Objetivo: Utilizar los signos +; - e = para representar aumento y disminución de cantidades.

Resolver sumas y restas.

Actividades:

 El desafío consiste en tratar de averiguar cuántas maderitas hay en la caja (sin abrirla).
 En forma oral, los alumnos deberán resolver situaciones como:

PONGO 6 SACO 3

¿CUÁNTAS HAY AHORA?

PONGO 8 SACO 5

¿CUÁNTAS HAY AHORA?

Luego, pensamos cómo escribimos con números lo que hicimos.

Pensamos: ¿Se entiende este mensaje del bromista? ¿Qué le falta? ¿Cómo podríamos arreglar este
mensaje?

4 6
Esto es lo que hicimos:

El bromista quiere mandar este mensaje, pero dice que no sirve porque no se entiende que sacaron 3.
¿Cómo se puede arreglar el mensaje para que se entienda que pusieron 8 y sacaron 3?

8 3
Esto es lo que hicimos:

Finalmente, se entregan tarjetas de este tipo, para que represente con dibujos y resuelvan. Se intercambian
las tarjetas, resuelven y grafican en cada caso (en el cuadernito).

5 + 3 10 - 2
En el cuadernito…

FECHA

NENAS:

NENES:
TOTAL: TRABAJAMOS RESOLVIENDO Y GRAFICANDO LOS
MENSAJES DEL BROMISTA.
Objetivo: Identificar y escribir el cálculo que representa determinados gráficos.
Resolver sumas y restas.

Actividades:

 Esta vez el bromista cambió los mensajes. Los niños deberán representarlos con los cálculos
correspondientes.
 Por parejas, se entregan mensajes en tarjetas para que escriban el cálculo.

Puesta en común…

Mostramos lo que hicimos: ¿Cómo lo pensamos? ¿Por qué escribimos ese cálculo? ¿Qué dificultades
tuvimos? ¿Cómo las resolvimos?...

 Intercambiamos las tarjetas y copiamos en el cuaderno.

En el cuadernito…

FECHA

NENAS:

NENES:
TOTAL:

RESOLVEMOS MENSAJES DEL BROMISTA. EN CASA…

RESUELVO ESTAS TARJETAS DE ¿QUÉ INDICAN ESTOS MENSAJES? ANOTÁ CON UNA CUENTA Y
MENSAJES. RESOLVÉ COMO LOS HICIMOS EN CLASE.
PUEDO DIBUJAR.