20 de abril de 2023

FORMATO PLAN DE
AREA DE UN GRADO
IE

TILIN ALOK BAMASAKTI PEAK

TILINALOKFIRE@GMAIL.COM
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12 20 de abril de 2023

Institución educativa Área Ciclo Grado

REAL PESCAITO QUIMICA BASICA SEGUNDARIA 10-11
Docente Correo Versión
TILIN ALOK BAMASAKTI PEAK TILINALOKFIRE@GMAIL.COM ZZZZZZZZZZZZ

Pregunta de la malla Subpreguntas

¿Puede la química generar empleo
a base del conocimiento teórico-
practico donde pueda mejorar los
ingresos de los habitantes de la
comunidades cercanas?
3.Competencias competencias
básicas
Reacción químicas.
Estequiometria.
Balanceo de ecuaciones.
Estructura de Lewis.
Precipitados.
Enlaces Iónico y covalente, ion
dipolo, puentes de hidrógenos.
¿Qué habilidades teórico-prácticas son necesarias en química para generar empleo y mejorar los
ingresos de las comunidades cercanas?
¿Cuáles son las posibles áreas de empleo en química que podrían contribuir al desarrollo económico
local?
¿Cómo se puede fomentar el desarrollo de habilidades y conocimientos en química en las comunidades
cercanas para aumentar las oportunidades de empleo?
¿Cuáles son los requisitos necesarios para establecer empresas o negocios basados en la química en
las comunidades cercanas y cómo pueden los habitantes locales acceder a estos empleos?
¿Qué impacto social y económico podría tener el desarrollo de empleos basados en la química en las
comunidades cercanas?
Matemáticas Científicas Comunicativa Sociales Y Ciudadanas Laborales
Maneja adecuadamente Recolecta, selecciona, Expresa y utiliza Ayudar a la comunidades Genera
como puede sumar y resta organiza y procesa utensilios para expresar a generar ingresos discusiones
protones en la información donde puede los datos que se obtiene mediante la química y la mediante sus
configuración electrónica o interpretarlo mediante lo en los laboratorio y recopilación de datos y compañeros
estructura de Lewis. estadístico y el método escribir informes estadísticas.
científico. laboratorios. para resolver
problemas
químicos
mediante el
método
científico.
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Subcompetencias del Área Subcompetencias de Su Area

Conocimiento teórico 1. Conocimiento teórico:

Manipulación y seguridad  Comprender los conceptos fundamentales de la química, como la estructura atómica, enlace químico, estequiometría, reacciones
Resolución de problemas químicas, cinética, equilibrio, etc.
Pensamiento crítico  Conocer los diferentes tipos de compuestos químicos y sus propiedades.
Comunicación  Entender los principios de la química orgánica e inorgánica.

2. Manipulación y seguridad:
 Demostrar habilidades de laboratorio, incluyendo la correcta manipulación de sustancias químicas, uso de instrumentos y equipos
de laboratorio, y técnicas de medición.
 Aplicar medidas de seguridad en el laboratorio, incluyendo el manejo adecuado de sustancias peligrosas, el uso de equipos de
protección personal y la gestión de residuos químicos.

3. Resolución de problemas:
 Aplicar los conocimientos químicos para resolver problemas y plantear hipótesis científicas.
 Realizar cálculos químicos, incluyendo la determinación de masas, volúmenes, concentraciones, rendimientos, etc.
 Interpretar y analizar datos experimentales, gráficos y tablas.

4. Pensamiento crítico:
 Evaluar y analizar críticamente información científica relacionada con la química.
 Formular preguntas científicas y diseñar experimentos para responderlas.
 Interpretar y discutir los resultados de experimentos y estudios científicos.

Comunicación:
 Expresar ideas y conceptos químicos de manera clara y precisa, tanto de forma oral como escrita.
 Presentar informes de laboratorio, informes científicos y proyectos de investigación utilizando terminología y convenciones
adecuadas.
 Trabajar en equipo de manera colaborativa, fomentando la comunicación efectiva y el intercambio de ideas.

