UNIVERSIDAD DEL TOLIMA IDEAD

CENTRO DE ATENCION TUTORIAL

CREAD “PACHO”

ASIGNATURA: PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL CÓDIGO: 1101502

DOCENTE: Ana Beatriz Corredor Rivera. Psicóloga Empresarial, Administradora Educativa, Especialista en Pedagogía y
Docencia
CORREO: abcorredorr@ut.edu.co , anabeatrizcorredor@yahoo.es TELÉFONO: 3016201318

ARTICULACION DEL CURSO: En este curso, la investigación estará orientada a integrar los conocimientos relacionados
con la Administración del Talento Humano a partir de su valoración; contextualizados y analizados desde las realidades de
las empresas regionales, promoviendo la transferencia de las potencialidades desarrolladas en él, al proceso investigativo.
OBJETIVO GENERAL:
Conocer los elementos básicos del comportamiento humano en las organizaciones, que permitan comprender el éxito
empresarial condicionado por la valoración y administración adecuada del factor humano con el que cuenta.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Familiarizar al estudiante de Administración Financiera con los principios, prácticas, problemas, objetivos y áreas de la
Psicología Organizacional, que fomenten su valoración como herramienta fundamental para comprender la conducta
humana y su relación con la organización.
Facilitar al estudiante de Administración Financiera los elementos conceptuales relacionados a los procedimientos de
selección, entrenamiento y evaluación de personal, que le permitan reconocer la importancia y responsabilidad de un
proceso adecuado, en la marcha de la empresa.
Proporcionar al estudiante de Administración Financiera los elementos básicos que le conlleven a identificar los factores del
liderazgo, así como las interrelaciones dinámicas entre líderes y seguidores dentro de las organizaciones.
Iniciar al estudiante de Administración Financiera en el estudio de los factores que inciden en la motivación y la satisfacción
de las personas en la empresa, dirigiéndoles a establecer una dinámica mediante la cual evalúen y diseñen la organización
y condiciones de trabajo en la empresa, generando procesos de cambio que incidan en el mejoramiento de las condiciones
que facilitan la satisfacción personal.
Dar a conocer al estudiante conocimientos sobre el enfoque de competencias, el cual sirve para el proceso de selección de
personal, el cual puede apoyarse ya no en títulos o diplomas sino en las capacidades reales demostradas por un aspirante.
Generar en el estudiante de Administración Financiera elementos que le permitan reconocer los diversos comportamientos
y acontecimientos que le puedan ocurrir el empleado, con ocasión o como consecuencia del trabajo, que puedan
identificando su prevención, protección y atención.
1
 PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL
HORARIO: SEMESTRE: V DÍA: SÁBADO DE 10:00 AM. A 1:00 PM.
PROGRAMA

FECHA NUCLEO TEMA PREGUNTAS GENERADORAS

ACUERDO
15
PEDAGÓGICO
ABRIL
LA PSICOLOGÌA ORGANIZACIONAL
Y LAS EMPRESAS DE ÈXITO
En este núcleo el estudiante
construye una conceptualización
analítica de los principios de la
29 NUCLEO
psicología Organizacional, aplicados
ABRIL PROBLEMICO No 1 al contexto de las empresas
actualmente, direccionados como
herramienta fundamental en el éxito
del rol del administrador Financiero.
Dinámica
Explicación de la articulación
Diseño de portafolio e inclusión de
evidencias
1. ¿Qué importancia considera usted
que tiene el factor humano en una
empresa?
2. ¿Qué implicaciones tiene para un
administrador Financiero
desconocer o hacer caso omiso de
los conceptos de la Psicología
organizacional?
3. ¿Cuál considera usted que puede
ser la aplicabilidad de la
Psicología organizacional en el
campo de las empresas
actualmente?
4. ¿Qué análisis puede realizar de
las implicaciones del trabajo para
el hombre y la intervención del
administrador en ellas?
5. Dentro del marco futuro del trabajo
¿Cómo analiza su rol como
administrador financiero?

