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Planificación Lectiva

Planificació n Lectiva
Nombre del Módulo TALLER DE COMUNICACIÓN CORPORATIVA Horas de Clases 72
Código DGR301 Año Plan 2020 Créditos SCT-AIEP 4
Modalidad Presencial ☒ Semipresencial ☐ Online ☐
Horas en Espacio de Aprendizaje Aula Laboratorio PC 72 Taller Terreno Aula Virtual
Tipo de Módulo Especialidad ☒ General ☐ Sello ☐ Semestre III
Módulos Prerrequisito NO ☒ SI ☐ Módulo(s)
Unidad de Competencia (UC): Al finalizar el módulo, los participantes serán capaces de:
Realizar diseño de carácter sistémico para empresas, servicios o productos, en función de las necesidades comunicacionales del cliente o usuario.

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NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Secuenciales

1° UNIDAD Diseño de Imagen e Identidad Corporativa HORAS DE CLASES 36

Nº
APRENDIZAJE ESPERADO: CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Sem Horas CONTENIDOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
(según programa) (Según Programa)
Clase
PRESENTACIÓN DEL PRESENTACIÓN DEL PRESENTACIÓN DEL ESTRATEGIA FORMATIVA: TÉCNICA EVALUATIVA:
MÓDULO MÓDULO MÓDULO Aprendizaje Basado en el Pensamiento Retroalimentación
DIAGNÓSTICO DIAGNÓSTICO DIAGNÓSTICO
TÉCNICA FORMATIVA: ESPACIO:
Método de preguntas Laboratorio PC

ESPACIO DE APRENDIZAJE: TIPOS DE RECURSOS:

Laboratorio PC TIC

TIPOS DE RECURSOS: TIPO DE EVALUACIÓN:

TIC Formativa

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: TIPO DE INSTRUMENTO:

Mixta
ORGANIZACIÓN (Individual o grupal)
1 2 Individual. TIPO DE ÍTEM:
SELECCIÓN ÚNICA
DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?
Los estudiantes responden preguntas de diagnóstico ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:
planteadas por el docente sobre los contenidos y
habilidades necesarias para desarrollar el módulo. ORGANIZACIÓN (Individual o grupal)
Individual.
RESULTADOS: ¿Qué se espera?
Los estudiantes realizan una revisión conjunta con el DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?
docente sobre sus respuestas al diagnóstico. Los estudiantes participan de cuestionario de selección
única para diagnóstico de contenidos y habilidades
previas para el desarrollo del módulo.

RESULTADOS: ¿Qué se espera?

Los estudiantes son retroalimentados formativamente
por el docente en base a sus resultados.

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ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE* (2 HORAS):

TÉCNICA FORMATIVA:
Lectura comprensiva de la bibliografía básica o complementaria del módulo.

TIPOS DE RECURSOS:
TIC

TIPO DE EVALUACIÓN:
Formativa

TIPO DE INSTRUMENTO:
Conocimientos

ACTIVIDAD:

ORGANIZACIÓN ¿Cómo lo hacen?

Individual.

DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?

Los estudiantes leen texto introductorio al módulo y responden cuestionario de selección única.

RESULTADOS: ¿Qué se espera?

Los estudiantes hacen entrega de sus respuestas, siendo retroalimentados formativamente por el docente.

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1.1.-Caracteriza conceptos de -Conceptos de imagen ESTRATEGIA FORMATIVA: TÉCNICA EVALUATIVA:

Imagen Corporativa e Identidad corporativa e identidad Aprendizaje Basado en Casos Retroalimentación
Visual, mediante ejemplos visual
concretos. -Métodos y procesos de TÉCNICA FORMATIVA: ESPACIO:
1.5.-Realiza las tareas diseño, en diversos Aprendizaje colaborativo Laboratorio PC
asignadas respetando normas, autores
protocolos y necesidades en el Fundamentos teóricos y ESPACIO DE APRENDIZAJE: TIPOS DE RECURSOS:
contexto de su quehacer. técnicos del diseño Laboratorio PC TIC
gráfico:
TIPOS DE RECURSOS: TIPO DE EVALUACIÓN:
-Elementos básicos de TIC Formativa
lenguaje visual: Forma,
Estructura y Espacio ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: TIPO DE INSTRUMENTO:
1.-Identifican interrelación de -Elementos compositivos Conocimientos
conceptos de Imagen de lenguaje visual: ORGANIZACIÓN (Individual o grupal)
Corporativa e Identidad Tipografía, Color e Imagen
1 2 En grupos de 4 integrantes. TIPO DE ÍTEM:
Visual, considerando su rol
-Elementos del contexto y DESAROLLO EXTENSO
técnico/ profesional en el
contextos dentro de áreas DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?
proceso.
de trabajo en diseño En base a casos asignados por el docente a cada ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:
gráfico grupo, los estudiantes:
-Ejemplos conceptuales -Definen conceptos de Imagen Corporativa e Identidad ORGANIZACIÓN (Individual o grupal)
en metodología de diseño Visual. Mismos grupos de actividad de aprendizaje.
-Ejemplifican estos conceptos mediante el caso
asignado. DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?
Los estudiantes presentan su análisis de casos sobre
RESULTADOS: ¿Qué se espera? Imagen Corporativa e Identidad Visual, siendo capaces
Los estudiantes comparten con el curso sus análisis de de ejemplificar cada uno de estos conceptos.
casos, siendo capaces de describir los conceptos de
Imagen Corporativa e Identidad Visual. RESULTADOS: ¿Qué se espera?
Los estudiantes son retroalimentados formativamente
por el docente.

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ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE* (2 HORAS):

TÉCNICA FORMATIVA:
Investigación documental en internet.

TIPOS DE RECURSOS:
TIC

TIPO DE EVALUACIÓN:
Formativa

TIPO DE INSTRUMENTO:
Conocimientos

ACTIVIDAD:

ORGANIZACIÓN ¿Cómo lo hacen?

Individual.

DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?

Los estudiantes realizan investigación documental en internet sobre Imagen Corporativa e Identidad Visual y analizan los conceptos según las indicaciones del docente.

RESULTADOS: ¿Qué se espera?

Los estudiantes entregan su análisis al docente, siendo retroalimentados formativamente.

