Profesora Dominique Carrizo Luna
Departamento de Lenguaje y comunicación
Escuela Abraham Sepúlveda Pizarro
Copiapó
CRITERIO EXCELENTE (4 PUNTOS)
Trabajo en clases Trabaja adecuadamente
con su grupo en clases,
respetándose
mutuamente, lo cual se
demuestra en evidencias
de cuaderno y avance de
PPT
Recopila, organiza,
Análisis de la selecciona, registra y edita
información la información,
identificando lo que es y
no necesario para el
desarrollo de su trabajo
de investigación
Estructura del Realiza un resumen
trabajo completo del texto Popo
Vulh, Analiza en
profundidad un capítulo
del texto, detallando qué
explica el mito, qué
personajes de la cultura
aparecen, qué opinan del
texto y compara la
creencia de los Mayas con
sus propias creencias
Material de Elabora una presentación
apoyo para oral apoyada de una
exposición oral presentación en Power
point, la cual incorpora
principalmente imágenes
de apoyo, evitando el
exceso de texto.
Presentación oral Se presenta frente al curso
con una actitud adecuada
y demuestra manejo del
tema, apoyándose con el
PPT o una pequeña tarjeta
guía, sin leer el contenido.
Fecha de entrega Entrega sus avances y
presenta su exposición al
momento que es
solicitado por la
profesora.
SATISFACTORIO (3 MEJORABLE (2 INSATISFACTORIO (0
PUNTOS) PUNTOS) PUNTOS)
Trabaja con su grupo en Trabaja con su grupo No es capaz de
clases, respetándose en clases, organizarse ni trabajar
mutuamente, pero solo respetándose en clases, hay que
tiene una evidencia de mutuamente, pero reiterarle en variadas
avance. tiene dificultades para ocasiones que colabore
avanzar y organizarse. con el grupo, no
muestra avances del
trabajo en grupo.
Sigue solo 4 de los pasos Sigue solo 3 de los No es capaz de
de organización de la pasos de organización organizar la
información, identificando de la información, información de su
lo que es y no necesario identificando lo que es trabajo de
para el desarrollo de su y no necesario para el investigación.
trabajo de investigación desarrollo de su
trabajo de
investigación
Analiza de 4 a 5 Analiza entre 2 y 3 Analiza 1 o ningún
indicadores de los indicadores de los indicador de lo
solicitados. solicitados. solicitado.
Elabora una presentación Elabora una No presenta un ppt
oral apoyada de una presentación oral como apoyo a su
presentación en Power apoyada de una exposición oral.
point, la cual incorpora presentación en Power
principalmente imágenes point, la cual incorpora
de apoyo, pero con una principalmente texto.
gran cantidad de texto.
Se presenta frente al curso Se presenta frente al No maneja el tema,
con una actitud adecuada curso con una actitud lee, se muestra
y demuestra manejo del poco adecuada y no nervioso/a y tiene poca
tema, apoyándose con el maneja el tema en seriedad frente a la
PPT o una pequeña tarjeta totalidad, titubea y lee exposición.
guía, pero lee parte del directamente el
contenido contenido
Entrega sus avances y Entrega sus avances y Entrega sus avances y
presenta su exposición con presenta su exposición presenta su exposición
uno o dos días de retraso. con una semana de con más de una
retraso semana de retraso.
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Pauta de evaluación 7° A y B
Trabajo de investigación sobre un mito Maya “Popoh Vulh”

OA 6 Leer y comprender relatos mitológicos, considerando sus características y el contexto en el que se enmarcan.
OA 15 Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del contexto, el destinatario y el
propósito.
OA 24 Realizar investigaciones sobre diversos temas para complementar sus lecturas o responder interrogantes
relacionadas con el lenguaje y la literatura.
OA 25 Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos escuchados o leídos para satisfacer propósitos
como hacer una investigación.

INDICADORES DE EVALUACION:
* Recuentan el mito leído.
* Explican las características de los mitos usando ejemplos de los textos leídos en clases.
* Describen, en términos generales, la cultura en que se generan los mitos leídos y qué fenómeno se explica a
través de ellos.
* Recopilan documentos o páginas de internet que puedan aportar información para el tema.
* Toman apuntes o hacen fichas a partir de los textos que consultan.
* Seleccionan la información que se relaciona directamente con el tema y descartan la que no es pertinente.
* Justifican por qué, para escribir sus textos, incluyen o descartan información recopilada.
* Ordenan y agrupan la información seleccionada.
* Modifican sus escritos, ya sea a medida que van escribiendo o al final, para incorporar nuevas ideas relevantes o
corregir elementos problemáticos.
* Comentan con otros los problemas que tienen en la redacción del texto y las posibles soluciones.
* Identifican fragmentos incoherentes y los reescriben.
* Reorganizan, si es necesario, los párrafos para que estos tengan una progresión temática coherente.
* Eliminan información superflua.
* Incorporan, cuando es necesario, conectores que ayudan al lector a comprender la relación que hay entre las
oraciones de un mismo párrafo.
* Trabajan en equipo o individualmente, siguiendo un cronograma, para realizar una investigación.
* Colaboran para llevar a cabo una investigación.
*Redactan el tema de manera específica.
* Usan palabras clave para encontrar información en internet.
* Descartan búsquedas que arrojan información muy amplia y buscan palabras o frases que permitan encontrar
información más específica.
* Elaboran una presentación oral para transmitir los principales hallazgos de su investigación.
* Registran las ideas principales mientras escuchan una exposición o ven un texto audiovisual.
* Escriben las ideas principales de un texto a medida que leen o una vez terminada la lectura.
* Usan sus apuntes para elaborar los informes y presentaciones de sus investigaciones.
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NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _______________________________________________

PUNTAJE IDEAL: 20 PUNTOS

CRITERIO PUNTAJE
OBTENIDO
Trabajo en clases

Análisis del mito

Estructura del trabajo
NOTA
Material de apoyo
Presentación oral
Fecha de entrega
TOTAL