estudiantes envían sus respuestas, siendo retroalimentados por el docente en la clase siguiente.

Nº APRENDIZAJE CRITERIOS DE
Sem Horas ESPERADO: EVALUACIÓN CONTENIDOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
Clase (según programa) (Según Programa)
1.-Caracterizan el 1.1.-Identifica -Conceptos y tipos de Organización ESTRATEGIA: TÉCNICA EVALUATIVA:
concepto de concepto de -Características (centralizada y descentralizada, Aprendizaje Basado en Problemas Organizador Gráfico
Organización y su Organización dentro tipos de estructuras, elementos de la estructura) y
multiplicidad de TÉCNICA: ESPACIO:
del mercado actual, de clasificación de estructuras organizacionales.
unidades Lección o clase magistral Aula
estructurales, de acuerdo con su -Cuatro modelos adaptables a nuestras realidades: Método de preguntas
acuerdo con el alcance. BorderlessOrganization / Organización de empresas TIPOS DE RECURSOS:
recurso humano. 1.2.-Caracteriza por proyectos / Organización de empresas Circular / ESPACIO: Impresos
componentes y Organización de empresas en Red Aula
funciones de una -Componentes (Procesos, personas y herramientas) TIPO DE EVALUACIÓN:
TIPOS DE RECURSOS: Formativa
organización como y sus funciones (técnicas, comerciales, financieras, Impresos
parte de un sistema, de seguridad, contables y administrativas) TIPO DE INSTRUMENTO:
considerando el Mixta
-Desarrollo del recurso humano: Capacitación y
contexto de las ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
Desarrollo (DNC, diseño de la acción formativa TIPO DE ÍTEM:
personas.
según DNC, implementación de la acción formativa y Organización (¿Cómo lo hacen?): ASOCIACIÓN
1.5.-Realiza las tareas seguimiento y valoración del curso)
En parejas.
1 3 asignadas respetando
-Desarrollo del recurso humano (crecimiento ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:
normas, protocolos y
necesidades en el individual, mejora del rendimiento, mejora en la Descripción (¿Qué hacen?):
Los estudiantes desarrollan una guía de trabajo ORGANIZACIÓN ¿Cómo lo hacen?
contexto de su eficacia organizativa)
sobre la organización dentro del mercado actual, Misma pareja de la actividad de aprendizaje
quehacer. -Capital humano en las empresas (capital intelectual, y las características de los 4 modelos de
capital afectivo, capital de salud, capital social) organización vigentes, clasificando las DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?
-Concepto de motivación y liderazgo, tipos de estructuras organizacionales, además de indicar Los estudiantes realizan un mapa conceptual con las
motivación para mayor rendimiento en el trabajo, los componentes y funciones de una ideas centrales trabajadas durante la actividad de
motivación para el cambio laboral, factores que organización. aprendizaje de los 4 modelos de organización
influyen en la motivación laboral, ciclo de la vigentes,
motivación laboral, elementos que influyen en la Resultado (¿Qué se espera?):
motivación laboral Comparten y complementan sus respuestas con RESULTADOS: ¿Qué se espera?
el curso. Son capaces de sintetizar la Los estudiantes muestran su mapa conceptual a
información y comunicarla de forma verbal. docente para ser retroalimentados.
Docente retroalimenta.

TÉCNICA FORMATIVA:
Investigación documental en internet.
TIPOS DE RECURSOS:
TIC
Formativa
Mixta
ACTIVIDAD:

Individual

Los estudiantes en base a tema entregado por el docente buscan información en internet y responde preguntas en el aula virtual.

Los estudiantes son retroalimentados en base a sus respuestas.

Nº APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Sem Horas ESPERADO: CONTENIDOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
(Según Programa)
Clase (según programa)
1.-Caracterizan el 1.3.-Identifica concepto de -Conceptos y tipos de Organización ESTRATEGIA: TÉCNICA EVALUATIVA:
concepto de recurso humano, de acuerdo al -Características (centralizada y Aprendizaje Basado en Problemas Organizador Gráfico
Organización y su desarrollo de la organización
descentralizada, tipos de estructuras,
multiplicidad de TÉCNICA: ESPACIO:
actual. elementos de la estructura) y clasificación
unidades Estudio de casos Aula
estructurales, de 1.5.-Realiza las tareas de estructuras organizacionales. Método de preguntas
acuerdo con el asignadas respetando normas, -Cuatro modelos adaptables a nuestras TIPOS DE RECURSOS:
recurso humano. protocolos y necesidades en el ESPACIO: Impresos
realidades: BorderlessOrganization /
contexto de su quehacer. Aula
Organización de empresas por proyectos /
Organización de empresas Circular / TIPOS DE RECURSOS: Formativa
Organización de empresas en Red Impresos
-Componentes (Procesos, personas y TIPO DE INSTRUMENTO:
herramientas) y sus funciones (técnicas, ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Mixta
comerciales, financieras, de seguridad,
Organización (¿Cómo lo hacen?): TIPO DE ÍTEM:
contables y administrativas)
En parejas. ASOCIACIÓN
-Desarrollo del recurso humano:
Capacitación y Desarrollo (DNC, diseño Descripción (¿Qué hacen?): ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:
1 4 de la acción formativa según DNC, A partir de breves casos, los
implementación de la acción formativa y estudiantes diferencian actividades de ORGANIZACIÓN ¿Cómo lo hacen?
capacitación, actividades de desarrollo Misma pareja de la actividad de aprendizaje
seguimiento y valoración del curso)
profesional, capital intelectual, capital
-Desarrollo del recurso humano efectivo, capital de salud, y capital DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?
(crecimiento individual, mejora del social. Luego, responden preguntas Los estudiantes realizan un mapa conceptual con las ideas
rendimiento, mejora en la eficacia asociadas al concepto de recurso centrales trabajadas durante la actividad de aprendizaje de los 4
organizativa) humanos y su desarrollo en las modelos de organización vigentes,
organizaciones de los casos.
-Capital humano en las empresas (capital RESULTADOS: ¿Qué se espera?
intelectual, capital afectivo, capital de Resultado (¿Qué se espera?): Los estudiantes muestran su mapa conceptual a docente para
salud, capital social) Comparten y complementan sus ser retroalimentados.
-Concepto de motivación y liderazgo, tipos respuestas con el curso. Son capaces
de motivación para mayor rendimiento en de sintetizar la información. Docente
el trabajo, motivación para el cambio retroalimenta.
laboral, factores que influyen en la
motivación laboral, ciclo de la motivación
laboral, elementos que influyen en la
motivación laboral.

TÉCNICA FORMATIVA:
TIPOS DE RECURSOS:
TIC
Formativa
Mixta
ACTIVIDAD:

Individual

Los estudiantes buscan información sobre tema entregado por el docente.

Los estudiantes presentan un resumen sobre lo investigado en la siguiente clase para ser retroalimentados.

APRENDIZAJE
Nº CRITERIOS DE
ESPERADO:
Sem Horas EVALUACIÓN CONTENIDOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
(según
Clase (Según Programa)
programa)
1.-Caracterizan 1.4.-Caracteriza -Conceptos y tipos de Organización ESTRATEGIA: TÉCNICA EVALUATIVA:
el concepto de Motivación y -Características (centralizada y descentralizada, Aprendizaje Basado en Problemas Retroalimentación
Organización y Liderazgo, como factor
tipos de estructuras, elementos de la estructura)
su multiplicidad principal en el logro de TÉCNICA: ESPACIO:
de unidades los objetivos y clasificación de estructuras organizacionales. Estudio de casos Taller
estructurales, de empresariales. -Cuatro modelos adaptables a nuestras Mapas mentales
acuerdo con el 1.5.-Realiza las tareas realidades: BorderlessOrganization / TIPOS DE RECURSOS:
recurso humano. asignadas respetando Organización de empresas por proyectos / ESPACIO: Impresos
normas, protocolos y Aula
Organización de empresas Circular /
necesidades en el TIPO DE EVALUACIÓN:
Organización de empresas en Red TIPOS DE RECURSOS: Formativa
contexto de su
quehacer. -Componentes (Procesos, personas y Impresos
herramientas) y sus funciones (técnicas, TIPO DE INSTRUMENTO:
comerciales, financieras, de seguridad, Conocimientos
contables y administrativas) ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
TIPO DE ÍTEM:
-Desarrollo del recurso humano: Capacitación y Organización (¿Cómo lo hacen?): VERDADERO-FALSO
2 2 Desarrollo (DNC, diseño de la acción formativa Grupos de máximo 3 integrantes.
según DNC, implementación de la acción ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:
formativa y seguimiento y valoración del curso) Descripción (¿Qué hacen?):
A partir de una serie de casos de estudio, los grupos ORGANIZACIÓN (Individual o grupal)
-Desarrollo del recurso humano (crecimiento
analizan las situaciones de motivación y tipos de Individual
individual, mejora del rendimiento, mejora en la liderazgo expuestas ahí, y generan un esquema con
eficacia organizativa) las características de estos y su contribución en el DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?
-Capital humano en las empresas (capital logro de los objetivos de una organización, además de Los estudiantes responden preguntas de verdadero y
intelectual, capital afectivo, capital de salud, los factores y ciclos que influyen en la motivación falso y justifican sobre contenidos trabajados en
laboral. clases.
capital social)
-Concepto de motivación y liderazgo, tipos de Resultado (¿Qué se espera?): RESULTADOS: ¿Qué se espera?
motivación para mayor rendimiento en el Presentan sus esquemas al curso. Son capaces de Los estudiantes son retroalimentados por docente en
trabajo, motivación para el cambio laboral, interrelacionar la información a partir de casos de base a sus respuestas y justificaciones.
factores que influyen en la motivación laboral, estudio. Docente retroalimenta.
ciclo de la motivación laboral, elementos que
influyen en la motivación laboral

TÉCNICA FORMATIVA:
Mapas mentales.
TIPOS DE RECURSOS:
Impresos
Formativa
Habilidades
ACTIVIDAD:

Individual

Los estudiantes leen bibliografía relacionada con la unidad y realizan un mapa mental con las ideas centrales.

Los estudiantes presentan su mapa mental en la siguiente clase y son retroalimentados por el docente en la siguiente clase.

Nº
APRENDIZAJE ESPERADO: CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Sem Horas CONTENIDOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
(según programa) (Según Programa)
Clase
1.6.-Caracteriza modelos de -Concepto de clima y ESTRATEGIA: TÉCNICA EVALUATIVA:
clima organizacional aplicables cultura organizacional y Aprendizaje Basado en Problemas Prueba de Comprensión
a una empresa. factores que influyen en el
TÉCNICA: ESPACIO:
1.7.-Caracteriza herramientas clima laboral, como
Estudio de casos Aula
de evaluación del clima identificar el clima laboral Mapas mentales
organizacional en las actual de una empresa. TIPOS DE RECURSOS:
empresas. Modelos (Likert, Liveatt y ESPACIO: Impresos
Aula
1.10.-Realiza las tareas Litwin y Stringer)
asignadas respetando normas, -Herramientas para medir
protocolos y necesidades en el clima laboral: Observación TIPOS DE RECURSOS:
Formativa
Impresos
contexto de su quehacer. in situ, FocusGroup, TIPO DE INSTRUMENTO:
entrevistas y encuestas Mixta
2.-Caracterizan tipos de -Encuestas, entrevistas u ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
observaciones in situ, TIPO DE ÍTEM:
Clima Organizacional de
Organización (¿Cómo lo hacen?): DESARROLLO BREVE
2 3 empresas nacionales, de para aplicar en una
En parejas.
acuerdo con su relevancia en empresa y evaluar el ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:
la productividad. clima laboral Descripción (¿Qué hacen?):
-Componentes de un A partir de una serie de casos de estudio sobre clima ORGANIZACIÓN (Individual o grupal)
Instrumento para evaluar organizacional, los estudiantes analizan los modelos Misma pareja de la actividad de aprendizaje
el clima laboral de una aplicables a las organizaciones de los casos, así como
empresa las herramientas de evaluación que utilizan. Luego, DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?
generan un esquema con las características de estos Los estudiantes analizan textos entregados por
modelos y de las herramientas de evaluación docente y responden preguntas relacionadas con el.
pertinentes.
Resultado (¿Qué se espera?): Los estudiantes son retroalimentados por docente en
Presentan sus esquemas al curso. Son capaces de base a sus respuestas.
interrelacionar la información de casos de estudio.