Estas son solo algunas subcompetencias que podrían considerarse en un plan de área de Química. Es importante adaptarlas a las
necesidades y objetivos específicos de cada plan de estudios y nivel educativo.

objetivo general de la Malla

Objetivos específicos
Reconocer principios y conceptos
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propios de la química con relación
al funcionamiento de algunos
utensilios, productos, procesos y
sistemas químicos.
1. Desarrollar una comprensión profunda de los conceptos químicos básicos, como la estructura atómica, el enlace químico, las
reacciones químicas, la termodinámica, la cinética, entre otros.
2. Familiarizarse con los diferentes tipos de sustancias químicas y sus propiedades, y comprender cómo interactúan y se transforman
en diversos contextos.
3. Adquirir habilidades prácticas de laboratorio, como la manipulación segura de sustancias químicas, el uso adecuado de equipos de
laboratorio y la capacidad de llevar a cabo experimentos y análisis químicos.
4. Fomentar el pensamiento crítico y analítico en el campo de la química, promoviendo la capacidad de resolver problemas, formular
hipótesis científicas y evaluar y analizar datos e información científica.
5. Desarrollar habilidades de comunicación científica efectiva, tanto oral como escrita, para expresar ideas y conceptos químicos de
manera clara y precisa.
6. Promover la conciencia de la importancia de la química en diversos aspectos de la vida cotidiana, así como en la investigación
científica y el avance tecnológico.

CONTENIDOS Y
ESTANDARES
contenidos con estándares de la malla
ESTEQUIOMETRÍA DE LAS
REACCIONES QUÍMICAS: 1. Aplica habilidades necesarias para la investigación científica: trabajando tanto individualmente como en grupo, planteando preguntas,
concepto identificando problemas, recogiendo datos mediante la observación o experimentación, analizando y comunicando los resultados y
de mol. desarrollando explicaciones mediante la realización de un informe final
 Átomos, moléculas, moles,
numero 2. Utiliza el material e instrumentos de laboratorio empleando las normas
de Avogadro. de seguridad adecuadas para la realización de diversas experiencias químicas.
 Fórmula empírica, molecular,
estructural. 3. Aplica sus observaciones de los conceptos adquiridos a través de la teoría.
 Cálculo de fórmulas y
composiciones. 4. Elabora información y relaciona los conocimientos químicos aprendidos con fenómenos de la naturaleza y las posibles aplicaciones.
 Tipos de reacciones químicas 5. Localiza y utiliza aplicaciones y programas de simulación de prácticas de laboratorio.
R4eactivo limite y sus cambios

Contenidos ¿Podemos crear una bomba atómica?

HORAS U1: 50 PROGRAMACION DE CONTENIDOS
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Unidad 1. TEMAS Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Contenido
La naturaleza de los
elementos y compuestos
mediante los estados de la
materia.
Estado de la materia y
fuerzas intermoleculares.
Estructura atómica y tabla
periódica.
Contenidos
Estado de la Analiza la evolución de la materia,
materia. procesos, comprender como están
conformados y su contribución e
impacto hacia el medio ambiente.
Tabla periódica. Identifica y explica los distintos
estados de la materia mediante la
tabla periódica conformados por las
distintas escalas.
Elementos, Formula adecuadamente como se
compuestos y dividen cada uno de ellos y como
mezclas. puede aplicarlo en el laboratorio
(teórico practico).
Comprende como esta conformados
los estados de la materia utilizando
el laboratorio.
Es capaz de analizar los distintos
mecanismos que puede llevar a un
elemento o compuesto a ser liquido-
solido-gaseoso mediante los
recursos aprovechables.
Sustenta como puede aplicar
técnicas de separación para obtener
resultados diferente al principal.
Expresa y argumenta como puede ayudar
las teorías y que impacto generar en la
comunidad.
Manipula la tabla periódica
adecuadamente y sabe desplazarse
sabiendo los grupos y periodos.
Inferencia entre sus compañeros y
llegar una conclusión sobre la
relación con el problema del
ejercicio.