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1.2.-Distingue etapas -Conceptos de imagen ESTRATEGIA FORMATIVA: TÉCNICA EVALUATIVA:

metodológicas de diseño corporativa e identidad Aprendizaje Basado en Casos Coevaluación
propuestas, considerando visual
diferentes métodos y procesos -Métodos y procesos de TÉCNICA FORMATIVA: ESPACIO:
de diseño. diseño, en diversos Lección o clase magistral Laboratorio PC
1.3.-Distingue elementos autores Lluvia de ideas
básicos y compositivos del Fundamentos teóricos y TIPOS DE RECURSOS:
lenguaje visual, en el concepto técnicos del diseño ESPACIO DE APRENDIZAJE: TIC
de Imagen Corporativa. gráfico: Laboratorio PC
1.5.-Realiza las tareas TIPO DE EVALUACIÓN:
-Elementos básicos de TIPOS DE RECURSOS: Formativa
asignadas respetando normas, lenguaje visual: Forma,
protocolos y necesidades en el TIC
Estructura y Espacio TIPO DE INSTRUMENTO:
contexto de su quehacer. -Elementos compositivos ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Conocimientos
1.-Identifican interrelación de de lenguaje visual:
conceptos de Imagen Tipografía, Color e Imagen ORGANIZACIÓN (Individual o grupal) TIPO DE ÍTEM:
Corporativa e Identidad -Elementos del contexto y En grupos de máximo 4 integrantes. DESAROLLO EXTENSO
2 4
Visual, considerando su rol contextos dentro de áreas
técnico/ profesional en el de trabajo en diseño DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen? ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:
proceso. gráfico Los estudiantes participan de clase magistral sobre
-Ejemplos conceptuales etapas metodológicas de diseño propuestas, ORGANIZACIÓN ¿Cómo lo hacen?
en metodología de diseño considerando diferentes métodos y procesos de diseño. Mismos grupos de actividad de aprendizaje.
Luego, analizan casos entregados por el docente,
identificando las etapas metodológicas presentadas DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?
mediante lluvia de ideas y describiendo elementos Los estudiantes realizan presentación de su análisis al
básicos y compositivos del lenguaje visual. curso, explicando métodos y procesos de diseño, en
diversos autores y considerando:
RESULTADOS: ¿Qué se espera? -Elementos básicos de lenguaje visual: Forma,
Los estudiantes exponen sus análisis de casos al curso. Estructura y Espacio

RESULTADOS: ¿Qué se espera?

Los estudiantes son coevaluados formativamente por
sus compañeros y retroalimentados por el docente.

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ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE* (4 HORAS):

TÉCNICA FORMATIVA:
Lectura comprensiva de la bibliografía básica o complementaria del módulo.

TIPOS DE RECURSOS:
TIC

TIPO DE EVALUACIÓN:
Formativa

TIPO DE INSTRUMENTO:
Conocimientos

ACTIVIDAD:

ORGANIZACIÓN ¿Cómo lo hacen?

Individual.

DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?

Los estudiantes realizan lectura comprensiva de bibliografía asociada a elementos básicos y compositivos del lenguaje visual.

RESULTADOS: ¿Qué se espera?

Los estudiantes responden cuestionario entregado por el docente para su retroalimentación formativa.

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1.4.-Caracteriza elementos -Conceptos de imagen ESTRATEGIA FORMATIVA: TÉCNICA EVALUATIVA:

propios de un problema de corporativa e identidad Aprendizaje Basado en Problemas Organizador Gráfico
diseño, considerando visual
restricciones y necesidades de -Métodos y procesos de TÉCNICA FORMATIVA: ESPACIO:
un proyecto. diseño, en diversos Mapas mentales Laboratorio PC
1.5.-Realiza las tareas autores
asignadas respetando normas, Fundamentos teóricos y ESPACIO DE APRENDIZAJE: TIPOS DE RECURSOS:
protocolos y necesidades en el técnicos del diseño Laboratorio PC Herramientas y equipos
contexto de su quehacer. gráfico:
TIPOS DE RECURSOS: TIPO DE EVALUACIÓN:
-Elementos básicos de TIC Formativa
lenguaje visual: Forma,
Estructura y Espacio ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: TIPO DE INSTRUMENTO:
-Elementos compositivos Conocimientos
1.-Identifican interrelación de
de lenguaje visual: ORGANIZACIÓN (Individual o grupal)
conceptos de Imagen
Tipografía, Color e Imagen En duplas. TIPO DE ÍTEM:
Corporativa e Identidad
3 4 -Elementos del contexto y DESAROLLO EXTENSO
Visual, considerando su rol
técnico/ profesional en el contextos dentro de áreas DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?
proceso. de trabajo en diseño A partir de un problema de diseño planteado por el ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:
gráfico docente, los estudiantes identifican los elementos
-Ejemplos conceptuales asociados a la problemática, considerando: ORGANIZACIÓN ¿Cómo lo hacen?
en metodología de diseño -Elementos básicos de lenguaje visual: Forma, Mismas duplas de actividad de aprendizaje.
Estructura y Espacio
-Elementos compositivos de lenguaje visual: Tipografía, DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?
Color e Imagen Los estudiantes realizan mapa mental sobre problema
-Elementos del contexto y contextos dentro de áreas de de diseño planteado por el docente, describiendo
trabajo en diseño gráfico elementos asociados a lenguaje visual y reconociendo
restricciones y necesidades de la problemática.
RESULTADOS: ¿Qué se espera? RESULTADOS: ¿Qué se espera?
Los estudiantes elaboran mapa mental sobre Los estudiantes entregan mapa mental al docente,
problemática analizada, identificando restricciones y siendo retroalimentados formativamente.
necesidades de un proyecto.

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ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE* (4 HORAS):

TÉCNICA FORMATIVA:
Redes Semánticas.

TIPOS DE RECURSOS:
TIC

TIPO DE EVALUACIÓN:
Formativa

TIPO DE INSTRUMENTO:
Conocimientos

ACTIVIDAD:

ORGANIZACIÓN ¿Cómo lo hacen?

Individual.

DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?

Los estudiantes elaboran redes semánticas para resumir los principales contenidos revisados.

RESULTADOS: ¿Qué se espera?

Los estudiantes presentan sus redes semánticas al docente, siendo retroalimentados formativamente.

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Nº
APRENDIZAJE ESPERADO: CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Sem Horas CONTENIDOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
(según programa) (Según Programa)
Clase
1.6.-Ordena conceptos técnicos -Comunicación ESTRATEGIA FORMATIVA: TÉCNICA EVALUATIVA:
fundamentales en corporativa Aprendizaje Basado en Casos Coevaluación
comunicación corporativa, a -Conceptos técnicos
partir de estructura de Imagen fundamentales TÉCNICA FORMATIVA: ESPACIO:
Corporativa. -Elementos estructurales Lección o clase magistral Laboratorio PC
1.7.-Ejemplifica rol de la en el diseño de Imagen Redes semánticas
Comunicación en articulación Corporativa: Logotipo, TIPOS DE RECURSOS:
de elementos del mensaje Isotipo, Imagotipo, Logo ESPACIO DE APRENDIZAJE: TIC
visual para comunicar según símbolo, Marca, Slogan Laboratorio PC
contexto. TIPO DE EVALUACIÓN:
-Comunicación Visual: TIPOS DE RECURSOS: Formativa
1.10.-Establece una Signo / Símbolo / Icono /
comunicación oral y escrita TIC
Señal TIPO DE INSTRUMENTO:
adecuada con sus -Elementos del mensaje
interlocutores a través de ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Conocimientos
visual: Mensaje y
diversos medios y soportes. concepto/ Percepción,
2.-Clasifican conceptos ORGANIZACIÓN (Individual o grupal) TIPO DE ÍTEM:
emisor, mensaje y En duplas. DESAROLLO EXTENSO
técnicos de la creación de
receptor/ Canales y
4 4 Identidad Corporativa,
feedback/ Código, DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen? ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:
considerando elementos de la
coherencia y Los estudiantes participan de clase magistral sobre
Comunicación Visual.
transparencia del mensaje conceptos técnicos fundamentales en comunicación ORGANIZACIÓN (Individual o grupal)
-Imágenes Corporativas corporativa, a partir de estructura de Imagen Mismas duplas de actividad de aprendizaje.
emblemáticas a través de Corporativa emblemática.
la historia Luego, analizan casos entregados por el docente, DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?
ordenando conceptos técnicos fundamentales Los estudiantes realizan presentación de su análisis al
presentados mediante redes semánticas (sugerencia: curso, explicando conceptos técnicos fundamentales y
tabla de relación de datos) y ejemplificando el rol de la considerando:
Comunicación en articulación de elementos del -Elementos estructurales en el diseño de Imagen
mensaje visual para comunicar según contexto. Corporativa
-Comunicación Visual: Signo / Símbolo / Icono / Señal
RESULTADOS: ¿Qué se espera? -Elementos del mensaje visual
Los estudiantes exponen sus análisis de casos al curso.
RESULTADOS: ¿Qué se espera?
Los estudiantes son coevaluados formativamente por
sus compañeros y retroalimentados por el docente.