TÉCNICA FORMATIVA:
TIPOS DE RECURSOS:
Impresos
Formativa
Mixta
ACTIVIDAD:

Individual

Los estudiantes en base a texto entregado por el docente responden un cuestionario en el aula virtual

Los estudiantes son retroalimentados por el docente en base a sus respuestas.

Nº
Clase
1.8.-Caracteriza instrumentos -Concepto de clima y ESTRATEGIA: TÉCNICA EVALUATIVA:
de medición de satisfacción cultura organizacional y Aprendizaje Basado en Problemas Retroalimentación
laboral, considerando factores que influyen en el
TÉCNICA: ESPACIO:
aplicabilidad en una empresa. clima laboral, como
1.10.-Realiza las tareas identificar el clima laboral Debates
asignadas respetando normas, actual de una empresa. TIPOS DE RECURSOS:
protocolos y necesidades en el Modelos (Likert, Liveatt y ESPACIO: TIC
contexto de su quehacer. Litwin y Stringer) Aula
-Herramientas para medir TIPO DE EVALUACIÓN:
clima laboral: Observación Audiovisuales
in situ, FocusGroup, TIPO DE INSTRUMENTO:
entrevistas y encuestas ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Mixta
2.-Caracterizan tipos de -Encuestas, entrevistas u
Clima Organizacional de observaciones in situ, Organización (¿Cómo lo hacen?): TIPO DE ÍTEM:
2 4 empresas nacionales, de De forma individual. DESARROLLO BREVE
para aplicar en una
acuerdo con su relevancia en empresa y evaluar el Descripción (¿Qué hacen?):
la productividad. ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:
clima laboral
Los estudiantes observan fuentes audiovisuales con
-Componentes de un casos de medición de satisfacción laboral ORGANIZACIÓN (Individual o grupal)
Instrumento para evaluar Individual
(Observación in situ, FocusGroup, entrevistas y
el clima laboral de una
empresa encuestas). Luego, debaten con el resto del curso DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?
acerca de la pertinencia de estos instrumentos en las Estudiantes elaboran informe en relaciona actividad
situaciones observadas. de aprendizaje

Resultado (¿Qué se espera?): Estudiantes entregan su informe y son
Comparten y complementan sus conclusiones. Son retroalimentados por el docente.
capaces de participar y comunicarse en base a casos
de estudio. Docente retroalimenta

TÉCNICA FORMATIVA:
TIPOS DE RECURSOS:
TIC
Formativa
Mixta
ACTIVIDAD:

Mismo grupo de la actividad de aprendizaje

Los estudiantes buscan en internet información para complementar su informe, en base a pauta entregada por el docente.

Los estudiantes entregan información recopilada en la siguiente clase.

Nº
Clase
1.9.-Caracteriza técnicas de -Concepto de clima y ESTRATEGIA: TÉCNICA EVALUATIVA:
recopilación de información, de cultura organizacional y Aprendizaje Basado en Problemas Observación
acuerdo al clima organizacional factores que influyen en el
en una empresa. TÉCNICA: ESPACIO:
clima laboral, como
1.10.-Realiza las tareas Estudio de casos Aula
identificar el clima laboral Mapas mentales
asignadas respetando normas,
protocolos y necesidades en el actual de una empresa. TIPOS DE RECURSOS:
contexto de su quehacer. Modelos (Likert, Liveatt y ESPACIO: Audiovisuales
Litwin y Stringer) Aula
-Herramientas para medir TIPO DE EVALUACIÓN:
clima laboral: Observación Impresos
in situ, FocusGroup, TIPO DE INSTRUMENTO:
entrevistas y encuestas ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Mixta
-Encuestas, entrevistas u
2.-Caracterizan tipos de observaciones in situ, Organización (¿Cómo lo hacen?): TIPO DE ÍTEM:
Clima Organizacional de En parejas. DESARROLLO BREVE
para aplicar en una
3 2 empresas nacionales, de
acuerdo con su relevancia en empresa y evaluar el Descripción (¿Qué hacen?): ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:
la productividad. clima laboral A partir de breves casos de estudio sobre clima
-Componentes de un organizacional de empresas, los estudiantes analizan ORGANIZACIÓN ¿Cómo lo hacen?
Instrumento para evaluar las técnicas de recopilación de información aplicadas. Misma pareja de la actividad de aprendizaje
el clima laboral de una Luego, generan un esquema con las características de
empresa estas técnicas. DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?
Los estudiantes observan diferentes casos
Resultado (¿Qué se espera?): presentados por el docente y caracterizan técnicas de
Comparten sus conclusiones con el curso. Son recopilación de información, de acuerdo al clima
capaces de interrelacionar la información de casos de organizacional en una empresa Luego completan
estudios. Docente retroalimenta. pauta entregada por el docente.

Los estudiantes comparten sus resultados a docente
para ser retroalimentados.

TÉCNICA FORMATIVA:
Estudio de casos.
TIPOS DE RECURSOS:
Impresos
Formativa
Conocimientos
ACTIVIDAD:

Individual

Los estudiantes responden cuestionario entregado por el docente, de acuerdo al caso entregado

De acuerdo a las respuestas entregados el docente retroalimenta a cada estudiante

Nº
Clase
1.11-Relaciona sistema de -Concepto de ESTRATEGIA: TÉCNICA EVALUATIVA:
compensaciones como compensaciones Aprendizaje Basado en Problemas Retroalimentación
motivación del personal y (incentivos, beneficios y
TÉCNICA: ESPACIO:
vínculo entre costos laborales y salario base) y sus
productividad. principales objetivos Informes
1.15.-Establece una -Concepto de equidad, TIPOS DE RECURSOS:
comunicación oral y escrita conceptos de equidad ESPACIO: Impresos
adecuada con sus interna y externa, función Aula
interlocutores a través de TIPO DE EVALUACIÓN:
del descriptor de cargos y
diversos medios y soportes. TIPOS DE RECURSOS: Formativa
rol que cumple en equidad
Impresos
interna TIPO DE INSTRUMENTO:
-Descriptor de cargo, ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Mixta
3.-Relacionan rol de
compensaciones con función y elaboración
3 3 administración de recursos -Análisis de puestos y Grupos de máximo 3 integrantes. DESARROLLO BREVE
humanos en una descripciones de cargo
organización.
Descripción (¿Qué hacen?): ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:
A partir de un caso de estudio designado por el
docente, los grupos analizan los sistemas de ORGANIZACIÓN ¿Cómo lo hacen?
compensación de una organización dada. Luego, Mismo grupo de la actividad de aprendizaje
generan un breve informe donde vinculen su análisis
con los efectos en la motivación del personal y la DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?
productividad. Los estudiantes desarrollan una guía de trabajo en
base a pauta entregada por el docente.
Resultado (¿Qué se espera?):
Comparten sus conclusiones con el curso. Son RESULTADOS: ¿Qué se espera?
capaces de sintetizar y comunicar la información. Los estudiantes son retroalimentados por el docente
Docente retroalimenta. en base a su guía.

TÉCNICA FORMATIVA:
TIPOS DE RECURSOS:
TIC
Formativa
Mixta
ACTIVIDAD:

Individual



Nº
Clase
1.12.-Diferencia práctica de -Concepto de ESTRATEGIA: TÉCNICA EVALUATIVA:
equidad interna y externa de la compensaciones Aprendizaje Basado en Problemas Prueba de Comprensión
organización, de acuerdo con (incentivos, beneficios y
TÉCNICA: ESPACIO:
sus características. salario base) y sus
1.15.-Establece una principales objetivos Mapas mentales
comunicación oral y escrita -Concepto de equidad, TIPOS DE RECURSOS:
adecuada con sus conceptos de equidad ESPACIO: Impresos
interlocutores a través de Aula
interna y externa, función
diversos medios y soportes. TIPO DE EVALUACIÓN:
del descriptor de cargos y
Impresos
-Descriptor de cargo, ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Mixta
compensaciones con función y elaboración
3 4 administración de recursos -Análisis de puestos y
De forma individual. DESARROLLO BREVE
humanos en una descripciones de cargo
organización.
Los estudiantes analizan breves casos con prácticas
de equidad interna y externa de algunas ORGANIZACIÓN (Individual o grupal)
organizaciones. Luego, generan un esquema que Individual
diferencie las características de las prácticas internar
de las externas, y sus efectos. DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?
Los estudiantes analizan textos entregados por
Resultado (¿Qué se espera?): docente y responden preguntas relacionadas con el.
Comparten y complementan sus resultados con el
curso. Son capaces de interrelacionar la información RESULTADOS: ¿Qué se espera?
de un caso de estudio. Docente retroalimenta. Los estudiantes son retroalimentados por docente en
base a sus respuestas.

TÉCNICA FORMATIVA:
TIPOS DE RECURSOS:
TIC
Formativa
Mixta
ACTIVIDAD:

Individual



Nº
Clase
1.13.-Relaciona descripción de -Concepto de ESTRATEGIA: TÉCNICA EVALUATIVA:
cargos con equidad interna en compensaciones Aprendizaje Basado en Problemas Observación
una organización. (incentivos, beneficios y
TÉCNICA: ESPACIO:
1.14.-Relaciona información salario base) y sus Estudio de casos Aula
básica para análisis y principales objetivos
descripción de cargos con -Concepto de equidad, ESPACIO: TIPOS DE RECURSOS:
administración de salarios en Aula Audiovisuales
conceptos de equidad
una organización.
1.15.-Establece una TIPOS DE RECURSOS: TIPO DE EVALUACIÓN:
comunicación oral y escrita del descriptor de cargos y Impresos Formativa
adecuada con sus rol que cumple en equidad
interlocutores a través de interna ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: TIPO DE INSTRUMENTO:
diversos medios y soportes. -Descriptor de cargo, Mixta
función y elaboración Organización (¿Cómo lo hacen?):
De forma individual. TIPO DE ÍTEM:
compensaciones con -Análisis de puestos y DESARROLLO BREVE
4 2 administración de recursos descripciones de cargo Descripción (¿Qué hacen?):
humanos en una
Los estudiantes analizan casos de estudio sobre los ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:
organización.
descriptos de cargo y análisis de puestos de una
organización. Luego, los estudiantes vinculan el efecto Individual
de estos instrumentos en la equidad internar y la
administración de salarios en la organización. DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?
Los estudiantes observan diferentes casos
presentados por el docente y relacionan descripción
Resultado (¿Qué se espera?): de cargos con equidad interna en una organización.
Comparten sus conclusiones con el curso. Son Luego completan pauta entregada por el docente.
capaces de sintetizar la información a partir de un
caso de estudio. Docente retroalimenta. RESULTADOS: ¿Qué se espera?
Los estudiantes comparten sus resultados a docente
para ser retroalimentados.

TÉCNICA FORMATIVA:
Mapas mentales.
TIPOS DE RECURSOS:
Impresos
Formativa
Habilidades
ACTIVIDAD:

Individual



Nº
Clase
1.13.-Relaciona descripción de -Concepto de ESTRATEGIA: TÉCNICA EVALUATIVA:
cargos con equidad interna en compensaciones Aprendizaje Basado en Problemas Retroalimentación
una organización. (incentivos, beneficios y
TÉCNICA: ESPACIO:
1.14.-Relaciona información salario base) y sus Informes Aula
básica para análisis y principales objetivos
descripción de cargos con -Concepto de equidad, ESPACIO: TIPOS DE RECURSOS:
administración de salarios en Aula Impresos
conceptos de equidad
una organización.
1.15.-Establece una TIPOS DE RECURSOS: TIPO DE EVALUACIÓN:
comunicación oral y escrita del descriptor de cargos y Impresos Formativa
adecuada con sus rol que cumple en equidad
interlocutores a través de interna ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: TIPO DE INSTRUMENTO:
diversos medios y soportes. -Descriptor de cargo, Mixta
función y elaboración Organización (¿Cómo lo hacen?):
compensaciones con
De forma individual. TIPO DE ÍTEM:
4 3 administración de recursos -Análisis de puestos y
DESARROLLO BREVE
humanos en una descripciones de cargo Descripción (¿Qué hacen?):
organización.
A partir del caso y los contenidos abordados en la ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:
clase anterior sobre el análisis de puestos de una
organización. Los estudiantes elaboran un informe. Individual
Resultado (¿Qué se espera?): DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?

Comparten sus conclusiones con el curso. Son Los estudiantes desarrollan una guía de trabajo en
capaces de sintetizar la información a partir de un base a pauta entregada por el docente.
caso de estudio y entregan el informe. Docente
retroalimenta. RESULTADOS: ¿Qué se espera?
Los estudiantes son retroalimentados por el docente
en base a su guía.

TÉCNICA FORMATIVA:
TIPOS DE RECURSOS:
Impresos
Formativa
Mixta
ACTIVIDAD:

Individual



Nº
Clase
Evaluación Parcial -Concepto de ESTRATEGIA: TÉCNICA EVALUATIVA:
Sumativa de la Unidad compensaciones Aprendizaje Basado en Problemas Prueba de Comprensión
(incentivos, beneficios y
TÉCNICA: ESPACIO:
salario base) y sus
principales objetivos Método de preguntas
-Concepto de equidad, TIPOS DE RECURSOS:
conceptos de equidad ESPACIO: Impresos
interna y externa, función Aula
del descriptor de cargos y TIPO DE EVALUACIÓN:
TIPOS DE RECURSOS: Sumativa
Impresos
-Descriptor de cargo, Mixta
3.-Relacionan rol de función y elaboración ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
compensaciones con TIPO DE ÍTEM:
-Análisis de puestos y
4 4 administración de recursos
descripciones de cargo
Los estudiantes rinden evaluación parcial SELECCIÓN MÚLTIPLE
humanos en una de la unidad.
organización. ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:

Individual

Los estudiantes responden preguntas de selección
múltiple para evaluar contenidos trabajados en la
unidad.

Los estudiantes son evaluados en base a sus
respuestas

TÉCNICA FORMATIVA:
Redes Semánticas.
TIPOS DE RECURSOS:
Impresos
Formativa
Mixta
ACTIVIDAD:

Individual

Los estudiantes realizan una red semántica con los principales contenidos de la evaluación sumativa

Los estudiantes refuerzan contenidos a través de la red semántica.


2° UNIDAD Funciones del área de Recursos humanos HORAS DE CLASES 36
APRENDIZAJE CRITERIOS DE
Nº
ESPERADO: EVALUACIÓN
(según (Según
Clase
programa) Programa)
4.-Caracterizan 2.1.-Caracteriza --Conceptos de reclutamiento y selección del ESTRATEGIA: TÉCNICA EVALUATIVA:
selección, definición, personal Aprendizaje Basado en Problemas Retroalimentación
capacitación e concepto y -Ley de Inclusión Laboral N°21.015, ventajas y
inducción del TÉCNICA: ESPACIO:
fuentes del desventajas para la organización
recurso humano, Estudio de casos Aula
de acuerdo con reclutamiento y -Análisis y descripción de cargos, (perfiles de cargo y Mapas mentales
normativa selección del descriptores de cargo) TIPOS DE RECURSOS:
vigente y personal, de ESPACIO: TIC
-Tipos, etapas, procedimientos y fuentes del
lineamientos acuerdo con Aula
organizacionales reclutamiento del personal TIPO DE EVALUACIÓN:
normativa
. vigente y -Políticas de selección de personal TIPOS DE RECURSOS: Formativa
-Pruebas y entrevistas de selección de personal Impresos
lineamientos
organizacionales. -Concepto de Inducción, tipos e importancia para la ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Mixta
2.5.-Realiza las organización y el colaborador
tareas asignadas -Aspectos críticos del proceso de Inducción Organización (¿Cómo lo hacen?): TIPO DE ÍTEM:
5 2
respetando considerando la Ley 21.015 de la Inclusión De forma individual. DESARROLLO BREVE
normas,
protocolos y -Concepto de capacitación y Ley 19.518 Descripción (¿Qué hacen?): ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:
necesidades en -DNC (Detección de Necesidades de Capacitación), Analizan conceptos y fuentes de reclutamiento y
el contexto de su en distintas empresas en Chile, establecimiento de selección del personal creando multiplicidad de ideas ORGANIZACIÓN (Individual o grupal)
quehacer. planes de capacitación y comité Bipartito en un esquema de acuerdo a las normas vigentes y de Individual
acuerdo a los tipos de organizaciones vigentes en
-SENCE y presupuesto de capacitación Chile. DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?
-Modelos de capacitación Estudiantes elaboran informe en relaciona actividad
-Concepto de COACH dentro de la empresa Resultado (¿Qué se espera?): de aprendizaje
y uso de técnicas básicas para determinar el clima Presentan sus esquemas y conclusiones al curso. Son
laboral capaces de organizar la información y comunicarla de RESULTADOS: ¿Qué se espera?
forma verbal y escrita. Docente retroalimenta. Estudiantes entregan su informe y son
retroalimentados por el docente.

TÉCNICA FORMATIVA:
TIPOS DE RECURSOS:
TIC
Formativa
Mixta
ACTIVIDAD:




Nº
(según (Según
Clase
programa) Programa)
4.-Caracterizan 2.2.-Caracteriza --Conceptos de reclutamiento y selección del ESTRATEGIA: TÉCNICA EVALUATIVA:
selección, etapas del personal Aprendizaje Basado en Problemas Prueba de Comprensión
capacitación e proceso de -Ley de Inclusión Laboral N°21.015, ventajas y
reclutamiento y desventajas para la organización
de acuerdo con selección del -Análisis y descripción de cargos, (perfiles de cargo y Mapas mentales
normativa personal, de descriptores de cargo) TIPOS DE RECURSOS:
vigente y acuerdo con ESPACIO: Impresos
lineamientos políticas de la Aula
empresa.
. -Políticas de selección de personal TIPOS DE RECURSOS: Formativa
2.5.-Realiza las
Impresos
tareas asignadas -Pruebas y entrevistas de selección de personal
respetando -Concepto de Inducción, tipos e importancia para la ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Mixta
normas, organización y el colaborador
protocolos y
5 3 necesidades en -Aspectos críticos del proceso de Inducción Grupos de máximo 4 integrantes. DESARROLLO BREVE
el contexto de su considerando la Ley 21.015 de la Inclusión
quehacer. -Concepto de capacitación y Ley 19.518 Descripción (¿Qué hacen?): ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:
-DNC (Detección de Necesidades de Capacitación), Analizan casos reales de empresas mostrando los
en distintas empresas en Chile, establecimiento de diferentes procesos y etapas de reclutamiento y ORGANIZACIÓN (Individual o grupal)
planes de capacitación y comité Bipartito selección del personal a implementar, para que los Mismo grupo de la actividad de aprendizaje
estudiantes analicen e indiquen cada uno de ellos en
-SENCE y presupuesto de capacitación los casos. DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?
-Modelos de capacitación Los estudiantes analizan textos entregados por
-Concepto de COACH dentro de la empresa Resultado (¿Qué se espera?): docente y responden preguntas relacionadas con el.
y uso de técnicas básicas para determinar el clima Comparten sus conclusiones y hacen aportes en los
laboral distintos procesos y etapas. Son capaces de RESULTADOS: ¿Qué se espera?
comunicar y sintetizar la información a partir de casos Los estudiantes son retroalimentados por docente en
de estudio. Docente retroalimenta. base a sus respuestas.

TÉCNICA FORMATIVA:
TIPOS DE RECURSOS:
TIC
Formativa
Mixta
ACTIVIDAD:

Individual

Los estudiantes leen bibliografía presentada por el docente y realizan un resumen.

Los estudiantes presentan su resumen en la siguiente clase y son retroalimentados por el docente.

APRENDIZAJE
Nº CRITERIOS DE
ESPERADO:
(según
programa)
4.-Caracterizan 2.3.-Identifica --Conceptos de reclutamiento y selección del ESTRATEGIA: TÉCNICA EVALUATIVA:
selección, procesos y técnicas de personal Aprendizaje Basado en Problemas Retroalimentación
capacitación e Inducción del personal -Ley de Inclusión Laboral N°21.015, ventajas y
al ingresar, desventajas para la organización
de acuerdo con considerando -Análisis y descripción de cargos, (perfiles de Método de preguntas
normativa organización o puesto cargo y descriptores de cargo) TIPOS DE RECURSOS:
vigente y determinado dentro de ESPACIO: TIC
lineamientos la misma. Aula
2.5.-Realiza las tareas
. asignadas respetando -Políticas de selección de personal TIPOS DE RECURSOS: Formativa
normas, protocolos y -Pruebas y entrevistas de selección de personal Impresos
necesidades en el TIPO DE INSTRUMENTO:
-Concepto de Inducción, tipos e importancia ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Mixta
contexto de su para la organización y el colaborador
quehacer.
-Aspectos críticos del proceso de Inducción Organización (¿Cómo lo hacen?): TIPO DE ÍTEM:
considerando la Ley 21.015 de la Inclusión Grupos de máximo 4 integrantes. DESARROLLO BREVE
5 4
-Concepto de capacitación y Ley 19.518 Descripción (¿Qué hacen?): ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:
-DNC (Detección de Necesidades de Los estudiantes contestan preguntas donde deben
Capacitación), en distintas empresas en Chile, indicar qué tipo de técnicas de inducción se están ORGANIZACIÓN (Individual o grupal)
establecimiento de planes de capacitación y desarrollando para un determinado puesto de trabajo Mismo grupo de la actividad de aprendizaje
comité Bipartito dentro de una empresa, considerando los aspectos
críticos del proceso en cuanto a la Ley 21.015 de la DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?
-SENCE y presupuesto de capacitación Inclusión. Estudiantes elaboran informe en relaciona actividad
-Modelos de capacitación de aprendizaje
-Concepto de COACH dentro de la empresa y
Comparten y complementan sus respuestas con el RESULTADOS: ¿Qué se espera?
uso de técnicas básicas para determinar el clima
curso. Son capaces de sintetizar la información y Estudiantes entregan su informe y son
laboral
resolver a partir de un caso de estudio. Docente retroalimentados por el docente.
retroalimenta.

