Tarea académica 1

Comprensión y Redacción de Textos 1

1. Logro a evaluar:

Al finalizar la unidad, el estudiante redacta un texto argumentativo en el que utiliza

las nociones de estructura y los elementos del texto académico.

2. Indicación general:
Redacta un texto argumentativo de tres párrafos (un párrafo de introducción, uno de
desarrollo y otro de cierre) que responda a la siguiente pregunta planteada por tu
docente tomando en cuenta la información contenida en las fuentes colgadas en
Canvas.

¿Crees que los videojuegos pueden desarrollar conductas violentas en sus usuarios?

3. Indicaciones específicas:
● El trabajo es grupal. La cantidad máxima de integrantes por equipo es de cuatro.
● La preparación de la evaluación se desarrolla en cuatro sesiones. Las
actividades se detallan a continuación:
-S2.s1: Se leen las fuentes y se llena el formato de extracción de ideas
importantes para responder la pregunta.
-S2.s2: Se elabora el esquema de ideas para la redacción del texto
argumentativo
-S3.s1:Se redacta la versión preliminar del texto argumentativo
-S3.s2: A partir de las observaciones consignadas por parte del docente,
se reescribe la versión final del texto argumentativo.
● Presenta el trabajo, en el formato brindado por el docente, tomando en cuenta lo
siguiente:
○ Emplea el tipo de fuente Arial tamaño 11 o Times New Roman tamaño
12
○ Dispón de manera ordenada las partes del texto
○ Utiliza interlineado doble
○ Los párrafos deben de estar alineados a la izquierda
○ Formato en Word o PDF

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 ● La evaluación se desarrolla en clases. Por ello, es importante que asistas en la
fecha indicada por el docente.
● Un integrante de cada equipo, entrega el archivo en la plataforma Canvas, en el
módulo de la semana 3, en la actividad Entrega de la TA1: texto
argumentativo (sincrónico).
● Verifica que el archivo haya sido subido correctamente a Canvas.

4. Criterios de evaluación

En Canvas podrás encontrar la rúbrica de evaluación con la que se evaluará tu

desempeño respecto a la Tarea académica 1. Asegúrate de leerla antes de iniciar.

Reglamento respecto al plagio

● Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de
información parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet.
Asimismo, el plagio aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de fuentes,
estas deben estar referenciadas.

Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante
infringe algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar rindiendo y
el profesor supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica con las pruebas y
evidencias, si las hubiera. También es posible que el profesor de la asignatura identifique una
falta contra la probidad académica después de la realización de la evaluación y procede de la
misma manera que en el caso anterior. En estos casos se sigue el procedimiento establecido en
el Reglamento de Disciplina."

Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se
comprueba la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la asignatura,
sin perjuicio de recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el estudiante no
puede solicitar el retiro de la asignatura. Si no se comprueba la falta, el estudiante tiene derecho
a rendir una nueva evaluación. El registro de esta OA está a cargo de la Secretaría Académica."

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Integrantes del equipo O3:
1. Cajaleon Espinal Luis Anthony
2. Camayo Vilca Paola Mónica
3. Chuquillanqui Quispe Darla

S2.s2: En este espacio, escribe un esquema de redacción para tu texto

Los videojuegos y sus beneficios

1. Contextualización: Día a día se observan situaciones y casos de violencia, y por

mucho tiempo se ha tenido en discusión si estas conductas violentas están en relación

a los videojuegos.

1.1 Controversia: ¿Crees que los videojuegos pueden desarrollar

conductas violentas en sus usuarios?

1.2. Tesis: Los videojuegos no desarrollan conductas de violencia en los

usuarios.

1.3. Anticipación: En las siguientes líneas daré a conocer y defenderé mi postura con

argumentos fundamentados.

2. IP: Los videojuegos no desarrollan conductas de violencia en los adolescentes

porque según estudios realizados no existe ninguna relación entre estas 2

variables y que de hecho puede ser beneficiario.

2.1. IS: Christopher Ferguson, profesor asociado y copresidente del

Departamento de Psicología de la Universidad de Stetson, Estados Unidos,

respalda esta noción.

2.1.1 IT: Genera el trabajo en equipo.

2.1.2 IT: Desarrolla habilidades.

3
 2.2. IS: El estudio llamado (Growing Up with Grand Theft Auto) dio como

resultado que no existe relación entre los videojuegos violentos y el incremento

del comportamiento en los adolescentes.

