1° Grado Lecturas para El Plan Lector Julio

LECTURAS PARA EL PLAN LECTOR
SEMANA 1 (Del 26 al 30 de junio)

DÍA INTERNACIONAL DE LUCHA CONTRA
EL TRÁFICO ILICITO Y EL USO INDEBIDO
DE DROGAS
(26 de junio)
P
ara quienes se han
perdido en los oscuros
laberintos de la droga,
pareciera que el
hambre discurre sin
sentirse, la
enfermedad sin padecerla, la
ignorancia sin conocerla, la
muerte prematura como una
lánguida tristeza, la depravación
como un tóxico inevitable. Sin
duda, estremece conocer ese
mundo desencantado, paralizado
por la enajenación de hombres y
mujeres apenas con fuerza para
sostener sus huesos. Sin embargo,
pese a los esfuerzos que se le dedican, no logramos hacerlo menos
marginal, redimible.
En el Perú, se han llevado a cabo numerosas investigaciones sobre el
consumo de drogas que evidencian su extensión preocupante entre los
jóvenes. Para ejemplificar esa tendencia, citaremos datos
proporcionados por CEDRO que el año 2003 realizó un Estudio
Epidemiológico sobre Uso de Drogas en 7 ciudades en las 3 regiones
naturales del país.
Según el informe: la prevalencia del consumo de marihuana alcanzó al
10.3% de la población entre 12 y 64 años, indicando que 1 de cada 10
pobladores ha probado marihuana al menos una vez en la vida. Se
apreció una mayor prevalencia de vida en los hombres (19.5%) en
comparación con las mujeres y si bien existen casos de consumo en
todas las edades, el porcentaje de quienes han probado dicha sustancia
es mayor en el grupo entre los 19 y 24 años (17.4%) y menor en aquellos
entre los 50 u 64 años (5.9%), apreciándose que el 4.7% de individuos
entre los 12 y 18 años ya ha consumido marihuana al menos una vez en
la vida. En cuanto a la región de residencia, se aprecia una mayor
prevalencia en Lima (11.5%) que en provincias (6.2%), aunque el
porcentaje de entrevistados de la región selva que ha probado
marihuana es bastante cercano al de Lima (10.6%), convirtiéndose así en
los sectores donde es más grave el panorama de aproximación inicial a
dicha sustancia. Los pobladores con mejores niveles educativos
presentaron una mayor prevalencia de vida de marihuana, alcanzando
un máximo del 16.3% de aquellos que cuentan con educación no
universitaria completa. Las menores prevalencias de vida se observaron
en los entrevistados con menor instrucción (ninguno: 0.5% y preescolar:
0.0%). Según nivel socioeconómico la prevalencia de vida fue mayor en
el nivel socioeconómico bajo (10.8%) y menor en el medio/alto (5.7%),
opuesto a lo observado en el caso de las drogas sociales.
El 6.1% de la población consumió marihuana por vez primera entre los

12 y 18 años y el 3.9% lo hizo entre los 19 y 24 años, siendo muy
pequeños los porcentajes de primer consumo de dicha sustancia
pasados los 25 años de edad. Consistente con el mayor
involucramiento de los hombres en el consumo de marihuana, son
ellos los que aparecen más representados en todas las edades de
inicio reportadas.
NIVEL LITERAL
1. ¿De quién trato el Texto?
De las drogas
Del no fumador
Del dia del Papá

2. LEE y ESCRIBE V o F según sean las oraciones:
a) En el Perú, se han llevado a cabo numerosas investigaciones

sobre el consumo de drogas. ( )
b) El 6.1% de la población consumió marihuana por vez primera
entre los 12 y 18 años y el 3.9% lo hizo entre los 19 y 24 años. ( )
c) Las drogas no son dañinas para nuestra salud. ( )
3. ¿En qué fecha se celebra el día internacional del tráfico y

consumo de drogas?
4.
20 de Junio 26 de Junio 25 de Junio
4. ¿Cuál de estas imágenes representa al texto? Colorea:

1 2 3
NIVEL INFERENCIAL
 El texto que leíste es:
Informativa Descripción Instrucciones
¿Por qué? _________________________________________________________________

 ESCRIBE un adjetivo para los siguientes personajes del texto:
NIVEL CRÍTICO
 TU OPINIÓN IMPORTA:
¿El mensaje que se extrae del texto es?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
¿Qué es la DROGA?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
¿Cómo podemos prevenir el consumo de DROGAS?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
JOSÉ OLAYA BALANDRA
(29 de Junio)
J
osé Olaya Balandra fue un
patriota nacido en el noble y leal
balneario de Chorrillos, el 18 de
mayo de 1782, cuyo oficio era el
de pescador. Los patriotas que se
encontraban en El Callao y los que
residían en Lima, necesitaban
comunicarse; pero la estricta vigilancia
de los españoles no les permitía hacerlo.
Entonces, a José Olaya le
encomendaron esta delicadísima misión.
Cuentan los historiadores que muchas
veces tuvo que cruzar a nado desde
Chorrillos hasta El Callao. Pero después
de algún tiempo, los españoles se
enteraron de la actividad de este gran patriota, y por ello fue tomado
prisionero. Pero antes de ser aprehendido por el enemigo, con una
tranquilidad extraordinaria, masticó y deglutió la carta más importante
que llevaba. Luego fue conducido a presencia del sanguinario gallego
José Ramón Rodil.
En un comienzo le hicieron grandes ofrecimientos, a cambio de que
delatara los nombres de los patriotas implicados en la agitación. Al ver
que no profería palabra alguna, recurrieron a la violencia; le aplicaron las
torturas más horribles, llegándole a propinar más de doscientos palazos,
y luego le arrancaron las uñas; pero no mencionó ningún nombre y
soportó todo el dolor, valientemente. Le condenaron a muerte y le
condujeron casi moribundo para fusilarle.
Se cumplió esta sentencia en el Callejón de Petateros, hoy Pasaje Olaya,
frente al Palacio de Gobierno, en Lima, el 29 de junio de 1823. Antes de
fusilarlo le preguntaron por última vez, quiénes eran las personas
implicadas en la remisión de las correspondencias. Entonces él contestó:
“Si mil vidas tuvieran, gustoso las daría antes de denunciar a los patriotas
o de traicionar a mi Patria”.
Sus labios jamás se desplegaron para proferir palabra alguna; por el
contrario, soportó con espartano heroísmo todos los sufrimientos y
martirios.
Olaya murió como un héroe, a la edad de 41 años, dejando el vino
ejemplo de patriotismo, valentía y humildad a las frutas generaciones de
todo el Perú.
Con razón y justicia, el pueblo peruano eleva el nombre de José Olaya,
asignándole el de “Mártir de la Independencia del Perú”.
VOCABULARIO
Aprehendido : Cogido, asido, agarrado, tomado.

Balneario : Lugar donde se toman baños de mar o medicinales.
Mártir : Persona que sufre padecimientos por alguna causa o que lo
soporta con resignación.
Proferir : Pronunciar, decir, articular palabras.
Propinar : Maltratar, pegar a uno.
COMPRENSIÓN DE LECTURA
1. Contesta las siguientes preguntas:
a) ¿Dónde y cuándo nació don José Olaya?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
b) ¿Por qué no se podían comunicar los patriotas del Callao con los
de Lima?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
c) Después de aprehendido, ¿a dónde fue conducido Olaya?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
d) En un comienzo, ¿qué le hicieron a Olaya?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________
e) ¿Dónde y cuándo se cumplió la sentencia de Olaya?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
f) Cuando le preguntaron por última vez, ¿qué contestó Olaya?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. Marca con un aspa (X), la respuesta correcta:
i. ¿Cómo cruzó Olaya de Chorrillos al Callao?
a) A caballo.
b) A nado.
c) Corriendo.
ii. El pueblo peruano le ha asignado a Olaya el nombre de:
a) “Mártir de la Independencia del Perú.
b) “Mártir de la ciudad de Chorrillos”.
c) “Mártir de la Independencia de Chile”.

