Las investigaciones educacionales no pueden prescindir del conocimientos psicolgico, en tanto ste describe y explica no slo a los sujetos

que estn involucrados en el proceso educativo, sino tambin los aspectos subjetivos del proceso mismo.

ANTECEDENTES HISTORICOS DE LA PSICOLOGIA COMO CIENCIA

Los filsofos, desde tiempos de Aristteles y Platn se han sentido intrigados por los procesos mentales, pero

fue hasta finales de 1800 que el mtodo cientfico se utiliz para probar esas interrogantes. La psicologa surgi como la disciplina formal separada de la filosofa.

Scrates y Platn plantearon el problema del ser humano y de su vida anmica. Mundo sensible y mundo inteligible eran considerados en trminos de lejana y es precisamente el alma quien establece el lazo de unin entre el autntico ser y el engaoso mundo de lo sensible.

DEFINICION: La psicologa, palabra compuesta que proviene del griego psique, anima o alma y de logos que es tratado o estudio, es la ciencia que estudia la mente y la conducta humana, con un enfoque moderno, sistmico y holstico. Hasta las manifestaciones externas, todo el desarrollo y la evolucin del ser humano en sus diversas etapas de vida, desde el nacimiento hasta la muerte, investiga como las los seres humanos sienten, perciben, piensan, evalan, aprenden y responden al medio ambiente. OBJETO DE ESTUDIO: La psicologa tiene como objeto de estudio la conducta y el comportamiento humano para dicho fin ha trasformado y redefinido los conceptos primigenios de mente, psique y conciencia y los ha incorporado a su mbito de investigacin con un nuevo enfoque y significado.

La psicologa efecta la investigacin de todas las manifestaciones conductuales y actividades psquicas internas del ser humano en sus interacciones con el entorno donde habita (geogrfico, econmico, tecnolgico, social y cultural) para lograr su adaptacin, alcanzar su equilibrio emocional y lograr su salud mental.

Qu son los Procesos Psicolgicos?

Los procesos psicolgicos que estudia la Psicologa pueden ser concebidos unitaria e integralmente como capacidades, incluyendo las emociones, cuya base o fuente es el sistema nervioso y sus estructuras. Estos Procesos se comprenden en el marco ms global del particular modo de vida del ser humano en el mundo, de la correspondencia entre su estructura biolgica y el mundo que habita y construye. Los procesos psicolgicos son posibilitados por la constitucin del cerebro.

Qu podemos conocer con nuestros Procesos Psicolgicos? La capacidad perceptiva es de tipo neurofisiolgico y que termina de desarrollarse en los primeros dos aos de vida. Desde que nacemos, hasta aproximadamente 24 meses, aprendemos a distinguir que la informacin que percibimos proviene del mundo en que nos movemos.

Cuando hablamos de la motivacin, no debemos de pensar siempre en el antecedente que nos lleva a la conducta, para conseguir el consecuente(metas). La conducta motivada es aquella conducta que presenta una intensidad, una persistencia y una direccin determinada para conseguir un fin.

LA MOTIVACION: solo se comprende parcialmente; implica necesidades, deseos, tensiones, incomodidades y expectativas. El comportamiento subyacente es movimiento: un presionar o jalar hacia la accin. Esto implica que existe algn desequilibrio o insatisfaccin dentro de la relacin existente entre el individuo y su medio: identifica las metas y siente la necesidad de llevar a cabo determinado comportamiento que los llevar hacia el logro de esas metas.

Ciencia que estudia la mente y el comportamiento humano. Las principales corrientes psicolgicas actuales son las siguientes: 1. Investigaciones sobre la inteligencia, que crea y sienta las bases para el anlisis factorial, 2. La psicologa de la forma o estructural. Esta escuela dio origen a otras dos: la psicologa de la totalidad y la psicologa topolgica y 3. El conductismo. 1 ciencia que estudia la actividad psquica y la conducta de las personas. 2 manera de sentir de una persona o grupo. 3 capacidad de saber captar y tratar los sentimientos de otro

PSICOLOGIA: Etimolgicamente, Psicologa proviene del griego

que se puede traducir alma. Decir que la psicologa "es la ciencia del alma" (Aristteles), o que "es la investigacin de los contenidos de conciencia", o que e "es la ciencia que estudia los fenmenos psquicos", no es suficiente, pues queda en pie el problema de qu es el alma, qu es la conciencia o cuales son los fenmenos psquicos.

Se desarrolla desde el siglo V a. C. hasta nuestros das, y abarca desde los estudios de los helnicos sobre el alma y la famosa tipologa de Hipcrates de Coz hasta Kant, precursor de alguna manera de la Psicologa de la forma, y hasta otros muchos posteriores, pasando por S. Agustn, S. Toms de Aquino, etc. Durante la primera etapa de su desarrollo, la Psicologa aparece sometida a la concepcin general del Universo. Slo poco a poco logra precisin, se purifica con S. Toms y otros, y se va introduciendo no slo la observacin sino tambin la experimentacin (ya en el s. XIX).

