Multiplicamos con la técnica de rectángulos

Competencia y capacidades Desempeños Criterio de evaluación:

Resuelve problemas de cantidad
15x380
-Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones 10
- Usa estrategias y
procedimientos de estimación y
cálculo.
∙ 300
Establece relaciones entre datos y una 80o más Resuelve los casos propuestos Lista de cotejo
acciones de comparar, igualar, reiterar y dividir empleando diversas estrategias
cantidades, y las transforma en expresiones
numéricas (modelo) de adición, sustracción,
multiplicación y división de dos números .
3000 800 3800 +
=

5 400
1500 = 1900

5700

Comprueban utilizando la multiplicación vertical

Formaliza escribiendo las ideas más importantes:

Otra forma de resolver multiplicaciones diversas con la técnica de los rectángulos. Debes dividir un
rectángulo en dos partes para calcular las multiplicaciones.

-Resuelven la ficha de trabajo de matemática

-Reflexiona con los estudiantes sobre todo lo realizado. Con esta finalidad, plantea las siguientes
interrogantes: ¿qué procedimientos seguimos para resolver el problema?; ¿tuvieron dificultades para resolver el
problema?, ¿cuáles?, ¿cómo las superaron?; ¿de qué manera les ayudaron los esquemas?

CIERRE

Propicia un diálogo sobre las actividades desarrolladas; puedes hacer las siguientes preguntas: ¿qué hicimos hoy?,
¿les gustó?, ¿por qué?; ¿creen que lo que aprendimos nos será útil?
-Revisen el cumplimiento de las normas de convivencia acordadas durante el desarrollo de la sesión: ¿se
respetaron las normas?, ¿cómo podemos hacer para mejorar en la siguiente sesión?
-Felicita a todos por su participación y estimúlalos con frases de aliento.

FICHA DE TRABAJO DE MATEMÁTICA

 SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO

Recoge los saberes previos a través del gusanito matemático

--Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a resolver multiplicaciones diversas con la técnica de
los rectángulos.
- los estudiantes proponen las normas de convivencia que les permitirán trabajar en un ambiente

- Se presenta la situación problemática

Julián, amigo de Víctor, también tiene un negocio en la playa. Él

vende polos a S/15 cada uno. El mes pasado vendió 380 polos.
¿Cuánto dinero obtuvo por la venta?

Asegura la familiarización y comprensión del problema Con este fin, pide que algunos voluntarios
expliquen con sus propias palabras lo que entendieron del problema :¿de qué trata el problema? ¿Cuáles
son los datos que nos brinda el problema?
- Busca que los estudiantes se den cuenta de que hay datos que se desconocen.

Búsqueda y ejecución de estrategias

¿qué estrategias me ayudarán a resolver las situaciones problemáticas? ¿Qué materiales me ayudará
para solucionar los problemas?
- Resuelven los problemas en equipos de trabajo.

Socialización de sus representaciones

Al final de la actividad, solicita que un representante de cada grupo sociabilice cómo ha realizado la
solución del problema, y muestran en plenario sus aportes
-Lo representan en su cuaderno con un dibujo, utilizando la estrategia que les resultó más fácil.

5700
I.-Resuelve las siguientes situaciones problemáticas utilizando las estrategias adecuadas
1.- El encargado de una piscina comentó que el fin de semana asistieron 78
personas. Si la entrada por persona cuesta S/16, ¿cuánto dinero se recaudó?

5 400
1500 = 1900
2.- La mamá de María vende donas en cajas de una docena. Ella recibió un pedido de 125 cajas.
¿Cuántas donas debe preparar para entregar el pedido?

3.- Pablo expone, en la feria de su comunidad, queques saludables preparados con frutas y cereales. Si
vende 435 queques a S/14 cada uno. ¿Cuánto dinero obtiene por la venta?

4.- Un gerente de la empresa DONOFRIO realiza 12 depósitos al banco durante un mes,

si cada depósito asciende a S/ 123. ¿Cuánto dinero se depositó en total?
5.- Maritza vende turrones en la feria del distrito. Si cada caja la
vende a 13 soles, ¿cuánto dinero tendrá después de vender 45
cajas en una semana?

6.- Luís elaboró 164 tortas. Si para cada torta usó una docena de huevos.
¿Cuántos huevos empleó en total?