3. Con las palabras de los recuadros, completa el sentido de las
siguientes expresiones:
Delatara Carta Patriota
Aprehendido
Pescador Torturas
a) José Olaya fue un ………………………………… nacido en Chorrillos

el 18 de mayo de 1782, cuyo oficio era el de
…………………………………
b) Olaya antes de ser ……………………………………. por el enemigo,
con tranquilidad masticó y deglutió la ……………………………… que
llevaba.
c) Le aplicaron los …………………………………… más horribles,
llegándole a propinar más de 200 palazos, y luego le arrancaron
las uñas, sin que ……………………………… a ningún patriota.
a. Escribe en la línea de puntos y memoriza las últimas palabras de José

Olaya.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
b. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras:
Leal. -
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Encomendar. -
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Misión. -
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Implicada. -
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Traicionar. -
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Homenaje. -
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
c. Con cada una de las palabras dadas, escribe una oración.
1. __________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
____________________________
4. ¿Cuál de estas imágenes representa al texto? Colorea:
1 2 3
Relación palabra – dibujo 4
Une con una línea la palabra con su dibujo.
a a
1. Gato 1. Semáforo
b b
c c
a a
2. Pentágono 2. Mapa
b b
c c
a a
3. Tortuga 3. Caperucita
b b
c c
a a
4. Colibrí 4. Erizo
b b
c c
EL GALLITO CELOSO
Había una vez un gallinero, donde imperaba
un gallito rumboso y busca pleito en medio
de un plantel de gallinas. Pero este gallito,
solitario y dominador, había logrado vencer
a sus antecesores, arrojando a cuanto rival se
le ponía en el camino.
Así fue como se hizo el amo del corral. Las
gallinas que conocían sus cualidades, lo
rodeaban, caminaban siempre a su lado, le
cuidaban y hasta lo mimaban, como al rey
del corral. Lo malo estaba en que este gallito,
tan poderoso y bien armado era el colmo del celo. Era muy celoso,
hasta la enfermedad. Un día ocurrió, que paseando engreído y
satisfecho por el gallinero descubrió un pozo.
Llegó al pozo, desde donde miró abajo. Efectivamente allí, muy bien
escondido, había otro gallo, enfurecido por haberlo descubierto, con
la cresta torcida, los ojos echaban fuego y el pico listo para agredir.
Al ver aparecer a un rival, se infló, alargó el cuello y abrió las alas
amenazador. El que se sentía dueño del corral, erizó las plumas en
señal de desafió, alargó el cuello lo más que pudo y puso el pico en
guardia listo para entrar en pelea.
¡Que más quería nuestro gallo! Desplegó las alas y se lanzó
decidido contra su rival, que voló a su vez, contra él con las
alas extendidas. Y naturalmente, perdió el equilibrio, se hundió
en el agua y murió ahogado.
CONOCIMIENTO DE VOCABULARIO
 RELACIONA cada palabra con su significado:
Agredir ejercer la dignidad imperial.
Mimar contienda, diferencia, disputa.
Pleito hacer caricias y halagos.
Imperar cometer agresión.

 La expresión “RUMBOSO” en la fábula, significa:
Ser común y corriente Correr raudamente De una

presencia pomposa
 COLOCA la palabra en su definición:
a) pomposo y magnífico.
PLEITO
RUMBOSO
b) carnosidad roja en la cabeza de las aves. ARMADO
CRESTA
c) contienda, diferencia, disputa.
d) provisto de armas.
COMPRENSIÓN LITERAL
 ENUMERA del 1 al 4 como sucedieron los hechos:
Este gallito, tan poderoso y bien armado era el colmo del

celo.
Satisfecho por el gallinero descubrió un pozo.
Se lanzó decidido contra su rival que voló contra él con las

alas extendidas.
Así fue como se hizo el amo del corral.
 LEE y ESCRIBE V o F según sean las oraciones:
a) El gallito era el menor de sus hermanos. ( )

b) El amo del corral era el gallo Carmelo. ( )
c) Perdió el equilibrio, se hundió en el agua y murió ahogado.( )
 ORDENA las oraciones y COMPLETA el esquema:
a) llegó abajo al miró pozo donde desde.

b) arrojando camino a el cuanto en rival ponía se le.
c) así corral fue del cómo amo se él hizo.
COMPRENSIÓN INFERENCIAL
 MARCA con una X la inferencia que se pueda extraer de la lectura:
El mejor gallo es el amo del corral. Todos somos iguales.
Siempre hay alguien mejor que nosotros. Ser celoso no

conduce a nada.
 Del texto se entiende que el gallito celoso cayó en un pozo por:
a) Por creer que había otro gallo dentro del pozo.

……………………………………………………
b) Haber sido demasiado confiado.
………………………………………………………………………………
c) Perseguir a los demás gallos.
…………………………………………………………………………………
…
d) Ser engañado por las gallinas.
…………………………………………………………………………………
…
 ESCRIBE a quien le pertenecen las siguientes acciones:
a) voló a su vez, contra él con las alas extendidas.
b) era rumboso y picapleitos.
c) lo rodeaban siempre y caminaba a su lado.

COMPRENSIÓN CRITICA
 EXPLICA el significado de las siguientes expresiones:
a) “La soberbia no conduce a nada”
b) “Ninguno es mejor que otro”
 MARCA con una X la alternativa correcta:

El mensaje que se extrae del cuento es:
a) Debemos alejarnos de los pozos. ( )

b) Debemos saber reconocer nuestras fortalezas. ( )
c) Todos somos mejores que los demás. ( )
RAZONAMIENTO VERBAL
 COMPLETA las oraciones con la palabra más adecuada:
a) Se _______________________ en el agua y murió ahogado.
b) Así como se hizo el _____________________ del corral.
c) Lo cuidaban como al _______________________ del corral.
d) _______________________ las plumas en señal de desafío.

 MARCA el sinónimo y antónimo de cada serie:
SINÓNIMO ANTÓNIMO
Solitario Satisfecho Celo Desplegar
 Ermitaño  Descontento  Cuidado  Recoger

 Sociable  Insatisfecho  Sospecha  Extender
 Amable  Complacido  Abulia  Desdoblar
¿ESTAMOS PREPARADOS PARA UN
SISMO?
• El día de hoy, la maestra nos entregó este texto y dijo que nos
preparemos para el simulacro de un sismo.
¿Qué hacer en caso de un sismo?

Antes Durante Después
• Organizar brigadas • Ayudar a los • Los miembros de la

para la evacuación y miembros de las brigada de primeros
los primeros auxilios. brigadas a guiar a auxilios deben socorrer
• Señalar las zonas las personas hasta a las personas
seguras y las rutas de las zonas seguras. golpeadas o heridas.
evacuación. • Abandonar el lugar • Ayudas a los heridos y
• Organizar simulacros de en orden y sin colaborar en las
evacuación. empujar a los acciones de rescate si
• Preparar un botiquín de demás. se está capacitado.
primeros auxilios. • Mantener la calma y • Tomar medidas de
• Preparar cartillas de esperar a que el seguridad en los
información y fenómeno termine. lugares afectados.
difundirlas. • Ayudar
inmediatamente a
las personas heridas.
Ahora marca la repuesta correcta de cada pregunta.