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ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE* (4 HORAS):

TÉCNICA FORMATIVA:
Elaboración de un Ensayo.

TIPOS DE RECURSOS:
TIC

TIPO DE EVALUACIÓN:
Formativa

TIPO DE INSTRUMENTO:
Conocimientos

ACTIVIDAD:

ORGANIZACIÓN ¿Cómo lo hacen?

Individual.

DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?

Los estudiantes elaboran ensayo sobre la efectividad comunicacional en estructura de Imagen Corporativa emblemática presentada por el docente en la clase magistral.

RESULTADOS: ¿Qué se espera?

Los estudiantes presentan sus ensayos al docente, siendo retroalimentados formativamente.

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1.8.-Argumenta propuestas de -Comunicación ESTRATEGIA FORMATIVA: TÉCNICA EVALUATIVA:

diseño a partir de un mensaje y corporativa Aprendizaje Basado en Casos Retroalimentación
concepto definido, -Conceptos técnicos
considerando recopilación de fundamentales TÉCNICA FORMATIVA: ESPACIO:
información del área a trabajar. -Elementos estructurales Informes Laboratorio PC
1.10.-Establece una en el diseño de Imagen
comunicación oral y escrita Corporativa: Logotipo, ESPACIO DE APRENDIZAJE: TIPOS DE RECURSOS:
adecuada con sus Isotipo, Imagotipo, Logo Laboratorio PC TIC
interlocutores a través de símbolo, Marca, Slogan
diversos medios y soportes. TIPOS DE RECURSOS: TIPO DE EVALUACIÓN:
-Comunicación Visual: TIC Formativa
Signo / Símbolo / Icono /
Señal ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: TIPO DE INSTRUMENTO:
-Elementos del mensaje Conocimientos
2.-Clasifican conceptos visual: Mensaje y ORGANIZACIÓN (Individual o grupal)
técnicos de la creación de concepto/ Percepción, En duplas. TIPO DE ÍTEM:
5 4 Identidad Corporativa, emisor, mensaje y DESAROLLO EXTENSO
considerando elementos de la receptor/ Canales y DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?
Comunicación Visual. feedback/ Código, A partir de Imágenes Corporativas emblemáticas ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:
coherencia y planteadas por el docente, los estudiantes en un
transparencia del mensaje informe argumentan propuestas de diseño a partir de ORGANIZACIÓN ¿Cómo lo hacen?
-Imágenes Corporativas un mensaje y concepto definido en conjunto, Mismas duplas de actividad de aprendizaje.
emblemáticas a través de considerando recopilación de información del área a
la historia trabajar. DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?
Los estudiantes realizan presentación de sus informes
RESULTADOS: ¿Qué se espera? al docente, describiendo las propuestas de diseño y
Los estudiantes presentan sus informes al docente, considerando recopilación de información del área a
siendo retroalimentados formativamente. trabajar.

RESULTADOS: ¿Qué se espera?

Los estudiantes entregan informe al docente, siendo
retroalimentados formativamente.

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ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE* (4 HORAS):

TÉCNICA FORMATIVA:
Informes.

TIPOS DE RECURSOS:
TIC

TIPO DE EVALUACIÓN:
Formativa

TIPO DE INSTRUMENTO:
Conocimientos

ACTIVIDAD:

ORGANIZACIÓN ¿Cómo lo hacen?

En duplas.

DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?

Los estudiantes corrigen y completan el informe de la propuesta de diseño seleccionada en conjunto con el docente, según indicaciones dadas en retroalimentación formativa.

RESULTADOS: ¿Qué se espera?

Los estudiantes presentan sus informes al docente, siendo revisados minuciosamente.

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1.9.-Ejemplifica procesos de -Comunicación ESTRATEGIA FORMATIVA: TÉCNICA EVALUATIVA:

creación desde corporativa Aprendizaje Basado en Casos Organizador Gráfico
conceptualización hasta -Conceptos técnicos
implementación, considerando fundamentales TÉCNICA FORMATIVA: ESPACIO:
imágenes corporativas, con -Elementos estructurales Aprendizaje colaborativo Laboratorio PC
relevancia histórica. en el diseño de Imagen
1.10.-Establece una Corporativa: Logotipo, ESPACIO DE APRENDIZAJE: TIPOS DE RECURSOS:
comunicación oral y escrita Isotipo, Imagotipo, Logo Laboratorio PC TIC
adecuada con sus símbolo, Marca, Slogan
interlocutores a través de TIPOS DE RECURSOS: TIPO DE EVALUACIÓN:
-Comunicación Visual: TIC Formativo-Sumativa
diversos medios y soportes. Signo / Símbolo / Icono /
Señal ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: TIPO DE INSTRUMENTO:
-Elementos del mensaje Conocimientos
2.-Clasifican conceptos visual: Mensaje y ORGANIZACIÓN (Individual o grupal)
técnicos de la creación de concepto/ Percepción, En duplas. TIPO DE ÍTEM:
6 4 Identidad Corporativa, emisor, mensaje y TAREAS/SUBTAREAS INDIRECTAS (PRODUCTO)
considerando elementos de la receptor/ Canales y DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?
Comunicación Visual. feedback/ Código, A partir de Imágenes Corporativas emblemáticas ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:
coherencia y planteadas por el docente anteriormente (semana 5),
transparencia del mensaje los estudiantes en una línea de tiempo ejemplifican el ORGANIZACIÓN ¿Cómo lo hacen?
-Imágenes Corporativas proceso de creación desde conceptualización hasta Mismas duplas de actividad de aprendizaje.
emblemáticas a través de implementación aplicando conceptos técnicos
la historia fundamentales. DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?
Los estudiantes realizan presentación de sus líneas de
RESULTADOS: ¿Qué se espera? tiempo al curso, describiendo el proceso de creación
Los estudiantes exponen sus líneas de tiempo al completo a través del lenguaje técnico.
curso.
RESULTADOS: ¿Qué se espera?
Los estudiantes entregan líneas de tiempo al docente,
siendo retroalimentados formativamente y evaluados
sumativamente con nota acumulativa.