Estequiometria.
Estructura Desarrolla y dibuja los protones, Manipula las reglas del octeto y Interpreta como la química puede
química. electrones en la configuración como esto puede ayudarlo a ser un mecanismo para generar
electrónica mediante la tabla argumentar las diferentes preguntas empleo en la vida cotidiana.
periódica. cotidianas.
Átomo. Discute y genera debate con sus Menciona elementos significativos Amplia conceptos básicos mediante la
Molécula. Peso compañeros para comprender las que pueden tener en cuenta en las investigación y se apropia de ellos
atómico. Peso temáticas aprendidas para crear prácticas en el laboratorio para tener generando preguntas y soluciones a base
molecular. Mol. nuevas ideas y conceptos de lo un pensamiento crítico más de lo aprendido.
Número de aprendido en clase. razonable.
Avogadro.
Volumen molar.
Formación de: Identifica como lo distintos óxidos Es capaz de hacer que el óxido de Aplica en su vida como los temas de
óxidos que pueden existir en la química y algunos metales puedan ser manera de queden leer las etiquetas en
básicos, óxidos como los ácidos pueden ser una desaparecido gracias a los ácidos, los productos para saber si es dañino para
ácidos, bases, solución. aplicar en el laboratorio, la piel, ect.
ácidos,
sales, hidruros y
peróxidos
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Balanceo de Determina con firmeza la cantidad Comprende los temas que están Participa de manera autónoma para
ecuaciones exacta de reactantes y productos involucrado en el balanceo de generar curiosidad por el balanceo de
químicas que participan en una reacción ecuaciones. ecuaciones químicas.
química
a teoría atómica poppoppopopopopoppopoppopopo popopopopopopopopopopopopopop popopopopopopopopopopopopopopoppop
de Dalton popopopopopopopopopopopopo opopopopopopopopopopopop opopopopopopopopopoppopopopopopopo
popo
Características popopopopopopopopopopopopopo popopopopopopopopopopopopopop popopopopopopopopopopopopopopopopp
de popopopopopopopopopopopopopo opopopopopopopopopopopopopopo opopopopopopopopopopopopoppopopopo
cada estado y popopopopopopopop popopopopopopopopopopopopo popopopopopopopopopopopopopop
sus
cambios
Vinculación con otras áreas
Soluciona problemas de du entorno utilizando Teorías básica de la química y la física.
comprende y analiza ejercicios y utensilios de la química.
Relaciona los problemas ambientales causados por el uso inadecuado de elementos químicos y todo lo que tiene que ver con ellos puede
solucionarlo con la biología.

Proyectos transversales
Proyectos de investigación.
El presupuesto del colegio:
Los estudiantes generaran proyectos o reacciones químicas y las explican a los estudiantes en el colegio mediante las horas de la clase de
química.

Contenidos ¿Tenemos que hacer algo para ayudar el mundo?

Unidad 2
Unidad 2 TEMAS Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Contenido Número y masa Determina el uso de la tabla Desarrolla la imaginación mediante Es observador, deduce con facilidad
Contenidos