1. ¿Qué debemos hacer antes de un sismo?
a. Organizar brigadas para la evacuación y los primeros auxilios.
b. Ayudar a los miembros de las brigadas.
c. Ayudar a los heridos y colaborar con el rescate.
2. Según el texto, ¿que debes hacer durante un sismo?
a. Señalar las zonas seguras y las rutas de evacuación.
b. Ayudar inmediatamente a las personas heridas.
c. Tomar medidas de seguridad en los lugares afectados.
3. Según este texto ¿por qué debes ayudar a los heridos?

a. Porque podrían perder la vida.
b. Porque te podrías lastimar.
c. Porque te podrías contagiar.
4. ¿Para qué se escribió este texto?

a. Para contarnos un cuento.
b. Para hacernos una invitación.
c. Para darnos recomendaciones.
SEMANA 2 (Del 03 al 07 de julio)
E
6 de Julio
l Calendario Cívico Escolar nos
señala que el 6 de Julio, de todos
los años, se celebra el Día del
Maestro.
En esta fecha, rendimos homenaje
a todos los maestros del Perú,
especialmente, a los de nuestro centro
educativo, como reconocimiento a su noble
tarea de educar y contribuir al desarrollo
cultural y social del país.
El Maestro nos enseña a conocer la verdad y
amar la justicia. También, a cumplir con
nuestros deberes y a defender nuestros
derechos. De igual modo, nos enseña a ser solidarios con nuestros
hermanos y desterrar el egoísmo y la injusticia.
Enriquece nuestra sabiduría, con los conocimientos que se
encuentran en las páginas de la naturaleza. Nos enseña a respetar y
amar a nuestros padres, a nuestra Patria. Y, en fin, a conocer y
practicar todas las virtudes que ennoblecen nuestro espíritu.
Por todo lo que haces:
¡Bendito, seas maestro! Y ¡benditas sean tus obras!
VOCABULARIO
Conocimiento: Acción de conocer. (Ciencia, sabiduría, noción).
Justicia: Virtud que indica a dar a cada uno lo que es suyo.
Maestro: El que enseña o tiene título para enseñar una ciencia, un arte u
oficio.
Solidario: Que actúa correspondiendo a otra acción de acuerdo con ella.
Virtud: Hábito y disposición del alma para las buenas acciones, etc.
Une con una línea las palabras de los recuadros que completen
correctamente el sentido de las siguientes oraciones:
derechos
a) El maestro nos enseña a conocer la
b) Y amar la justicia
c) El maestro nos enseña a cumplir con nuestros deberes

d) Y a defender nuestros
verdad
Contesta brevemente a las siguientes preguntas:
1. ¿Cuándo se celebra el Día del Maestro?

a) 6 de julio
b) 8 de julio
c) 7 de julio
2. ¿Cómo se llama tu maestro?
________________________________________________________
3. ¿Qué le dirías a tu maestro en su día?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
EL PATO COLORADO
• Lee pausadamente la siguiente lectura:
El pato colorado o bermejuelo es un ave grande. El

macho se distingue por su color canela intenso, con la
cresta más oscura, ojos de color rojo intenso, pico negro y
patas amarillas. La hembra tiene el cuerpo más claro y
moteado.
El Pato Colorado vive en los Humedales de Ventanilla;
además, en los lagos y en gran parte de las costas del
continente americano.
El pato colorado habita en aguas de poco fondo. Se
alimenta de plantas acuáticas, insectos y moluscos.
• Señala la respuesta correcta:

1. ¿Con qué otro nombre se le conoce al pato colorado?
Pato amarillo Bermejuelo
Pato canela
2. Según el texto, ¿dónde vive el pato colorado?

En los Humedales de Ventanilla
En la playa Costa azul
En Pachacútec
3. En el texto, ¿qué significa la palabra habita?

El lugar donde vive el pato colorado.
Es el alimento del pato colorado.
Es una especie del pato colorado.
4. ¿De qué trata el texto?

Trata de la vida del pato colorado.
Trata acerca de los Humedales de Ventanilla.
Trata de la playa Costa azul.
• Busca las siguientes palabras:
a) Bermejuelo: ………………………………………………………………………………………………..
b) Distinguir : ………………………………………………………………………………………………..
c) Cresta : ………………………………………………………………………………………………..
d) Moluscos : ………………………………………………………………………………………………..
• Busca las palabras en la siguiente sopa de letras:
H U M E D A L E S Q S L Q
• PATO
• COLORADO
E I R O J P K L S S J O U
• BERMEJUELO F C F F S L V G K L M V X
• AVE Q O W H A A J M Q B X A P
• MACHO X L H P S N W O E U L E Q
• HUMEDALES Y O J O T T B N W L A V E
• VENTANILLA G R G C K A Y Y I Y G F M
• LAGOS G A X Y O S R N N O U W O
• COSTAS L D F G A S A F H C P T G
• PLANTAS
E O Q Z A T T C U Y A S E
Z V Y I N Z A A R P C L X
G O X E E M G U S P U L Q
Z X V B E R M E J U E L O
• Elige un ave que tú conoces, dibújalo y descríbelo.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
• Ordena las letras y forma una palabra. Escribe:
a o e
a
n
p o r
o
c
a
t j l
----------------------------------------- --------------------------------------- -----------------------------

Relación palabra – dibujo 5
Une con una línea la palabra con su dibujo.
a a
1. Caballo 5. Avión
b b
c c
a a
2. Vicuña 6. Cinta métrica
b b
c c
a a
3. Oso 7. Cubo
b b
c c
a
a
4. Policía 8. Gato con botas
b
c b
LA LEYENDA DE MANCO CAPAC Y
MAMA OCLLO
ice la leyenda que antiguamente los
habitantes del sur del Perú sufrían
mucho, pues no sabían sembrar ni
hacer fuego. Entonces el dios Sol se
compadeció de ellos y mandó a sus hijos
Manco Cápac y Mamá Ocllo a ayudarlos. Los
dos salieron del lago Titicaca.
Manco Cápac llevaba una vara de oro, pues su

padre le había dicho:
- En el lugar donde la vara se hunda, fundarás una ciudad y la llamarás

Cusco. En ella enseñarás a los hombres a sembrar y a tener rebaños de
llamas. Y tú, Mama Ocllo, enseñarás a las mujeres a hacer tela con lana
de vicuña y a tejer ponchos de colores.
Manco Cápac y Mama Ocllo recorrieron muchos lugares, pero la vara de

oro no se hundía. Hasta que una mañana, al llegar al cerro Huaracare, la
vara se hundió fácilmente en la tierra.
Entonces Manco Cápac y Mama Ocllo se quedaron allí y fundaron la

ciudad del Cusco. Así nació el imperio de los Incas.
imperio producto de la conquista.
fundar relación de sucesos maravillosos
sembrar dispersar semillas en el suelo
leyenda establecer, crear.
 La expresión “IMPERIO” en la fábula, significa:
Una orden o mandato. Nombre de un río. Conjunto de reinos

bajo un solo mando.
a) masa de agua que ocupa una zona

deprimida.
LAGO
b) manta de forma cuadrada.
PONCHOS
VARA
c) palo largo y delgado.
COMPADECER
d) apiadarse de algo o alguien.
La vara se hundió fácilmente en la tierra. No sabían

sembrar ni hacer fuego.
Fundarás una ciudad y la llamarás Cusco. Los dos salieron

del lago Titicaca.
a) Manco Cápac y Mama Ocllo pertenecían a tribus

distintas. ( )
b) Mama Ocllo hundió la vara de oro en el cerro Huaracare.
( )
c) Manco Cápac enseñaría a los hombres a sembrar.
( )
a) se Cusco quedaron del allí ciudad y la fundaron.
b) Manco oro Cápac de llevaba vara una.