2.2.1. IT: Se utiliza un enfoque centrado

2.2.2. IT: No es un predictor significativo de violencia en el mundo real

2.3. Reiterar tesis: Los videojuegos no generan malas conductas.

3. Conector de cierre: En conclusión

3.1. Reafirmación de tesis y argumento: Los videojuegos no fomentan

conductas de violencia en los adolescentes porque en muchos casos los video

juegos generan el apoyo entre personas además ayudan en la parte cognitiva.

3.2. Reflexión o comentario crítico: Los videojuegos incluyen el desarrollo de

habilidades como la atención, la creatividad, la memoria, los idiomas y el trabajo

en equipo.

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S03.s1: Redacta la versión preliminar del texto argumentativo

Los videojuegos y sus beneficios

Día a día se observan situaciones y casos de violencia, y por mucho tiempo se ha tenido
en discusión si estas conductas violentas están en relación a los videojuegos. Por tal
motivo se formula la siguiente pregunta: ¿Crees que los videojuegos pueden
desarrollar conductas violentas en sus usuarios? Los videojuegos no desarrollan
conductas de violencia en los adolescentes. En las siguientes líneas daré a conocer y
defenderé mi postura con argumentos fundamentados.

Los videojuegos no desarrollan conductas de violencia en los adolescentes porque

según estudios realizados no existe ninguna relación entre estas dos variables, de
hecho al contrario el acto de jugar videojuegos puede traer beneficios para los
adolescentes y niños. Christopher Ferguson, profesor asociado y copresidente del
Departamento de Psicología de la Universidad de Stetson, Estados Unidos, respalda
esta noción. Genera el trabajo en equipo ya que todos tienen un mismo objetivo y
pueden organizarse para lograr un mismo objetivo al conversar sobre estrategias y de
esa manera intercambian ideas. E incluso desarrolla habilidades como las inteligencias
múltiples.
Además un estudio llamado (Growing Up with Grand Theft Auto) dio como resultado que
no existe relación entre los videojuegos violentos y el incremento del comportamiento
en los adolescentes. El estudio actual utilizó un enfoque centrado en la persona para
examinar las trayectorias, los predictores y los resultados de los videojuegos violentos
durante un período de 10 años, dando como resultado que los videojuegos no influyen
directamente en las conductas agresivas. También se da a conocer que los videojuegos
no son un predictor significativo de violencia en el mundo real, claramente, los efectos
de jugar videojuegos violentos en el comportamiento son complicados, matizados y
requieren variaciones según la personalidad del individuo, las relaciones familiares y
con los compañeros, y los factores sociales. Por tanto, los videojuegos no generan
malas conductas ya que existen pruebas recientes de esta investigación.

En conclusión, los videojuegos no generan conductas de violencia en las personas.

Los videojuegos no fomentan conductas de violencia en los usuarios porque en muchos
casos los videojuegos generan el apoyo entre personas además ayudan en la parte
cognitiva.
Los videojuegos incluyen el desarrollo de habilidades como la atención, la creatividad,
la memoria, los idiomas y el trabajo en equipo.

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 Rúbrica para la corrección de la versión preliminar

Coloque una X en el nivel alcanzado de acuerdo con los indicadores.

Indicadores Básico En proceso Logrado

¿Elabora un texto argumentativo

respetando los párrafos correspondientes
Tipo de texto y elementos
(introducción, desarrollo y cierre) y sus
partes?

¿La información presentada se relaciona

Pertinencia y solidez de ideas con el tema en discusión en el texto? ¿Es
sólida?

Manejo de fuentes de ¿El párrafo presenta información: emplea

información fuentes obligatorias y adicionales?

¿Las oraciones están correctamente

Construcción de oraciones formadas y tienen sentido completo? ¿Usa
léxico formal?

Uso de los signos de ¿Se usan apropiadamente los signos de

puntuación puntuación?

0–4
9 a más 5 – 8 errores
errores
¿El texto presenta errores ortográficos?

Describa aspectos por mejorar en cuanto a los siguientes criterios:

Relación esquema-texto: _________________________________________

Formulación de ideas principal, secundarias y terciarias: ________________

Cierre: _______________________________________________________

Otro: ________________________________________________________

S03.s2: A partir de las observaciones consignadas por parte del docente, se reescribe
la versión final del texto argumentativo

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