El tema del texto se trata de la resaltación del valor del lenguaje y su dominio, para la resolu

ción de conflictos humanos.

El autor, Pedro Salinas, explica a lo largo del texto, resaltando la importancia del lenguaje y l
a conversación ante conflictos que pueden incluir la violencia. Él muestra como ejemplo par
a señalar la importancia del lenguaje al “ Canciller Hitler “, y así, criticando su uso del lengua
je. Así, avisa a los lectores de los posibles peligros que pueden surgir al no recurrir a la conv
ersación, en situaciones de conflicto.

Si analizamos este texto desde un punto de vista pragmático, podemos determinar las sigui
entes características de los elementos de la comunicación. Observamos como el autor, Ped
ro Salinas, se dirige a un receptor amplio, público y diverso, a través de un registro formal y
un nivel de la lengua que es estándar-culto. Conocemos que, el autor forma parte de la Gen
eración del 27, y en el texto se muestran varias influencias de los propios hechos de su épo
ca. Podemos coger como ejemplo la crítica hacia el Canciller Hitler, ya que él vivió las guerr
as, es decir, se trata de un autor de la posguerra. Y así podemos explicar la posible situació
n en el cual se escribió el texto, ya que el autor podría haberse percatado de la importancia
de la lengua a través de los distintos conflictos de su época, como las guerras.
Somos capaces de percatarnos de diferentes funciones del lenguaje presentes en el texto, s
iendo las funciones principales la función expresiva, y la función referencial. Podemos enco
ntrar la función expresiva en varios elementos del texto, empezando por el continuo uso de l
a primera persona, ya sea en verbos, o en pronombres ( ej.: “me queda”, “quisiera”, siendo
el segundo verbo del tiempo subjuntivo.), y además encontramos elementos muy característ
icos de esta función, como son los adjetivos valorativos ( ej.: “incomparable” , “pacífica” , “fe
cunda”... etc. ). Esta predominancia de la función expresiva se debe a que el autor intenta e
xpresar su propia opinión hacia los lectores. Esto nos hace una alusión a que el texto pueda
ser un texto argumentativo, que intenta convencer al lector. Mientras, podemos analizar la fu
nción referencial en la tendencia hacia la impersonalidad del autor, que se puede observar c
laramente en el frecuente uso de la tercera persona, en los verbos ( ej.: “es” , “se entiende” ,
“sean”...etc. ), además de la aplicación de las oraciones impersonales ( ej.: “No hay duda de
que en la palabra (...) su peor enemigo.”. ). Podemos analizar que la predominancia de esta
función se debe a la intención del autor, que trata de transmitir su opinión de una forma más
amena para el lector. Aparte de estas funciones principales, encontramos otras funciones d
el lenguaje, como la función conativa, que observamos en el interrogante retórico ( ej.: “¿Qu
é es el refrán español… los antagonismos? “ ). También observamos la función metalingüíst
ica, que se muestra al definir la palabra “parlamento”, la cual se define con un carácter divul
gativo. Y por último, se encuentra la función poética, en elementos como las metáforas ( ej.:
“rebrillan las armas”. ).
Podemos concluir que este texto intenta expresar, defender y transmitir la opinión del autor
a los lectores, a través de un lenguaje ameno, ya que se trata de un texto argumentativo-ex
positivo, en concreto, un ensayo.

Si realizamos un análisis de los niveles del lenguaje, en el plano morfosintáctico debemos d

e destacar varios elementos, como el uso de las categorías nominales ( sustantivos y adjetiv
os ), especialmente los sustantivos abstractos: “vida” , “pensamiento” , “razón”; además de l
os adjetivos valorativos: “inteligente” , “cordial” , “noble” , “histérico”. Esta presencia de los el
ementos se debe a la función expresiva que tiene el texto. Gracias a estos elementos, el aut
or consigue expresar su opinión de una manera más amena y le es más fácil transmitir su ar
gumento. En este plano encontramos otros elementos como los sufijos apreciativos, en con
creto los sufijos apreciativos superlativos, sean superlativos absolutos: “poquísimo”; o relativ
o: “más delicadamente” , “más conspicuo”. Nos percatamos también de las categorías verba
les. Analizando la morfología verbal de este texto, observamos la predominancia del uso de
la primera persona y la tercera persona. Observamos verbos del Modo Indicativo como: “tie
nen” , “es”, “sean”, que el autor los utiliza para distanciarse. También encontramos verbos d
el Modo Subjuntivo, como “quisiera” o “fuesen” que los utiliza para mostrar su opinión. Inclus
o analizamos usos desplazados del verbo, es decir, el presente atemporal: “La lengua es sie
mpre una potencia vinculadora (...)”, que aplica un carácter distante al texto, ya que el autor
intenta aplicar la impersonalidad al texto gracias a estos elementos.
Desde el punto de vista sintáctico, encontramos la predominancia de las oraciones compues
tas, muy frecuentemente separadas por comas. Encontramos una gran variedad de oracion
es subordinadas, desde oraciones subordinadas adjetivas hasta sustantivas.
Al analizar el plano léxico-semántico, el primer elemento destacado se trata del uso de la le
ngua en un nivel culto: “Se ha advertido que el dictador más conspicuo de la historia, (...) y a
los efectos fonéticos animales.”, asimismo, somos capaces de analizar algunos cultismos co
mo: “suasorio”. Ya que se trata de un texto argumentativo, en el cual el autor muestra su opi
nión, observamos términos connotativos como: “histérico” , “rugido”. Para añadir, en este niv
el observamos campos semánticos, que a través de ellos observamos la coherencia lineal y,
global del texto. En este texto observamos campos semánticos como los elementos que tien
en relación con el lenguaje: “refrán” , “palabras” , “antagonismos” , “tono” , “elocución” , “efec
tos fonéticos”...etc. Además de los campos semánticos, cabe destacar los recursos literario
s, que contienen un carácter semántico, como es la metáfora: “rebrillan las armas”; la exag
eración: “desmesura el lenguaje (...)” , “ elocución normal”; y la personificación: “la palabra c
ordial e inteligente”. Estos recursos literarios se utilizan para aplicar un carácter estético al t
exto.
En cuanto al nivel textual, analizamos algunas palabras importantes a lo largo del transcurs
o del texto, los cuales dan al texto una exitosa coherencia: “palabra” o “palabras”, “ lengua”
o “lenguaje”.
Al analizar el texto según los distintos niveles de la coherencia, concluimos que el texto está
cohesionado muy fuertemente, a través de diferentes elementos lingüísticos que hemos cita
do previamente.

Este texto se podría clasificar según su ámbito de uso, que sería un texto humanístico, ya q
ue trata sobre el plano lingüístico del ser humano, explicando y dando ejemplos del propio h
umano, además de la subjetividad presente en el texto y el empleo de la exposición y la arg
umentación para explicar las ideas del autor. El cual nos lleva a clasificar el texto según su
modo del discurso, el cual es expositivo-argumentativo.