atómica periódica mediante el conocimiento
de la historia de ella.
Moléculas, Distingue de manera adecuada a
iones, isótopos. simple viste en las diferentes
Historia y evolución de la temáticas.
la construcción de la química acerca
de la producción de la materia.
Categoriza las moléculas a base de
la comprensión de los iones y
isotopos.
preguntas y respuestas mediante la tabla
periódica.
Sabe resolver los problemas
comunes de las temáticas y ayuda
a sus compañeros.
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química en los últimos Radio atómico, Compara con creatividad lo Manipula sus conocimiento y lo Argumenta bien sobre la
siglos electronegativid aprendido con su compañero y emplea a base de su aprendizaje observación de los temas con el
ad, energía de docente mediante su creatividad. activo y crítico. maestro mediante su pensamiento
ionización. crítico.
Ley del octeto, Manipular bien la ley de octeto y Mediante la creatividad crea Establece un pensamiento crítico
estructura de saber distinguir las diferentes diversos argumento para defender lo mediante clasifica sus niveles de
Lewis. estructuras de Lewis que existen. aprendido con sus compañeros en aprendizaje.
los laboratorios.
Enlaces Relaciona de manera adecuad a Aplicando lo aprendido en clase es Examina de manera clasificada los
químicos. los temas nuevos con los pasados capaz de manejar situaciones enlaces químicos y lo aplica en los
para generar nuevas complejas en la teoría-practica en el distintos ejercicios planteados.
clasificaciones de niveles de laboratorio.
aprendizaje apropiados.
Maneja el concepto de numero de Desarrolla el impacto que tiene el Investiga y es autónomo a la hora de
Número de oxidación y lo aplica de manera manejo de la química y como esta aprender o realizar un ejercicios para
oxidación. excelente en la química teórica- puede ser utilizada de una manera mejorar su aprendizaje practico.
practica mediante los talleres, eficaz y de una manera agradable.
problemas y los laboratorios.
Problemas,
talleres,
laboratorios
Clasifica de manera adecuada las Es capaz de explicar las leyes según Propone métodos para aplicar estas leyes
Leyes leyes según sus usos y que su nivel de apropiación. en proyectos comunicativos en ,a escuela.
universales de ventajas tienen en la vida.
los gases.
La presión, Identifica y comprende los símbolos Explica la importancia en la Imparta en su escuela métodos vinculado
volumen, de los distintos de temperatura que temperatura en la química y como con la química y la biología para saber
temperatura, existen y calcula moles esta es directamente proporcional a cómo calcular la temperatura de una
cantidad de eficazmente, la temperatura. cuidad.
moles.
Reacciones Maneja los conceptos de la Relaciona como la química Descubre métodos eficientes por su
gaseosas y nomenclaturas para así identificar inorgánica puede estar involucrada cuenta para hacer reacciones gaseosas
nomenclatura compuestos inorgánicos con la biología. mediante la nomenclatura inorgánica.
inorgánica.
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Vinculación con otras áreas

QUE OTRAS AREAS TIENE QUE VER CON SU CONTENIDO. ¿POR QUE? ¿O EN QUE?
Mediante el uso de la química, identifica diversos contenidos de la historia en la biología, evidenciándolo mediante la investigación en
diversas fuentes donde el cambio climático ha generado tanto impacto en la comunidad.

Proyectos transversales
Usted cree que su contenido - los temas. Desarrollan alguno de los proyectos transversales.
¿Cuál o cuáles y en que su tema es transversal?

Mediante el uso de utensilios químicos y biológicos como el microscopio, describe y analiza el impacto que este genera al medio ambiente el
micro-plástico y productos de compuestos.

Contenidos PROGRAMACION DE CONTENIDOS

Unidad 3
Unidad 3 TEMAS Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Contenido Presión Maneja el concepto de presión Explica la importancia que tiene el Propone diversos métodos y alternativas
osmótica. osmótica mediante los utensilios manejo delas presiones mediante la para mejorar su aprendizaje
del laboratorio. química.
Identifica las diferentes clases de Compara activamente con sus Argumenta una y cada una de las
Destilación. destilaciones que pueden existir compañeros y docentes. destilaciones que se puede
 Introducción a encontrar en su día a día.
Contenidos

