UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú, Decana de América

ESTUDIOS GENERALES

FACULTAD DE EDUCACIÓN

ASIGNATURA:
LENGUAJE ACADÉMICO
(SECCIÓN 5)

LOS TEXTOS NARRATIVOS

AUTOR

Hueza Aspauzo, Jhon Bryan

DOCENTE:

Chacolla, Moises

Lima - Perú

2022

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La lingüística tiene una gran variedad de definiciones en relación al concepto de textos. Muchos
autores han abordado esta cuestión comprobando lo difícil de que es conceptualizar el término.

Como punto de partida es de obligado cumplimiento citar a P. Hartmann, uno de los primeros
teóricos alemanes dedicado a la lingüística textual, que concibe el texto como una unidad
comunicativa. Hartmann parte del supuesto de que la comunicación y la interacción se producen
fundamentalmente en forma de textos al manifestar que «nur texthafte und textwertige Sprache
das Kommunikationsmittel zwischen Menschen ist» (Hartmann, 1971: 17). Y no sólo
Hartmann, son varios los autores (cfr. Kallmeyer, W. et al., 1974) que secundan y se adhieren
a la vertiente comunicativa para caracterizar, determinar y delimitar el concepto de texto.

Entre otras definiciones referidas al concepto que da título a este apartado, encontramos la
postura de Petöfi (1972: 31) que considera el texto como una sucesión de elementos lingüísticos
hablados y escritos basándose, sobre todo, en criterios extralingüísticos. Dicho con sus propias
palabras, el texto es «Eine als Ganzes fungierende Folge gesprochener und geschriebener
sprachlicher Elemente, die auf der Grundlage eines beliebigen (meist auberlinguistischen)
Kriteriums als ‘Text’ ausgewiesen ist».

Al observar las distintas definiciones, debemos partir siempre de la hipótesis de que una sola
palabra, una única oración o la agrupación de una serie de oraciones ya constituyen un texto.
Todo dependerá de la intención comunicativa del hablante.

Al igual que resulta complicado definir la idea de texto, también suele discutirse la tipología
textual. En este sentido, cabe advertir que la amplitud de este tema ha conducido a ciertas
discrepancias terminológicas y conceptuales. Los mismos términos y sus correspondientes
aclaraciones empleados en los estudios relacionados con la clasificación de los textos nos
encaminarán continuamente hacia posturas muy dispares entre los especialistas de la lingüística
textual.

Unas de las propuestas más difundidas es el modelo de Werlich (1979). El lingüista Egon
Werlich (1979: 34 y sigs.), uno de los precursores en cuanto a la división de tipos textuales,
propone clasificar los textos en función de aspectos contextuales. Así, distingue cinco tipos
textuales básicos agrupados conforme a su foco contextual. Según Werlich, estos cinco tipos
de texto básicos estarían estrechamente relacionados con la estructura cognitiva humana. Dicha
clasificación es la que sigue:

a) Narration (texto narrativo). Relacionado con la percepción de los hechos y cambios en el

tiempo. Los textos narrativos son, en líneas generales, aquellos que transmiten acontecimientos
vividos (cuento, informe, etc.).

b) Deskription (texto descriptivo). Ligado a la percepción de los hechos y cambios en el espacio.

Se trata de textos que describen lugares, personas y sucesos (folleto turístico, declaración de un
testigo, etc.).

c) Exposition (texto expositivo). Asociado al análisis y la síntesis de ideas y representaciones

conceptuales. Los textos expositivos clasifican, explican y definen conceptos (ensayo,
definiciones, etc.).

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d) Argumentation (texto argumentativo). Está vinculado a las relaciones entre ideas y
conceptos. En los textos argumentativos el hablante generalmente manifiesta una opinión,
rebate un argumento o expresa sus dudas (comentario, tratado científico, etc.).

e) Instruktion (texto instructivo). Relacionado con las indicaciones en una secuencia y la

previsión de conductas futuras. Los textos instructivos pretenden provocar un comportamiento
determinado en la actitud del lector, entendiendo entre sus funciones las de aconsejar, proponer,
advertir, obligar, etc. (manual de instrucciones, leyes, etc.).