c) enseñarás llamas a de los rebaños hombres tener a a sembrar
y.
 MARCA con una X la inferencia que se pueda extraer de la

lectura:
Los varones debemos aceptar tareas propias de los

hombres.
Las mujeres solo deben hilar y tejer ponchos.
Explica el nacimiento del Imperio de los Incas.
 Del texto se entiende que el origen del imperio Inca fue:
a) Debido a la guerra entre las chancas.

………………………………………………………………….……..
b) Por mediación del dios sol.
…………………………………………………………………………………
…….……
c) Gracias a Manco Cápac y Mama Ocllo.
……………………………………………………………….……….
a) llevaba una vara de oro.
b) enseñarás a las mujeres a hacer tela con

lana de vicuña y a tejer ponchos de
colores.
c) En el lugar donde la vara se hunda.

a) “Llevaba una vara de oro”
b) “Así nació el imperio de los Incas”

a) Contar la fundación de la ciudad del Cusco.

( )
b) Explicación sobre el origen del imperio inca.
( )
c) La misión de Manco Cápac y Mama Ocllo.
( )
RAZONAMIENTO VERBAL
 Escribe 3 elementos que se relacionen con el campo semántico de:
FUNDAR SEMBRAR
a) No sabían sembrar ni __________________fuego. NACIÓ

HACER
b) Llevaba una ___________________ de oro.
LAGO
c) Así ________________ el imperio de los Incas. VARA
d) Los dos salieron del ____________________ Titicaca.

LOS INSECTOS SOCIALES
• Lee pausadamente y con mucha atención la siguiente lectura:
Las abejas son insectos muy organizados porque

trabajan en equipo, viven en lugares llamados
colmenas, los cuales están hechas de cera y miel que
fabrican ellas mismas.
En la colmena viven tres tipos de abejas: las
abejas reinas, las obreras y los zánganos. Las abejas
obreras limpian y cuidan el lugar donde viven,
mientras que los zánganos no hacen nada.
Cuando nace una nueva reina, un grupo de
abejas sale a formar una nueva colmena.
• Forma oraciones con las palabras del recuadro:
Abeja - colmenas - miel - obreras
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_________________________________
• Marca la respuesta correcta:
1. ¿Qué tipo de animales son las abejas?
a) Moscas
b) Insectos
c) Arañas
2. ¿Qué es una colmena?

a) Vivienda de las moscas.
b) Vivienda de todos los insectos.
c) Vivienda de las abejas.
3. Las colmenas están hechas de:
a) Hojas y cera
b) Cera y miel
c) Hojas y miel
4. El texto que leíste se escribió para:
a) Darnos una receta.
b) Contarnos una historia.
c) Darnos una información.
5. Según el texto, “trabajar en equipo” es:
a) Trabajar solos.
b) Trabajar siendo egoísta.
c) Trabajar unidos respetándose.
6. Si tú fueras la abeja reina, ¿qué harías con los zánganos?
a) Los botarías de la colmena.
b) Les enseñarías a cantar y bailar.
c) Les enseñarías a trabajar y a colaborar.
• A descubrir palabras cruzadas.
M E • ABEJA
• INSECTO
• COLMENAS
I • REINAS
• ZANGANOS
O R
• TRABAJAN
• EQUIPO
T A • MIEL
• OBRERAS
C
• Ordena las letras y descubre palabras. Escríbelas.
lscomaen arsine sobarer
______________________ ______________________ _______________________

______________________ ______________________ _______________________
______________________ ______________________ _______________________
______________________ ______________________ _______________________
______________________
• Completa el siguiente párrafo extraído de la lectura:
______________________ _______________________
______________________ ______________________ _______________________
______________________ ______________________ _______________________
En la ____________ viven tres tipos de abejas: las _________________reinas, las
______________________ ______________________ _______________________
___________ y los zánganos. Las abejas
______________________ obreras limpian y cuidan el_______________________
______________________ lugar donde viven,
______________________ ______________________ _______________________
mientras que los ______________ no hacen nada.
______________ ______________ ____
E
10 DE JULIO
l 10 de julio es día de la
heroicidad, al cumplirse un
aniversario de la Batalla de
Huamachuco librada entre
los montoneros de Andrés
Avelino Cáceres y el ejército
chileno en el año 1883. Constituye una
página de heroísmo sublime de hombres
humildes o de quienes como Leoncio
Prado -hijo del presidente de la
República- era indoblegable en la
defensa y frente a la invasión, sacrificio rayano en el holocausto
enarbolando el estandarte de la dignidad, el honor y la fe en nuestro
destino. El ejército de Cáceres era en su mayoría de indígenas,
quechua hablante, prójimos sencillos, campesinos y no soldados. Es la
reserva moral sufrida y legítima que constituye la vena más prístina y
fiel de la patria porque deviene del ancestro incaico. Y digo
mayormente porque en esa epopeya también lucharon peruanos de
otras condiciones sociales, profesionales, de oficios diversos,
desempeños, grados o edades. Había niños como Gamero de 13 años
cuyo cadáver quedó regado en el campo, o Manuel Tafur de 67 años
que sucumbió, pero antes vio caer a su hijo de 34 años, gritando a
pulmón lleno "¡Viva el Perú!". Juan Gasco frisaba 69 años y la noche
anterior escribió: "Estoy resuelto a morir en defensa de mi patria". Y
murió.
Casi todos los jefes y oficiales cayeron en el campo de batalla. Y fueron
los primeros, lo que nos prueba que ya no se peleaba con la mente
puesta, o con la inteligencia, sino con el corazón borboteando su nívea
espuma. "Cuando marcha a morir tu corazón, / cuando marcha a
matar con su agonía mundial..." diría después César Vallejo, pero
hombre de Huamachuco, refiriéndose a otro contexto, pero a los
mismos voluntarios y a la misma causa.
Comprensión de texto:
Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con una X la
respuesta correcta.
También encontraras preguntas en la que tienes que realizar tu
procedimiento y escribir tu respuesta.
NIVEL LITERAL
1. ¿De quién trato el texto?

a. b. c.
2. ¿En qué año es el aniversario de la batalla de Huamachuco?