TÉCNICA FORMATIVA:
TIPOS DE RECURSOS:
TIC
Formativa
Mixta
ACTIVIDAD:




APRENDIZAJE
Nº CRITERIOS DE
ESPERADO:
(según
programa)
4.-Caracterizan 2.4.-Distingue --Conceptos de reclutamiento y selección del ESTRATEGIA: TÉCNICA EVALUATIVA:
selección, concepto de personal Aprendizaje Basado en Problemas Organizador Gráfico
capacitación e capacitación, de
-Ley de Inclusión Laboral N°21.015, ventajas y
inducción del acuerdo con su marco TÉCNICA: ESPACIO:
recurso humano, legal y competencias desventajas para la organización Estudio de casos Aula
de acuerdo con del punto de vista del -Análisis y descripción de cargos, (perfiles de Método de preguntas
normativa recurso humano. cargo y descriptores de cargo) TIPOS DE RECURSOS:
vigente y 2.5.-Realiza las tareas ESPACIO: Impresos
lineamientos asignadas respetando Aula
normas, protocolos y
. necesidades en el -Políticas de selección de personal TIPOS DE RECURSOS: Formativa
contexto de su -Pruebas y entrevistas de selección de personal Impresos
quehacer. TIPO DE INSTRUMENTO:
-Concepto de Inducción, tipos e importancia ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Mixta
para la organización y el colaborador
-Aspectos críticos del proceso de Inducción Organización (¿Cómo lo hacen?): TIPO DE ÍTEM:
6 2 considerando la Ley 21.015 de la Inclusión Grupos de máximo 4 integrantes. ASOCIACIÓN
-Concepto de capacitación y Ley 19.518 Descripción (¿Qué hacen?): ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:
-DNC (Detección de Necesidades de A partir de breves casos de estudio, los grupos
Capacitación), en distintas empresas en Chile, analizan el concepto de capacitación y responden ORGANIZACIÓN ¿Cómo lo hacen?
establecimiento de planes de capacitación y preguntas asociadas al marco legal y el punto de vista Mismo grupo de la actividad de aprendizaje
comité Bipartito del recurso humano.
-SENCE y presupuesto de capacitación Resultado (¿Qué se espera?): Los estudiantes realizan un mapa conceptual con las
-Modelos de capacitación Comparten y complementan sus respuestas con el ideas centrales trabajadas durante la actividad de
curso. Son capaces de sintetizar la información. aprendizaje.
-Concepto de COACH dentro de la empresa y
uso de técnicas básicas para determinar el clima
laboral
Los estudiantes muestran su mapa conceptual a
docente para ser retroalimentados.

TÉCNICA FORMATIVA:
TIPOS DE RECURSOS:
TIC
Formativa
Mixta
ACTIVIDAD:

Individual



Nº APRENDIZAJE
(Según Programa)
5.-Analizan 2.6.-Sintetiza concepto de -Concepto y elementos ESTRATEGIA: TÉCNICA EVALUATIVA:
alternativas de Compensación, de acuerdo con constitutivos de Compensación Aprendizaje Basado en Casos Prueba de Comprensión
compensación y relevancia para empleados y Integral
beneficios de TÉCNICA: ESPACIO:
conforme a normativa vigente. -Remuneración; equidad interna y Estudio de casos
empleados en una Aula
organización, 2.10.-Tec-Detecta las causas que externa, obligaciones legales Informes
considerando originan problemas de acuerdo a -Beneficios legales, asistenciales, TIPOS DE RECURSOS:
satisfacción de los parámetros establecidos y en recreacionales y otros ESPACIO: Impresos
empleados y contextos propios de su actividad. Aula
objetivos -Flexibilidad horaria, teletrabajo y TIPO DE EVALUACIÓN:
organizacionales. desarrollo de carrera TIPOS DE RECURSOS: Formativa
-Bienestar en el trabajo, bases de Impresos
calidad de vida en el trabajo TIPO DE INSTRUMENTO:
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Mixta
-Entorno del trabajo: clima, cultura,
liderazgo, higiene laboral, Organización (¿Cómo lo hacen?): TIPO DE ÍTEM:
6 3 seguridad laboral En parejas. DESARROLLO BREVE
-Normativa y regulación del comité
paritario y comité psicosocial Descripción (¿Qué hacen?): ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:
Analizan un caso en el que se describen elementos
-Concepto de empresa B: Impacto constitutivos de las compensaciones, donde deben ORGANIZACIÓN (Individual o grupal)
positivo de la empresa en el medio indicar el impacto que genera en los empleados y las Misma pareja de la actividad de aprendizaje
ambiente y como el empleado medidas que la empresa puede generar bajo las
contribuye a resultados normas vigentes. Luego, realizan un breve informe con DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?
sostenibles en el tiempo sus conclusiones. Los estudiantes analizan textos entregados por
docente y responden preguntas relacionadas con el.
Comparten y complementan sus conclusiones con el RESULTADOS: ¿Qué se espera?
curso. Son capaces de sintetizar la información y Los estudiantes son retroalimentados por docente en
resolver en base a un caso de estudio. Docente base a sus respuestas.
retroalimenta.

TÉCNICA FORMATIVA:
TIPOS DE RECURSOS:
TIC
Formativa
Mixta
ACTIVIDAD:




Nº APRENDIZAJE
(Según Programa)
5.-Analizan 2.7.-Distingue tipos y funciones de -Concepto y elementos ESTRATEGIA: TÉCNICA EVALUATIVA:
alternativas de compensaciones de una constitutivos de Compensación Aprendizaje Basado en Problemas Retroalimentación
compensación y organización en Chile, de acuerdo Integral
beneficios de TÉCNICA: ESPACIO:
con sus características. -Remuneración; equidad interna y Estudio de casos
empleados en una Taller
organización, 2.10.-Tec-Detecta las causas que externa, obligaciones legales Mapas mentales
considerando originan problemas de acuerdo a -Beneficios legales, asistenciales, TIPOS DE RECURSOS:
satisfacción de los parámetros establecidos y en recreacionales y otros ESPACIO: Impresos
empleados y contextos propios de su actividad. Aula
objetivos -Flexibilidad horaria, teletrabajo y TIPO DE EVALUACIÓN:
organizacionales. desarrollo de carrera TIPOS DE RECURSOS: Formativa
-Bienestar en el trabajo, bases de Audiovisuales
calidad de vida en el trabajo TIPO DE INSTRUMENTO:
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Conocimientos
-Entorno del trabajo: clima, cultura,
liderazgo, higiene laboral, Organización (¿Cómo lo hacen?): TIPO DE ÍTEM:
6 4 seguridad laboral Grupos de máximo 4 integrantes. VERDADERO-FALSO
-Normativa y regulación del comité
paritario y comité psicosocial Descripción (¿Qué hacen?): ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:
A través de ejemplos, los grupos deben indicar tipos y
-Concepto de empresa B: Impacto funciones de las compensaciones y como pueden ORGANIZACIÓN (Individual o grupal)
positivo de la empresa en el medio contribuir en la organización y al empleado en su vida Individual
ambiente y como el empleado laboral y personal. Luego, generan un esquema a
contribuye a resultados modo de resumen. DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?
sostenibles en el tiempo Los estudiantes responden preguntas de verdadero y
Resultado (¿Qué se espera?): falso y justifican sobre contenidos trabajados en
Presentan sus esquemas al curso. Son capaces de clases.
organizar y sintetizar la información. Docente
retroalimenta. RESULTADOS: ¿Qué se espera?
Los estudiantes son retroalimentados por docente en
base a sus respuestas y justificaciones.

TÉCNICA FORMATIVA:
TIPOS DE RECURSOS:
Impresos
Formativa
Mixta
ACTIVIDAD:

Individual



Nº CRITERIOS DE
APRENDIZAJE ESPERADO:
(según programa)
5.-Analizan alternativas de 2.8.-Determina distintos tipos
-Concepto y elementos ESTRATEGIA: TÉCNICA EVALUATIVA:
compensación y beneficios de beneficios sociales en el constitutivos de Aprendizaje Basado en Casos Retroalimentación
de empleados en una entorno de una empresa, de Compensación Integral
organización, considerando TÉCNICA: ESPACIO:
acuerdo con impacto en el -Remuneración; equidad Estudio de casos
satisfacción de los empleados Aula
y objetivos organizacionales. bienestar laboral de
interna y externa, Lluvia de ideas
empleados. obligaciones legales TIPOS DE RECURSOS:
2.10.-Tec-Detecta las causas -Beneficios legales, ESPACIO: TIC
que originan problemas de asistenciales, recreacionales Aula
acuerdo a parámetros TIPO DE EVALUACIÓN:
y otros TIPOS DE RECURSOS: Formativa
establecidos y en contextos
propios de su actividad. -Flexibilidad horaria, Impresos
teletrabajo y desarrollo de TIPO DE INSTRUMENTO:
carrera ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Mixta
-Bienestar en el trabajo, Organización (¿Cómo lo hacen?): TIPO DE ÍTEM:
bases de calidad de vida en De forma individual. DESARROLLO BREVE
7 2 el trabajo
-Entorno del trabajo: clima, Descripción (¿Qué hacen?): ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:
cultura, liderazgo, higiene Realizan lluvia de ideas donde cada uno de los
participantes del aula aporta distintos tipos de ORGANIZACIÓN (Individual o grupal)
laboral, seguridad laboral
beneficios sociales que pueden servir para resolver Mismo grupo de la actividad de aprendizaje
-Normativa y regulación del alguna problemática interna de diversos casos de
comité paritario y comité organizaciones. DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?
psicosocial Estudiantes elaboran informe en relaciona actividad
Resultado (¿Qué se espera?): de aprendizaje
-Concepto de empresa B:
Comparten y complementan sus conclusiones con el
Impacto positivo de la
curso. Son capaces de resolver a partir de casos de RESULTADOS: ¿Qué se espera?
empresa en el medio
estudio. Docente retroalimenta. Estudiantes entregan su informe y son
ambiente y como el
empleado contribuye a
resultados sostenibles en el
tiempo

TÉCNICA FORMATIVA:
TIPOS DE RECURSOS:
TIC
Formativa
Mixta
ACTIVIDAD:




Nº
Clase
5.-Analizan alternativas de 2.9.-Determina bienestar -Concepto y elementos ESTRATEGIA: TÉCNICA EVALUATIVA:
compensación y beneficios laboral en el contexto de constitutivos de Aprendizaje Basado en Casos Retroalimentación
de empleados en una empresa B, considerando Compensación Integral
organización, considerando resultados sostenibles, TÉCNICA: ESPACIO:
satisfacción de los empleados comunitarios y medio -Remuneración; equidad Estudio de casos Aula
y objetivos organizacionales. ambientales dentro y fuera de interna y externa, Mapas mentales
la organización. obligaciones legales TIPOS DE RECURSOS:
2.10.-Tec-Detecta las causas -Beneficios legales, ESPACIO: Impresos
que originan problemas de Aula
asistenciales,
acuerdo a parámetros TIPO DE EVALUACIÓN:
recreacionales y otros TIPOS DE RECURSOS: Formativa
establecidos y en contextos
propios de su actividad. -Flexibilidad horaria, Impresos
teletrabajo y desarrollo de TIPO DE INSTRUMENTO:
carrera Mixta
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
-Bienestar en el trabajo, TIPO DE ÍTEM:
bases de calidad de vida Organización (¿Cómo lo hacen?): DESARROLLO BREVE
7 3 en el trabajo Grupos de máximo 4 integrantes.
-Entorno del trabajo: clima, ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:
cultura, liderazgo, higiene Descripción (¿Qué hacen?):
A partir de un caso de estudio, los grupos analizan el ORGANIZACIÓN ¿Cómo lo hacen?
laboral, seguridad laboral
concepto de empresa B y el impacto que éste tiene Mismo grupo de la actividad de aprendizaje
-Normativa y regulación del para los empleados y la comunidad que rodea a una
comité paritario y comité institución. Luego, generan un esquema con las DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?
psicosocial características de sostenibilidad e impacto en el Los estudiantes desarrollan una guía de trabajo en
medio ambiente. base a pauta entregada por el docente.
-Concepto de empresa B:
Impacto positivo de la
Resultado (¿Qué se espera?): RESULTADOS: ¿Qué se espera?
empresa en el medio
Presentan sus esquemas al curso. Son capaces de Los estudiantes son retroalimentados por el docente
ambiente y como el
sintetizar y organizar la información a partir de un en base a su guía.
empleado contribuye a
caso de estudio. Docente retroalimenta.
resultados sostenibles en
el tiempo.