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ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE* (4 HORAS):

TÉCNICA FORMATIVA:
Redes Semánticas.

TIPOS DE RECURSOS:
TIC

TIPO DE EVALUACIÓN:
Formativa

TIPO DE INSTRUMENTO:
Conocimientos

ACTIVIDAD:

ORGANIZACIÓN ¿Cómo lo hacen?

Individual.

DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?

Los estudiantes elaboran redes semánticas para resumir las principales conclusiones de su trabajo (Informe y Línea de tiempo).

RESULTADOS: ¿Qué se espera?

Los estudiantes presentan sus redes semánticas al docente, siendo retroalimentados formativamente.

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Planificación Lectiva

Nº
APRENDIZAJE ESPERADO: CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Sem Horas CONTENIDOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
(según programa) (Según Programa)
Clase
1.11.-Relaciona Percepción -Percepción Visual: ESTRATEGIA FORMATIVA: TÉCNICA EVALUATIVA:
Visual con composición gráfica Síntesis y Abstracción Aprendizaje Basado en el Pensamiento Prueba de Comprensión
corporativa, considerando -Transparencia del
propuestas comunicacionales significado TÉCNICA FORMATIVA: ESPACIO:
basadas en conceptos. -Referentes Lección o clase magistral Laboratorio PC
1.15.-Trabaja de forma representativos Método de preguntas
colaborativa y en red, a través TIPOS DE RECURSOS:
-Rasgos pertinentes ESPACIO DE APRENDIZAJE: TIC
de diversos medios y soportes,
adoptando diferentes roles. -Coherencia formal Laboratorio PC
Proceso preliminar de TIPO DE EVALUACIÓN:
Creación: TIPOS DE RECURSOS: Formativa
-Investigación TIC
-Brainstorming TIPO DE INSTRUMENTO:
3.-Analizan composiciones ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Conocimientos
-Proceso conceptual:
gráficas corporativas Concepto Central Creativo
sustentadas en Concepto ORGANIZACIÓN (Individual o grupal) TIPO DE ÍTEM:
7 4 -Estudio de Pregnancia En grupos de máximo 4 integrantes. ASOCIACIÓN
Central Creativo,
considerando pasos -Proceso de Síntesis y
preliminares de creación. Abstracción gráfica: DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen? ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:
Bocetaje Los estudiantes participan de clase magistral sobre la
-Coherencia Formal relación Percepción Visual con composición gráfica ORGANIZACIÓN (Individual o grupal)
corporativa, considerando propuestas Individual.
comunicacionales basadas en conceptos.
Luego, responden preguntas planteadas por el docente DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?
sobre los contenidos revisados. Los estudiantes participan de Prueba de Comprensión
con preguntas de asociación sobre contenidos de clase
RESULTADOS: ¿Qué se espera? magistral “relación Percepción Visual con composición
Los estudiantes realizan una revisión conjunta con el gráfica corporativa”.
docente sobre sus respuestas, trabajando de forma
colaborativa. RESULTADOS: ¿Qué se espera?
Los estudiantes son retroalimentados formativamente
por el docente en base a sus resultados.

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ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE* (4 HORAS):

TÉCNICA FORMATIVA:
Investigación documental en internet.

TIPOS DE RECURSOS:
TIC

TIPO DE EVALUACIÓN:
Formativa

TIPO DE INSTRUMENTO:
Conocimientos

ACTIVIDAD:

ORGANIZACIÓN ¿Cómo lo hacen?

Individual.

DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?

Los estudiantes realizan investigación documental en internet sobre Percepción Visual (Síntesis y Abstracción) y analizan los conceptos según las indicaciones del docente.

RESULTADOS: ¿Qué se espera?

Los estudiantes entregan su análisis al docente, siendo retroalimentados formativamente.

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Planificación Lectiva

1.12.-Determina rasgos -Percepción Visual: ESTRATEGIA FORMATIVA: TÉCNICA EVALUATIVA:

pertinentes de un mensaje, Síntesis y Abstracción Aprendizaje Basado en Problemas Retroalimentación
considerando propuestas -Transparencia del
gráficas corporativas. significado TÉCNICA FORMATIVA: ESPACIO:
1.13.-Descompone diseño de -Referentes Simulación de procesos Laboratorio PC
logotipo, de acuerdo al proceso representativos
de diseño y metodologías ESPACIO DE APRENDIZAJE: TIPOS DE RECURSOS:
-Rasgos pertinentes Laboratorio PC TIC
preliminares asociadas.
-Coherencia formal
1.15.-Trabaja de forma
colaborativa y en red, a través Proceso preliminar de TIPOS DE RECURSOS: TIPO DE EVALUACIÓN:
de diversos medios y soportes, Creación: TIC Formativa
adoptando diferentes roles. -Investigación
-Brainstorming ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: TIPO DE INSTRUMENTO:
3.-Analizan composiciones Mixta
-Proceso conceptual:
gráficas corporativas ORGANIZACIÓN (Individual o grupal)
Concepto Central Creativo
sustentadas en Concepto Individual. TIPO DE ÍTEM:
8 4 -Estudio de Pregnancia TAREAS/SUBTAREAS DIRECTAS
Central Creativo,
considerando pasos -Proceso de Síntesis y DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen? (PROCEDIMIENTO)
preliminares de creación. Abstracción gráfica: Los estudiantes determinan rasgos pertinentes de un
Bocetaje mensaje, considerando propuestas gráficas ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:
-Coherencia Formal corporativas entregadas por el docente.
Luego, mediante un boceto descomponen diseño de ORGANIZACIÓN ¿Cómo lo hacen?
logotipo, de acuerdo al proceso de diseño y Individual.
metodologías preliminares asociadas.
DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?
RESULTADOS: ¿Qué se espera? Los estudiantes realizan presentación de sus bocetos
Los estudiantes exponen sus bocetos de síntesis al de síntesis al curso, describiendo el proceso de diseño
curso. y metodologías preliminares asociadas.

RESULTADOS: ¿Qué se espera?

Los estudiantes entregan bocetos de síntesis al
docente, siendo retroalimentados formativamente.

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ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE* (4 HORAS):

TÉCNICA FORMATIVA:
Investigación documental en internet.

TIPOS DE RECURSOS:
TIC

TIPO DE EVALUACIÓN:
Formativa

TIPO DE INSTRUMENTO:
Mixta

ACTIVIDAD:

ORGANIZACIÓN ¿Cómo lo hacen?

En duplas.

DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?

Los estudiantes realizan investigación documental en internet sobre marca (logotipo en proceso de descomposición) y recopilan antecedentes esenciales para sustentar su trabajo conceptual.

RESULTADOS: ¿Qué se espera?

Los estudiantes entregan su análisis al docente, siendo retroalimentados formativamente.