a) 1885
b) 1883
c) 1890
3. ¿Porque se dice en esa epopeya también lucharon peruanos de
otras condiciones sociales?
a) Porque lucharon profesionales y de oficios diversos,
desempeños, grados o edades.
b) Porque lucharon fejes y oficiales.
c) Porque lucharon soldados y oficiales.
4. Une con una línea las palabras que coinciden con la imagen.
A. Mapa
B. Bandera
C. Batalla
NIVEL INFERENCIAL
1. ESCRIBE un adjetivo para los siguientes personajes del texto:
NIVEL CRÍTICO
 TU OPINIÓN IMPORTA:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Colorea la imagen que representa al texto
DÍA MUNDIAL DE LA POBLACIÓN
11 DE JULIO
En una época de preocupación por la

pobreza, Thomas Malthus, clérigo y
economista británico de fines del siglo
XVIII, expresó un conjunto de teorías
sobre la población que, según él,
tiende a crecer en progresión
geométrica, mientras que los
alimentos sólo aumentan en
progresión aritmética.
La revolución neolítica, hace diez mil

años, mediante la aplicación de
técnicas agrícolas y ganaderas
permitió la primera gran expansión de la especie humana; se calcula
que a partir de entonces la población empezó a crecer a un ritmo que
la duplicaba cada mil setecientos años. Al comienzo de nuestra era,
se calcula que vivían unos ciento cincuenta millones de personas: una
tercera parte, en el Imperio Romano; otra tercera parte, en el Imperio
Chino y el resto, diseminado.
Sin embargo, se puede afirmar que la tasa de fertilidad está

disminuyendo en todo el mundo y aunque la población continuará
aumentando por el acceso a la edad fértil de las generaciones
jóvenes, mucho más numerosas, la prolongación de las tendencias
actuales permite predecir que la población alcanzará la estabilidad en
el año 2110, cuando vivan 10.529 millones de personas. Pero, hasta
entonces, la situación de desequilibrio demográfico continuará
inevitablemente su deterioro.
La “conquista” de Alejandro Magno fue una migración violenta de

excedentes de población griega hacia Asia, al igual que todas las
invasiones, pacíficas o no, de tribus bárbaras hacia Europa.
Las migraciones rural-urbanas, del campo a la ciudad, se están

produciendo en todo el mundo a un ritmo extraordinario. En 1950
menos del 30% de los habitantes del mundo vivía en ciudades. En el
año 2000, aproximadamente 2.900 millones de personas vivía en zonas
urbanas; es decir, un 47% de la población mundial. Se prevé que, hacia
el año 2030, vivirán en zonas urbanas 4.900 millones de personas; es
decir, el 60% de la población mundial.
NIVEL LITERAL

a. b. c.
2. ¿Qué fecha se celebra el día mundial de la población?
a) 11/07
b) 12/07
c) 13/07
3. ¿Porque se celebra el día mundial de la población?
a) Para aumentar la conciencia sobre las cuestiones de población,
incluidas sus relaciones con el medio ambiente y el desarrollo.
b) Para conocer más sobre el día mundial de la población.
c) Para cuidarnos más entre nosotros mismos.
4. ¿Qué otro título le pondrías al texto?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
NIVEL INFERENCIAL

NIVEL CRÍTICO
TU OPINIÓN IMPORTA:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Colorea la imagen que representa al texto:
EL SAPO Y LA MARIPOSA
n el hermoso jardín de una casa de
campo, había un sapo hortelano
muy trabajador, que cuidaba con
mucho cariño aquel lugar.
Saltaba de un lugar a otro y se
sentía muy orgulloso por considerarse dueño
de las plantas y las flores que lucían sus más
brillantes colores.
Las contemplaba feliz; y conversando con el
sol le decía: - Señor Sol, no las castigues con
tus rayos demasiado fuertes, ¡porque
pueden marchitarse!
Y a la lluvia: -Riégalas con cuidado, ellas necesitan de tus caricias y tu
humedad.
Un día que saltaba muy contento, porque una rosa había abierto su
capullo ofreciendo su color y fragancia, vio que una mariposa se
posaba sobre ella y furioso le dijo: - ¡Señora mariposa, fuera de aquí!,
¡no tiene usted derecho de estropear mis flores!, ¡yo las quiero mucho
y me cuesta trabajo cuidarlas!
- ¿Qué ronquido es ése?, contesta la mariposa.
- ¡Fuera le he dicho, intrusa!, ¡nadie la quiere por aquí!, replica el sapo.
Mientras que la mariposa aclara: -Yo luzco tan hermosa como las flores
y ellas sin que yo les pida, me ofrecen alimento.
Diciendo esto inclinó sobre la rosa y sobre las otras flores para saborear
su néctar.
- ¡Qué delicioso, señor sapo! Ya ve, las flores son más
generosas que usted.
intrusa admirable o sobresaliente.
néctar olor suave y delicado.
fragancia sustancia azucarada propia de las flores.
brillante que se ha introducido sin derecho

 La expresión “RONQUIDO” en la fábula, significa:
Llamada de atención Voz gruesa Alerta

BRILLANTE
a) Relativo a huertos.
GENEROSA
RAYOS
b) Que brilla.
HORTELANO
c) Línea de propagación de la luz.
d) De buenos sentimientos.
Se inclino sobre la rosa y saboreo su néctar.
Se sentía muy orgulloso por considerarse dueño de las plantas y de las

flores
Ellas necesitan de tu caricia y de tu humedad.
a) El sapo era el más flojo del jardín. ( )

b) El sol quemaba a las flores. ( )
c) La mariposa voló a otros jardines. ( )
a) ella sobre posaba se mariposa una que vio
b) saltaba orgulloso de muy un sentía lugar se a y otro

c) usted que generosas más son flores las
 MARCA con una X la inferencia que se pueda extraer de la lectura:
La naturaleza es hermosa y debemos compartirla.
Las flores son muy hermosas.
Debemos de cuidar siempre lo que es nuestro.
 Del texto se entiende que:
a) El sapo era egoísta.

b) Las flores son el alimento de las mariposas.
c) La naturaleza es para todos.
a) iba de flor en flor.
b) un día saltaba muy contento.
c) proporcionaban su néctar.
a) “Cuidaba con mucho cariño”

b) “Ellas necesitan de tus caricias y tu humedad”

a) Debemos cuidar siempre la naturaleza. ( )

b) La naturaleza es para todos. ( )
c) La mariposa y el sapo son grandes amigos. ( )
RAZONAMIENTO VERBAL
a) Había un ___________________ muy trabajador. RAYOS

LUZCO
b) Se ________________ muy orgulloso.
SAPO
c) Yo ______________ tan hermosa como las flores. SENTÍA
d) No las castigues con tus _________________ tan fuertes.
 MARCA el sinónimo y antónimo de cada serie:
SINÓNIMO ANTÓNIMO
Orgulloso Perfume Cuidar Ronco
 Humilde  Aroma  Atender  Afónico

 Vanidoso  Pestilencia  Abandonar  Áspero
 Sencillo  Hedor  Desatender  Agudo
LA INVITACIÓN
Amigo:
Te invito a mi fiesta de cumpleaños
Día: 10 de febrero
Hora: 4.00 p.m.
Dirección: Urb. Satélite 120

Ventanilla
José
1. ¿De quién es el cumpleaños?

