EVALUACIÓN QUIMESTRAL

EJERCICIO INDIVIDUAL DE REFLEXIÓN DE

LOS APRENDIZAJES AÑO LECTIVO 2022– 2023
MAT-ACA-033
NIVEL: BGU SUBNIVEL: GRADO / CURSO: 1 BGU D
ÁREA: Matemática ASIGNATURA: Matemática QUIMESTRE: Primer
DOCENTE: Mgs. Lino Campoverde G.
ESTUDIANTE: Carlos Villacis FECHA:

INDICACIONES:
El ejercicio individual de reflexión permite al estudiante evidenciar la comprensión sobre los temas fundamentales de la asignatura, trabajados
durante el quimestre, para ello, el estudiante realizará una reflexión sobre la base de preguntas orientadoras elaboradas por el docente. Las
reflexiones se calificarán de acuerdo con la rúbrica de evaluación. (Cfr. Instructivo de evaluación estudiantil)

EJERCICIO INDIVIDUAL DE REFLEXIÓN DE LOS APRENDIZAJES
PARÁMETROS Y PREGUNTAS ORIENTADORAS
Parámetros:
Comprensión de los contenidos a nivel disciplinar.
Parámetros:
Aplicabilidad de lo aprendido en el ámbito personal,
local, nacional y/o mundial.
Parámetros:
Compromisos adquiridos a partir del aprendizaje
desarrollado.
Parámetros:
Análisis de la integración curricular del aprendizaje
adquirido, es decir, qué descubrió el estudiante
acerca de la conexión entre asignaturas
(interdisciplinariedad).
SUMA DE LAS NOTAS DE LA PRIMERA Y SEGUNDA PARTE (4 + 6) SOBRE DIEZ PUNTOS
SEGUNDA PARTE
ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA REFLEXIÓN METACOGINITIVA VALOR
Pregunta orientadora:
¿Cuáles fueron los principales contenidos aprendidos en el quimestre?
Los temas que puede ver al pasar el tiempo fueron: Teorema de Pitágoras,
Razones Trigonométricas, Función Lineal, Sistema de Ecuaciones,Método
de Eliminación, Estadística, Distribución de Frecuencias, Variables
discretas y Continuas Variables Estadísticas, Tabla de frecuencias simples
3
o con intervalos, Cuartiles deciles y Percentiles con datos agrupados,
Rango Intercuartílico, Diagrama de Caja y Bigotes, Variable estadística
Bidimensional, Covarianza, Desviación Típica o Estándar, Coeficiente de
Correlación, en el parcial dos puede ver otros temas como Graficación
bidimensional por dispersión de datos, Probabilidad, Tipos de
Probabilidades.
Pregunta orientadora:
¿Cómo aplico lo que aprendí en este quimestre en la vida diaria?
Para dar comienzo, una gran forma de cómo aplicar lo que e podido
aprender en este quinquimestre en mi vida cotidiana es al calcular el
dinero o el costo de la preparación de la comida, además de ver 3
diferentes costos de un viaje para poder evaluar cuando dinero voy
gastando en cada peaje, y poder dar el total de cuánto fue lo gastado en
total de todos los peajes que fueron pagando en el viaje y esto nos pueda
ayudar a estudiar e implementar nuevas formas de estudio.
Pregunta orientadora:
¿En qué compromisos tengo que esforzarme más?
Unos de mis primeros compromisos, es esforzarse más para demostrar lo
aprendido cuando realice evaluaciones o diferentes tipos de actividades, y 3
así poder mejorar mis diferentes formas de razonar y entender sobre el
tema también, hacer entrega de mis trabajo puntuales, y poder mejorar
mi presentación al momento de presentar mis trabajos.
Pregunta orientadora:
¿Puedo describir otros conocimientos recibidos de diferentes asignaturas
que se relacionaron en el aprendizaje de esta materia?
Para empezar unos de los conocimientos más esenciales que puede ver
parecido al tema relacionado con matemáticas, pues física pues pude ver
diferentes formas y cosas más interesantes que hablaban en sí sobre el
3
mismo tema como las funciones trigonométricas o diferentes tipos de
desviaciones como típica o estándar, las cuales me enseñaron nuevos
procesos poco más sencillos y con resultados exactos. Además de
Educación Física al momento de realizar un tabla de valores al tratar de
ver diferentes formas si a los estudiantes les gusta hacer actividad física o
algunos no.
TOTAL ___/12
NOTA SOBRE SEIS PUNTOS ___/6
PORCENTAJE 60%
___/10

SEGUNDA PARTE
RÚBRICA PARA EL EJERCICIO DE REFLEXIÓN INDIVIDUAL DE LOS APRENDIZAJES
ESCALA DE VALORACIÓN
PREGUNTAS MUY POCO NO
PARÁMETROS VALOR
ORIENTADORAS SATISFACTORIO SATISFACTORIO SATISFACTORIO LOGRADO
3 2 1 0
 EVALUACIÓN QUIMESTRAL
EJERCICIO INDIVIDUAL DE REFLEXIÓN DE
LOS APRENDIZAJES AÑO LECTIVO 2022– 2023
MAT-ACA-033
¿Cuáles fueron los El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante no
principales demuestra un alto demuestra un demuestra un demuestra
Parámetros: nivel de medio nivel de bajo nivel de comprensión del
contenidos
comprensión del comprensión del comprensión del conocimiento
aprendidos en el
Comprensión de los conocimiento conocimiento conocimiento estudiado en
quimestre?
contenidos a nivel estudiado en estudiado en estudiado en relación con la
disciplinar. relación con la relación con la relación con la destreza y el
destreza y el destreza y el destreza y el indicador de
indicador de indicador de indicador de evaluación.
evaluación. evaluación. evaluación.
Parámetros: ¿Cómo aplico lo que El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante no
aprendí en este aplica muy aplica los aplica poco los aplica los
Aplicabilidad de lo quimestre en la vida satisfactoriamente conocimientos conocimientos conocimientos
los conocimientos adquiridos en su adquiridos en su adquiridos en su
aprendido en el ámbito diaria?
adquiridos en su vida cotidiana. vida cotidiana. vida cotidiana.
personal, local, nacional vida cotidiana.
y/o mundial.
¿En qué compromisos El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante no
Parámetros: expone y expone los expone evidencia el
tengo que esforzarme
más? argumenta los compromisos superficialmente cumplimiento de
Compromisos adquiridos a compromisos adquiridos a partir los compromisos los compromisos
partir del aprendizaje adquiridos a partir de los adquiridos a partir adquiridos a
desarrollado. de los aprendizajes de la de los partir de los
aprendizajes de la asignatura. aprendizajes de la aprendizajes de
asignatura. asignatura. la asignatura.
Parámetros: Pregunta El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante no
Análisis de la integración orientadora: evidencia una alta evidencia una evidencia una evidencia
curricular del aprendizaje ¿Puedo describir interrelación entre mediana baja interrelación interrelación
las diferentes interrelación entre las entre las
adquirido, es decir, qué otros conocimientos
asignaturas. entre las diferentes diferentes
descubrió el estudiante recibidos de diferentes asignaturas. asignaturas.
acerca de la conexión entre diferentes asignaturas.
asignaturas asignaturas que se
(interdisciplinariedad). relacionaron en el
aprendizaje de esta
materia?
TOTAL
ELABORADO CERTIFICADO APROBADO
DOCENTE: Mgs. Lino Campoverde G. COORDINADOR DE SUBNIVEL O NIVEL: VICERRECTORA:
Mgs. Cristian Lata Mgs. Patricia Cedillo

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Fecha: 11/01/2023 Fecha: Fecha: