Acciones para abordar el mes de la convivencia escolar.

DIrector Ejecutivo (S)

Daslav Cristian Mihovilovic Pérez

Jefe de Unidad de Apoyo Técnico Pedagógico

Niger Leiva López (s)

Encargado de Formación Integral

Camilo Serra Miguieles

Equipo de Convivencia

Victoria González Fuentes

Francisco Morales Muñoz
Nataly Rubio Malla
Lisette Rico Sepúlveda
Catherine Cornejo Ortíz
Mauricio Álvarez Santibañez
Consuelo Villagrán Artiga

Coordinación de Educación Artística y Cultura

Victor Guzmán Gil

Coordinación de Ciencia, Innovación y Medioambiente

Jorge Moreira Jara

www.valpoconvive.cl
Marzo 2023
IMPORTANTE
En el presente documento se
utilizan de manera inclusiva términos
como “el docente”, “el estudiante”, “el
profesor”, “el alumno”, “el compañero”,
“el / los director/es” y sus respectivos
plurales (así como otras palabras
equivalentes en el contexto educativo)
para referirse a hombres y mujeres.

Esta opción obedece a que no

existe acuerdo universal respecto de
cómo aludir conjuntamente a ambos
sexos en el idioma español, salvo
usando “o/a”, “los/las” y otras similares,
y ese tipo de fórmulas supone una
saturación gráfica que puede dificultar la
comprensión de la lectura.
Contenido

ESTRATEGIAS PARA ABORDAR EL MES DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR 7

ACTIVIDADES PARA ABORDAR EL MES DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR 10

IDEAS PRÁCTICAS PARA ABORDAR EL MES DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR 14

IDEAS DE ARTE Y LA CULTURA PARA FORTALECER LA CONVIVENCIA ESCOLAR 20

LA CONVIVENCIA ESCOLAR DESDE LAS CIENCIAS, INNOVACIÓN Y MEDIO AMBIENTE 24

EL DEPORTE PARA LA GESTIÓN DE UNA SANA CONVIVENCIA 30

¿CÓMO CAMBIAMOS NUESTRA ESCUELA, HACIA UNA CULTURA PACÍFICA, PARTICIPATIVA E

INTEGRAL? 35

LA FORMACIÓN INTEGRAL PARA UNA SANA CONVIVENCIA ESCOLAR 40

INTRODUCCIÓN
La celebración del Día Nacional de la Convivencia se ha
establecido en el calendario escolar como una oportunidad para
realzar la importancia que tiene el aprendizaje de la convivencia
en la formación integral de los estudiantes. y en virtud de esto,
el Servicio Local de Educación Pública de Valparaíso, propone
vivir El mes de la convivencia escolar, una instancia para realizar y
relevar acciones que ayudan y fortalcen un clima propicio para el
aprendizaje.

La convivencia escolar se refiere a las relaciones
interpersonales que se establecen en el entorno educativo, con
todos los actores de la comunidad escolar. Una convivencia
positiva implica respetar las diferencias, evitar la discriminación, la
violencia y el acoso escolar, y fomentar valores como la empatía,
la solidaridad, la responsabilidad y el diálogo.

Celebrar el mes de la convivencia escolar se convierte en

una oportunidad para sensibilizar a la comunidad educativa sobre
la necesidad de construir entornos escolares seguros, inclusivos
y respetuosos, donde los estudiantes puedan desarrollarse
integralmente y alcanzar su máximo potencial.

Al fortalecer dinámicas participativas y una cultura escolar

positiva, se impacta directamente en el rendimiento académico,
ya que los estudiantes que se sienten seguros y valorados
tienden a tener mejores resultados en las pruebas y a estar más
motivados para aprender.

La celebración del mes de la convivencia escolar es

una oportunidad valiosa para reflexionar sobre la importancia
de promover una convivencia positiva, segura y participativa
en el entorno educativo, permitiendo fomentar valores y
comportamientos positivos entre los estudiantes, prevenir y
reducir el acoso escolar, y contribuir a crear entornos escolares
más saludables y productivos.
ESTRATEGIAS
PARA
ABORDAR EL
MES DE LA
CONVIVENCIA
ESCOLAR
ESTRATEGIAS
Existen diversas estrategias y acciones que pueden ser
implementadas para abordar y fortalecer una convivencia positiva
dentro de la escuela. A continuación, se mencionan algunas de
ellas que pueden ser trabajadas en cada comunidad escolar:

PROMOVER UNA CULTURA DE RESPETO Y TOLERANCIA

Para fortalecer la convivencia positiva en la escuela es

fundamental fomentar una cultura de respeto y tolerancia hacia
la diversidad. Para ello, se pueden desarrollar campañas de
concientización que promuevan la inclusión, el respeto a las
diferencias y la valoración de la diversidad cultural, religiosa y
étnica.

FORMAR Y CAPACITAR AL PERSONAL DOCENTE

Es importante que el personal docente cuente con

herramientas y habilidades para abordar los conflictos y
problemas de convivencia que puedan surgir en la escuela. Por
ello, se pueden ofrecer talleres y capacitaciones que les enseñen
estrategias y habilidades para prevenir y resolver conflictos,
fomentar la comunicación efectiva y fomentar la convivencia
positiva.