a. De Luis
b. De José
c. De Julio
2. ¿Qué día es el cumpleaños?
a. 5 de enero.
b. 10 de febrero.
c. 14 de febrero.
3. Busca las palabras en la siguiente sopa de letras:
C E N F W R S I G P
• INVITACIÓN U D X E N M A N N T
• AMIGO M F I B H T Y V I S
• FIESTA P S F R S B B I T B
• CUMPLEAÑOS L X E E E A X T R F
• FEBRERO
E A I R U C G A T R
• DIRECCIÓN
A F M O B S C C T K
Ñ M Y I T U Q I Q N
O F D O G R P O O Z
S C O E S O L N F N
EL LEÑADOR
A un campesino se le cayó su hacha en un río,

y apenado se puso a llorar.
El espíritu de las aguas se compadeció de él y
presentándole un hacha de oro, le preguntó:
- ¿Es ésta tu hacha? El campesino respondió:
- No, no es la mía.
El espíritu de las aguas le presentó un hacha de
plata.
- Tampoco es ésa- dijo el campesino.
Entonces el espíritu de las aguas le presentó su
propia hacha de hierro.
Viéndola el campesino exclamó:
- ¡Ésa es la mía!
Para recompensarlo por su honradez, el espíritu
de las aguas le dio las tres hachas.
De regreso a su casa, el campesino mostró su regalo, contando su aventura a sus
amigos.
Uno de ellos quiso probar suerte; fue a la orilla del río, dejó caer su hacha y rompió
a llorar.
El espíritu de las aguas le presentó un hacha de oro y le preguntó:
- ¿Es ésta tu hacha?
El campesino, lleno de alegría respondió:
- Sí, sí, es la mía.
El espíritu no le dio el hacha de oro ni la suya de hierro, en castigo de su mentira.
Cuento popular
• a) Hacha : …………………....……………………………………………………………………………...
…………………....……………………………………………………………………………..
b) Espíritu : ……………………....…………………………………………………………………………...
……………………....…………………………………………………………………………..
c) Aventura : ……………………....…………………………………………………………………………...
……………………....…………………………………………………………………………..
d) Hierro : ……………………....…………………………………………………………………………...
……………………....…………………………………………………………………………..
Marca la respuesta correcta:
1. Qué se le cayó al campesino en el río:
Un hacha de oro.
Un hacha de hierro.
Un hacha de plata.
2. El espíritu de las aguas le dio las tres hachas al campesino porque:
El campesino mintió.
El campesino fue honrado y dijo la verdad.
El campesino lloraba mucho.
3. En el texto ¿qué quiere decir “el espíritu se compadeció de él”
El espíritu tuvo pena de él.
El espíritu lo castigo a él.
El espíritu lo premió a él.
4. Esta historia nos enseña principalmente que:
Debemos ser honrados y decir siempre la verdad.
Debemos aprovecharnos para lograr lo que queremos.
Debemos mentir para tener lo que deseamos.
5. ¿Qué título le pondrías a esta historia?
El campesino y su hacha.
Los dos campesinos.
El campesino y el espíritu de las aguas.
6. El texto que leíste es un:
aviso leyenda
receta cuento
• Encuentra las palabras en la sopa de letras:
7. Ordena del 1 al 5 según ocurre la historia:
El espíritu de las aguas lo recompensó por decir la verdad dándole
las tres hachas.
A un campesino se la cayó su hacha en un río y se puso a llorar.
El espíritu de las aguas le presentó su propia hacha.
Un amigo tiró su hacha al río y se puso a llorar.
El espíritu de las aguas no le dio nada en castigo de su mentira.

• Conjuga el verbo.
Llorar Cantar Probar
Presente
Pasado
Futuro
• Separa en sílabas estas palabras y escribe cuantas sílabas tiene:
a) Espíritu:
____________________________________________________________
b) Compadecer:
______________________________________________________
c)Recompensar:
______________________________________________________
d)Honradez:
____________________________________________________________
• Completa el texto extraído de la lectura:
Para recompensarlo por su ___________, el espíritu de las aguas le dio las tres
______________.
De regreso a su __________, el campesino mostró su _________, contando su aventura

a sus amigos.
Uno de ellos quiso probar ____________; fue a la __________ del río, dejó caer su hacha
y rompió a ____________.
• A descubrir palabras cruzadas.

C
• LEÑADOR P A A
• CAMPESINO L
• HACHA E
• AGUAS
• ORO C O
• PLATA
• HIERRO
H
• HONRADEZ
• ESPÍRITU
• CASA H
• AMIGOS
DÍA DEL HÉROE CAPITAN FAP. JOSÉ
ABELARDO QUIÑONES
J
23 de julio
osé Abelardo Quiñones es uno
de los héroes de la aviación
peruana. Alcanzó fama al
realizar vuelos invertidos a un
metro de altura sobre el suelo en
un avión de acrobacia Caproni
Ca. 113. Falleció en combate, el 23 de julio
de 1941 en Quebrada Seca, durante la
guerra con Ecuador. El gobierno peruano
lo declaró héroe nacional, instaurando el
23 de julio como el Día de la Fuerza Aérea
del Perú.
Quiñones nació el 22 de abril de 1914 en el
puerto de Pimentel en el departamento de
Lambayeque. Sus padres fueron José
María Quiñones Arízola y María Juana Rosa
Gonzáles. Estudió la etapa primaria en el
Colegio Nacional San José en Chiclayo cuyo director, Karl Weiss, impulsó
la actividad del vuelo en planeador a la cual se aficionaron Quiñones y
otros de sus compañeros.
En 1928, por decisión de sus padres, Quiñones se trasladó a Lima y estudió
la secundaria en los colegios La Recoleta y Nuestra Señora de
Guadalupe. En 1935 ingresó como cadete a la Escuela Central de
Aviación "Jorge Chávez". En la escuela de oficiales destacó por su
facilidad para adaptarse a las diferentes técnicas del pilotaje y se recibió
como alférez en la especialidad de piloto de caza.
En 1941, cuando estalló la guerra peruano-ecuatoriana, Quiñones partió
en una escuadrilla aérea de caza con la misión de recuperar la frontera.
Durante un ataque sobre el río Zarumilla, Quiñones fue alcanzado por el
fuego antiaéreo. En esta circunstancia decide dirigir su avión contra el
emplazamiento de ametralladoras ecuatorianas en vez de salvar su vida
usando el paracaídas.
El coronel Octavio A. Ochoa, jefe de la IV Zona Militar del Ecuador,
entregó los restos mortales del héroe peruano el 19 de octubre de 1941,
pronunciando las siguientes palabras: "Entrego a la Fuerza Aérea del Perú,
los restos de quien supo honrar a su patria, a su pueblo y a su fuerza
armada. Mi pueblo rinde homenaje al pueblo peruano, dignamente
encarnado en la figura heroica de José Abelardo Quiñones Gonzáles".
NIVEL LITERAL

a. b. c.
2. ¿Qué fecha y año falleció José Abelardo Quiñones?

a) 23/07/1941
b) 17/07/1945
c) 20/07/1940
3. ¿Porque se recuerda a José Abelardo Quiñones?
a) Porque es uno de los héroes de la aviación peruana.
b) Porque José Abelardo Quiñones dio su vida luchando por el Perú.
c) Porque dijo: "Entrego a la Fuerza Aérea del Perú, los restos de
quien supo honrar a su patria, a su pueblo y a su fuerza armada.
4. ¿Quiénes fueron sus padres de José Abelardo Quiñones?
a) José María Quiñones Arízola y María Juana Rosa Gonzáles.
b) Dolores Gonzales y José Pérez.
c) Magdalena Quiñones y Pedro Fasabi.
NIVEL INFERENCIAL