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Planificación Lectiva

1.14.-Organiza diseño de -Percepción Visual: ESTRATEGIA FORMATIVA: TÉCNICA EVALUATIVA:

logotipo a través del proceso de Síntesis y Abstracción Aprendizaje Basado en Problemas Prueba de Ejecución
investigación, creación y -Transparencia del
producción básica, para una significado TÉCNICA FORMATIVA: ESPACIO:
organización. -Referentes Simulación de procesos Laboratorio PC
1.15.-Trabaja de forma representativos
colaborativa y en red, a través ESPACIO DE APRENDIZAJE: TIPOS DE RECURSOS:
-Rasgos pertinentes Laboratorio PC TIC
de diversos medios y soportes,
adoptando diferentes roles. -Coherencia formal
Proceso preliminar de TIPOS DE RECURSOS: TIPO DE EVALUACIÓN:
Creación: TIC Formativo-Sumativa
-Investigación
-Brainstorming ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: TIPO DE INSTRUMENTO:
Mixta
-Proceso conceptual:
ORGANIZACIÓN (Individual o grupal)
Concepto Central Creativo
Individual. TIPO DE ÍTEM:
-Estudio de Pregnancia TAREAS/SUBTAREAS DIRECTAS
-Proceso de Síntesis y DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen? (PROCEDIMIENTO)
3.-Analizan composiciones Abstracción gráfica: A partir del trabajo previo (boceto de logotipo – semana
gráficas corporativas Bocetaje 8), los estudiantes organizan un nuevo diseño de ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:
sustentadas en Concepto logotipo a través del proceso de investigación
9 4 -Coherencia Formal
Central Creativo, (considerado en trabajo autónomo previo), creación y ORGANIZACIÓN ¿Cómo lo hacen?
considerando pasos producción básica, para una organización. Individual.
preliminares de creación.
RESULTADOS: ¿Qué se espera? DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?
Los estudiantes exponen sus nuevos diseños de Los estudiantes realizan presentación de sus nuevos
logotipos al curso. diseños de logotipos al curso, describiendo el proceso
preliminar de creación a través de sus pasos
conformantes:
-Investigación
-Brainstorming
-Proceso conceptual: Concepto Central Creativo
-Estudio de Pregnancia
-Proceso de Síntesis y Abstracción gráfica: Bocetaje
-Coherencia Formal

RESULTADOS: ¿Qué se espera?

Los estudiantes entregan diseño de logotipo al docente,
siendo retroalimentados formativamente y evaluados
sumativamente con nota acumulativa.

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ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE* (4 HORAS):

TÉCNICA FORMATIVA:
Informes.

TIPOS DE RECURSOS:
TIC

TIPO DE EVALUACIÓN:
Formativa

TIPO DE INSTRUMENTO:
Mixta

ACTIVIDAD:

ORGANIZACIÓN ¿Cómo lo hacen?

Individual.

DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?

Los estudiantes realizan brief formal sobre la marca (nuevo diseño de logotipo – semana 9) y exponen lineamientos técnicos y creativos para sustentar su trabajo conceptual.

RESULTADOS: ¿Qué se espera?

Los estudiantes entregan su análisis al docente, siendo retroalimentados formativamente.

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NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Secuenciales

2° UNIDAD Proyectos Corporativos Aplicados HORAS DE CLASES 36

Nº
APRENDIZAJE ESPERADO: CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Sem Horas CONTENIDOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
(según programa) (Según Programa)
Clase
2.1.-Comprueba contexto de un -Glosario de Imagen ESTRATEGIA FORMATIVA: TÉCNICA EVALUATIVA:
problema de diseño a través del Corporativa Aprendizaje Basado en Problemas Retroalimentación
análisis de ejemplos -Ejemplos representativos
representativos de marcas. de marcas TÉCNICA FORMATIVA: ESPACIO:
2.2.-Resuelve problemas de -Propuestas básicas de Lección o clase magistral Laboratorio PC
diseño de Imagen Corporativa, Imagen Corporativa para Debates
considerando objetivos de solución de problema TIPOS DE RECURSOS:
etapas del proceso comunicacional ESPACIO DE APRENDIZAJE: TIC
metodológico. Laboratorio PC
-Proceso Metodológico TIPO DE EVALUACIÓN:
2.5.-Detecta las causas que -Etapa de Investigación:
originan problemas de acuerdo TIPOS DE RECURSOS: Formativa
Observación TIC
a parámetros establecidos y en /Recopilación de
contextos propios de su TIPO DE INSTRUMENTO:
antecedentes ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Mixta
actividad.
-Etapa Analítica y de
4.-Realizan propuesta de Conceptualización: ORGANIZACIÓN (Individual o grupal) TIPO DE ÍTEM:
diseño de Identidad Análisis/Constatación, En grupos de 4 integrantes. DESAROLLO EXTENSO
10 4 Corporativa a través del Síntesis y Conclusión
proceso metodológico de -Etapa Proyectual y DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen? ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:
diseño. Creativa: Desarrollo de Los estudiantes participan de clase magistral sobre
Alternativas de diseño Glosario de Imagen Corporativa y Proceso ORGANIZACIÓN (Individual o grupal)
(Raff, Bocetos, Maquetas) Metodológico a través del análisis de ejemplos Mismos grupos de la actividad de aprendizaje.
-Etapa de desarrollo: representativos de marcas.
Correcciones y propuesta Luego, participan de un debate para comprobar el DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?
final contexto de un problema de diseño (ejemplo Los estudiantes exponen sus hipótesis y principales
representativo de una marca planteado por el docente) ideas al curso, describiendo el contexto y resolución del
-Etapa de Producción:
y finalmente resuelven el problema de diseño de problema de diseño de Imagen Corporativa,
Producción, Presentación
Imagen Corporativa, considerando objetivos del considerando objetivos del proceso metodológico.
y Fundamentación
proceso metodológico.
RESULTADOS: ¿Qué se espera?
-Línea gráfica RESULTADOS: ¿Qué se espera? Los estudiantes entregan sus hipótesis y principales
-Color Corporativo Los estudiantes comparten sus hipótesis y principales ideas al docente, siendo retroalimentados
-Retícula de construcción ideas al curso. formativamente.
-Manual Corporativo

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Planificación Lectiva

ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE* (4 HORAS):

TÉCNICA FORMATIVA:
Informes.

TIPOS DE RECURSOS:
TIC

TIPO DE EVALUACIÓN:
Formativa

TIPO DE INSTRUMENTO:
Mixta

ACTIVIDAD:

ORGANIZACIÓN ¿Cómo lo hacen?

Individual.

DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?

Los estudiantes elaboran informe para resumir las principales conclusiones de su debate.

RESULTADOS: ¿Qué se espera?

Los estudiantes presentan sus informes al docente, siendo retroalimentados formativamente.

