INSTITUCION EDUCATIVA Nº 36005

“JUAN VERGARA VILLAFUERTE – ASCENSIÓN”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Título de la Actividad: ¿Donde nació mama?

DATOS INFORMATIVOS:
GRADO Y SECCION 4º “C ” AREA Personal social
FECHA 24/04/2023 DOCENTE ESTELINA LLIHUA ALVAREZ
PLANIFICACIÓN:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE
DESEMPEÑO INSTRUMENTO DE
CAPACIDADES
EVALUACIÓN
 Comprende las relaciones entre los Utiliza mapas físico-políticos para ubicar elementos en el espacio. Lista de cotejo.
elementos naturales y sociales: Representa de diversas maneras el espacio geográfico tomando en
 Maneja fuentes de información para cuenta los elementos cartográficos.
comprender el espacio geográfico.
 Genera acciones para preservar el
ambiente:.

ENFOQUE TRANSVERSALES: Enfoque Ambiental

¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad? RECURSOS/ MATERIALES EDUCATIVOS
Preparar imágenes o dibujos con los mapas de América
de Sur, mapa político del Perú y mapa político de  Imágenes de mapa político de América del Sur , del Perú
Huancavelica. y Huancavelica.
 Ficha informativa.
 Papelotes
 Plumones
 Lista de cotejos.
PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

PROPÓSITO DE LA
RETO EVIDENCIA CRITERIOS DE VALORACIÓN
ACTIVIDAD
““Hoy conoceremos la Reconoce las provincias  Reconoce en el mapa de
de Huancavelica. Huancavelica las
provincias de
provincias que la  Utiliza mapas físico-políticos para ubicar
Huancavelica” lugares en el espacio.
constituyen.
 Representa de diversas maneras el espacio
geográfico tomando en cuenta los
elementos cartográficos.
 Reconoce las provincias de Huancavelica.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO TIEMPO APROXIMADO: 20’
 Actividades rutinarias: La docente da la bienvenida a los estudiantes.

Motivación: Se motiva con una presentación de mapa del Perú para que todos puedan visualizar y recoger información.
Se recoge sus saberes previos: Se formula las siguientes interrogantes:
 ¿Cómo se llama nuestro país?, ¿De dónde es nuestra madre? ¿Dónde viven?? ¿Cómo se llama el lugar donde vivimos? ¿A qué
departamento pertenece?
 Conflicto cognitivo: ¿Huancavelica cuantas provincias tiene? Y ¿Ustedes saben qué día se celebra la restitución de Huancavelica?
Comunica el Propósito de la Actividad: ““Hoy conoceremos la provincias de Huancavelica”
 Doy a conocer el reto, producto y criterios de valoración
 Comunico el sentido de utilidad ¿Para qué nos servirá lo que vamos a realizar el día hoy?
Repasamos los acuerdos de convivencia que nos ayudan a lograr nuestro propósito

DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 60’

PROBLEMATIZACIÓN
La docente formula las siguientes preguntas.
¿En qué lugar del Perú vives?
¿Cuántas provincias tiene Huancavelica? Y ¿Cuáles son?
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Participan mediante una lluvia de ideas.

ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
 Sabías que hay diferentes fuentes de información que nos permiten ubicarnos en un lugar?
 Organizo a los estudiantes en grupos y entrego las instrucciones y materiales que van a utilizar en la
actividad.
 Se explica la actividad que realizaran cada grupo.

 Eligen a la niña o niño que representará a todos sus compañeros.

 Doy las pautas de cómo lo van a hacer:
 Primero: que lean detenidamente, la ficha instructiva.
 Enseguida: que se organicen para el trabajo colaborativo.
 Aconsejando que hagan una lluvia de ideas para que cada cual sepa lo que le toca hacer.
 Después, que se distribuyan los materiales para empezar el trabajo.
 Anoto en la pizarra: la hora de inicio y de término de la actividad.
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 Les recuerdo los acuerdos de convivencia que establecieron al inicio de la sesión. Les oriento a los
grupos si lo necesitan.
 Al término de la actividad, se pide que vuelvan a ubicarse como en el inicio, formando un semicírculo y
que cada grupo comparta lo que hicieron.
 Comentan sobre lo expuesto a las niñas y niños que lo quieran hacer.
 Pregunta: ¿cuáles son las ventajas y desventajas de las diferentes representaciones según la necesidad
de la información?
 -Finalizada la presentación de los grupos de trabajo, se complementa y refuerza los conceptos que no
estuvieron muy claros.
 Realizan una ficha de trabajo sobre las provincias de Huancavelica.
TOMA DE DECISIONES