NIVEL CRÍTICO
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
DÍA DE LOS GLORIOSOS HECHOS DE ARMAS
DE ZARUMILLA
D
24 DE JULIO
esde que en 1830
Ecuador se constituyó
como Estado
independiente,
separándose de la
Gran Colombia, trató
de exter su territorio recurriendo a
la peregrina idea de desconocer
la soberanía peruana sobre las
provincias de Tumbes, Jaén y
Maynas, que formaban y forman
parte del territorio peruano desde
la época virreinal, y cuya
situación se mantuvo inalterable
al concretarse nuestra
independencia.
La Batalla de Zarumilla comprende los hechos de armas ocurridos en
la zona fronteriza entre el 23 y el 31 de Julio de 1941, que culminaron
con la ocupación por las fuerzas peruanas de la provincia
ecuatoriana de El Oro, una vez desalojados los invasores.
Zarumilla permitió que nuestros soldados mostraran su patriotismo y
coraje en defensa de nuestro suelo. Uno de los actos más destacados
fue el sacrificio del entonces teniente FAP José Abelardo Quiñones, en
el combate de Quebrada Seca ocurrido el 23 de Julio.
La ocupación de la provincia de El Oro se hizo para impedir que el
enemigo recibiera apoyo desde la retaguardia, así como para
permitir al Perú una negociación que garantizara el respeto de
nuestros derechos. El alto al fuego se produjo el 31 de Julio.
NIVEL LITERAL

a. b. c.
2. ¿En qué fecha fue la batalla de Zarumilla ocurrido en la zona

fronteriza?
23 al 31 de julio de 17 al 20 de julio de 20 al 23 de julio de

1941 1945 1940
3. ¿Por qué se celebra los gloriosos hechos de armas?

a) La batalla de Zarumilla no solo marcó el fin del conflicto territorial
entre Perú y Ecuador, sino también fue escenario de la inmolación
del teniente José Abelardo Quiñones quien tenía a su cargo
efectuar maniobras de apoyo durante la batalla.
b) La Batalla de Zarumilla comprende los hechos de armas ocurridos
en la zona fronteriza entre el 23 y el 31 de Julio de 1941.
c) Zarumilla permitió que nuestros soldados mostraran su patriotismo
y coraje en defensa de nuestro suelo.
4. ¿Qué otro nombre le pondrías al texto?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
NIVEL INFERENCIAL

NIVEL CRÍTICO
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
DÍA DEL NACIMIENTO DE SIMÓN
BOLIVAR
24 DE JULIO
E
l diez de diciembre de 1830,
siete días antes de su
muerte, tras dictar sus
últimas voluntades y
rechazar las indicaciones de
su médico personal para
recibir de buen grado los sacramentos,
Bolívar exclama:"¿Qué es esto?...
¿Estaré tan malo para que se me hable
de testamento y de confesarme?!
¡Cómo saldré yo de este laberinto! El
episodio define el alcance del
acercamiento mítico, histórico y
humano de Gabriel García Márquez a la figura de Simón Bolívar a
través del lenguaje de la ficción en su libro El general en su laberinto.
Simón José Antonio de la Santísima Trinidad Bolívar Palacios y Blanco
nació en Caracas el 24 de julio de 1783. Fueron sus padres don Juan
Vicente Bolívar y Ponte y doña María de la Concepción Palacios y
Blanco. Aristócrata de origen, recibió una excelente educación,
especialmente prodigada por su tutor Simón Rodríguez.
El 26 de julio de 1822, Bolívar tuvo una conferencia con José de San

Martín, en Guayaquil para discutir la estrategia de liberación del Perú.
Nadie sabe qué ocurrió en la secreta reunión entre los dos héroes
latinoamericanos; pero San Martín volvió a Argentina, mientras Bolívar
se preparó para la lucha contra el último bastión español en
Sudamérica.
NIVEL LITERAL

a. b. c.
2. ¿En qué fecha nació Simón Bolívar?
24 de julio de 1783 17 de julio de 1785 20 de julio de 1780
3. ¿Cómo se llaman sus padres de Simón Bolívar?

a) El coronel don Juan Vicente Bolívar y Ponte, y doña Concepción
Palacios Blanco.
b) Josefina palacios y don Simón Bolívar.
c) Luis López y Sofia Luna.
4. ¿Qué otro nombre le pondrías al texto?
_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
NIVEL INFERENCIAL

NIVEL CRÍTICO
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
________________________________________________________
Colorea la imagen que representa al texto
PROCLAMACIÓN DE LA
INDEPENDENCIA DEL PERÚ
28 de Julio
E
l 28 de Julio de 1821 se
proclamó la Independencia
del Perú.
Don José de San Martín salió
del palacio virreinal y se
dirigió hacia el tabladillo
levantado en la Plaza de Armas. Estuvo
acompañado por el marqués de
Montemira, gobernador de la ciudad,
quien portaba el Estandarte Patrio.
También asistieron a la ceremonia,
autoridades civiles, militares y
eclesiásticas.
San Martín tomó el Pabellón Nacional y elevándolo en alto, pronunció
estas célebres palabras: “Desde este momento el Perú es libre e
independiente, por la voluntad general de los pueblos y por la justicia
de su causa que Dios defiende. ¡Viva la Patria! ¡Viva la libertad! ¡Viva la
Independencia!”.
VOCABULARIO
Emocionado: El que tiene moción (estado de ánimo caracterizado por la alegría).
Independencia: Libertad, autonomía, especialmente la de un Estado que no es

tributario ni depende de otro.
Libertad: Facultad de hacer y decir cuanto no se oponga a las leyes ni a las buenas
costumbres. Facultad de obrar o no obrar.
Proclamó: De proclamar (publicar en alta voz una cosa. Declamar solemnemente

la inauguración de un reinado o una república, etc.).
Tabladillo: Piso de tablas formado en alto sobre un armazón.

Responde brevemente las siguientes preguntas:
¿Quién proclamó la Independencia del Perú?

a) José de San Martin.
b) Simón Bolívar.
c) Andrés Avelino Cáceres
¿Cuándo se proclamó la Independencia del Perú?
Rspta:
Memoriza las palabras con que San Martín proclamó la independencia del
Perú. Luego, escríbelas sobre las líneas.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Escribe sobre las líneas las palabras correctas de los recuadros, para
completar el sentido de las siguientes oraciones:
a) Don José de San Martín salió del Estandarte patrio
b) El marqués de Montemira portaba el

Palacio virreinal
LOS SÍMBOLOS DE LA PATRIA
Los símbolos de la Patria son: la Bandera
Nacional, el Escudo Nacional y el Himno
Nacional.
a. La Bandera Nacional es el símbolo de la
Patria, que consta de un lienzo rectangular,
dividido en tres franjas verticales. La franja
central es de color blanco y las franjas
laterales son de color rojo. Cuando la
Bandera lleva al centro de la franja blanca,
el Escudo Nacional, se llama Pabellón
Nacional.
La primera bandera del Perú fue creada por
el general don José de San Martín.
b. El Escudo Nacional es el símbolo conformado por tres campos bien

definidos: un azul celeste a la derecha, que lleva una vicuña y
representa la riqueza del Perú, en el reino animal. Otro blanco, a la
izquierda, donde está el árbol de la quina y representa la riqueza del
Perú, en el reino vegetal. Y otro rojo en la parte inferior, donde se
observa una cornucopia derramando monedas y representa la riqueza
del Perú, en el reino mineral
c. El Himno Nacional del Perú es otro de los símbolos de la Patria, cuya

letra y música fueron compuestas por el poeta iqueño, don José de la
Torre Ugarte y el músico limeño, don José Bernardo Alcedo,
respectivamente.
Fue entonado, por primera vez, en el Teatro Municipal de Lima por la
cantante peruana, doña Rosa Merino.
VOCABULARIO
Cornucopia: Vaso en figura de cuerno retorcido y rebosando flores y frutas, con