13 NUCLEO PROCESOS DE SELECCIÓN, 1. ¿Cómo se relaciona la selección

MAYO PROBLEMICO No 2 FORMACIÓN DE EMPLEADOS Y de personal con una empresa
altamente competitiva?
EVALUACIÓN DE RENDIMIENTO
2. ¿Qué importancia representa la
formación de personal en el
El estudiante comprende la desempeño laboral?
importancia e incidencia de aplicar de 3. ¿Cuál es objetivo de un proceso de
manera acertada los procesos de evaluación de rendimiento?
selección, formación de personal y 4. ¿Cómo puede ayudar al
Administrador Financiero las
evaluación de rendimiento, en el
conceptualizaciones de la
contexto laboral. Psicología organizacional en los
procesos de selección,
adiestramiento y evaluación de
empleados?
5. Al ser responsable de un proceso
2
 de selección de empleados, ¿qué
información solicitaría al aspirante
al cargo y cómo la sustentaría en
beneficio de la empresa?
6. ¿Cómo considera que influye en el
éxito laboral, el proceso de
formación de empleados?
7. ¿Cómo integra el conocimiento de
las temáticas de la unidad para el
desarrollo de la empresa?
1. ¿Cómo puede el líder influir en
el desarrollo Organizacional?
2. ¿Cuáles es el rol del poder en
el papel del líder?
3. ¿Cuál debe ser el tipo de líder
más adecuado en la
administración de una empresa
LIDERAZGO, DIRECCIÓN Y BASES y por qué?
DE PODER 4. ¿Qué importancia identifica en
A partir del desarrollo de esta unidad la acertada toma de decisiones
tutorial, se identifica el rol del líder, para un administrador
NUCLEO financiero?
27 analizando la autoridad, tácticas de
PROBLEMICO No 3 5. ¿Qué presiones o problemas
MAYO influencia y procesos decisorios
aplicados para el logro de un rol que cree usted que se le puedan
le garantice el desarrollo presentar como líder al realizar
Organizacional. una supervisión directa de
trabajos, cómo los asumiría?
6. Como líder de una
organización, ¿cómo apoyaría
la formación de un buen líder o
líderes?
7. ¿Cuáles son los criterios que
debe tener en cuenta un líder,
con el propósito de lograr
eficacia en los grupos?
10 NUCLEO CONDICIONES, MOTIVACIÓN Y 1. ¿En qué consiste el análisis
JUNIO PROBLEMICO No 4 SATISFACCIÓN LABORAL funcional y el establecimiento
En él, se identifican las condiciones de competencias?
2. ¿Qué es la competencia
laborales y fuentes motivacionales
laboral?
que le permiten al empleado 3. ¿En qué forma se aplican las
satisfacer sus intereses y competencias en la selección
expectativas, relacionadas a su del talento humano?
rendimiento laboral y desarrollo 4. ¿Qué factores motivacionales
personal. influyen en el desempeño
laboral?
5. ¿Qué entiende usted por
competencias laborales?
6. ¿Qué tipo de competencias se
pueden tener en cuenta para
3
 evaluar en el área de gestión
del talento humano?
7. ¿Cómo puede usted como líder
participar en el diseño de un
ambiente laboral motivacional
en su organización?
8. De las teorías relacionadas con
la motivación del individuo,
¿Cual enriquece más sus
planteamientos personales y
por qué?
9. ¿Qué condiciones de trabajo se
identifican como elementos de
insatisfacción del factor
humano en la organización?
10. ¿Cómo considera que influye la
motivación del personal de una
organización en su desempeño
y sus relaciones
interpersonales?
1. ¿Cómo inciden los factores
humanos en las
organizaciones?
2. ¿Cómo afecta el estrés laboral
el bienestar y desarrollo
Organizacional?
FACTORES DE RIESGO 3. ¿Qué aspectos deben tenerse
PSICOSOCIAL INFLUYENTES EN en cuenta en relación con la
EL COMPORTAMIENTO DEL seguridad del factor humano
INDIVIDUO EN LA ORGANIZACIÓN en la organización?
Se identificarán y analizarán los 4. ¿Cuáles identifica como
NUCLEO factores relacionados con el trabajo y causas de accidentes en las
8
PROBLEMICO No 5 las características personales del empresas actualmente y
JULIO
empleado que afectan su salud física, cómo evalúa este aspecto?
mental y social, influyendo a su vez, 5. ¿Como inciden los factores
en el rendimiento y satisfacción endógenos y exógenos en la
laboral; a partir de situaciones como ejecución del trabajo?
el estrés, accidentes laborales y el 6. ¿Qué programas diseñaría y
consumo de SPA. aplicaría al presentarse el
estrés en el trabajo?
7. ¿Qué integralidad puede
existir entre el área de la
administración financiera y
salud ocupacional?
22 JULIO C1 ENTREGA TRABAJO ARTICULADOR Y PORTAFOLIO
29 JULIO C2