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2.3.-Aplica etapas del proceso
metodológico para resolver
problemas de diseño de Imagen
Corporativa, considerando
características y orden funcional
de cada paso.
2.4.-Soluciona problemas de
diseño de Identidad Corporativa
a través de fundamentación de
propuestas de línea gráfica.
2.5.-Detecta las causas que
originan problemas de acuerdo
a parámetros establecidos y en
contextos propios de su
actividad.
4.-Realizan propuesta de
diseño de Identidad
11 4 Corporativa a través del
proceso metodológico de
diseño.
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-Glosario de Imagen
Corporativa
-Ejemplos representativos
de marcas
-Propuestas básicas de
Imagen Corporativa para
solución de problema
comunicacional
-Proceso Metodológico
-Etapa de Investigación:
Observación
/Recopilación de
antecedentes
-Etapa Analítica y de
Conceptualización:
Análisis/Constatación,
Síntesis y Conclusión
-Etapa Proyectual y A partir del ejemplo representativo de una marca
Creativa: Desarrollo de
Alternativas de diseño
(Raff, Bocetos, Maquetas)
-Etapa de desarrollo:
Correcciones y propuesta
final
-Etapa de Producción:
Producción, Presentación
y Fundamentación
-Línea gráfica
-Color Corporativo
-Retícula de construcción
-Manual Corporativo
ESTRATEGIA FORMATIVA: TÉCNICA EVALUATIVA:
Aprendizaje Basado en Problemas Organizador Gráfico
TÉCNICA FORMATIVA: ESPACIO:
Simulación de procesos Laboratorio PC
ESPACIO DE APRENDIZAJE: TIPOS DE RECURSOS:
Laboratorio PC TIC
TIPOS DE RECURSOS: TIPO DE EVALUACIÓN:
TIC Formativa
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: TIPO DE INSTRUMENTO:
Habilidades
ORGANIZACIÓN (Individual o grupal)
Individual. TIPO DE ÍTEM:
TAREAS/SUBTAREAS DIRECTAS
DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen? (PROCEDIMIENTO)
planteado por el docente (semana 10) los estudiantes ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:
mediante un organizador gráfico (sugerencia:
infografía) aplican etapas del proceso metodológico ORGANIZACIÓN ¿Cómo lo hacen?
para resolver el problema, considerando características Individual.
y orden funcional de cada paso.
DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?
RESULTADOS: ¿Qué se espera? Los estudiantes exponen sus organizadores gráficos al
Los estudiantes comparten sus organizadores gráficos curso, describiendo las etapas del proceso
al curso. metodológico para solucionar el problema de diseño de
Identidad Corporativa a través de fundamentación de
propuestas de línea gráfica.
RESULTADOS: ¿Qué se espera?
Los estudiantes entregan sus organizadores gráficos al
docente, siendo retroalimentados formativamente.
24
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ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE* (4 HORAS):

TÉCNICA FORMATIVA:
Resolución de problemas de aplicación mediante aplicaciones TIC.

TIPOS DE RECURSOS:
TIC

TIPO DE EVALUACIÓN:
Formativa

TIPO DE INSTRUMENTO:
Habilidades

ACTIVIDAD:

ORGANIZACIÓN ¿Cómo lo hacen?

Individual.

DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?

Los estudiantes corrigen y aplican mejoras en contenido y forma al organizador gráfico, según indicaciones de retroalimentación formativa.

RESULTADOS: ¿Qué se espera?

Los estudiantes presentan sus mejoras al docente, siendo revisados minuciosamente.

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2.6.-Realiza diagnóstico del -Lenguaje gráfico ESTRATEGIA FORMATIVA: TÉCNICA EVALUATIVA:

problema de diseño, publicitario. Medios Aprendizaje Basado en Proyectos Retroalimentación
considerando requerimientos y gráficos
restricciones según cliente -Detección de necesidad TÉCNICA FORMATIVA: ESPACIO:
dado. y/o problemática de diseño Lección o clase magistral Laboratorio PC
2.7.-Realiza diagnóstico de en el mercado actual Simulación de procesos
necesidades de cada -Proceso de investigación TIPOS DE RECURSOS:
cliente/usuario, considerando el y análisis de información: ESPACIO DE APRENDIZAJE: TIC
proceso metodológico de Brief o Creación de perfiles Laboratorio PC
diseño. de cliente y usuario/ TIPO DE EVALUACIÓN:
2.10.-Detecta las causas que Público objetivo, nicho de TIPOS DE RECURSOS: Formativa
originan problemas de acuerdo mercado, tipos de TIC
a parámetros establecidos y en segmentación/ TIPO DE INSTRUMENTO:
contextos propios de su Competencia directa e ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Habilidades
actividad. indirecta
ORGANIZACIÓN (Individual o grupal) TIPO DE ÍTEM:
Costos de implementación Individual. DESAROLLO EXTENSO
de imágenes corporativas:
5.-Realizan proyecto de -Optimización de color, DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen? ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:
Imagen Corporativa, uso de tintas planas - Los estudiantes participan de clase magistral sobre
considerando análisis de Cuatricromía Lenguaje gráfico publicitario y Diagnóstico de ORGANIZACIÓN ¿Cómo lo hacen?
necesidades/requerimientos,
12 4 -Aplicaciones especiales problemas y necesidades en un proyecto de Imagen Individual.
tipos de formato, soportes
(barnices, tintas Corporativa.
gráficos contemporáneos de
especiales, troqueles, etc.) Luego, según asignaciones de casos realizan DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?
vanguardia y restricciones del
cliente/usuario. -Soluciones a diagnóstico del problema de diseño y de las Los estudiantes exponen sus diagnósticos al curso,
problemáticas de Imagen necesidades del cliente, considerando requerimientos, describiendo perfil de público objetivo mediante
Corporativa presentes en restricciones y proceso metodológico. proceso de investigación y análisis de información.
el mercado
Soportes gráficos de RESULTADOS: ¿Qué se espera? RESULTADOS: ¿Qué se espera?
vanguardia análogos: Los estudiantes comparten sus diagnósticos al curso. Los estudiantes entregan sus diagnósticos al docente,
-Papelería siendo retroalimentados formativamente.
-Folletería
-Publicidad vial
Soportes digitales:
-Plataforma web o Intranet
corporativa
-Investigación y análisis de
referentes
-Aplicación digital de
imagen corporativa en
soportes convencionales

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ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE* (4 HORAS):

TÉCNICA FORMATIVA:
Investigación documental en internet.

TIPOS DE RECURSOS:
TIC

TIPO DE EVALUACIÓN:
Formativa

TIPO DE INSTRUMENTO:
Habilidades

ACTIVIDAD:

ORGANIZACIÓN ¿Cómo lo hacen?

Individual.

DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?

Los estudiantes realizan investigación documental en internet sobre competencia directa e indirecta del cliente y recopilan antecedentes esenciales para sustentar su trabajo conceptual.

RESULTADOS: ¿Qué se espera?

Los estudiantes entregan su análisis al docente, siendo retroalimentados formativamente.