- Se conduce a la reflexión de niñas y niños a través de las siguientes preguntas: cómo se han sentido al realizar
la actividad que les tocó hacer?, creen que hay mucho que conocer del lugar donde vivimos (el clima, los
espacios, los servicios, los habitantes)?, los bienes como el agua, el aire, las plantas, los animales son parte de
nuestro entorno?, cuál es tu compromiso con el lugar dónde vives?, por qué?
CIERRE (valoración del aprendizaje) TIEMPO APROXIMADO: 10’

 Pido a los niños que se formen en semicírculo y reflexionen a partir de estas preguntas: las actividades
realizadas les ayudaron a conocer dónde está el lugar donde viven?, las distintas fuentes de información les
ayudaron a ubicarse e identificar el lugar que habitan?
TRABAJO EN CASA
Para Casa
 Dibujar el mapa político de Huancavelica.
BIBLIOGRAFIA
CNEB

Observación…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………

_______________________ ________________________________
DOCENTE DE AULA V°B° DIRECCIÓN O SUB DIRECCIÓN
4º “C”
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO

Competencia: GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE

Desempeños  Utiliza mapas Representa de diversas  Reconoce las
físico-políticos para maneras el espacio provincias de
ubicar lugares en el geográfico tomando Huancavelica NIVEL DE
espacio. en cuenta los . LOGRO
elementos
cartográficos

Nombres y Apellidos

SI NO SI NO SI NO

APUMAYTA CASQUI ROY ALEX

ADRIAN CURASMA ALLEN

HUGO

AYUQUE KENEDI JHEYSON

BEJAR CRISPIN TANIA LIZ

CONDOR ORTIZ ANGELA LEYDI

GONZALES CCENTE MARTINA

AURORA

GARCIA YAURI NEYMAR

YOSEPH

INGA ANCCO GRACE KELLY

LOLO DE LA CRUZ KALEF

ADRIEL

OBANDO HUALLPA VIOLETA

ALONDRA

PAUCAR ESPINOZA MIGUEL

QUINTO PIHUE MILETH

QUISPE GALVEZ JEYLOOF

VALERI

TORRES CARDENAS ISAIAS

TORRES SORIANO ERIK

ALBERTO

ZANABRIA VILLA DYLAN

YELSSIN

______________________________
Prof. Estelina Llihua Alvarez
Docente de Aula 4º C”

RESUMEN CIENTÍFICO Y ANEXOS

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RESTITUCION POLITICA DE HUANCAVELICA

El 04 de agosto de 1571, en virtud de haberse descubierto a los ojos de los

españoles los ricos yacimientos de azogue, Don Francisco de Angulo, por
encargo del Virrey Toledo, funda la ciudad de Huancavelica denominándosele
por entonces con el título de «La Villa Rica de Oropesa».

Iniciada la emancipación del yugo español, el Sargento Mayor Mariano Cataño,

fue el líder que movió a los huancavelicanos a participar de esta gesta libertaria,
desde 1814 hasta 1824. Conseguida la independencia del
Perú, Huancavelica perteneció íntegramente al Obispado de Huamanga y por
Decreto del 26 de abril de 1822 fue convertido en departamento.

En el año 1824, el libertador Simón Bolívar hizo un alto en Huancavelica y

cuenta la historia que fue desairado en la ciudad por lo que de regreso a Lima,
dictó una Ordenanza el 24 de enero de 1825 que suprimía el rango de
departamento a Huancavelica y lo anexó a Huamanga.

El 28 de abril de 1839, por Decreto Dictatorial del Gobierno de Don Agustín

Gamarra, le restablece a Huancavelica su categoría de departamento,
conformada por sus cuatro
provincias: Castrovirreyna, Angaraes, Huancavelica y Tayacaja.

Es la razón que alberga en los corazones Huancavelicanos a celebrar cada

28 de abril este aniversario tan importante.

MAPA POLITICO DE AMERICA DEL SUR

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MAPA POLITICO DEL PERÚ

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MAPA POLITICO DE HUANCAVELICA

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