ESTABLECER PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN

Es fundamental contar con protocolos de actuación claros

y efectivos para prevenir y abordar los problemas de convivencia
en la escuela, como el acoso escolar, violencia o la discriminación.
Los protocolos deben ser conocidos por todo el personal de la
escuela y deben ser aplicados de manera rigurosa.
ESTRATEGIAS
CREAR ESPACIOS DE DIÁLOGO Y PARTICIPACIÓN

Es importante fomentar la participación y el diálogo entre

los estudiantes, para que puedan expresar sus ideas y opiniones
y sentirse valorados en la escuela. Para ello, se pueden crear
espacios de participación y diálogo como grupos de discusión o
asambleas estudiantiles.

FOMENTAR LA COLABORACIÓN Y EL TRABAJO EN EQUIPO

La colaboración y el trabajo en equipo son fundamentales

para la convivencia positiva en la escuela. Para fomentar estas
habilidades se pueden organizar actividades como proyectos en
grupo, juegos cooperativos, deportes en equipo, entre otros.

PROPORCIONAR HERRAMIENTAS Y RECURSOS PARA EL

BIENESTAR EMOCIONAL

La salud emocional de los estudiantes es fundamental

para una convivencia positiva en la escuela. Por ello, se pueden
ofrecer herramientas y recursos como orientación psicológica,
programas de meditación y yoga, actividades deportivas y
recreativas, entre otros.
ACTIVIDADES
PARA
ABORDAR EL
MES DE LA
CONVIVENCIA
ESCOLAR
ACTIVIDADES
Existen muchas actividades que pueden ayudar a
fortalecer la convivencia escolar de una escuela. A continuación,
se presentan algunas ideas:

JUEGOS COOPERATIVOS

Los juegos cooperativos son aquellos en los que los

participantes trabajan juntos para alcanzar un objetivo común, en
lugar de competir entre sí. Este tipo de juegos fomenta el trabajo
en equipo, la comunicación y la solidaridad.

DINÁMICAS DE GRUPO

Las dinámicas de grupo son actividades diseñadas para

promover la integración, la comunicación y la confianza entre
los estudiantes. Estas actividades pueden incluir juegos de
presentación, actividades de resolución de problemas en grupo,
y juegos de roles.

TALLERES DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

Los talleres de resolución de conflictos son actividades

diseñadas para enseñar a los estudiantes habilidades para
resolver conflictos de manera pacífica y constructiva. Estos talleres
pueden incluir técnicas de comunicación efectiva, negociación y
mediación.

CHARLAS Y CONFERENCIAS

Las charlas y conferencias sobre temas relevantes para

la convivencia escolar, como el acoso escolar, la violencia y
la discriminación, pueden ser una manera efectiva de crear
conciencia sobre estos problemas y fomentar valores como el
respeto, la tolerancia y la solidaridad.
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES

Las actividades artísticas y culturales, como los talleres

de teatro, música o danza, pueden ayudar a los estudiantes a
expresarse de manera creativa y a fomentar la tolerancia hacia
las diferencias culturales.

PROGRAMAS DE MENTORÍA

Los programas de mentoría pueden ser una forma efectiva

de fomentar la integración y la solidaridad entre los estudiantes.
En estos programas, estudiantes mayores se convierten en
mentores de estudiantes más jóvenes, ofreciéndoles apoyo
emocional y académico.

CAMPAÑAS DE CONCIENTIZACIÓN SOBRE LA DIVERSIDAD

Las campañas de concientización sobre la diversidad

son actividades que permiten a los estudiantes comprender
la importancia de valorar y respetar las diferencias culturales,
religiosas, étnicas y de género. Estas campañas pueden incluir
charlas, presentaciones y actividades lúdicas que fomenten la
inclusión y el respeto hacia la diversidad.

JORNADAS DEPORTIVAS

Las jornadas deportivas son actividades que fomentan la

colaboración y el trabajo en equipo entre los estudiantes. Además,
el deporte es una herramienta que permite desarrollar habilidades
sociales, como la cooperación, el respeto y la comunicación
efectiva.
ACTIVIDADES
PROYECTOS SOCIALES

Los proyectos sociales son actividades que permiten a

los estudiantes trabajar juntos en proyectos que benefician a la
comunidad escolar y a la sociedad en general. Estos proyectos
pueden incluir actividades de voluntariado, campañas de
recolección de donaciones, entre otras.

PROYECTOS CIENTÍFICOS, MEDIOAMBIENTALES Y

TECNOLÓGICOS

Los proyectos científicos y tecnológicos son actividades

que permiten a los estudiantes desarrollar habilidades de
investigación, análisis y resolución de problemas. Estos proyectos
pueden incluir actividades de robótica, ciencias experimentales,
entre otros.

ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE

Las actividades al aire libre son actividades que permiten

a los estudiantes conectarse con la naturaleza y desarrollar
habilidades sociales y emocionales. Estas actividades pueden
incluir excursiones, campamentos, actividades de senderismo,
entre otras.