EQUILIBRIO Confirma como el balanceo de las Determina con firmeza como el Relaciona el balanceo de
QUÍMICO Balanceo de ecuaciones es importantes a la balanceo de ecuaciones puede ecuaciones con otros temas
 EQUILIBRIO ecuaciones hora de manejar compuestos o salvar vidas. pasados.
IONICO EN hacer experimentos.
SOLUCIÓN redox.
ACUOSA Compara cada uno de los metales Desarrolla experimentos con base Ilustra de manera clara como los
Metales de
 ELECTROQUÍMIC que transición que existen en la de estos mátales y como lo ayuda metales de transición puede existir
A transición tabla periódica. en un futuro, en la vida.
 QUÍMICA Imparta como los gases nobles Da conclusiones clara como los Da alternativas como estructurar estos
INORGÁNICA Gases Nobles. están conformado gracia a la tabla gases nobles están conformados. gases nobles en la estructura de Lewis.
periódica.
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Compara los conceptos de fusión Relaciona los conceptos con lo Opina sobre lo dañino que puede ser
Fisión y fusión y fusión nuclear y los determina de anterior aprendido y lo explica de estos temas y los experimentos creados a
nuclear. manera argumentada. manera concisa. base de estos.
Planifica la molecularidad y el Compara con sus compañero como Transmite a sus compañeros sobre la
Orden y orden en base a los compuestos, puede ser utilizados estos temas en molecularidad en base a los elementos y
molecularidad destilaciones, mezcla, ect. ventaja a la humanidad. compuestos.
Reacciones del Explica cómo estos dos elementos Considera aplicar los temas visto en Expresa como dos estos elementos tienen
oxígeno y el pueden tener importancia en la las clases Teóricas-prácticas en el una historia transversal en la química.
hidrógeno química. laboratorios.
Equilibrios en Identifica las mezclas homogéneas Explica como las mezcla pueden Transmite a su comunidad como la
sistemas y heterogéneas y como se crean generar empleo en su comunidad química es apropiada en y como la
homogéneos y sus sistemas. mediante los sistemas que se historia fue mejorándola.
heterogéneos. emplean.
Vinculación con otras áreas
Biología y física, Ya que en la biología abarca como las mezcla pueden ser dañinas para el medio ambiente y en la física determinar en qué
estados se encuentran ellas y muchas mas temáticas.
Mediante diversas actividades maneja la comprensión y argumenta los ejercicios propuestos.

Proyectos transversales
Emplea una mesa donde los estudiantes de otros cursos se acerquen y le enseñen distintos experimentos creados a base de los temas
aprendindos.

ENUNCIE SU METODOLOGIA
Metodología Clases expositivas y participativas
Resolución de ejercicios y problemas
Experimentos de laboratorio
Elaboración de informes y presentaciones
Trabajo en equipo y debate de temas de actualidad en química.
Recursos MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR EN ESTE AÑO
Aulas de clases, tableros, materiales del laboratorio, libros de texto, utensilios del laboratorio, bata.
Evaluación Sistema institucional de evaluación que tipo de evaluación contempla
¿Qué y con qué evaluar? Participación en clase y en actividades de laboratorio: 20%
Exámenes escritos y orales: 40%
Trabajos individuales y en equipo: 30%
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Presentación final: 10%

INDICADORES
Para la Unidad 1 Conocimiento Proceso Actitud

¿Podemos crear una bomba
atómica a base de la química?
Identifica diferentes clases de Expresa la función principal que cumple Valora la utilidad que se les da a las diferentes
reacciones química y como el hombre cada una de las reacciones en la vida clases de reacciones químicas para desarrollar
la utilizo para mejorar su vida. moderna y como los compuestos generan actividades de la vida cotidiana y lo expresa de
la vida en la tierra. manera ADECUADA.
Compara todos los elementos que se
encuentran en la tabla periódica y
diversos compuestos y mezclas.

Construye de manera clara y precisa

donde van los elementos en la tabla
periódica ay como está conformada.
Para la unidad 2 Conocimiento Proceso Actitud

Reconoce como está conformado la Prepara a través de distintos medios como Establece como los enlace ha ayudado al hombre a
estructura de Lewis y la dibuja de podemos encontrar algunos compuestos y crear objetos mediante los compuestos para llegar a
manera eficaz y mental. elementos que cumplen con la ley del tener comodidad en la vida moderna.
octeto en nuestro universo.
Nombra los elementos que cumplen la
ley de octeto y como esto puede tener
relación con la tabla periódica y
estructura de Lewis.

Interpreta que los enlaces químicos son

parte fundamental de los átomos y
como este puede ser modificado.
Para la unidad 3 Conocimiento Proceso Actitud

Determina como están creados los Emplea herramientas de aprendizaje para Informa y propone ideas para disminuir la
gases nobles mediante la tabla enseñarle a estudiantes y familia como la contaminación que existe en la tierra mediante la
periódica y como estos son utilizados química podemos encontrarla en nuestra química..
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en las industrias y los experimentos.
Clasifica los metales de transición
mediante la tabla periódica y como esto
ayuda al humano en la cotidianidad.
vida cotidiana y como con ella podemos
evitar contaminaciones que perjudican al
planeta.