Histricamente, la psicologa se ha dividido en varias reas de estudio. No obstante, estas reas estn interrelacionadas y frecuentemente se solapan unas a otras. La psicologa fisiolgica, por ejemplo, estudia el funcionamiento del cerebro y del sistema nervioso, mientras que la psicologa experimental aplica tcnicas de laboratorio para estudiar, por ejemplo, la percepcin o la memoria. La Psicologa es el estudio cientfico de la conducta y la experiencia, de cmo los seres humanos y los animales sienten, piensan, aprenden y conocen para adaptarse al medio que les rodea. La psicologa moderna se ha dedicado a recoger hechos sobre la conducta y la experiencia, y a organizarlos sistemticamente, elaborando teoras para su comprensin. Estas teoras ayudan a conocer y explicar el comportamiento de los seres humanos y en alguna ocasin incluso a predecir sus acciones futuras, pudiendo intervenir sobre ellas.

La conducta es la manera con que los hombres se comportan en su vida y acciones. Por lo tanto, la palabra puede utilizarse como sinnimo de comportamiento. En este sentido, la conducta se refiere a las acciones de las personas en relacin con su entorno o con su mundo de estmulos.

Las conductas humanas representan el conjunto de reacciones psquicas de los seres superiores, que permiten mantener relaciones con el medio, sostienen el fenmeno de la vida y aseguran su continuidad. Es el modo de ser del individuo y el conjunto de acciones que realiza con el fin de adaptarse a un entorno. Es la respuesta a una motivacin, traducindose motivacin como todo lo que impulsa a un individuo a realizar una conducta.

1.- La percepcin es un proceso mental mediante el cual obtenemos datos del exterior y los organizamos de un modo significativo en nuestro interior, para tomar conciencia del mundo que nos rodea. Se puede decir que tiene un carcter selectivo, constructivo e interpretativo. 2.- La atencin se puede definir como un sistema de capacidad limitada que realiza operaciones de seleccin de informacin y cuya disponibilidad o estado de alerta flucta.

APRENDIZAJE-MEMORIA

El aprendizaje : Implica el procesamiento, almacenamiento y recuperacin activo de la informacin y la enseanza implica ayudar a los aprendices a desarrollar sus habilidades de procesamiento de la informacin y aplicarlas de manera sistemtica cuando dominan un currculum. Los tericos del procesamiento de la informacin tienden a ser constructivistas que enfatizan las estructuras cognoscitivas construidas por los aprendices mismos.

LA MEMORIA:

La investigacin sobre memoria humana ha sido guiada por teoras asociacionistas Teoras del aprendizaje y de la memoria que asumen que la retencin del aprendizaje nuevo depende de la naturaleza e intensidad de las asociaciones entre el aprendizaje nuevo y el aprendizaje previo almacenado en la memoria.

PENSAMIENTO: es

la capacidad mental para ordenar, dar sentido e interpretar las informaciones disponibles en el cerebro. Nos permite combinar procesos perceptivos, memorsticos y racionales para formar nuevos conceptos o tomar decisiones en la resolucin de problemas.
El lenguaje y el pensamiento proceden de raices genticas independientes. Diversos experimentos con monos demostraron que los antropoides manifiestan una inteligencia parecida a la humana y prueban que las operaciones intelectuales son en los animales, independientes del lenguaje.

Tipos de Motivacin:

Motivacin Primaria: Esta en si est ligada con las necesidades biolgicas que interactan muy poco con la conducta, pueden ser motivadas originalmente por estas, pero concluidos por procesos complejos de condicionamiento y aprendizaje. Motivacin Secundaria: Darle a un estmulo neutro la capacidad de provocar comportamientos (condicionamiento clsico). Autonoma funcional de la motivacin: Los estmulos neutros acaban por no tener reaccin a los reforzadores, los reforzadores secundarios no siempre estn unidos con los primarios con lo cual, los tericos de la motivacin opinan que los motivos adquiridos pueden tener vida propia (ser autnomos).

Motivacin y Emocin La motivacin es la fuerza que activa y dirige el comportamiento y que subyace a toda tendencia por la supervivencia. Las investigaciones actuales centran principalmente su atencin en los factores que activan y dan energa a la conducta EMOCION: son reacciones subjetivas al ambiente que van acompaadas por respuestas neuronales y hormonales. Generalmente se experimentan como agradables o desagradables y se consideran reacciones adaptativas que afectan nuestra manera de pensar .

El psiclogo ABRAHAM MASLOW, desarrollo dentro su la Teora de la Motivacin, una jerarqua de las necesidades que los hombres buscan satisfacer. Ests necesidades se representan en forma de la Pirmide de Maslow. La interpretacin de la pirmide nos proporciona la clave de su teora: Un ser humano tiende a satisfacer sus necesidades primarias (ms bajas en la pirmide), antes de buscar las de ms alto nivel.