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Nº
APRENDIZAJE ESPERADO: CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Sem Horas CONTENIDOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
(según programa) (Según Programa)
Clase

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2.8.-Determina líneas de
presentación al cliente según la
recopilación de antecedentes
de formato y soportes gráficos.
2.9.-Realiza propuestas de
aplicaciones de la Imagen
Corporativa en diversos
soportes gráficos, considerando
selección propuesta, relación de
uso de colores, costo y calidad.
2.10.-Detecta las causas que
originan problemas de acuerdo
a parámetros establecidos y en
contextos propios de su
actividad.
5.-Realizan proyecto de
Imagen Corporativa,
considerando análisis de
necesidades/requerimientos,
13 4 -Aplicaciones especiales
tipos de formato, soportes
gráficos contemporáneos de
vanguardia y restricciones del
cliente/usuario.
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-Lenguaje gráfico ESTRATEGIA FORMATIVA: TÉCNICA EVALUATIVA:
publicitario. Medios Aprendizaje Basado en Proyectos Retroalimentación
gráficos
-Detección de necesidad TÉCNICA FORMATIVA: ESPACIO:
y/o problemática de diseño Simulación de procesos Laboratorio PC
en el mercado actual
-Proceso de investigación ESPACIO DE APRENDIZAJE: TIPOS DE RECURSOS:
y análisis de información: Laboratorio PC TIC
Brief o Creación de perfiles
de cliente y usuario/ TIPOS DE RECURSOS: TIPO DE EVALUACIÓN:
Público objetivo, nicho de TIC Formativo-Sumativa
mercado, tipos de
segmentación/ ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: TIPO DE INSTRUMENTO:
Competencia directa e Mixta
indirecta ORGANIZACIÓN (Individual o grupal)
Individual. TIPO DE ÍTEM:
Costos de implementación TAREAS/SUBTAREAS INDIRECTAS (PRODUCTO)
de imágenes corporativas: DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?
-Optimización de color, A partir de las asignaciones de casos (semana 12) y sus ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:
uso de tintas planas -
respectivos diagnósticos, los estudiantes determinan
Cuatricromía líneas de presentación al cliente (sugerencia: ORGANIZACIÓN (Individual o grupal)
Moodboard y/o mockups), considerando relación de Individual.
(barnices, tintas uso de colores, costo y calidad.
especiales, troqueles, etc.) DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?
-Soluciones a RESULTADOS: ¿Qué se espera? Los estudiantes exponen sus propuestas de
problemáticas de Imagen Los estudiantes comparten sus propuestas de aplicaciones de la Imagen Corporativa al curso,
Corporativa presentes en aplicaciones de la Imagen Corporativa al docente. argumentando formatos y soportes gráficos.
el mercado
Soportes gráficos de RESULTADOS: ¿Qué se espera?
vanguardia análogos: Los estudiantes entregan sus propuestas de
-Papelería aplicaciones de la Imagen Corporativa al docente,
siendo retroalimentados formativamente y evaluados
-Folletería
sumativamente con nota acumulativa.
-Publicidad vial
Soportes digitales:
-Plataforma web o Intranet
corporativa
-Investigación y análisis de
referentes
-Aplicación digital de
imagen corporativa en
soportes convencionales
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ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE* (4 HORAS):

TÉCNICA FORMATIVA:
Elaboración de un producto/prototipo.

TIPOS DE RECURSOS:
TIC

TIPO DE EVALUACIÓN:
Formativa

TIPO DE INSTRUMENTO:
Mixta

ACTIVIDAD:

ORGANIZACIÓN ¿Cómo lo hacen?

Individual.

DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?

Los estudiantes corrigen y aplican mejoras en contenido y forma a sus propuestas de aplicaciones de la Imagen Corporativa, según indicaciones entregadas en retroalimentación formativa.

RESULTADOS: ¿Qué se espera?

Los estudiantes presentan sus mejoras al docente, siendo revisados minuciosamente.

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Planificación Lectiva

2.11.-Determina variables -Metodología para el ESTRATEGIA FORMATIVA: TÉCNICA EVALUATIVA:

gráficas y conceptuales de la
marca como base del manual de
identidad visual corporativo,
según mercado nacional e
internacional.
2.15.-Demuestra un
comportamiento ético en el
desempeño de sus actividades
cotidianas y propias de su
especialidad.
6.-Realizan diseño de Manual
Corporativo básico,
considerando fundamentos de
14 4
diseño de imagen corporativa
en la construcción de línea
gráfica.
desarrollo de identidad
visual
-Fundamentación de
procesos de diseño
-Manual Corporativo:
presentación y exposición
al cliente
-Evaluación de fortalezas y
debilidades de la línea
gráfica propuesta
-Ventajas del trabajo
conceptual y diseño de
calidad en el desarrollo de
una identidad e Imagen
Corporativa
-Marca como signo de
propiedad e identificación
de
empresas/organizaciones
Introducción al Manual
Corporativo:
-Objetivo y funciones
-Proceso de construcción
básico
-Marca como herramienta
de diferenciación de la
competencia y
posicionamiento en el
mercado
Aprendizaje Basado en Proyectos Retroalimentación
TÉCNICA FORMATIVA: ESPACIO:
Lección o clase magistral Laboratorio PC
Simulación de procesos
TIPOS DE RECURSOS:
ESPACIO DE APRENDIZAJE: TIC
Laboratorio PC
TIPO DE EVALUACIÓN:
TIPOS DE RECURSOS: Formativa
TIC
TIPO DE INSTRUMENTO:
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Mixta
ORGANIZACIÓN (Individual o grupal) TIPO DE ÍTEM:
Individual. TAREAS/SUBTAREAS DIRECTAS
(PROCEDIMIENTO)
DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?
Los estudiantes participan de clase magistral sobre ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:
“Manual Corporativo: presentación y exposición al
cliente”. ORGANIZACIÓN ¿Cómo lo hacen?
Luego, según asignaciones de casos (semana 12), Individual.
determinan variables gráficas y conceptuales de la
marca como base del manual de identidad visual DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?
Los estudiantes exponen sus variables de la marca al
corporativo.
curso, fundamentando el proceso de diseño de la marca
como signo de propiedad e identificación de
RESULTADOS: ¿Qué se espera?
Los estudiantes comparten variables de la marca al empresas/organizaciones.
curso.
RESULTADOS: ¿Qué se espera?
Los estudiantes entregan sus variables de la marca al
docente, siendo retroalimentados formativamente.

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Planificación Lectiva

ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE* (4 HORAS):

TÉCNICA FORMATIVA:
Investigación documental en internet.

TIPOS DE RECURSOS:
TIC

TIPO DE EVALUACIÓN:
Formativa

TIPO DE INSTRUMENTO:
Mixta

ACTIVIDAD:

ORGANIZACIÓN ¿Cómo lo hacen?

Individual.

DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?

Los estudiantes realizan investigación documental en internet sobre el rubro de su marca asignada en el mercado nacional e internacional y evalúan fortalezas y debilidades de la línea gráfica propuesta.

RESULTADOS: ¿Qué se espera?

Los estudiantes entregan su análisis al docente, siendo retroalimentados formativamente.