TÉCNICA FORMATIVA:
TIPOS DE RECURSOS:
TIC
Formativa
Mixta
ACTIVIDAD:

Individual



Nº
(según (Según
Clase
programa) Programa)
2.11-Determina -Concepto de evaluación del desempeño y relación con ESTRATEGIA: TÉCNICA EVALUATIVA:
concepto, objetivos de la organización Aprendizaje Basado en Casos Retroalimentación
función, -Factores que afectan o influyen en desempeño del
TÉCNICA: ESPACIO:
importancia ycargo (factores internos y externos) Estudio de casos Aula
objetivos de la -Tipos de evaluación de desempeño (Autoevaluación, Simulación de procesos
evaluación del90°, 180°, 270°, 360° etc.) TIPOS DE RECURSOS:
desempeño, de ESPACIO: TIC
-Etapas del proceso de evaluación del desempeño:
acuerdo con Aula
Planificación (Qué va a ser evaluado, forma de realizar TIPO DE EVALUACIÓN:
objetivos
evaluación, periodo de tiempo de evaluación, periodo de TIPOS DE RECURSOS: Formativa
establecidos por
tiempo que va a durar, tiempo en que se va a repetir, Impresos
la empresa.
quien va a realizar evaluación y que medidores van a TIPO DE INSTRUMENTO:
6.-Realizan 2.15.-Trabaja de ser utilizados), Seguimiento, Precalificación, Calificación ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Mixta
acciones forma
administrativas colaborativa y en -Principios de evaluación del desempeño (desarrollo de Organización (¿Cómo lo hacen?): TIPO DE ÍTEM:
asociadas al red, a través de personas, estándares, objetivos, compromiso y En parejas. DESARROLLO BREVE
proceso de diversos medios participación activa, papel del supervisor-evaluador)
evaluación del y soportes, -Concepto y relación entre Indicadores estratégicos y de Descripción (¿Qué hacen?): ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:
7 4
desempeño, adoptando
considerando el diferentes roles. gestión para medir factores de rendimiento y A partir de breves casos de estudio designados por
el docente, los estudiantes analizan concepto, ORGANIZACIÓN (Individual o grupal)
cumplimiento de productividad: Indicadores estratégicos/Indicadores de
función, importancia y objetivos de la evaluación de Mismo grupo de la actividad de aprendizaje
objetivos gestión desempeño. Luego, establecen modificaciones en
organizacionales -Ventajas y desventajas de evaluación del desempeño la evaluación analizada en el caso de estudio. DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?
. Estudiantes elaboran informe en relaciona actividad
tanto para la empresa y colaboradores
-Concepto y relación entre elementos comunes en
Comparten sus conclusiones con el curso. Son
evaluación del desempeño: Estándares de desempeño, capaces de resolver a partir de un caso de estudio. RESULTADOS: ¿Qué se espera?
Mediciones del desempeño, Implicaciones del proceso Docente retroalimenta. Estudiantes entregan su informe y son
de evaluación, Capacitación de evaluadores, Entrevistas retroalimentados por el docente.
de evaluación
-Diferencias entre evaluación del desempeño Pública y
Privada
-El modo de realizar evaluación: En que se basa la
evaluación, A quienes evalúa, las políticas y directrices

TÉCNICA FORMATIVA:
TIPOS DE RECURSOS:
TIC
Formativa
Mixta
ACTIVIDAD:




Nº
(según (Según
Clase
programa) Programa)
2.12.- -Concepto de evaluación del desempeño y relación con ESTRATEGIA: TÉCNICA EVALUATIVA:
Caracteriiza el objetivos de la organización Aprendizaje Basado en Problemas TÉCNICA EVALUATIVA:
proceso de Prueba de Comprensión
-Factores que afectan o influyen en desempeño del
TÉCNICA:
evaluación del cargo (factores internos y externos) Estudio de casos ESPACIO:
desempeño, de -Tipos de evaluación de desempeño (Autoevaluación, Mapas mentales Aula
acuerdo con sus 90°, 180°, 270°, 360° etc.)
etapas. ESPACIO: TIPOS DE RECURSOS:
2.15.-Trabaja de Aula Impresos
Planificación (Qué va a ser evaluado, forma de realizar
forma
evaluación, periodo de tiempo de evaluación, periodo de TIPOS DE RECURSOS: TIPO DE EVALUACIÓN:
colaborativa y en
red, a través de tiempo que va a durar, tiempo en que se va a repetir, Impresos Formativa
diversos medios quien va a realizar evaluación y que medidores van a
6.-Realizan
acciones y soportes, ser utilizados), Seguimiento, Precalificación, Calificación ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: TIPO DE INSTRUMENTO:
adoptando Mixta
administrativas -Principios de evaluación del desempeño (desarrollo de Organización (¿Cómo lo hacen?):
asociadas al diferentes roles.
personas, estándares, objetivos, compromiso y Grupos de máximo 4 integrantes. TIPO DE ÍTEM:
proceso de participación activa, papel del supervisor-evaluador) DESARROLLO BREVE
evaluación del
8 2
desempeño, -Concepto y relación entre Indicadores estratégicos y de Descripción (¿Qué hacen?):
considerando el gestión para medir factores de rendimiento y Los grupos analizan las etapas del proceso de ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:
evaluación de desempeño, para luego generar un
cumplimiento de productividad: Indicadores estratégicos/Indicadores de
esquema con las distintas formas de realizar ORGANIZACIÓN (Individual o grupal)
objetivos gestión evaluaciones y el seguimiento y calificación de una Mismo grupo de la actividad de aprendizaje
organizacionales -Ventajas y desventajas de evaluación del desempeño organización, según sus funciones y objetivos.
. DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?
tanto para la empresa y colaboradores
Resultado (¿Qué se espera?): Los estudiantes analizan textos entregados por
-Concepto y relación entre elementos comunes en
Presentan sus esquemas al curso. Son capaces de docente y responden preguntas relacionadas con el.
evaluación del desempeño: Estándares de desempeño, organizar y sintetizar la información. Docente
Mediciones del desempeño, Implicaciones del proceso retroalimenta. RESULTADOS: ¿Qué se espera?
de evaluación, Capacitación de evaluadores, Entrevistas Los estudiantes son retroalimentados por docente en
de evaluación base a sus respuestas.
Privada

TÉCNICA FORMATIVA:
Mapas mentales.
TIPOS DE RECURSOS:
Impresos
Formativa
Habilidades
ACTIVIDAD:

Individual



Nº
(según (Según
Clase
programa) Programa)
2.13.-Aplica -Concepto de evaluación del desempeño y relación con ESTRATEGIA: TÉCNICA EVALUATIVA:
principios de objetivos de la organización Aprendizaje Basado en Casos Retroalimentación
evaluación e -Factores que afectan o influyen en desempeño del cargo
TÉCNICA: ESPACIO:
indicadores de (factores internos y externos) Estudio de casos Aula
análisis y -Tipos de evaluación de desempeño (Autoevaluación, 90°, Simulación de procesos
medición de 180°, 270°, 360° etc.) TIPOS DE RECURSOS:
factores dentro ESPACIO: Impresos
de la Aula
organización, de
evaluación, periodo de tiempo de evaluación, periodo de tiempo TIPOS DE RECURSOS: Formativa
6.-Realizan acuerdo con su
que va a durar, tiempo en que se va a repetir, quien va a Impresos
acciones uso en el
realizar evaluación y que medidores van a ser utilizados), TIPO DE INSTRUMENTO:
administrativas proceso.
asociadas al Seguimiento, Precalificación, Calificación Mixta
2.15.-Trabaja de ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
proceso de -Principios de evaluación del desempeño (desarrollo de
evaluación del forma TIPO DE ÍTEM:
colaborativa y en personas, estándares, objetivos, compromiso y participación Organización (¿Cómo lo hacen?): DESARROLLO BREVE
8 3 desempeño, activa, papel del supervisor-evaluador)
considerando el red, a través de Grupos de máximo 4 integrantes.
diversos medios -Concepto y relación entre Indicadores estratégicos y de ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:
cumplimiento d
y soportes, gestión para medir factores de rendimiento y productividad: Descripción (¿Qué hacen?):
vbnm,…e
adoptando Analizan casos reales de evaluación de ORGANIZACIÓN ¿Cómo lo hacen?
objetivos Indicadores estratégicos/Indicadores de gestión
diferentes roles. desempeño de empresas, donde deben Mismo grupo de la actividad de aprendizaje
organizacionales -Ventajas y desventajas de evaluación del desempeño tanto aplicar los diferentes indicadores de
.
para la empresa y colaboradores rendimiento y productividad de los procesos a
-Concepto y relación entre elementos comunes en evaluación implementar. DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?
Los estudiantes desarrollan una guía de trabajo en
del desempeño: Estándares de desempeño, Mediciones del
Resultado (¿Qué se espera?): base a pauta entregada por el docente.
desempeño, Implicaciones del proceso de evaluación, Comparten y complementan sus conclusiones
Capacitación de evaluadores, Entrevistas de evaluación con el curso. Son capaces de aplicar técnicas RESULTADOS: ¿Qué se espera?
-Diferencias entre evaluación del desempeño Pública y Privada y herramientas propias de la disciplina. Los estudiantes son retroalimentados por el docente
Docente retroalimenta. en base a su guía.
-El modo de realizar evaluación: En que se basa la evaluación,
A quienes evalúa, las políticas y directrices

TÉCNICA FORMATIVA:
TIPOS DE RECURSOS:
Impresos
Formativa
Mixta
ACTIVIDAD:

