Carácter aleatorio de sucesos

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Área: Matemáticas
1.2. Fecha: 14/06/2022
EVIDENCIA: Participa en sucesos aleatorios de situaciones cotidianas.

INICIO

Reto:

Expresa la ocurrencia de los acontecimientos de su vida cotidiana

usando las nociones de sucesos probables e improbables.

DESARROLLO

Comprensión del problema

Plantemos el problema:
Por el “Día del padre” en la I.E. “Gran Unidad” organizaran un festival
gastronómico los estudiantes de sexto grado se ponen de acuerdo:

 “Festival del día de la padre”

Sofía y sus amigas quedaron que prepararían juanes representando en su grupo

al departamento de Tarapoto. Cada una propuso diferentes clases de juanes,
como los que venden en su tierra. Así, dijeron
Cuatro niños/as prefieren los juanes especiales
dos niños/as prefiere los juanes de chonta
Una niña prefiere los juanes de yuca
Ninguna/o prefiere comer el Nina juane
Luego de ver sus preferencias entre los juanes que cocinarían, decidieron que,
para no discutir, establecerían por sorteo cuál sería el juane que representaría al
grupo, para lo cual cada una escribiría en un papelito el juane de su preferencia.
¿Es posible que en el sorteo de preferencias salga elegido el Nina juane?, ¿por
qué?
¿Cuál de los juanes tiene mayor probabilidad de ser elegido en el sorteo?, ¿por
qué?
¿Cuál de los juanes crees que tiene menos probabilidad de ser elegido?, ¿por
qué?
 ¿Cuál de los juanes con seguridad no será elegido en el sorteo?, ¿por qué?
Leen las siguientes sugerencias elegirpara

En la recta podrías El orden en que

expresar cuál tiene coloquemos las
mayor probabilidad probabilidades según
de ser elegido. nuestra estimación
significará el lugar de
preferencia.

Ubica en la línea del lenguaje del azar dónde se colocan las preferencias sobre los
juanes.

Representación

Representan el sorteo vivencial para ello utiliza siete papelitos:

 ¿Cuál de los platos tiene mayor posibilidad?, ¿por qué?

 ¿Cuál de los platos tiene menor posibilidad?, ¿por qué?

Se concluye explicando la probabilidad en un hecho aleatorio.
Las situaciones de azar son aquellas situaciones en las que no puedes predecir el
resultado.
La probabilidad es una medida de incertidumbre que nos indica las posibilidades
que tiene de verificarse cuando se realiza un experimento aleatorio.
A Número de casos favorables
B Número de casos posibles O TOTALES

A = El número de casos favorables es la cantidad de resultados contenidos y

esperados en el conjunto total de sucesos.
B = El número de casos posibles es la cantidad total de sucesos posibles.
Observan un video de las probabilidades
https://www.youtube.com/watch?v=FRvbjh2gy_w&t=174s

Planteamiento de otros problemas

Resuelven otros problemas

Reflexión
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Será posible presagiar las posibilidades en el azar?
 ¿Qué significa “suceso”?
 ¿En qué situaciones de su vida cotidiana hacen uso de las probabilidades?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la

siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Expresa la ocurrencia de los acontecimientos

de su vida cotidiana usando las nociones de
sucesos probables e improbables.

Elaboré conjeturas sobre el resultado

de un experimento aleatorio,
basándose en experiencias concretas.

Actividad de extensión

1. Manuel tiene un cajón donde guarda sus corbatas. Él tiene dos corbatas
rojas, tres azules, tres negras y una gris. Una mañana se levanta apurado, abre
el cajón y, sin mirar, saca una. ¿Qué probabilidad
existe de que la corbata extraída sea de color
negro?
 a) Escribe el número de casos favorables
b) Escribe el número de casos totales.
c) Calcula la probabilidad pedida.

La probabilidad de que extraiga una corbata negra es

2. Don Agustín suele comprar en cierto establecimiento. Por ser
cliente frecuente, la tienda le ofrece la oportunidad de girar una
ruleta para llevarse algún premio. ¿Qué probabilidad tiene de
llevarse un electrodoméstico?

La probabilidad de llevarse un electrodoméstico es

3.- En una canasta hay cierta cantidad de pelotas.

¿Qué probabilidad hay que saque una pelota roja?

¿Qué probabilidad hay que saque una pelota verde?

4. Observa las figuras que hay en la bolsa y responde.

• ¿Qué es más probable, sacar un cuadrado o un círculo? ¿Por

qué?______________________________________.

• ¿Qué es menos probable, sacar un círculo o un triángulo? ¿Por

qué? ______________________________________.

• ¿Qué figuras tienen Igual probabilidad de salir? ¿Por qué?

______________________________________.

Escribe las probabilidades iguales: = =

5. Colorea las pelotas según la tabla y escribe las palabras adecuadas.

Color de Conteo Frecuencia

pelota
rojo 4
azul 6
morado 8
Total 18

Más probable Menos

probable
 Si saco una pelota de la caja es _______________ que sea de color morado.
 Si saco 15 pelotas de la caja es _______________ que una sea de color rojo.
 Si saco 13 pelotas de la caja es _______________ que una sea de color azul.

6. Lee y completa.

Ana tiene 10 figuras geométricas en una caja:

2 son triángulos. 5 son cuadrados y 3 son hexágonos.

• Si saca una figura sin mirar, es ______________ probable que sea un cuadrado que un
hexágono.
• Si saca una figura sin mirar, es ______________ probable que sea un triángulo que un
hexágono.
• Si saca una figura sin mirar, es ______________ probable que sea un triángulo que un
cuadrado.