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Planificación Lectiva
2.12.-Realiza diseño de línea
gráfica definida y coherente con
el Concepto Central Creativo,
considerando Manual
Corporativo.
2.13.-Soluciona problemáticas
de diseño de proyectos de
Imagen Corporativa, acorde a
restricciones del cliente.
2.15.-Demuestra un
comportamiento ético en el
desempeño de sus actividades
cotidianas y propias de su
6.-Realizan diseño de Manual especialidad.
Corporativo básico,
considerando fundamentos de
15 4 Corporativa
diseño de imagen corporativa
en la construcción de línea
gráfica.
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-Metodología para el
desarrollo de identidad
visual
-Fundamentación de
procesos de diseño
-Manual Corporativo:
presentación y exposición
al cliente
-Evaluación de fortalezas y
debilidades de la línea
gráfica propuesta
-Ventajas del trabajo
conceptual y diseño de
calidad en el desarrollo de
una identidad e Imagen
-Marca como signo de
propiedad e identificación
de
empresas/organizaciones
Introducción al Manual
Corporativo:
-Objetivo y funciones
-Proceso de construcción
básico
-Marca como herramienta
de diferenciación de la
competencia y Los estudiantes entregan sus líneas gráficas al
posicionamiento en el
mercado
ESTRATEGIA FORMATIVA: TÉCNICA EVALUATIVA:
Aprendizaje Basado en Proyectos Retroalimentación
TÉCNICA FORMATIVA: ESPACIO:
Simulación de procesos Laboratorio PC
ESPACIO DE APRENDIZAJE: TIPOS DE RECURSOS:
Laboratorio PC TIC
TIPOS DE RECURSOS: TIPO DE EVALUACIÓN:
TIC Formativa
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: TIPO DE INSTRUMENTO:
Habilidades
ORGANIZACIÓN (Individual o grupal)
Individual. TIPO DE ÍTEM:
TAREAS/SUBTAREAS INDIRECTAS (PRODUCTO)
DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?
A partir de sus asignaciones de casos (semana 12) los ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:
estudiantes realizan diseño de línea gráfica coherente
con Concepto Central Creativo, considerando como ORGANIZACIÓN ¿Cómo lo hacen?
producto final un Manual Corporativo básico acorde a Individual.
restricciones del cliente.
DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?
RESULTADOS: ¿Qué se espera? Los estudiantes exponen sus líneas gráficas al curso,
fundamentando el proceso de diseño de Manual
Los estudiantes comparten línea gráfica al curso.
Corporativo básico, según objetivos y funciones.
RESULTADOS: ¿Qué se espera?
docente, siendo retroalimentados formativamente.
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Planificación Lectiva

ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE* (4 HORAS):

TÉCNICA FORMATIVA:
Elaboración de un producto/prototipo.

TIPOS DE RECURSOS:
TIC

TIPO DE EVALUACIÓN:
Formativa

TIPO DE INSTRUMENTO:
Habilidades

ACTIVIDAD:

ORGANIZACIÓN ¿Cómo lo hacen?

Individual.

DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?

Los estudiantes corrigen y aplican mejoras en contenido y forma a sus líneas gráficas, según indicaciones entregadas en retroalimentación formativa.

RESULTADOS: ¿Qué se espera?

Los estudiantes presentan sus mejoras al docente, siendo revisados minuciosamente.

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Planificación Lectiva

Nº
APRENDIZAJE ESPERADO: CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Sem Horas CONTENIDOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
(según programa) (Según Programa)
Clase
2.14.-Realiza formato básico y -Metodología para el ESTRATEGIA FORMATIVA: TÉCNICA EVALUATIVA:
proceso general de desarrollo de identidad Aprendizaje Basado en Proyectos Retroalimentación
construcción de Manual visual
Corporativo, considerando -Fundamentación de TÉCNICA FORMATIVA: ESPACIO:
conceptualización de marca. procesos de diseño Simulación de procesos Laboratorio PC
2.15.-Demuestra un -Manual Corporativo:
comportamiento ético en el presentación y exposición ESPACIO DE APRENDIZAJE: TIPOS DE RECURSOS:
desempeño de sus actividades al cliente Laboratorio PC Herramientas y equipos
cotidianas y propias de su
especialidad. -Evaluación de fortalezas y TIPOS DE RECURSOS: TIPO DE EVALUACIÓN:
debilidades de la línea Herramientas y equipos Formativo-Sumativa
gráfica propuesta
-Ventajas del trabajo ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: TIPO DE INSTRUMENTO:
conceptual y diseño de Habilidades
6.-Realizan diseño de Manual calidad en el desarrollo de ORGANIZACIÓN (Individual o grupal)
Corporativo básico, una identidad e Imagen Individual. TIPO DE ÍTEM:
considerando fundamentos de Corporativa
16 4 TAREAS/SUBTAREAS INDIRECTAS (PRODUCTO)
diseño de imagen corporativa
-Marca como signo de DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?
en la construcción de línea
propiedad e identificación A partir de sus asignaciones de casos (semana 12) los ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:
gráfica.
de estudiantes realizan formato básico y proceso general
empresas/organizaciones de construcción de Manual Corporativo, considerando ORGANIZACIÓN (Individual o grupal)
Introducción al Manual conceptualización de marca. Individual.
Corporativo:
-Objetivo y funciones RESULTADOS: ¿Qué se espera? DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?
Los estudiantes comparten Manual Corporativo al Los estudiantes exponen sus Manuales Corporativos
-Proceso de construcción
curso. al curso, fundamentando la marca como herramienta
básico
de diferenciación de la competencia y posicionamiento
-Marca como herramienta en el mercado.
de diferenciación de la
competencia y RESULTADOS: ¿Qué se espera?
posicionamiento en el Los estudiantes entregan sus Manuales Corporativos al
mercado docente, siendo retroalimentados formativamente y
evaluados sumativamente con nota acumulativa.

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Planificación Lectiva

ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE* (4 HORAS):

TÉCNICA FORMATIVA:
Informes.

TIPOS DE RECURSOS:
TIC

TIPO DE EVALUACIÓN:
Formativa

TIPO DE INSTRUMENTO:
Habilidades

ACTIVIDAD:

ORGANIZACIÓN ¿Cómo lo hacen?

Individual.

DESCRIPCIÓN ¿Qué hacen?

Los estudiantes elaboran brief para resumir las principales conclusiones de su trabajo.

RESULTADOS: ¿Qué se espera?

Los estudiantes presentan sus conclusiones al docente, siendo retroalimentados formativamente.

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Planificación Lectiva

Nº
APRENDIZAJE ESPERADO: CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Sem Horas CONTENIDOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
(según programa) (Según Programa)
Clase

17
SEMANA DE REGULARIZACIÓN

EXAMEN FINAL
18 4

19 4 EXAMEN DE RECALIFICACIÓN

* Trabajo autónomo del estudiante: fracción de la carga de trabajo académico total necesaria para el desarrollo de la unidad de competencia del módulo en la que los estudiantes
realizan autónomamente actividades intencionadas y estructuradas que complementan los aprendizajes desarrollados en las horas de docencia directa. En AIEP, la proporción de horas
de docencia directa/horas de trabajo autónomo es 1:1, es decir, por cada 1 hora de clases, debe existir 1 hora de trabajo autónomo del estudiante.

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