Individual



Nº
(según (Según
Clase
programa) Programa)
2.14.-Realiza -Concepto de evaluación del desempeño y relación ESTRATEGIA: TÉCNICA EVALUATIVA:
procedimientos con objetivos de la organización Aprendizaje Basado en Casos Retroalimentación
administrativos
-Factores que afectan o influyen en desempeño del
relacionados a la TÉCNICA: ESPACIO:
evaluación del cargo (factores internos y externos) Estudio de casos Taller
desempeño, -Tipos de evaluación de desempeño (Autoevaluación, Simulación de procesos
considerando su 90°, 180°, 270°, 360° etc.) TIPOS DE RECURSOS:
rol dentro del ESPACIO: Impresos
proceso. Aula
2.15.-Trabaja de
forma evaluación, periodo de tiempo de evaluación, periodo TIPOS DE RECURSOS: Formativa
colaborativa y en de tiempo que va a durar, tiempo en que se va a Audiovisuales
red, a través de repetir, quien va a realizar evaluación y que medidores Impresos TIPO DE INSTRUMENTO:
6.-Realizan diversos medios van a ser utilizados), Seguimiento, Precalificación, Conocimientos
acciones y soportes, Calificación ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
administrativas adoptando TIPO DE ÍTEM:
-Principios de evaluación del desempeño (desarrollo Organización (¿Cómo lo hacen?): VERDADERO-FALSO
asociadas al diferentes roles.
proceso de de personas, estándares, objetivos, compromiso y En forma individual.
evaluación del participación activa, papel del supervisor-evaluador) ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:
8 2
desempeño, -Concepto y relación entre Indicadores estratégicos y Descripción (¿Qué hacen?):
considerando el Analizan un caso donde se describen problemáticas ORGANIZACIÓN (Individual o grupal)
de gestión para medir factores de rendimiento y
cumplimiento de del modo de realizar una evaluación de desempeño, Individual
productividad: Indicadores estratégicos/Indicadores de donde deben simular procedimientos administrativos,
objetivos
organizacionales gestión así como explicar en que se basa la evaluación, a DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?
. -Ventajas y desventajas de evaluación del desempeño quienes evalúa, las políticas y directrices, además si Los estudiantes responden preguntas de verdadero y
tanto para la empresa y colaboradores necesitan capacitar a los evaluadores del proceso. falso y justifican sobre contenidos trabajados en
clases.
-Concepto y relación entre elementos comunes en Resultado (¿Qué se espera?):
evaluación del desempeño: Estándares de Comparten sus conclusiones con el curso. Son RESULTADOS: ¿Qué se espera?
desempeño, Mediciones del desempeño, capaces de simular una situación propia de la Los estudiantes son retroalimentados por docente en
Implicaciones del proceso de evaluación, Capacitación disciplina. Docente retroalimenta. base a sus respuestas y justificaciones.
de evaluadores, Entrevistas de evaluación
Privada

TÉCNICA FORMATIVA:
TIPOS DE RECURSOS:
Impresos
Formativa
Mixta
ACTIVIDAD:

Individual



APRENDIZAJE
Nº CRITERIOS DE
ESPERADO:
(según
programa)
Evaluación Parcial -Concepto de evaluación del desempeño y relación con ESTRATEGIA: TÉCNICA EVALUATIVA:
Sumativa de la objetivos de la organización Aprendizaje Basado en Casos Prueba de Comprensión
Unidad -Factores que afectan o influyen en desempeño del cargo
TÉCNICA: ESPACIO:
(factores internos y externos) Estudio de casos Aula
-Tipos de evaluación de desempeño (Autoevaluación, 90°, Método de preguntas
180°, 270°, 360° etc.) TIPOS DE RECURSOS:
ESPACIO: Impresos
Aula
evaluación, periodo de tiempo de evaluación, periodo de TIPOS DE RECURSOS: Sumativa
tiempo que va a durar, tiempo en que se va a repetir, quien Impresos
6.-Realizan
va a realizar evaluación y que medidores van a ser TIPO DE INSTRUMENTO:
acciones
utilizados), Seguimiento, Precalificación, Calificación ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Mixta
administrativas
asociadas al -Principios de evaluación del desempeño (desarrollo de
Los estudiantes rinden TIPO DE ÍTEM:
proceso de personas, estándares, objetivos, compromiso y participación
evaluación parcial de la SELECCIÓN MÚLTIPLE
evaluación del activa, papel del supervisor-evaluador)
8 2
desempeño, unidad. ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:
considerando el -Concepto y relación entre Indicadores estratégicos y de
cumplimiento de gestión para medir factores de rendimiento y productividad:
objetivos Indicadores estratégicos/Indicadores de gestión
Individual
organizacionales -Ventajas y desventajas de evaluación del desempeño tanto
.
para la empresa y colaboradores DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?
-Concepto y relación entre elementos comunes en evaluación Los estudiantes responden preguntas de selección
del desempeño: Estándares de desempeño, Mediciones del
unidad.
desempeño, Implicaciones del proceso de evaluación,
Capacitación de evaluadores, Entrevistas de evaluación RESULTADOS: ¿Qué se espera?
-Diferencias entre evaluación del desempeño Pública y Los estudiantes son evaluados en base a sus
Privada respuestas

TÉCNICA FORMATIVA:
Redes Semánticas.
TIPOS DE RECURSOS:
Impresos
Formativa
Mixta
ACTIVIDAD:

Individual




3° UNIDAD Legislación Laboral HORAS DE CLASES 36
Nº
Clase
7.-Caracterizan concepto y 3.1.-Identifica el derecho -Principios de derecho ESTRATEGIA: TÉCNICA EVALUATIVA:
principios de derecho laboral laboral chileno, reconociendo laboral Aprendizaje Basado en Problemas Organizador Gráfico
chileno, considerando sus principios constitucionales. -Principios
normativa vigente. TÉCNICA: ESPACIO:
. 3.2.-Caracteriza función social constitucionales de Lluvia de ideas Aula
del trabajo en Chile, sus derecho laboral, función Debates
principios y sus funciones en el social del trabajo TIPOS DE RECURSOS:
derecho laboral. -Relaciona los principios ESPACIO: Impresos
3.5.-Realiza las tareas con las funciones en el Aula
asignadas respetando normas, derecho laboral TIPO DE EVALUACIÓN:
protocolos y necesidades en el TIPOS DE RECURSOS: Formativa
-Relaciones individuales Impresos
contexto de su quehacer.
del trabajo. Código del TIPO DE INSTRUMENTO:
trabajo ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Mixta
-Relaciones colectivas de Organización (¿Cómo lo hacen?): TIPO DE ÍTEM:
9 2 trabajo: Sindicato, En forma individual. ASOCIACIÓN
negociación colectiva y
Huelga. Código del Descripción (¿Qué hacen?): ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:
Trabajo Realizan lluvia de ideas donde cada uno de los
participantes del aula mencione características del ORGANIZACIÓN ¿Cómo lo hacen?
-Seguridad y salud en el
derecho laboral y sus funciones tanto sociales como Individual
trabajo. Ley Nº16.744 -
constitucionales. Luego, generan un debate donde
Tercerización del trabajo:
discuten respecto a la función social del trabajo en DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?
ley de subcontratación
Chile, además de sus principios y funciones en el Los estudiantes realizan un mapa conceptual con las
Nº20.123
derecho laboral. ideas centrales trabajadas durante la actividad de
aprendizaje.
Comparten y complementan sus conclusiones con el RESULTADOS: ¿Qué se espera?
curso. Son capaces de comunicar de forma verbal la Los estudiantes muestran su mapa conceptual a
información. Docente retroalimenta. docente para ser retroalimentados.

TÉCNICA FORMATIVA:
Mapas mentales.
TIPOS DE RECURSOS:
Impresos
Formativa
Habilidades
ACTIVIDAD:

Individual



Nº
Clase
7.-Caracterizan concepto y 3.3.-Caracteriza concepto de -Principios de derecho ESTRATEGIA: TÉCNICA EVALUATIVA:
principios de derecho laboral relación laboral entre laboral Aprendizaje Basado en Problemas Retroalimentación
chileno, considerando empleador y trabajador, de -Principios
normativa vigente. TÉCNICA: ESPACIO:
acuerdo con sus características constitucionales de Estudio de casos
. Aula
y la normativa vigente. derecho laboral, función Mapas mentales
3.5.-Realiza las tareas social del trabajo TIPOS DE RECURSOS:
asignadas respetando normas, -Relaciona los principios ESPACIO: Impresos
protocolos y necesidades en el Aula
con las funciones en el
contexto de su quehacer. TIPO DE EVALUACIÓN:
derecho laboral TIPOS DE RECURSOS: Formativa
9 3 trabajo: Sindicato, Grupos de máximo 4 integrantes. DESARROLLO BREVE
Trabajo Analizan un caso donde deben indicar si son
relaciones colectivas o individuales entre empleador y ORGANIZACIÓN ¿Cómo lo hacen?
trabajador. Luego, generan un esquema con las Mismo grupo de la actividad de aprendizaje
características de cada una de las relaciones.
Resultado (¿Qué se espera?): Los estudiantes desarrollan una guía de trabajo en
Nº20.123
Comparten y complementan sus esquemas con el base a pauta entregada por el docente.
curso. Son capaces de organizar y sintetizar la
información. Docente retroalimenta. RESULTADOS: ¿Qué se espera?
Los estudiantes son retroalimentados por el docente
en base a su guía.

TÉCNICA FORMATIVA:
TIPOS DE RECURSOS:
TIC
Formativa
Mixta
ACTIVIDAD:

Individual



Nº
Clase
7.-Caracterizan concepto y 3.4.-Diferencia normas -Principios de derecho ESTRATEGIA: TÉCNICA EVALUATIVA:
principios de derecho laboral aplicables a las relaciones laboral Aprendizaje Basado en Problemas Retroalimentación
chileno, considerando laborales dentro del Código del
-Principios
normativa vigente. Trabajo, de acuerdo con su TÉCNICA: ESPACIO:
. alcance. constitucionales de Aprendizaje colaborativo Aula
3.5.-Realiza las tareas derecho laboral, función Estudio de casos
asignadas respetando normas, social del trabajo TIPOS DE RECURSOS:
protocolos y necesidades en el -Relaciona los principios ESPACIO: TIC
contexto de su quehacer. Aula
con las funciones en el
derecho laboral TIPOS DE RECURSOS: Formativa
9 2 trabajo: Sindicato, En parejas. DESARROLLO BREVE
Trabajo A través de ejemplos de relaciones laborales, los
estudiantes deben interpretar, las relaciones de ORGANIZACIÓN (Individual o grupal)
parentesco dentro de una empresa, y argumentar si Misma pareja de la actividad de aprendizaje
toda persona que trabaje en una empresa con sus
padres está excluida de la relación laboral. DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?
Estudiantes elaboran informe en relaciona actividad
Nº20.123
Comparten y complementan sus conclusiones con el
curso. Son capaces de trabajar en base casos de RESULTADOS: ¿Qué se espera?
estudio. Docente retroalimenta. Estudiantes entregan su informe y son

TÉCNICA FORMATIVA:
TIPOS DE RECURSOS:
TIC
Formativa
Mixta
ACTIVIDAD:

Misma pareja de la actividad de aprendizaje



Nº APRENDIZAJE
(Según Programa)
8.-Analizan 3.6.-Sintetiza concepto -Contrato de trabajo: elementos, ESTRATEGIA:
de TÉCNICA EVALUATIVA:
elementos que contrato laboral en función deformalidades, tipos y normas Aprendizaje Basado en Casos Observación
regulan la relación los elementos que lo componen vigentes
laboral en una TÉCNICA: ESPACIO:
y los distintos tipos, de acuerdo
-Jornada de trabajo: ordinaria, Estudio de casos
organización en Aula
función de normativa con normativa vigente. parcial, extraordinaria (sobre Mapas mentales
vigente. 3.7.-Caracteriza jornada de tiempo) TIPOS DE RECURSOS:
trabajo, descansos y feriados -Descanso y feriados legales ESPACIO: Audiovisuales
legales, de acuerdo con sus -Registro de asistencia Aula
alcances y normativa vigente. TIPO DE EVALUACIÓN:
-Reglamento interno TIPOS DE RECURSOS: Formativa
3.10.-Tec-Detecta las causas Audiovisuales
que originan problemas de -Trabajadores migrantes
acuerdo a parámetros Remuneraciones: concepto y ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Mixta
establecidos y en contextos régimen de remuneraciones
propios de su actividad. -Concepto de sueldo, comisión, Organización (¿Cómo lo hacen?): TIPO DE ÍTEM:
participación, otras variedades de Grupos de máximo 3 integrantes. DESARROLLO BREVE
9 2 remuneración, (remuneración
variable, tratos, semana corrida) y Analizan imágenes que el docente provee,
re liquidación de bonificaciones donde deben indicar distintos tipos de ORGANIZACIÓN ¿Cómo lo hacen?
-Concepto de gratificación, formalidades del contrato de trabajo y las Mismo grupo de la actividad de aprendizaje
reliquidación de gratificación y distintas jornadas ordinarias y extraordinarias y
formas de pago el descanso semanal. Generan un esquema a DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?
modo de resumen. Los estudiantes observan video sobre contrato laboral y
-Descuentos legales y otros sintetizan concepto de contrato laboral en función de los
descuentos (créditos bienestar, Resultado (¿Qué se espera?):
ahorros, retenciones judiciales, Presentan y complementan sus esquemas con elementos que lo componen y los distintos tipos, de acuerdo
APV) con normativa vigente. Luego completan pauta entregada por
el curso. Son capaces de organizar y
comunicar la información de forma escrita y el docente.
verbal. Docente retroalimenta.
Los estudiantes comparten sus resultados a docente para ser
retroalimentados.