PROGRAMAS DE TUTORÍAS Y MENTORÍAS

Los programas de tutorías y mentorías son actividades que

permiten a los estudiantes aprender de otros estudiantes o de
personas más experimentadas en ciertas áreas. Estos programas
pueden incluir tutorías académicas, mentorías deportivas, entre
otras.
IDEAS
PRÁCTICAS
PARA ABORDAR
EL MES DE LA
CONVIVENCIA
ESCOLAR
IDEAS DE TRABAJO

OBJETIVO

Fomentar una sana convivencia escolar en jardínes infantiles y

educación básica mediante técnicas de psicología positiva.

ANTECEDENTES

Dentro de la comunidad educativa, la convivencia escolar es

uno de los pilares fundamentales en el desarrollo integral de los
estudiantes, por lo que mantener una sana convivencia entre los
actores de los E.E facilita los procesos de enseñanza - aprendizaje,
de adaptación y el desarrollo de competencias personales y
sociales. La buena convivencia debe ser construida por diversos
elementos: el respeto, la aceptación de diferencias, el diálogo,
empatía, escucha activa, entre otros. Es por esto, que considerar
la implementación de la psicología positiva dentro de las aulas
resulta indispensable.

Seligman (1999) define la psicología positiva como el estudio

científico de las fortalezas, virtudes, motivaciones y capacidades
respecto al potencial humano. La psicología positiva se apoya en
tres grandes pilares:

Emociones positivas: alegría, esperanza, gratitud, ilusión, entre

otras, cuyo valor adaptativo nos conecta con un tipo de felicidad
“agradable”, minimizando emociones “desagradables”.

Rasgos positivos: promover fortalezas y virtudes para así alcanzar

mayores niveles de bienestar, se desarrolla cuando disfrutamos
haciendo algo en lo que somos buenos.

Instituciones positivas: la familia, la escuela, la comunidad, entre

otras, que nos apoyen, fomenten y validen las emociones positivas
y nuestras fortalezas personales.
La psicología positiva dentro de la comunidad escolar y preescolar
favorecen la
implementación de bases para una buena y sana convivencia,
generando bienestar positivo en los alumnos, favoreciendo
además el objetivo esencial de todo docente frente al clima
dentro del aula, generando un ambiente agradable, de respeto
y seguro.

TÉCNICAS PARA IMPLEMENTAR LA PSICOLOGÍA

POSITIVA DENTRO DEL AULA EN JARDINES Y
ESCUELAS
Las técnicas se pueden realizar en cualquier momento dentro de
la jornada escolar, no requieren gran elaboración/planificación,
tampoco requieren de materiales, son técnicas de rápida
ejecución, pueden ser incorporadas al inicio o finalización de
cada clase.

I. Técnicas de relajación o mindfulness

La práctica de relajación no debe ser superior a 5-10 minutos.

El objetivo es que los estudiantes disfruten mientras exploran
nuevas sensaciones corporales, además de mejorar el control de
impulsos, potenciando el autocontrol emocional, proporcionando
el bienestar físico y mental.

Existen diversos tipos de ejercicios de respiración, por ejemplo:

EJ 1. La abeja: los alumnos deberán inhalar profundamente en

3 tiempos, aguantar la respiración durante dos segundos para
luego botar el aire intentando decir la letra “M” (mm).

EJ 2. El sapo: Mientras los alumnos inhalan deben inflar estómago

lentamente, sostener la respiración y al momento de exhalar
desinflamar el estomago simulando un sapo.
II. El poder de la risa

La psicología positiva busca recuperar la sensación de emociones

agradables. Está actividad tiene como objetivo lograr un estado
de bienestar y diversión a través de la risa.

Algunos ejemplos de risoterapia:

EJ 1. Duelo de gestos: dos alumnos se pondrán frente a frente y

deben realizar gestos con el fin de hacer reír al compañero.

EJ 2. Risa bailable: el docente pone música alegre, los alumnos

deben bailar en pareja mientras se ríen y cuando el docente lo
indique deben cambiar de pareja sin dejar de reírse.

III. Mis cualidades

Esta actividad trabaja las cualidades personales y refuerza

la autoestima de los alumnos. Para realizarla los estudiantes
en una hoja deberán colocar su nombre y entregar la hoja a
sus compañeros quienes le escribirán solo cosas positivas,
una vez terminada la actividad, el docente entrega las hojas
a los respectivos dueños y puede pedir que algún alumno
voluntariamente lea lo que escribieron en su hoja.
BINGO DE PRESENTACIÓN
Objetivo

Promover y permitir la sensibilización de la convivencia

escolar a través de la comunicación asertiva en las relaciones
interpersonales.

Duración del taller 1:15

Inicio:

Se inicia brindándoles acogida a los estudiantes

estableciendo las normas del taller, como el respeto entre todos
y la hora de inicio y finalización, junto con el tiempo de break que
será de 15 minutos, Se realiza una dinámica que rompa el hielo
donde se considera la participación de todo el grupo “BINGO DE
PRESENTACIÓN” (material post-it) / Tiempo: 15 min.