Argumenta como está conformada la

presión atmosférica y la presión
osmótica y como puede tener cambio
con la contaminación,
EVALUACIÓN
EVALUACION EVALUACION ALTO EVALUACION BÁSICO EVALUACION BAJO
SUPERIOR

Para la unidad 1
Participa activamente en Maneja y argumenta los El ritmo de trabajo es mínimo, lo que dificulta
el desempeño y conceptos aprendidos en clase y Participa eventualmente progreso en su desempeño académico y no
desarrollo de las es capaz de aplicarlo en su vida en clases y entrega las entrega ningún trabajo en clase.
diferentes actividades en cotidiana. actividades.
el aula y en los
laboratorios.

Para la Unidad 2 EVALUACION EVALUACION ALTO EVALUACION BÁSICO EVALUACION BAJO

SUPERIOR

Diseña y lleva a cabo un
experimento para
investigar cómo varía el
punto de fusión de una
sustancia en función de la
presión.
Emplea diferentes fuentes de
información y lleva registros de
todos los laboratorios.
Es inconstante en la
presentación de sus
trabajos, consultas y
tareas; las argumenta con
dificultad y no ayuda en la
actividades grupales.
Presenta deficiencias en la elaboración
argumentativa y en la producción escrita y
oral donde no es capaz de presentar los
distintos proyectos transversales.

Investiga y presenta un
informe sobre la historia y
el desarrollo de la tabla
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periódica, incluyendo la
contribución de diferentes
científicos.

Representar y explicar la
estructura de una
molécula orgánica
compleja utilizando
fórmulas estructurales y
modelos moleculares.

Para la Unidad 3 EVALUACION EVALUACION ALTO EVALUACION BÁSICO EVALUACION BAJO

SUPERIOR
Aplica hábilmente los Demuestra acertadamente en su Describe la utilidad de las Identifica algunas teorías y leyes que el
conocimientos adquiridos entorno la importancia de las teorías y leyes que el hombre ha propuesto en la tierra.
a través de los proyectos leyes y teorías utilizadas por el hombre es capaz de
comunicativos que se hombre para mejorar la vida en la utilizar en los laboratorios.
llevan a cabo en la tierra.
institución.
Para la unidad 4 EVALUACION EVALUACION ALTO EVALUACION BÁSICO EVALUACION BAJO
SUPERIOR
Produce eficientemente Evidencia en ejercicios prácticos Enumera claramente las
documentos en donde las características de Windows, características del Reconoce las funciones del entorno
comprueba las Paint y WordPad. entorno Windows, Paint y Windows, Paint y WordPad.
características del WordPad.
entorno de Windows,
graficador Paint y
WordPad.

Adaptaciones curriculares z

Plan de apoyo RECUPERACIÓN,

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Periodo1
Realizar trabajo escrito y un experimento donde se evidencie el aprendizaje sobre los estados de la materia y cómo podemos encontrarlo en
la vida cotidiana y en la tabla periódica.
Periodo2
Presentar trabajo escrito y un video donde se evidencie el buen manejo de las temáticas más importante como (Radio atómico,
electronegatividad, energía de ionización, Estructura de Lewis y ley del octeto).
Periodo3
Elaborar una cartelera donde explique a todos los salones la importancia de la química y como esta contribuye exitosamente en la vida
colectiva.
Periodo4

NIVELACIÓN
P1
Debe presentar un examen donde me explique de manera ilustrada y escrita 5 temáticas y como esto puede aplicarlo en su vida cotidiana de
una manera eficiente.

P2
Debe presentar un presentación a los estudiante y al profesor donde explique cada una de las temáticas de manera exitosa y clasificarlas de
la más fácil a la más difícil.
P3
Debe hacer un experimento en el laboratorio y explicar a los estudiantes que ocurre al momento que se produce algo.

P4

PROFUNDIZACIÓN

P1
z
P2
z
P3
z
P4
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Observaciones

Anexos