TÉCNICA FORMATIVA:
TIPOS DE RECURSOS:
Impresos
Formativa
Mixta
ACTIVIDAD:

Individual



Nº APRENDIZAJE
(Según Programa)
8.-Analizan 3.8.-Sintetiza conceptos de -Contrato de trabajo: elementos, ESTRATEGIA: TÉCNICA EVALUATIVA:
elementos que sueldo, comisión, gratificación,formalidades, tipos y normas Aprendizaje Basado en Casos Retroalimentación
regulan la relación participación y otros haberes vigentes
laboral en una TÉCNICA: ESPACIO:
que constituyen remuneración y -Jornada de trabajo: ordinaria, Aprendizaje colaborativo
organización en Aula
función de normativa no remuneración, considerando parcial, extraordinaria Estudio de casos
vigente. normativa vigente. (sobretiempo) TIPOS DE RECURSOS:
3.10.-Tec-Detecta las causas -Descanso y feriados legales ESPACIO: Impresos
que originan problemas de Aula
-Registro de asistencia TIPO DE EVALUACIÓN:
acuerdo a parámetros
establecidos y en contextos -Reglamento interno TIPOS DE RECURSOS: Formativa
propios de su actividad. -Trabajadores migrantes Audiovisuales
Remuneraciones: concepto y ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Mixta
régimen de remuneraciones
-Concepto de sueldo, comisión, Organización (¿Cómo lo hacen?): TIPO DE ÍTEM:
10 2
participación, otras variedades de Grupos de máximo 3integrantes. DESARROLLO BREVE
remuneración, (remuneración
variable, tratos, semana corrida) yA partir de breves casos, los grupos analizan los
reliquidación de bonificaciones conceptos de remuneraciones y no remuneraciones, ORGANIZACIÓN ¿Cómo lo hacen?
-Concepto de gratificación, protección a las remuneraciones y feriados Mismo grupo de la actividad de aprendizaje
reliquidación de gratificación y progresivos.
formas de pago DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?
Resultado (¿Qué se espera?): Los estudiantes desarrollan una guía de trabajo en
-Descuentos legales y otros Comparten sus conclusiones con el curso. Son base a pauta entregada por el docente.
descuentos (créditos bienestar, capaces de sintetizar la información. Docente
ahorros, retenciones judiciales, retroalimenta. RESULTADOS: ¿Qué se espera?
APV) Los estudiantes son retroalimentados por el docente
en base a su guía.

TÉCNICA FORMATIVA:
TIPOS DE RECURSOS:
TIC
Formativa
Mixta
ACTIVIDAD:

Individual



Nº APRENDIZAJE
(Según Programa)
8.-Analizan 3.9.-Determina descuentos -Contrato de trabajo: elementos, ESTRATEGIA: TÉCNICA EVALUATIVA:
elementos que legales y otros descuentos, de formalidades, tipos y normas Aprendizaje Basado en Casos Retroalimentación
regulan la relación acuerdo con normativa vigente. vigentes
laboral en una 3.10.-Tec-Detecta las causas TÉCNICA: ESPACIO:
organización en -Jornada de trabajo: ordinaria, Estudio de casos Aula
que originan problemas de
función de normativa acuerdo a parámetros parcial, extraordinaria Simulación de procesos
vigente. establecidos y en contextos (sobretiempo) TIPOS DE RECURSOS:
propios de su actividad. -Descanso y feriados legales ESPACIO: TIC
Aula
-Registro de asistencia TIPO DE EVALUACIÓN:
-Reglamento interno TIPOS DE RECURSOS: Formativa
-Trabajadores migrantes Audiovisuales
Remuneraciones: concepto y ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Mixta
régimen de remuneraciones
-Concepto de sueldo, comisión, Organización (¿Cómo lo hacen?): TIPO DE ÍTEM:
10 3
participación, otras variedades de En parejas. DESARROLLO BREVE
remuneración, (remuneración
variable, tratos, semana corrida) yA partir de breves casos de estudio designados por el
reliquidación de bonificaciones docente, los estudiantes establecen los descuentos ORGANIZACIÓN (Individual o grupal)
-Concepto de gratificación, legales y otros asociados al caso, clasificándolo de Mismo grupo de la actividad de aprendizaje
reliquidación de gratificación y acuerdo a la normativa vigente.
formas de pago DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?
Resultado (¿Qué se espera?): Estudiantes elaboran informe en relaciona actividad
-Descuentos legales y otros Comparten sus resultados con el curso. Son capaces de aprendizaje
descuentos (créditos bienestar, de simular un proceso propio de la disciplina. Docente
ahorros, retenciones judiciales, retroalimenta. RESULTADOS: ¿Qué se espera?
APV) Estudiantes entregan su informe y son

TÉCNICA FORMATIVA:
TIPOS DE RECURSOS:
TIC
Formativa
Mixta
ACTIVIDAD:




Nº
Clase
3.11-Determina concepto de Término de la relación ESTRATEGIA: TÉCNICA EVALUATIVA:
término de la relación laboral y laboral Aprendizaje Basado en Casos Retroalimentación
sus causales de término, de -Causales de término:
TÉCNICA: ESPACIO:
acuerdo con la normativa (Artículos 159, 160, 161 y Estudio de casos Taller
vigente. 163 bis Código del Simulación de procesos
3.15.-Trabaja de forma Trabajo) TIPOS DE RECURSOS:
colaborativa y en red, a través -Causales de caducidad ESPACIO: Impresos
de diversos medios y soportes, Aula
sin indemnización
adoptando diferentes roles. TIPO DE EVALUACIÓN:
-Causales que dan TIPOS DE RECURSOS: Formativa
derecho a indemnización Impresos
-Formalidad TIPO DE INSTRUMENTO:
(procedimientos,
9.-Analizan término de una
relación laboral, de acuerdo protocolos, fechas, Organización (¿Cómo lo hacen?): TIPO DE ÍTEM:
10 4 con sus determinantes, formatos y otros) Grupos de máximo 3 integrantes. VERDADERO-FALSO
formalidades y aspectos -Finiquito (componentes,
normativos vigentes. plazo, forma de pago) Descripción (¿Qué hacen?): ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:
A partir de un caso de estudio, los grupos establecen
el término de la relación laboral y sus causales según ORGANIZACIÓN (Individual o grupal)
la normativa. Individual
Resultado (¿Qué se espera?): DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?

Comparten sus resultados con el curso. Son capaces Los estudiantes responden preguntas de verdadero y
de simular un proceso propio de la disciplina. Docente falso y justifican sobre contenidos trabajados en
retroalimenta. clases.


TÉCNICA FORMATIVA:
TIPOS DE RECURSOS:
TIC
Formativa
Mixta
ACTIVIDAD:

Individual



Nº
Clase
3.12.-Analiza indemnización Término de la relación ESTRATEGIA: TÉCNICA EVALUATIVA:
por años de servicio, en función laboral Aprendizaje Basado en Casos Prueba de Comprensión
de sus determinantes y
-Causales de término:
TÉCNICA: ESPACIO:
variables de cálculo. (Artículos 159, 160, 161 y Estudio de casos Aula
3.13.-Analiza requisitos y 163 bis Código del Ensayo
formalidades del término de Trabajo) TIPOS DE RECURSOS:
una relación laboral, de -Causales de caducidad ESPACIO: Impresos
acuerdo con normativa vigente. sin indemnización Aula
3.15.-Trabaja de forma -Causales que dan TIPOS DE RECURSOS: Formativa
colaborativa y en red, a través derecho a indemnización Impresos
de diversos medios y soportes, TIPO DE INSTRUMENTO:
adoptando diferentes roles. -Formalidad
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Mixta
9.-Analizan término de una (procedimientos,
11 2 con sus determinantes, formatos y otros) En forma individual. DESARROLLO BREVE
formalidades y aspectos
-Finiquito (componentes,
normativos vigentes.
plazo, forma de pago) Descripción (¿Qué hacen?): ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:
A través de un caso de estudio, los estudiantes deben
calcular indemnizaciones por años de servicio e ORGANIZACIÓN (Individual o grupal)
identificar requisitos y formalidades del término de Individual
relación laboral. Luego generan un ensayo que se
entregará la siguiente clase, con el análisis del caso DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?
de estudio. Los estudiantes analizan textos entregados por
docente y responden preguntas relacionadas con el.
Comparten sus conclusiones con el curso. Son RESULTADOS: ¿Qué se espera?
capaces de trabajar en base a un caso de estudio y Los estudiantes son retroalimentados por docente en
comunicar sus resultados de forma escrita. Docente base a sus respuestas.
retroalimenta.

TÉCNICA FORMATIVA:
Elaboración de un Ensayo.
TIPOS DE RECURSOS:
TIC
Formativa
Mixta
ACTIVIDAD:


Los estudiantes finalizan el ensayo iniciado en la actividad de aprendizaje, en base a pauta entregada por el docente.

Los estudiantes entregan avances del ensayo en la siguiente clase.

Nº
Clase
3.14.-Analiza un finiquito en Término de la relación ESTRATEGIA: TÉCNICA EVALUATIVA:
función de sus componentes, laboral Aprendizaje Basado en Casos Retroalimentación
cálculo de éstos y normativa
-Causales de término:
vigente. TÉCNICA: ESPACIO:
(Artículos 159, 160, 161 y Estudio de casos Taller
3.15.-Trabaja de forma
colaborativa y en red, a través 163 bis Código del Ensayo
de diversos medios y soportes, Trabajo) TIPOS DE RECURSOS:
adoptando diferentes roles. -Causales de caducidad ESPACIO: Impresos
Aula
sin indemnización
-Causales que dan TIPOS DE RECURSOS: Formativa
derecho a indemnización Impresos
-Formalidad TIPO DE INSTRUMENTO:
9.-Analizan término de una (procedimientos,
11 3 con sus determinantes, formatos y otros) Grupos de máximo 3 integrantes. VERDADERO-FALSO
formalidades y aspectos
-Finiquito (componentes,
normativos vigentes.
plazo, forma de pago) Descripción (¿Qué hacen?): ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:
Continuando con el trabajo de la clase anterior, los
estudiantes analizan el finiquito de su caso según sus ORGANIZACIÓN (Individual o grupal)
componentes, cálculo y normativa. Luego, terminan su Individual
ensayo incluyendo el análisis de esta información.
Resultado (¿Qué se espera?): Los estudiantes responden preguntas de verdadero y
Presentan sus conclusiones con el curso y entregan el falso y justifican sobre contenidos trabajados en
ensayo al docente. Son capaces de trabajar en base a clases.
un caso de estudio y comunicar la información de
forma escrita y verbal. Docente retroalimenta. RESULTADOS: ¿Qué se espera?