Esta dinámica es conveniente realizar en un grupo

numeroso que al menos esté integrado por 30 personas.

El coordinador le solicitará al grupo que en unos post it

anoten su nombre y la inicial de su apellido (esto es por si en
el grupo hay dos personas con el mismo nombre, por las dudas
chequear que no se repita la inicial de su apellido). Si alguien
desea presentarse con su apodo también lo puede hacer. El
objetivo es dar a conocer al grupo. Luego, el coordinador mete
en una bolsa todos los papelitos con los nombres y les reparte un
cartón de bingo a cada uno para que completen.

El coordinador o la coordinadora invita a los integrantes

a que anoten en los casilleros en blanco el nombre de 10
compañeros. Un nombre por casillero. Para esto deberá consultar
los nombres de los presentes y decidir cuales anotar.

Una vez que los hayan completado se inicia el bingo!… El

coordinador/a comienza a sacar de la bolsa los papelitos con los
nombres, y cada integrante deberá marcar cuando uno de los
nombres que anotó aparece en su cartón.
 El primer participante que marque los 10 nombres deberá
gritar Bingo!. El juego se podrá seguir hasta que 3 o 5 compañeros
gritan Bingo! o hasta sacar todos los papelitos de la bolsa.

A través de un PLAN se pregunta lo siguiente: }

-¿Qué es lo más importante en la convivencia escolar?

coloquen sus cartillas, el docente socializa las ideas expuestas.

REFLEXIÓN

A través de preguntas el docente invita a la reflexión de la

siguiente manera: -¿Qué deberíamos tener en cuenta para tener
buenas relaciones sociales en la convivencia escolar? Dejar que
los estudiantes brinden sus opiniones.

SOCIALIZACIÓN

Explicar la importancia de tener relaciones sociales asertivas de

acuerdo al logro de los desempeños.

SÍMBOLO

Otorgar a cada estudiante un post it en el que escriban las

características destacadas que debe poseer un estudiante que
practica la asertividad en su vida diaria. Ingresa al ánfora el papel
escrito.

Evaluación del taller

A través de una casuística se enfatiza el rol del estudiante

de ser agentes de transformación para mejorar las relaciones
interpersonales entre estudiantes en el aula y fundamentalmente
su importancia de dicho cambio.

Socialización voluntaria de la resolución de su ficha de trabajo

¿Qué aprendí en esta sesión?
¿Cómo lo aprendí?
¿Qué utilidad tiene lo aprendido?
IDEAS DE
ARTE Y LA
CULTURA PARA
FORTALECER LA
CONVIVENCIA
ESCOLAR
EL ARTE PARA LA
FORMACIÓN INTEGRAL
En las prácticas de educación artística hay que diferenciar dos
posturas:

1.- Educación a través de las artes:

Las artes se usan para propósitos formativos no relacionados

con la apreciación, disfrute o aprendizaje de una disciplina
artística. Por ejemplo, cuando se busca, a través de la creación
literaria, fomentar valores para la buena convivencia escolar;
cuando se requiere desarrollar habilidades generales, como la
creatividad; o cuando en la escuela se evalúa la comprensión
lectora por medio de una obra teatral. Esta incorporación de las
artes en la educación favorece la motivación frente al estudio y
permite desarrollar habilidades transversales en todas las áreas.

2.- Educación en las artes:

Las y los estudiantes aprenden de manera sistemática una

disciplina artística. Es el caso de talleres netamente artísticos,
como danza, coro, teatro, literatura, grafiti o fotografía, o de las
clases de educación musical y artes visuales en las escuelas
de Chile. En esta línea, el aporte de la educación en las artes se
vincula directamente con la formación artística de las personas.

Según la posición que se adopte, se aprenderán cosas diferentes:

La educación a través de las artes tiene como propósito

fortalecer, por medio de las artes y la cultura, la adquisición de
habilidades humanas generales, la formación de valores y la
respuesta frente al estudio de áreas que no son necesariamente
artísticas.
EL ARTE PARA LA
FORMACIÓN INTEGRAL
La educación en las artes busca favorecer el desarrollo de
habilidades propiamente artísticas y culturales.

Actividades artísticas para mejorar la convivencia escolar:

ORIGAMI COLABORATIVO

Esta actividad consiste en formar figuras de animales con

la técnica del origami utilizando papel y doblándolo sucesivas
veces, e incorporando la labor colaborativa junto a uno o más
compañeros para terminar la figura.

COLLAGE GRUPAL

Esta técnica pictórica consiste en pegar sobre una tela,

papel u otra superficie otros materiales como recortes, fotografías,
trozos de tela, etc. El objetivo de esta actividad es conseguir que
un grupo de 3 o 4 estudiantes logren colaborativamente crear el
collage, inspirados en el tema de la “convivencia escolar”.

