I.E.

N°22233 “Paulino
Reátegui
SESIÓNAguilar”
DE
DOCENTE Victor Valentin Sandiga
ÁREA Comunicación – Plan lector FECHA 15-05-23
GRADO Y
TITULO/TEMA Cuidemos el agua 3 “A”
SECCION

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
CAPACIDADES Obtiene información del texto escrito.
Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra porque la
relaciona con palabras conocidas o porque conoce el contenido del texto (por ejemplo, en
una lista de cuentos con títulos que comienzan de diferente manera, el niño puede
DESEMPEÑO reconocer dónde dice "Caperucita" porque comienza como el nombre de un compañero o
lo ha leído en otros textos) y que se encuentra en lugares evidentes como el título,
subtítulo, inicio, final, etc., en textos con ilustraciones. Establece la secuencia de los
textos que lee (instrucciones, historias, noticias).
CRITERIOS PARA
LOGRAR MIS METAS
NUESTRA META Hoy leeremos un texto “Cuidamos el agua” Se pide a los estudiantes que propongan
/PROPOSITO algunas normas para trabajar en armonía.
EVIDENCIA Obtieneinformación detexto que lee.
INSTRUMENTO DE
Lista de cotejo.
EVALUACIÓN

ENFOQUE Los docentes previenen y afrontan de

INTERCULTURAL. manera directa toda forma de
ENFOQUE TRANSVERSAL discriminación, propiciando una reflexión
crítica sobre sus causas y motivaciones con
todos los estudiantes.

MOMENTOS
ESTRATEGIAS RECURSOS
/HORA
INICIO Dialogamos con los niños:
¿Para qué usas el agua?
¿Cómo crees que se utiliza inadecuadamente el agua?
¿Cómo cuidar el agua?
▪ Se comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos un texto “Cuidamos el agua”
Se pide a los estudiantes que propongan algunas normas para trabajar en armonía.
Se escribe las normas en un papelote y se pega en un lugar visible del aula para que
todos los niños y las niñas las tengan en cuenta.

DESARROL ANTES DE LA LECTURA

LO Se les entrega la hoja de lectura “Cuidemos el agua” Observan las imágenes y leen el
título.
Se pregunta: ¿Para qué van a leer este texto: para entretenerse o para obtener
información? ¿De qué tratará?
DURANTE LA LECTURA
Realizan una lectura individual y silenciosa.
▪ El docente realiza la segunda lectura en voz alta, dando la entonación adecuada
párrafo a párrafo, mientras los estudiantes siguen con la vista el texto.
Los niños subrayan la idea principal de cada párrafo. Luego anotan el tema del texto.
Explican con sus propias palabras el tema el texto. Responden: ¿Qué llamó más tu
atención de este texto? ¿Por qué?
DESPUÉS DE LA LECTURA
Comprueban sus hipótesis.
¿Acertaste sobre lo que trataba el texto?
Desarrollan actividades de comprensión del texto.
 I.E. N°22233 “Paulino
Elaboran un organizador sobre el tema.
CIERRE Reátegui Aguilar”
Se recuerda con los niños las actividades realizadas durante la sesión. Preguntamos:
¿Qué hemos aprendido? ¿Cómo nos hemos sentido? ¿Para qué nos servirá lo que
hemos aprendido?
▪ Se evalúa el cumplimiento de las normas de convivencia seleccionadas durante el
transcurso de la sesión.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?¿Qué actividades, estrategias
y materiales funcionaron y cuáles no?

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DIRECTORA DOCENTE
ELBA RONCEROS FELIX VICTOR VALENTIN SANDIGA