TÉCNICA FORMATIVA:
Mapas mentales.
TIPOS DE RECURSOS:
Impresos
Formativa
Habilidades
ACTIVIDAD:

Individual



Nº APRENDIZAJE
(Según Programa)
10.-Realizan análisis 3.16.-Realiza análisis de normas Protección a la maternidad, ESTRATEGIA: TÉCNICA EVALUATIVA:
de leyes sobre de protección a la maternidad, paternidad y vida familiar: Aprendizaje Basado en Casos Retroalimentación
derechos y protección paternidad y vida familiar, -Ley N°20.761
laboral de TÉCNICA: ESPACIO:
considerando legislación vigente. -Ley SANNA
trabajadores, de Aprendizaje colaborativo Aula
acuerdo con 3.17.-Realiza análisis de normas -Fuero maternal alcances y Estudio de casos
legislación vigente. de protección a empleados limitaciones TIPOS DE RECURSOS:
relacionadas con convivencia en ESPACIO: TIC
-Ley N°20.005 de acoso sexual Aula
el trabajo, seguridad y salud, de
acuerdo con legislación vigente. TIPO DE EVALUACIÓN:
3.20.-Prof-Trabaja integrando la -Ley 16.744 (accidentes del Impresos
dimensión ético-profesional que trabajo y enfermedades
regula las actividades propias de profesionales) Mixta
su especialidad. -Artículo 184 del Código del ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
trabajo TIPO DE ÍTEM:
11 4 Organización (¿Cómo lo hacen?): DESARROLLO BREVE
-DS 110 y 67
Grupos de máximo 3 integrantes.
-Comité Paritario ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:
-Riesgos laborales Descripción (¿Qué hacen?):
A partir de un caso de estudio designado por el ORGANIZACIÓN (Individual o grupal)
-Ley N°21.105 de Inclusión docente, los grupos realizan el análisis de normas de Mismo grupo de la actividad de aprendizaje
Laboral protección a la maternidad, paternidad, vida familiar y
-Ley de subcontratación, normas de protección a empleados. DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?
conceptos relevantes Estudiantes elaboran informe en relaciona actividad
-Relaciones colectivas del
Comparten sus resultados con el curso. Son capaces
trabajador de trabajar en base a un caso de estudio. Docente RESULTADOS: ¿Qué se espera?
-Sindicatos, negociación retroalimenta. Estudiantes entregan su informe y son
colectiva, huelga, lockout retroalimentados por el docente.
-Convenio colectivo

TÉCNICA FORMATIVA:
TIPOS DE RECURSOS:
TIC
Formativa
Mixta
ACTIVIDAD:




Nº APRENDIZAJE
(Según Programa)
10.-Realizan análisis 3.18.-Sintetiza aspectos claves Protección a la maternidad, ESTRATEGIA:
de leyes sobre de contratación y paternidad y vida familiar: Aprendizaje Basado en Casos TÉCNICA EVALUATIVA:
derechos y protección subcontratación, considerando su Organizador Gráfico
-Ley N°20.761
laboral de TÉCNICA:
alcance según legislación -Ley SANNA
trabajadores, de Aprendizaje colaborativo ESPACIO:
acuerdo con vigente.
-Fuero maternal alcances y Estudio de casos Aula
legislación vigente. 3.19.-Realiza análisis de distintas limitaciones
formas en que trabajadores se ESPACIO: TIPOS DE RECURSOS:
pueden organizar y negociar en -Ley N°20.005 de acoso sexual Aula Impresos
una empresa, de acuerdo con
legislación vigente. TIPOS DE RECURSOS: TIPO DE EVALUACIÓN:
-Ley 16.744 (accidentes del
3.20.-Prof-Trabaja integrando la trabajo Impresos Formativa
y enfermedades
dimensión ético-profesional que
profesionales) ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
regula las actividades propias de TIPO DE INSTRUMENTO:
su especialidad. -Artículo 184 del Código del Mixta
trabajo Organización (¿Cómo lo hacen?):
Grupos de máximo 3 integrantes. TIPO DE ÍTEM:
-DS 110 y 67
ASOCIACIÓN
12 2 -Comité Paritario Descripción (¿Qué hacen?):
-Riesgos laborales A partir de un caso de estudio de una organización, los ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:
estudiantes analizan aspectos claves de contratación y
-Ley N°21.105 de Inclusión subcontratación, además de las distintas formas en
Laboral ORGANIZACIÓN ¿Cómo lo hacen?
que trabajadores se pueden organizar y negociar con Individual
-Ley de subcontratación, esta organización.
conceptos relevantes DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?
Resultado (¿Qué se espera?): Los estudiantes en base a información entregada por
Comparten sus resultados con el curso. Son capaces
trabajador el docente sintetizan, a través de un mapa
de trabajar en base a un caso de estudio. Docente
-Sindicatos, negociación retroalimenta. conceptual, aspectos claves de contratación y
colectiva, huelga, lockout subcontratación, considerando su alcance según
legislación vigente.
-Convenio colectivo

Los estudiantes muestran su mapa conceptual a
docente para ser retroalimentados.

TÉCNICA FORMATIVA:
TIPOS DE RECURSOS:
Impresos
Formativa
Mixta
ACTIVIDAD:

Individual



Nº APRENDIZAJE
(Según Programa)
10.-Realizan análisis Evaluación Parcial Protección a la maternidad, ESTRATEGIA: TÉCNICA EVALUATIVA:
de leyes sobre Sumativa de la Unidad paternidad y vida familiar: Aprendizaje Basado en Casos Prueba de Comprensión
derechos y protección
-Ley N°20.761
laboral de TÉCNICA: ESPACIO:
trabajadores, de -Ley SANNA Estudio de casos Aula
acuerdo con -Fuero maternal alcances y Simulación de procesos
legislación vigente. limitaciones TIPOS DE RECURSOS:
ESPACIO: Impresos
-Ley N°20.005 de acoso sexual Aula
-Ley 16.744 (accidentes del TIPOS DE RECURSOS: Sumativa
Impresos
trabajo y enfermedades
profesionales) ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Mixta
-Artículo 184 del Código del
trabajo Los estudiantes rinden evaluación parcial TIPO DE ÍTEM:
12 3 de la unidad. SELECCIÓN MÚLTIPLE
-DS 110 y 67
-Comité Paritario ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:
-Riesgos laborales
-Ley N°21.105 de Inclusión
Individual
Laboral
-Ley de subcontratación, DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?
conceptos relevantes Los estudiantes responden preguntas de selección
unidad.
trabajador
-Sindicatos, negociación RESULTADOS: ¿Qué se espera?
colectiva, huelga, lockout Los estudiantes son evaluados en base a sus
respuestas
-Convenio colectivo

TÉCNICA FORMATIVA:
Redes Semánticas.
TIPOS DE RECURSOS:
Impresos
Formativa
Mixta
ACTIVIDAD:

Individual



Nº
Clase
EXAMEN FINAL
12 2
12 2
EXAMEN DE RECALIFICACIÓN
* Trabajo autónomo del estudiante: fracción de la carga de trabajo académico total necesaria para el desarrollo de la unidad de competencia del módulo en la que los estudiantes
realizan autónomamente actividades intencionadas y estructuradas que complementan los aprendizajes desarrollados en las horas de docencia directa. En AIEP, la proporción de
horas de docencia directa/horas de trabajo autónomo es 1:1, es decir, por cada 1 hora de clases, debe existir 1 hora de trabajo autónomo del estudiante.

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Planificación Lectiva PEV

INSTITUTO PROFESIONAL AIEP DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULUM Y EVALUACIÓN 1

NOMBRE DE LA UNIDADDE APRENDIZAJE Secuenciales

INSTITUTO PROFESIONAL AIEP DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULUM Y EVALUACIÓN 2

ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE* (2 HORAS):

ORGANIZACIÓN ¿Cómo lo hacen?

DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?

RESULTADOS: ¿Qué se espera?

INSTITUTO PROFESIONAL AIEP DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULUM Y EVALUACIÓN 3

INSTITUTO PROFESIONAL AIEP DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULUM Y EVALUACIÓN 4

ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE* (03 HORAS):

ORGANIZACIÓN ¿Cómo lo hacen?

DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?

RESULTADOS: ¿Qué se espera?

INSTITUTO PROFESIONAL AIEP DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULUM Y EVALUACIÓN 5

INSTITUTO PROFESIONAL AIEP DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULUM Y EVALUACIÓN 6

ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE* (4 HORAS):

ORGANIZACIÓN ¿Cómo lo hacen?

DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?

RESULTADOS: ¿Qué se espera?

INSTITUTO PROFESIONAL AIEP DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULUM Y EVALUACIÓN 7

INSTITUTO PROFESIONAL AIEP DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULUM Y EVALUACIÓN 8

ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE* (2 HORAS):

ORGANIZACIÓN ¿Cómo lo hacen?

DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?

RESULTADOS: ¿Qué se espera?

INSTITUTO PROFESIONAL AIEP DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULUM Y EVALUACIÓN 9

INSTITUTO PROFESIONAL AIEP DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULUM Y EVALUACIÓN 10

ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE* (03 HORAS):

ORGANIZACIÓN ¿Cómo lo hacen?

DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?

RESULTADOS: ¿Qué se espera?

INSTITUTO PROFESIONAL AIEP DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULUM Y EVALUACIÓN 11

RESULTADOS: ¿Qué se espera?

INSTITUTO PROFESIONAL AIEP DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULUM Y EVALUACIÓN 12

ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE* (4 HORAS):

ORGANIZACIÓN ¿Cómo lo hacen?

DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?

RESULTADOS: ¿Qué se espera?

INSTITUTO PROFESIONAL AIEP DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULUM Y EVALUACIÓN 13

RESULTADOS: ¿Qué se espera?

INSTITUTO PROFESIONAL AIEP DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULUM Y EVALUACIÓN 14

ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE* (2 HORAS):

ORGANIZACIÓN ¿Cómo lo hacen?

DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?

RESULTADOS: ¿Qué se espera?

INSTITUTO PROFESIONAL AIEP DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULUM Y EVALUACIÓN 15

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ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE* (03 HORAS):

ORGANIZACIÓN ¿Cómo lo hacen?

DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?

RESULTADOS: ¿Qué se espera?

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INSTITUTO PROFESIONAL AIEP DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULUM Y EVALUACIÓN 18

ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE* (4 HORAS):

ORGANIZACIÓN ¿Cómo lo hacen?

DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?

RESULTADOS: ¿Qué se espera?

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INSTITUTO PROFESIONAL AIEP DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULUM Y EVALUACIÓN 20

ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE* (2 HORAS):

ORGANIZACIÓN ¿Cómo lo hacen?