COLABORA-CÓMIC

Esta actividad pretende que junto a un par de compañeros,

se recree un relato o historia relacionada con la convivencia
escolar, explicada mediante viñetas o recuadros que contienen
ilustraciones, y en el que algunas o todas estas viñetas pueden
contener un texto más o menos breve creado de manera
grupal.
EL ARTE PARA LA
FORMACIÓN INTEGRAL
LA ESCUELA QUE SOÑAMOS

Esta actividad colaborativa consiste en dar la libertad a los

estudiantes para que utilizando cualquier expresión artística
(teatro, danza, literatura, dibujo, música, etc) puedan desarrollar
y expresar sus ideas respecto de cuáles son las características
de la escuela que sueñan para ellos y para las generaciones que
vienen.

TALLERES DE TEATRO

Los talleres de teatro son actividades que permiten a los

estudiantes trabajar juntos para crear una obra teatral. Durante este
proceso, los estudiantes pueden aprender a trabajar en equipo,
a expresarse de manera efectiva y a desarrollar habilidades
sociales y emocionales, como la empatía y la colaboración.
LA
CONVIVENCIA
ESCOLAR DESDE
LAS CIENCIAS,
INNOVACIÓN
Y MEDIO
AMBIENTE
CIENCIA,
INNOVACIÓN Y
MEDIOAMIENTE
Para el Servicio Local de Educación Pública de Valparaíso,
es importante establecer acciones que contribuyan al desarrollo
de una cultura de paz, en estos tiempos donde la escuela es uno
de los escenarios más importantes para nuestros estudiantes
después de la familia, puesto que permite la formación de
convivencia pacífica donde la educación es un factor determinante
para la construcción de paz. Por lo tanto, la siguiente actividad
se da como una orientación y un aporte a la funcionalidad para
fortalecer la convivencia escolar, desde las Ciencias, Innovación y
Medio Ambiente con los estudiantes de los establecimientos
educacionales dependientes del SLEP Valparaíso.

La convivencia escolar es un aprendizaje, se enseña,

se aprende y se ve expresada en distintos espacios formativos
siendo uno de los más importantes el aula de clases.

Por lo anterior, las actividades orientadoras que te presentamos a

continuación se basa en conceptos relacionados con las ciencias
naturales y convivencia escolar, que permiten desarrollar una
estrategia que contribuya al fortalecimiento de la convivencia
en diferentes contextos educacional, a través de talleres
pedagógicos que llevan a disminuir situaciones relacionadas con
conductas agresivas, poco cuidado con el entorno y los recursos
naturales; además de disminuir las brechas que impiden el trabajo
en equipo, la participación, entre otras.
ACTIVIDAD N°1: ELABORACIÓN DE MACETAS PARA
SIEMBRAS
Objetivo

Fomentar la elaboración de acuerdos de convivencia y el

inicio de una agricultura sustentable mediante la elaboración de
macetas creativas con recursos reciclados y en Equipo de trabajo.
Materiales: material de reciclaje como son botellas de plástico
(grandes), tijeras, cartonero, un clavo, patrones de diseño
(plantillas) para darle forma a la maceta (animal, vegetales, dibujos
animados, etc. La idea es que la maceta adquiera un diseño
novedoso), plumón, cinta adhesiva, temperas, pincel, sustrato,
algunas semillas o plantas, regadera con agua (o puede ser una
botella con agua).

Actividad

Se forman grupos de trabajo según intereses en común,

cada grupo elegirá un tema diferente, la idea que la cada maceta
represente un valor que deseen fortalecer, para propiciar una
buena convivencia escolar (Ejemplo: la maceta del respeto,
tolerancia, empatía, etc.).

Luego en un papel escribirán y contaran al resto de sus

compañer@s los acuerdos a los cuales llegaron a la elección del
valor de su maceta.

Confección de la maceta

1. Lava bien las botellas de plástico y retirarle la etiqueta

2. Cuando las botellas estén secas se marcarán con el plumón

justo por la mitad, esto para tener una guía al momento de cortarla

3. Luego se coloca con la cinta adhesiva los patrones de diseños

(plantillas) escogidos para darle forma a tu maceta.

4. Se procederá a cortar las botellas con ayuda del cartonero o

tijeras siguiendo las líneas previamente marcadas.
5. En la base de los maceteros se harán 3 orificios con ayuda del
clavo, con el fin de tener un pequeño drenaje.

6. Luego con ayuda de las temperas y pincel se procederá a

pintar la maceta. Se recomienda primeramente colocar una capa
de pintura blanca como base y se deja secar, una vez seca, se
pinta la maceta con los colores elegidos.

7. Por último, se llenará la maceta con el sustrato previamente

humedecido y se introducirán las semillas o plantas escogidas.

8. Cuando estas estén integradas se colocarán en una parte del

establecimiento educacional donde les llegue luz solar (como
mínimo 6 horas diarias).

Recuerda que debes tener los cuidados necesarios

para que tus plantas crezcan grandes y fuertes
ACTIVIDAD N°2: CAMBIO CLIMÁTICO Y LA
CONVIVENCIA ESCOLAR
Objetivo

Realizar una analogía grupal entre el cambio climático y la

convivencia escolar, explicándose mediante textos y/o dibujos,
respetando en todo momento las opiniones de cada grupo.