4
 ACTIVIDADES

Conferencias Proyecto de Investigación

Foros de discusión Método de preguntas generadoras
Formativa
Estudio de Casos Cuadros sinópticos Ensayos – mapas conceptuales Elaboración de Carteleras

Videos Elaboración de Afiches

Exposiciones
Mesa Redonda – socialización a través
Practica- Lecturas textos argumentativos Análisis de Artículos
de encuentros presenciales
WASAPP, MEET, ZOOM
HERRAMIENTAS TIC TU AULA

Utilizando estrategias mediáticas como las herramientas TIC realizar video conferencias grupales, crear y compartir documentos,
archivos, gestionando trabajos y seguimiento, transmitir en vivo, cargando videos, implementado la comunicación por medio del chat,
multimedia, foros, compartiendo archivos, enlaces, web, zoom etc.… contenidos digitales, retroalimentando y socializando por medio
de trabajos programados, evaluaciones, quiz, talleres etc., aplicados a entornos reales para examinar aspectos relacionados con el
talento humano de la organización, son elementos que le permiten al estudiante reflexionar sobre las características de la cultura
regional, que a su vez afectan la cultura organizacional, de manera que se logre la articulación entre las mismas en beneficio cultural,
social y empresarial.

Desarrollo: utilizar los diferentes recursos como guías, actividades partiendo de la teoría del aprendizaje, estableciendo diferentes
estrategias didácticas

Implementación: a través del aula creada donde los estudiantes navegan y tienen accebilidad esto es muy importante.

Evaluación: medir los diferentes procesos y procesos que realiza el estudiante, el docente en el aula virtual

La apropiación de las TIC , apoyo a los procesos de formación .la implementación de esta directriz por parte de los docentes, la
capacitación y apropiación de las mediaciones tecnológicas y acompañamiento ,asesoría se convierte en una experiencia exitosa ,
además de la participación dinámica del estudiante frente al trabajo en casa, demos tener en cuenta la falta recursos de acceso a
herramientas tecnológicas e internet por parte de algunos estudiantes , de acuerdo en el sector que viven y la vulnerabilidad
económica, para tener un compromiso mayor de acuerdo a las necesidades del estudiante.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (Tener en cuenta autoevaluación, heteroevaluación y

coevaluación) En concordancia con el Acuerdo 024 de 1995, se realiza el proceso de acreditación del curso el cual está
relacionado con los procesos de auto evaluación, coevaluación y heteroevaluación, relacionados estos con el dominio que se tiene de
las temáticas abordadas. Es fundamental precisar que la evaluación es de carácter formativo, es decir, se evalúan tanto los procesos
individuales como colectivos con miras al fortalecimiento de la propuesta pedagógica del Instituto de Educación a Distancia

En el momento del acuerdo pedagógico, el tutor presentará los porcentajes de la nota tutorial que tendrán cada una de las
actividades. La nota tutorial definitiva obtendrá el 60%delanotafinaly la nota de la Convocatoria será el 40% para obtener la nota
definitiva

Evaluación permanente. Corresponde al proceso de evaluación de las actividades desarrolladas durante el trabajo de un curso
académico. La nota obtenida en este proceso tendrá un valor del 60% de la acreditación del curso.

Las actividades de investigación formativa para todos los niveles académicos serán evaluadas con un valor del 25% dentro del 60%
de la evaluación permanente en los cursos articuladores.

Convocatorias. Corresponden a las pruebas evaluativas realizadas con el propósito de apoyar y complementar la evaluación
permanente. Se realizarán dos convocatorias en fechas previamente determinadas

5
Convocatoria1.Tiene un valor del 40%de la acreditación del curso. Cuando el estudiante no haya realizado la evaluación permanente
y se presente a la primera convocatoria ésta tendrá un valor del100% de la acreditación del curso

Convocatoria2.Tiene un valor del 50%y la podrán presentar los estudiantes que no aprobaron o no se presentaron a la
convocatoria1.Si el estudiante no se ha presentado a la evaluación permanente ni a la Convocatoria 1, la Convocatoria 2 tendrá un
valor del 100%

BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFIA (BÁSICA Y RECOMENDADA)

1. ARAQUE, P. Julián, RIVERA C. Nicomedes. Psicología Organizacional e ORGANIZACIONAL. Eco Ediciones. Bogotá D.C.
2005
Se presenta como una compilación y reflexión acerca de temas importantes para el estudiante de Administración
Financiera, en un acercamiento a las organizaciones de manera analítica y lógica para conocer la realidad de las
empresas y su intervención como líder empresarial.
2. CHIAVENATO. Idalberto. ADMINISTRACION DE LOS RECURSOS HUMANOS, segunda Edición, Mc Graw-hill, México,
1994.
Siendo el factor humano indispensable en el bienestar de una organización, este texto permite identificar
elementos básicos para su administración, asesorando en temáticas como liderazgo, dinámicas de grupos,
condiciones de trabajo y otras que son de gran utilidad en la formación de Administradores Financieros.
3. FACTORES PSICOSOCIALES OIT. Editorial Alfa y Omega.
Permite identificar y tratar trastornos psíquicos, provenientes de las condiciones físicas, sociales y psicológicas del
trabajo, proporcionando herramientas para ayudar a las personas a mejorar la calidad del trabajo y de la vida del
personal.
4. GUILLÉN G, Carlos. PSICOLOGÍA DEL TRABAJO PARA LAS RELACIONES LABORALES, Mc Graw-Hill, España, 2000.
Presenta las temáticas relevantes a la formación de profesionales de las relaciones laborales, que permiten
comprender los fenómenos que inciden en el ambiente laboral y personal como un todo.
5. INSTITUTO DE SEGUROS SOCIALES. CARTILLAS ISS. ARP DE FACTORES PSICOSOCIALES. De gran utilidad para el
análisis de los factores que influyen en el ambiente laboral, permitiendo identificar alternativas de acción-intervención ante el
tratamiento de estos factores.
6. SANDOVAL, Myriam. PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL, Tercera Edición, Universidad del Tolima Instituto de Educación a
Distancia, Administración Financiera, 1992.
Texto que contiene las temáticas estudiadas en el curso, presentadas de manera sencilla y completa que conllevan
al análisis y profundización de estos, representando una ayuda didáctica para el estudiante.
7. SCHVARSTEIN, Leonardo. PSICOLOGIA SOCIAL DE LAS ORGANIZACIONES, Paidós, Buenos Aires, 1997.
Presenta elementos básicos que permiten una mayor orientación del estudiante en torno a la dinámica de las
organizaciones y su integración como Administradores Financieros.
8. SHULTZ, D. P. PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL, Mc. Graw-Hill, Tercera Edición, México, 1992.
Como texto guía, contiene de manera explícita y analítica todas y cada una de las temáticas del curso. No
obstante, es planteado a partir de un contexto que no corresponde siempre a nuestra realidad actual, lo cual, exige
del estudiante el acercamiento y conocimiento de su propia realidad social.
9. SMITH, Henry. PSICOLOGIA DE LA CONDUCTA ORGANIZACIONAL, Mc Graw-Hill, México, 1988.
Representa gran utilidad para la construcción de saberes al brindar elementos básicos a tener en cuenta para un
liderazgo productivo.
LECTURAS BÁSICAS:
1. GUILLÉN G, Carlos. PSICOLOGÍA DEL TRABAJO PARA LAS RELACIONES LABORALES, capítulo 10
2. SHULTZ, D. P. PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL. Unidad 1
3. GUILLÉN G, Carlos. PSICOLOGÍA DEL TRABAJO PARA LAS RELACIONES LABORALES, Capítulo 12, 14, 15, 16.
4. GUILLÉN G, Carlos. PSICOLOGÍA DEL TRABAJO PARA LAS RELACIONES LABORALES, Capítulos 18 y 19
5. SHULTZ, D. P. PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL. Unidad 7.
6. SHULTZ, D. P. PSICOLOGIA INDUSTRIAL. Unidad 8 - 9 – 10
7. GUILLÉN G, Carlos. PSICOLOGÍA DEL TRABAJO PARA LAS RELACIONES LABORALES, Capítulo 17
8. SHULTZ, D. P. PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL. Unidad 12 – 13
6
LECTURAS RECOMENDADAS:
1. ARAQUE, P. Julián, RIVERA C. Nicomedes. Psicología Organizacional Capítulos 1y 2.
2. SANDOVAL, Myriam. PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL. Unidad 1
3. ARAQUE, P. Julián, RIVERA C. Nicomedes. Psicología Organizacional Capítulos 4 y 5
4. SHULTZ, D. P. PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL. Unidad 3, 5, 6
5. SANDOVAL, Myriam. PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL. Unidad 5
6. CHIAVENATO, ADMINISTRACION DE LOS RECURSOS HUMANO, Unidad 6.
7. CHIAVENATO, Introducción a la Teoría General de la Educación, Págs. 594-601
8. GUILLÉN G, Carlos. PSICOLOGÍA DEL TRABAJO PARA LAS RELACIONES LABORALES, Capítulo 13.
9. SCHVARSTEIN, Leonardo. PSICOLOGIA SOCIAL DE LAS ORGANIZACIONES, Páginas 86 - 113
10. URDANETA BALLEN, Orlando. PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL. Aplicada a la gestión del talento humano.
Capítulo VII, página 113
11. CARTILLAS ISS. ARP DE FACTORES PSICOSOCIALES
12. FACTORES PSICOSOCIALES OIT. Editorial Alfa y Omega