que se significa la abundancia.
Lienzo: Tela de lino, cáñamo o algodón. Cuadro, obra, pintura.
Reino: Cualquiera de los tres grandes grupos de la naturaleza.
Símbolo: Expresión sensible de algo intelectual o moral. Imagen, figura o divisa

con que se representa un concepto, por alguna semejanza que el
entendimiento percibe entre ambos.
Teatro: Lugar destinado a la representación de obras dramáticas u otras obras de

escena. Lugar de un suceso.
Escribe sobre la línea las palabras correctas que completen el sentido de

las siguientes expresiones:
a) Los símbolos de la Patria son:
______________________________________________________________
b) La primera bandera fue creada por
_________________________________.
c) La vicuña representa
____________________________________________.
d) El árbol de la quina representa
____________________________________.
e) ________________________ representa la riqueza en el reino
mineral.
f) Don _________________________ escribió las letras del Himno
Nacional.
g) Don _________________________ es autor de la música del
Himno Nacional.
Escribe dentro del paréntesis, la letra correspondiente a la expresión de la

columna izquierda; de tal manera que concuerde con la expresión del lado
derecho:
a) Creó la Bandera Peruana ( ) Representa la riqueza en el
reino animal.
b) El árbol de la quina ( ) Bernardo Alcedo.
c) Creó la música del Himno ( ) Representa la riqueza en el

reino mineral.
Nacional del Perú.
d) La vicuña ( ) José de San Martín.
e) La cornucopia ( ) Representa la riqueza en el
reino vegetal.
Colorea las imágenes que representa al texto

Una mañana de duro invierno, las flores se quedaron dormidas.

Tenían tanto frío, que unas a otras se abrazaban para calentarse.
Pero una de ellas abrió sus pétalos amarillos, buscando la luz del día.
Y, a pesar de que el sol estaba oculto por las nubes, la flor siguió elevando sus
pétalos amarillos como buscándolo.
Al darse cuenta de esto, el sol, que todo lo veía, se acercó a la hermosa flor y le
preguntó como se llamaba.
- No tengo nombre – le dijo tímidamente.
- Desde hoy, te llamarás girasol. Tendrás los pétalos tan brillantes como mis
rayos y siempre se abrirán hacia donde yo esté –
- Le dijo el sol, acariciándola con sus rayos de luz y calor.
Lavy Serkovic.
a) Invierno : ………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
b) Pétalos : ………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
c) Tímido : ………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
d) Brillar : ………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
Marca la respuesta correcta:

1. ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?
Narrativo. Instructivo.
Descriptivo.
2. ¿Cuál de estos hechos ocurrió primero en el cuento?
La flor siguió elevando sus pétalos.

Las flores se quedaron dormidas.
Las flores se abrazaban para calentarse.
3. ¿Por qué el sol se acercó al girasol?
Porque le pareció gracioso.
Porque observó el esfuerzo que hacía por encontrarlo.
Porque quiso ayudarlo.
4. ¿Cómo era el girasol?
Era haragán.
Era perseverante.
Era miedoso.
5. Este cuento nos enseña principalmente que:
Debemos esforzarnos por lograr lo que nos proponemos.
Debemos pedir ayuda a los demás.
Debemos esperar a que todo pase.
• Separa en sílabas estas palabras y escribe cuantas sílabas tiene:
a) Flores : ____________________________
b) Amarillo : ____________________________
c) Girasol : ____________________________
d) Rayos : ____________________________
• Escribe una adivinanza.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
________
• Busca las palabras en la siguiente sopa de letras.
K F C A L O R K I W X O • SOL
D S I L B E K Q W S A J • GIRASOL
M I N V I E R N O S M J • INVIERNO
T R T E C P D Z J H R S • FLORES
S A P O Q E S A B E E P • PETALOS
T Y M S S T K Y G R E F • NUBES
C O E E I A P D O F O S • BRILLANTES
E S B O A L I L L W L O • RAYOS
R U V S S O F V F X K C • CALOR
N F Y T O S Z F P K R Y
D J Y X D L R H B M G Z
E N B R I L L A N T E S

1° Grado Lecturas para El Plan Lector Julio

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LECTURAS PARA EL PLAN LECTOR

SEMANA 1 (Del 26 al 30 de junio)

El 6.1% de la población consumió marihuana por vez primera entre los

1. ¿De quién trato el Texto?

Del dia del Papá

a) En el Perú, se han llevado a cabo numerosas investigaciones

3. ¿En qué fecha se celebra el día internacional del tráfico y

4. ¿Cuál de estas imágenes representa al texto? Colorea:

 El texto que leíste es:

Informativa Descripción Instrucciones

¿Por qué? _________________________________________________________________

Aprehendido : Cogido, asido, agarrado, tomado.

1. Contesta las siguientes preguntas:

a) ¿Dónde y cuándo nació don José Olaya?

c) Después de aprehendido, ¿a dónde fue conducido Olaya?

d) En un comienzo, ¿qué le hicieron a Olaya?

e) ¿Dónde y cuándo se cumplió la sentencia de Olaya?

f) Cuando le preguntaron por última vez, ¿qué contestó Olaya?

ii. El pueblo peruano le ha asignado a Olaya el nombre de:

a) “Mártir de la Independencia del Perú.

b) “Mártir de la ciudad de Chorrillos”.

c) “Mártir de la Independencia de Chile”.

Delatara Carta Patriota

a) José Olaya fue un ………………………………… nacido en Chorrillos

a. Escribe en la línea de puntos y memoriza las últimas palabras de José

c. Con cada una de las palabras dadas, escribe una oración.

 RELACIONA cada palabra con su significado:

Agredir ejercer la dignidad imperial.

Mimar contienda, diferencia, disputa.

Pleito hacer caricias y halagos.

Imperar cometer agresión.

Ser común y corriente Correr raudamente De una

 COLOCA la palabra en su definición:

 ENUMERA del 1 al 4 como sucedieron los hechos:

Este gallito, tan poderoso y bien armado era el colmo del

Satisfecho por el gallinero descubrió un pozo.

Se lanzó decidido contra su rival que voló contra él con las

Así fue como se hizo el amo del corral.

 LEE y ESCRIBE V o F según sean las oraciones:

a) El gallito era el menor de sus hermanos. ( )

a) llegó abajo al miró pozo donde desde.

c) así corral fue del cómo amo se él hizo.

 MARCA con una X la inferencia que se pueda extraer de la lectura:

El mejor gallo es el amo del corral. Todos somos iguales.

Siempre hay alguien mejor que nosotros. Ser celoso no

 Del texto se entiende que el gallito celoso cayó en un pozo por:

a) Por creer que había otro gallo dentro del pozo.

a) voló a su vez, contra él con las alas extendidas.

b) era rumboso y picapleitos.

c) lo rodeaban siempre y caminaba a su lado.

 EXPLICA el significado de las siguientes expresiones:

a) “La soberbia no conduce a nada”

b) “Ninguno es mejor que otro”

 MARCA con una X la alternativa correcta:

a) Debemos alejarnos de los pozos. ( )

 COMPLETA las oraciones con la palabra más adecuada:

a) Se _______________________ en el agua y murió ahogado.

b) Así como se hizo el _____________________ del corral.

c) Lo cuidaban como al _______________________ del corral.

d) _______________________ las plumas en señal de desafío.

 Ermitaño  Descontento  Cuidado  Recoger

¿Qué hacer en caso de un sismo?

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