Actividad

1. Se forman grupos de trabajo según intereses en común.

2. Cada grupo primeramente deberá reflexionar sobre las

diferentes dimensiones que llevan al cambio climático (causas,
acciones humanas, soluciones, etc.).

3. Luego deberán reflexionar sobre qué factores negativos llevan

a tener una mala convivencia escolar.

4. Por último deberán realizar analogías entre las reflexiones

realizadas sobre el cambio climático y los factores negativos
llevan a tener una mala convivencia escolar.

Ejemplo

Como grupo identificamos que una de las causas del

cambio climático es la emanación de gases tóxicos al medio
ambiente y que uno de los factores negativos que generan una
mala convivencia es la falta de tolerancia que se generan en
algunos compañeros, entonces podemos realizar la siguiente
analogía:

la falta de tolerancia en la sala de clases vendría hacer los gases

tóxicos que se manan al medio ambiente, ya que al existir poca
tolerancia en un aula, esto lleva a una mala convivencia escolar, al
igual que la liberación de estos gases tóxicos el medio ambiente
lleva a generar un aumento del cambio climático en nuestro
planeta
5. Lleve sus analogías a la siguiente situación:
Carta a MORK

Mork en un marciano llegado de otro planeta. La ventana

temporal que le ha permitido viajar a la tierra solo estará abierta
durante 20 minutos. Ustedes como grupo son las primeras
personas con la cual Mork se encuentra. Este marciano viene a
buscar información sobre las causas del cambio climático y los
factores que influyen de manera negativa en una convivencia
escolar, y le pide a cada grupo que hagan analogías por medio
de un dibujo, esquema, un relato o representación gráfica y las
plasmen en un cuadro.

6. Luego se le pide a cada grupo que respondan las siguientes

preguntas que aparecen en la tabla y lo compartan con sus
demás compañer@s junto con la carta realizada a Mork.

7. Realicen como grupo curso un plenario con las reflexiones y

analogías más importantes aportada por cada grupo.
EL DEPORTE
PARA LA GESTIÓN
DE UNA SANA
CONVIVENCIA
EL DEPORTE
Y LA SANA
CONVIVENCIA
El deporte es una herramienta fundamental para fomentar
una sana convivencia escolar. A través de la práctica deportiva, los
estudiantes aprenden valores y habilidades sociales importantes
que contribuyen a su desarrollo personal y a la formación de
relaciones interpersonales saludables.

En primer lugar, el deporte fomenta la cooperación y el

trabajo en equipo. En las actividades deportivas, los estudiantes
aprenden a respetar a sus compañeros, a colaborar con ellos y
a compartir objetivos comunes. Esto contribuye a fortalecer la
convivencia escolar, ya que los estudiantes aprenden a trabajar
juntos en un ambiente de respeto y confianza mutua.

Por otro lado, el deporte promueve el respeto hacia los

demás y hacia las reglas del juego. En la práctica deportiva,
los estudiantes aprenden a respetar a sus compañeros, a los
entrenadores y a los árbitros, independientemente del resultado
de la competición. También aprenden a respetar las reglas del
juego y a seguir las normas establecidas. Esto contribuye a
fomentar una cultura de respeto y tolerancia en el ámbito escolar.

Otra de las ventajas de la práctica deportiva es que ayuda

a los estudiantes a desarrollar habilidades sociales importantes
como la comunicación, el liderazgo, la empatía, la tolerancia y
la resolución de conflictos. Estas habilidades son fundamentales
para establecer relaciones interpersonales saludables y
contribuyen a la formación integral de los estudiantes. La práctica
deportiva es una excelente oportunidad para desarrollar estas
habilidades, ya que los estudiantes aprenden a comunicarse
efectivamente, a liderar y a trabajar en equipo, a ponerse en el
lugar del otro y a resolver conflictos de manera pacífica.

Sumado a lo anterior, el deporte es una actividad

inclusiva que puede ser practicada por todos los estudiantes,
independientemente de sus habilidades y destrezas. La práctica
deportiva fomenta la inclusión y la igualdad, ya que todos
los estudiantes pueden participar y contribuir al equipo. Esto
contribuye a fomentar una cultura de inclusión en el ámbito
escolar, donde todos los estudiantes son valorados y respetados.

Por último, el deporte promueve la superación personal

y el desarrollo de habilidades físicas, mentales y emocionales.
Los estudiantes aprenden a fijarse metas, a trabajar duro y a ser
perseverantes para alcanzar sus objetivos. Esto contribuye a
fortalecer su autoestima y su confianza en sí mismos, lo que a
su vez contribuye a fomentar una cultura de respeto y valoración
propia y ajena.

