‭ unciones lenguaje‬

F
‭Al tratarse de un artículo de opinión, la función que predomina es la expresiva, mediante la‬
‭cual la autora muestra su opinión. Esta función se encuentra en el uso de la primera‬
‭persona (mi, puedo...) o el léxico valorativo (perlas, naif...). Asimismo, la autora hace uso de‬
‭la función apelativa para convencer al lector de su tesis a través de interrogaciones retóricas‬
‭o referencias a los lectores (saque usted...) Cabe destacar, asimismo, el uso de la función‬
‭representativa se encuentran citas y datos objetivos a lo largo de él (“una asociación de‬
‭familias...”). Finalmente, como función secundaria se podría mencionar la poética, que se‬
‭encuentra en los diferentes recursos poéticos empleados (como yo a Cristina Pedroche...).‬

‭ odalización‬
M
‭Al tratarse de un texto subjetivo la presencia de la autora es evidente, prueba de ellos son‬
‭los diversos rasgos de subjetividad entre los que destacan tanto uso tanto de la primera‬
‭persona (celebremos) como del modo subjuntivo (transforme, vean) encontrado en‬
‭oraciones desiderativas y dubitativas (“no impidan que...) No obstante, como ocurre en‬
‭muchos artículos de opinión, se pueden encontrar ciertos rasgos de la objetividad para dar‬
‭más validez al texto. Estos se caracterizan por el uso de la tercera persona (“siguen‬
‭padeciendo una radiación que...”) así como del modo indicativo propio de las oraciones‬
‭enunciativas (“es difícil entender...”).‬

‭ egistro‬
R
‭Al tratarse de un texto periodístico lo que predomina es un registro formal, no obstante, en‬
‭los artículos de opinión el autor tiene libertad de estilo para hacer uso de un registro más‬
‭coloquial como es el caso de este texto. Por ello, cabe destacar que nos encontramos con‬
‭un léxico coloquial (hijo de puta, mierda, basurero...) o con frases hechas (cierra el pico,‬
‭cortarse un pelo). Asimismo, también encontramos incisos que recuerdan a la lengua‬
‭hablada (a veces limitado, cada lector es...), omisión de elementos, como es frecuente en‬
‭estos textos el verbo (para Quijote bueno...) o el uso de diminutivos (Miguelito, poquito...).‬

‭ ohesión‬
C
‭Las funciones lingüísticas que correlacionan los elementos del texto constituyen la cohesión‬
‭textual. Respecto a la cohesión gramatical, podemos encontrar la deixis personal de forma‬
‭explícita (“y yo”) y la deixis social en el uso de usted (“puede identificarlos”). Igualmente,‬
‭aparecen anáforas, procedimiento mediante el cual el autor referencia un concepto‬
‭mencionado previamente (“eso no lo hace cualquiera”). Por otro lado, respecto a la‬
‭cohesión léxica, la característica que más abunda es la reiteración léxica (pijos y‬
‭cayetanos). Finalmente, debemos destacar la aparición de marcadores conversacionales‬
‭(bueno, sí).‬

‭ enómenos semánticos y léxicos‬

F
‭Los elementos semánticos y léxicos sirven para dar cohesión al texto basándose en la‬
‭correferencia, por ello, ambos elementos contribuyen a expresar la idea central del texto.‬
‭Dentro de los primeros cabe destacar el campo semántico de la edad y el tiempo: “edad”,‬
‭“generación”, “décadas”, “transcurso de la vida”, “años” o el uso de palabras de la misma‬
‭familia léxica: “antigüedades”, “antiguallas”. También se expresan diferentes mecanismos‬
‭semánticos de modalización como el empleo de léxico valorativo (“sandeces”, “simples”,‬
‭“catetos”, “antiguallas”) Dentro de los elementos léxicos cabe destacar la aparición de‬
‭palabras tanto derivadas (“bisabuelo”, “desaparecieran”...) como compuestas‬
‭(maltratadores) y hay también algún coloquialismo léxico: “¿Qué diablos se les enseña?”.‬