A partir de esta clasificación, se abordará específicamente al texto narrativo. El texto narrativo

es el relato de una secuencia de hechos o acciones, ocurridas en un espacio y momento
determinado. Se puede tratar de una historia real o ficticia que se caracteriza por recrear los
lugares, personajes, acciones y emociones.

La historia del texto narrativo enlaza una serie de acontecimientos a medida que van ocurriendo,
por lo que se puede identificar el inicio, nudo y desenlace de la misma. Estos hechos son
descritos por el narrador, elemento de gran importancia, porque es quien relata la historia, bien
sea que participe de manera directa o no en los acontecimientos.

La narración no solo la encontramos en los textos, también forma parte d e nuestra comunicación
diaria y nos permite dar a conocer aquello que nos pasó, presenciamos o nos contaron. Por
tanto, entre sus finalidades se destaca la posibilidad de comunicar, informar o entretener a través
de relatos sencillos, como un chiste o una anécdota, o complejos, como una novela o un
reportaje periodístico.

De forma general, este tipo de texto presenta una estructura que consta de tres partes. La
introducción, que sirve de presentación del relato, de los personajes y para ubicar al lector u
oyente en el espacio y tiempo donde se desarrollan los hechos. Expone la situación inicial con
la cual comienza la narración. Otra de las partes es el desarrollo o nudo que es la parte más
extensa del relato. Se trata de una secuencia de acontecimientos que se relacionan unos con
otros y que tienen que ver con los conflictos y obstáculos que deben enfrentar y resolver los
personajes de la historia. Finalmente, el desenlace. Es el final de la historia y donde se
esclarecen las dudas que surgieron a lo largo del relato. En esta parte, se presenta si el o los
personajes han resuelto el problema central del relato. En caso contrario, se deja un final abierto
para una posible secuela.
Esta estructura le permite al lector u oyente comprender el argumento del relato, la secuencia
de los hechos, lo ubica en un espacio y tiempo determinado, y le permite seguir el hilo narrativo.

A demás de la estructura, los textos narrativos poseen ciertas características que le permiten
diferenciarse de otros. En primer lugar, tienen un narrador. El narrador es quien relata la
historia, la voz del relato, que puede ser parte o no de los personajes del texto. Los principales
tipos de narrador son el narrador protagonista quien representa la voz de uno de los personajes
de la historia, participa en las acciones más importantes y narra en primera persona. Otro es el
narrador omnisciente quien es aquel que sabe todo sobre los personajes y acontecimientos que
van a ocurrir en la historia. Por último, está el narrador testigo quien solo narra lo que observa,
pues no conoce todos los detalles de los hechos ni de los personajes.

Otra de las características es que en los textos narrativos se presentan personajes reales o
ficticios. Los personajes son quienes realizan las acciones a lo largo del relato y pueden ser
reales o imaginarios. Se pueden distinguir entre los personajes principales (quienes realizan las

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acciones más importantes) y los personajes secundarios (los que complementan las secuencias
de hechos).

En los textos narrativos no existe un límite de personajes, por lo que esto varía según el género.
Por ejemplo, los cuentos tienen menor número de personajes que las novelas. Además, se
describen acciones. Las acciones son los hechos que ocurren a lo largo del relato y forman parte
del argumento a exponer. Estos acontecimientos están relacionados entre sí y tienen un orden
en particular, según el tipo de narración.

Referencias bibliográficas

CORBACHO, A. (2006): Revista de Filología de la Universidad de La Laguna, ISSN 0212-

4130, Nº 24, 2006, págs. 77-90

HARTMANN, P. y H. RIESER, (eds.), (1974): Angewandte Textlinguistik. Papiere zur

Textlinguistik. Hamburgo: Buske.

HEINEMANN, W. y D. VIEHWEGER (1991): Textlinguistik. Eine Einführung, Tubinga:

Niemeyer

Escandell vidal, M.ª Victoria (2005). La comunicación. 1.ª edición. Madrid, España: Editorial
Gredos, S.A

Cassany, Daniel; y otros (1997). Enseñar lengua. 2.ª edición. Barcelona, España: Editorial Graó

WERLICH, E. (1979): Typologie der Texte, Heidelberg: Quelle & Meyer, (2ª ed.).