E l deporte es una herramienta valiosa para la gestión de una

sana convivencia escolar. Su práctica contribuye a la formación
integral de los estudiantes, fomenta valores y habilidades
sociales importantes para su desarrollo personal y su inserción
en la sociedad, y promueve una cultura de respeto, tolerancia e
inclusión en el ámbito escolar. Por tanto, es importante fomentar
la práctica deportiva en las escuelas y promover su inclusión
como parte del proceso educativo.
IDEAS DE
ACTIVIDADES
DEPORTIVAS
JUEGOS COOPERATIVOS:

Estos juegos son una excelente opción para fomentar la

cooperación y el trabajo en equipo entre los estudiantes. Además,
este tipo de juegos promueve la empatía y la solidaridad, ya que
los estudiantes aprenden a valorar la importancia de apoyar a
sus compañeros y de trabajar juntos para alcanzar un objetivo
común. De esta forma, los juegos cooperativos pueden fortalecer
la convivencia escolar al fomentar valores como el respeto, la
tolerancia y la colaboración.

CAMPEONATOS DEPORTIVOS:

Los campeonatos deportivos pueden fomentar la

competencia sana y el respeto por las reglas y por los demás.
Además, estas actividades permiten que los estudiantes aprendan
a trabajar en equipo, a valorar la importancia del esfuerzo y
a aceptar tanto la victoria como la derrota. De esta forma, los
campeonatos deportivos pueden fortalecer la convivencia
escolar al fomentar valores como la honestidad, el respeto, la
tolerancia y la auto-superación.

ACTIVIDADES DEPORTIVAS INCLUSIVAS:

Las actividades deportivas inclusivas son una forma de

fomentar la inclusión y la diversidad en el ámbito deportivo. Estas
actividades permiten que los estudiantes con discapacidad o
con habilidades diferentes participen en las mismas actividades
que sus compañeros, lo cual puede generar un ambiente de
respeto y empatía hacia las diferencias de los demás. De esta
forma, las actividades deportivas inclusivas pueden fortalecer
la convivencia escolar al fomentar valores como la inclusión, la
empatía y el respeto hacia la diversidad.

JUEGOS RECREATIVOS:

Los juegos recreativos permiten que los estudiantes se diviertan

y compartan momentos agradables juntos. Estos juegos no
tienen que ser competitivos, sino que se centran en la diversión
y el disfrute en grupo. Los juegos recreativos pueden ayudar a
que los estudiantes se conozcan mejor, a que se relacionen con
sus compañeros de una forma más cercana y a que se sientan
más cómodos en el ambiente escolar. De esta forma, los juegos
recreativos pueden fortalecer la convivencia escolar al fomentar
valores como la amistad, la camaradería y la felicidad.

ACTIVIDADES DEPORTIVAS DE AVENTURA:

Las actividades deportivas de aventura pueden ser una forma de

promover la confianza y la superación personal, ya que implican
retos y desafíos. Estas actividades permiten que los estudiantes se
enfrenten a situaciones que requieren de coraje y determinación,
lo cual puede ayudarles a desarrollar su autoconfianza y a
superar sus miedos. De esta forma, las actividades deportivas de
aventura pueden fortalecer la convivencia escolar al fomentar
valores como la autoconfianza, el coraje y la superación personal.
¿CÓMO
CAMBIAMOS
NUESTRA ESCUELA,
HACIA UNA
CULTURA PACÍFICA,
PARTICIPATIVA E
INTEGRAL?
UN CAMBIO DE
PARADIGMA
Los desafios educacionales y sociales que enfrentan
nuestras comunidades educativas, requieren comenzar a
visualizar un cambio cultural y de paradigma educativo, que
permita transformar las escuelas en espacios protectores y
seguros, junto con entregar una vision pedagógica enfocada en
el desarrollo integral de nuestros estudiantes.

En virtud de lo anterior, aparece la gran pergunta que

puede delimitar nuestras acciones en pro de crear un mejor futuro
para nuestras escuelas. ¿cómo lo hacemos?, ¿cómo cambiamos
nuestra escuela, hacia una cultura pacífica, participativa e integral?

Es importante tener en cuenta que la cultura escolar

es el conjunto de valores, creencias, normas y prácticas que
comparten los miembros de una comunidad educativa, y puede
influir significativamente en la convivencia y el aprendizaje de los
estudiantes.

Existen varias estrategias que pueden utilizarse para

cambiar la cultura de una escuela y fortalecer su convivencia
escolar. A continuación, se detallan algunas de ellas, basadas
en la literatura académica y en la experiencia de expertos en el
campo:
PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL LIDERAZGO DE LOS
ESTUDIANTES:

Los estudiantes son parte esencial de la comunidad

educativa, y deben ser incluidos activamente en la toma de
decisiones y la planificación de iniciativas para fortalecer la
convivencia escolar. Esto puede lograrse a través de la creación
de grupos de líderes estudiantiles, la promoción de proyectos
comunitarios y el fomento de la participación en la vida escolar.

CAPACITAR A LOS DOCENTES Y EL PERSONAL:

Los docentes y el personal de una escuela pueden influir

significativamente en la cultura escolar y en la convivencia de los
estudiantes. Por ello, es importante proporcionarles capacitación
en habilidades sociales y emocionales, estrategias de enseñanza
para la convivencia y la resolución de conflictos, y herramientas
para el manejo del estrés y la ansiedad.

FOMENTAR LA COMUNICACIÓN EFECTIVA:

La comunicación efectiva es fundamental para el

fortalecimiento de la convivencia escolar. Es importante establecer
canales de comunicación claros y efectivos entre los estudiantes,
los docentes, los padres de familia y el personal de la escuela.
Asimismo, es importante fomentar el diálogo constructivo, la
escucha activa y el respeto mutuo.