INFORMACION GENERAL
Todos los estudiantes deben enviar las preguntas generadoras con sus respuestas completas, no tipo ECAES al correo de
la tutora anabeatrizcorredor@yahoo.es o abcorredrr@ut.edu.co los martes 5 días antes de la exposición. Por ejemplo:
Enviar las 10 preguntas generadoras respondiendo las que encuentran en el programa y completando las 10; enviarlas la
semana siguiente de la tutoría, la exposición al CIPA que le corresponda para poder programar la asesoría, además
contestar el FORO en TU AULA y el QUIZ si es necesario.
Los CIPAS que tengan la exposición deben enviar para corrección todos los documentos solicitados, el mismo día del
grupo para devolver el miércoles por parte del tutor al CIPA expositor y enviar el jueves la teoría a los compañeros por
WhatsApp, para el día de la exposición despejar dudas que hayan quedado.
IMPORTANTE
1. Cada estudiante se debe tomar una foto y enviarla al CIPA para que las organice y enviarlas a la tutora por el
WhatsApp.
2. Todos los CIPAS deben tener nombre, los que faltan colocarlo.

PASOS PARA LA EXPOSICIÓN

1. Presentación del CIPA con la foto de los integrantes y el nombre
2. La presentación de la exposición
3. Dinámica y/o pausa activa
4. 10 preguntas del QUIZ estilo ECAES: Sino la envía el CIPA, el tutor las hará
5. Tomar fotos para las evidencias.
6. La clase se hará por MEET se envía el link para que todos interactuemos y participemos si es necesario.
7. Los QUIZ están en TU AULA VIRTUAL en la tutoría correspondiente. Después de la exposición se habilitan con
2 intentos.

7
Ejemplo:

Bogotá 08 de
OCTUBRE de 2022
Estimados estudiantes, les doy la bienvenida al segundo semestre 2022 B,

AGENDA DE TRABAJO

1. Presentación Tutora
2. Presentación y socialización del Acuerdo Pedagógico, enviado con anterioridad para ajustes y fortalecimiento del
mismo.
3. Indicaciones para las exposiciones y participación en las diferentes actividades subidas a Tu Aula Virtual (foros,
actividades interactivas, quiz, convocatorias etc.)
4. Explicación de la metodología de trabajo, procesos evaluativos, compromisos, evidencias y demás.
5. Desarrollo de tutorías:
a. Se desarrollan sin excepción 8 encuentros
b. 1 acuerdo pedagógico duración 2 horas
c. 5 encuentros tutoriales con una intensidad de 3 horas cada uno para un total de 15 horas
d. Dos convocatorias (C1 y C2) cada una de 2 horas
6. Para tener evidencias en tiempo real se puede grabar las tutorías
a. También es importante que cada CIPA envié la foto de los integrantes
b. Los trabajos de exposición se entregarán el día del acuerdo pedagógico con la fecha indicada
c. Por CIPA deben desarrollar para cada tutoría 10 preguntas generadoras sobre el tema, para que estén
preparados para la participación en clase y despejar dudas.