ESTABLECER NORMAS Y VALORES CLAROS:

Es importante que la comunidad educativa tenga claridad

sobre las normas y valores que rigen la vida escolar. Estos
deben ser comunicados de manera clara y efectiva, y deben
ser reforzados mediante acciones concretas como campañas
educativas, programas de mentoría y actividades comunitarias.
FOMENTAR LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS DE MANERA
PACÍFICA:

La resolución de conflictos es una habilidad importante

para la convivencia escolar. Es necesario fomentar el diálogo y el
entendimiento mutuo, y promover estrategias para resolver los
conflictos de manera pacífica, como la mediación y la negociación.

IDENTIDAD Y PROPÓSITO:

Cada escuela debe tener una identidad clara y un propósito

definido que permita a los estudiantes, docentes y padres de
familia entender la importancia de la educación que se imparte
en la institución. Esta identidad y propósito se reflejan en los
proyectos educativos y en los sellos institucionales, que pueden
ser expresados en una misión, visión y valores que guíen la labor
diaria de la comunidad escolar.

FORTALECIMIENTO DE VALORES:

Una de las principales funciones de la educación es formar

ciudadanos comprometidos con su sociedad, éticos y respetuosos
de los derechos y deberes de los demás. En este sentido, los
proyectos educativos y los sellos institucionales deben tener una
fuerte orientación hacia la formación en valores y la construcción
de una convivencia pacífica y armónica. Esto puede traducirse
en iniciativas concretas como campañas de tolerancia y respeto,
charlas y talleres sobre temas de convivencia, y la promoción de
valores como la solidaridad, la empatía, la justicia y el respeto.

PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD:

Los proyectos educativos y los sellos institucionales deben

ser construidos con la participación activa de la comunidad
educativa. De esta manera, se puede lograr una mayor cohesión
y compromiso con los objetivos planteados. Es importante
involucrar a los estudiantes, docentes, padres de familia, personal
administrativo y de servicios, y otros miembros de la comunidad
en la planificación, implementación y evaluación de las iniciativas
relacionadas con la convivencia escolar.
LA FORMACIÓN
INTEGRAL PARA
UNA SANA
CONVIVENCIA
ESCOLAR
FORMACIÓN
INTEGRAL PARA UNA
SANA CONVIVENCIA
El Servicio Local de Educación Pública de Valparaiso,
comprende laa formación integral, como un aspecto fundamental
para la generación de una sana convivencia en las escuelas,
jardines y liceos de nuestro territorio. La formaciónintegral busca
desarrollar en los estudiantes habilidades no solo académicas,
sino también emocionales, sociales y éticas, que les permitan ser
ciudadanos responsables y comprometidos con la sociedad.

A continuación, se detallan algunos de los puntos

importantes que establecen la formación integral como un
elemento determinante para la generación de una sana
convivencia educativa:

DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES:

La formación integral busca desarrollar habilidades

sociales, como la empatía, la colaboración, la comunicación y la
resolución de conflictos. Estas habilidades son fundamentales
para una convivencia escolar saludable, ya que permiten a los
estudiantes interactuar de manera positiva y respetuosa con
otros, y contribuyen a la creación de un clima escolar armonioso
y seguro. Además, la formación integral les enseña a los
estudiantes a valorar la diversidad y a aceptar las diferencias, lo
que es esencial para el desarrollo de una sana convivencia.
FOMENTO DE VALORES ÉTICOS

La formación integral busca fomentar valores éticos, como

la honestidad, la responsabilidad, el respeto y la tolerancia. Estos
valores son esenciales para una convivencia escolar saludable, ya
que permiten a los estudiantes entender y respetar las diferencias,
actuar con integridad y responsabilidad, y desarrollar relaciones
interpersonales positivas y respetuosas. El fomento de estos
valores éticos en los estudiantes es crucial para el desarrollo de
una sana convivencia.

PROMOCIÓN DEL BIENESTAR EMOCIONAL:

La formación integral busca promover el bienestar

emocional de los estudiantes, desarrollando en ellos habilidades
para manejar el estrés, la ansiedad y otras emociones negativas.
Esto contribuye a crear un ambiente escolar positivo y seguro, y
reduce la incidencia de conflictos y situaciones de violencia. La
promoción del bienestar emocional de los estudiantes es esencial
para la generación de una sana convivencia en las escuelas de
Chile.

PREPARACIÓN PARA LA VIDA CIUDADANA:

La formación integral busca preparar a los estudiantes para

ser ciudadanos responsables y comprometidos con la sociedad.
Esto implica desarrollar en ellos habilidades para trabajar en
equipo, para resolver problemas y para actuar con responsabilidad
en la comunidad. Estas habilidades son esenciales para una
convivencia escolar saludable y para una participación activa
en la sociedad. La preparación de los estudiantes para la vida
ciudadana es crucial para el desarrollo de una sana convivencia
en las escuelas de Chile.